小学音乐《哦 十分钟》优质教案、教学设计
最新人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦,十分钟》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦，十分钟》教学设计教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：（一）引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；（二）引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》；（三）激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲、用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确地演唱切分节奏。
教学课时：1课时教学准备：电子琴、多媒体教学过程：（一）组织教学导入新课1.师生问好、音乐互动。
2.激趣导入新课。
（二）初听歌曲1.出示谱例，分析歌曲节奏特点。
2.初听歌曲感受歌曲情绪及描述内容。
（三）再次聆听1.复听歌曲，感受歌曲变化。
2.学生根据歌曲变化给歌曲分段，并进一步感受歌曲情绪。
（四）学唱歌曲1.学习歌曲的第一部分。
（1）（出示第一部分乐谱）请同学们跟着钢琴轻声的视唱一遍，边唱边思考，乐谱中第一、二小姐的旋律一共出现了几次？（师弹奏）（2）学生找重复乐段的相同点和区别。
（3）老师教唱55 34︱5 0︱和55 34︱5 -︱，加入动作，强调区别。
（遇到欢快的八分音符我们就跑起来，遇到四分音符我们就拍手，遇到休止符，我们休息，遇到二分音符我们就走一步。
同学们想试试吗?）（4）完整唱谱。
（5）加入歌词一起唱。
2.学习歌曲第二部分（1）根据节奏读第一句歌词。
（边读边拍节奏（2段歌词一起），注意拍节奏是空拍打发，结合强弱。
）（2）出示第二部分乐谱，老师一句句的教唱。
（3）了解学习切分节奏特点，运用溜溜球让学生进一步感受切分节奏的特点进而将切分节奏练习到位。
《哦-十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。
一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。
学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。
这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。
感受学习的快乐，感受放松的美好。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。
2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。
3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。
三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。
教学难点：旋律中连音线的演练演唱。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。
五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。
①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。
②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。
③处理难点乐句的演唱。
④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。
（三）课堂表演及评价。
1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。
优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。
课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。
让他们的勇气和自信不断得到成长。
）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。
《哦,十分钟》教学设计
人音版小学音乐第七册第三课《哦，十分钟》教学设计【教学理念】：本课教材的主题是“快乐的校园”，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
《哦，十分钟》是其中的歌唱教学课，《音乐课程标准》（实验稿）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学过程始终围绕快乐的课间进行，引导学生在音乐中表现快乐，通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的游戏为引线，用更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发孩子们内心的快乐，并能用歌声加以表现。
【教学目标】：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《哦，十分钟》，能准确、有感情地演唱歌曲，并能用力度对比的声音，表现歌曲两个乐段的不同情绪，表达快乐的心情。
2.过程与方法：学生通过在课间游戏中学唱演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐，加深学生对音乐情绪的感悟，提高学生对音乐的探索欲和理解能力。
3.知识与技能：在实践中掌握体验2/4拍的强弱规律。
能感受歌曲的二拍子音乐特点，并能用轻声唱法表现演唱歌曲。
【教学分析】：本课的歌曲表现的主题是“课间十分钟”，它体现“快乐的校园生活”，《哦，十分钟》是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动，第一段节奏紧凑，曲调反复出现的主旋律“55 34 | 5 0 |”这一音型，鲜明地表现了活泼乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情，表现了孩子们开心快乐的心情。
第二段音调较为舒展，与第一段形成对比，丰富了歌曲的情绪。
【教学重点难点】：1.重点：准确的演唱，并能用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：准确地演唱切分音节奏，用歌声表现歌曲的快乐美。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体设备及教学课件、钢琴、打击乐器等。
【教学过程】。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案十分钟音乐教案教学目标：通过十分钟的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，增加他们对音乐的理解和欣赏能力。
教学重点：学生通过参与音乐活动，亲身体验音乐的美妙，培养对音乐的感知能力。
教学难点：如何激发学生对音乐的兴趣，使他们积极参与音乐活动。
教学准备：音乐播放设备，音乐CD，乐器（如小型打击乐器或键盘），教学投影仪。
教学过程：步骤一：介绍音乐的概念（5分钟）教师通过简单的问答活动介绍音乐的概念，让学生了解音乐是什么，并引发他们对音乐的兴趣。
步骤二：鼓励学生分享自己喜欢的音乐（5分钟）教师鼓励学生分享自己喜欢的音乐，并让他们说出自己喜欢的音乐的特点和原因。
通过这个活动，增加学生对音乐的理解和欣赏能力。
步骤三：观看音乐视频或演唱会片段（5分钟）教师播放一段音乐视频或演唱会片段，让学生欣赏音乐。
教师可以选择一些富有节奏感、动感和趣味性的音乐作品，以吸引学生的注意力。
步骤四：参与音乐活动（10分钟）教师准备一些小型打击乐器或键盘，让学生参与音乐活动。
教师可以示范一些简单的乐曲，然后让学生模仿演奏。
通过这种参与活动，学生可以更深入地感受音乐的魅力，并培养他们的音乐表现力和合作精神。
步骤五：总结和激励（5分钟）教师总结今天的音乐活动，鼓励学生继续培养对音乐的兴趣，并建议他们平时多听音乐、参加音乐活动，丰富自己的音乐素养。
教学反思：本次音乐活动通过简单的讲解、欣赏和参与活动的方式，使学生在短短的十分钟内感受到了音乐的美妙。
学生们积极参与活动，展示出对音乐的兴趣和好奇心。
通过这个活动，学生对音乐的理解和欣赏能力得到了提高。
唯一的不足之处是时间比较短，无法进行更多的音乐活动。
教师在后续的教学中可以适当延长音乐活动的时间，以更好地培养学生对音乐的兴趣和能力。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哦，十分钟》教学设计执教人：执教内容：人音版小学四年级上册第三课《哦，十分钟》课型：唱歌课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受 2/4 拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首 2/4 拍，D 宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，5534l 5 0l 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46l55 5 l 4 24l33 3 l 第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，0 4 3 l2 72 l11 1 l 第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3l2 6 l 5 - l5 - l5510l 此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱好带八分休止符的切分节奏。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多彩的课间活动，懂得合理安排课上课下的时间，做到劳逸结合，并在活动中强身健体，增进友谊。
4、教学重难点：重点：感受和表现四分休止符和八分休止符。
难点：用有力度对比的声音和不同的情绪演唱。
5、歌曲教学准备：多媒体课件设备、电子琴。
6、教学方法：讲授法聆听法启发法体验法。
7、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们喜欢课下十分钟吗？生：喜欢。
师：谁来说一说你们在课下十分钟的时候都会玩哪些游戏？做哪些活动？生：写作业看书。
师：你那么用功呀！下课了还在写作业生：打球。
生：跳绳。
师：大家的课间十分钟真是丰富多彩，让我们通过图片一起来看一看大家的十分钟生活吧！二、观看 ppt1、播放课间十分钟活动，背景音乐歌曲伴奏。
师:看得出，大家在课间十分钟师非常兴奋和快乐的，大家看图片上的这两位小朋友他们在干什么？生：在玩拍手游戏。
师：大家玩过拍手游戏吗？谁愿意跟老师合作拍一拍？师：走下去和学生一起拍手这位同学是这样拍的，不错，节奏感很好这位同学是这样拍的，很有创意想法很好下面我们就跟着音乐，用你喜欢的方式和你的小伙伴一起来玩拍手游戏吧。
三、播放《哦，十分钟》伴奏师生拍手师：大家玩得真开心，今天我们就来学习一首和十分钟有关的歌曲，歌曲的名字叫做······师：出示歌曲的名字，生读出。
四、新授师：下面我们一起来听一听这首歌，听听歌曲中的小朋友在课间十分钟都做了什么呢？【设计意图】通过观看十分钟小朋友的活动，激发学生的学习兴趣，使学生更快的投入到本课的学习内容中去，为歌曲学习的内容做下铺垫。
1、初听播放《哦，十分钟》歌曲范唱生聆听。
师：谁来说一下，歌曲中的小朋友他们在十分钟里都做了什么呢？生：让眼睛看看蓝天。
生：让大脑吹进清风让叫喊冲出喉咙。
生：让手指摸摸皮球。
师：嗯，打打球，让手指放松一下，2、谁能来模仿一下拍球的声音和动作？生：一位学生起立模仿砰砰砰砰。
师：模仿得真是有模有样，看！老师给出了一条拍皮球的节奏。
3、出示节奏X 0 l X 0 l X 0 l X 0llpeng peng peng peng【设计意图】通过模仿课间拍皮球的动作，来感受四分休止符。
师: 你能按这个节奏来模仿拍皮球吗？学生模仿。
师：我们可以看到，在 peng 的后面出现了一个这样的音符，它的名字叫做。
生：休止符。
师：这是几分休止符呢？生：四分休止符。
师：板书0 四分休止符师：四分休止符虽然是不发出声音的音符，但是它也是有长度的，那么，他要休止多长时间呢？生：一拍师：嗯，那我们在这个四分休止符的地方就用手抓一下，表示休止一拍，我们来试一下。
4、师生一起感受四分休止符peng 抓peng 抓peng 抓peng 抓师：让我们跟着歌曲来唱一唱，找一找歌曲中出现了几次四分休止符？除了四份休止符还有没有和它长得很像的休止符呢？歌曲的演唱情绪有没有发生变化呢？5、播放《哦，十分钟》范唱，学生跟唱。
生：出现了七次休止符，还有八分休止符，生：情绪有变化，从开始到吹进清风是欢快的，从哦，十分钟到最后是平缓的师：出示歌谱，圈出休止符的地方，让我们跟着音乐来唱一唱，注意把休止符的地方唱好。
生：跟唱歌曲出示：第一部分：节奏紧凑，旋律轻快活泼。
第二部分：节奏舒缓，旋律优美抒情。
师：老师已经把歌曲用两种不同的颜色标记了出来，红色为第一部分，绿色为第二部分，下面跟着老师的亲我们来唱一唱歌曲。
6、学生跟琴演唱师:结尾的部分出现了一种什么记号呢？生：反复跳跃记号。
师：我们看两端的结尾有什么不一样？生：第一段的结尾师平的，第二段的结尾升上去了。
师：说的很好，那么这个 5 音要唱几拍呢？师范唱，说出 4 拍。
7、跟琴唱好两段的结尾。
8、师：让我们完整跟音乐唱一遍，注意唱好结尾，想着两部分要用不同的情绪，现在，起立，找好你的小伙伴，我们边拍手边来演唱，间奏和第二部分我们可以举起双手晃动。
9、学生完整跟音乐演唱。
五、创编1、师：大家已经学会了歌曲，能不能用其他的形式来表达你对十分钟的喜爱之情？生：可以拍手。
生：可以跳舞。
师：老师有一个好主意，我们在休止符的地方加入“嘿”来试一试2、师唱歌曲生加入“嘿”。
3、女生唱歌词，男生唱嘿【设计意图】进一步激发学生演唱歌曲的兴趣，维持学生的演唱兴趣。
六、总结拓展 1、师：今天我们学习了《哦，十分钟》这首歌曲，那么谁来说一说，你在十分钟里收获了什么呢？生：收获了快乐。
生：收获了游戏的规则。
生:收获了友谊。
2、出示图片师：有意义的课间活动可以让我们放松身心，锻炼身体，还以增进同学们之间的友谊，课上的 40 分钟师非常宝贵的，课下的十分钟也是非常重要的，因为只有休息好了我们才能更有精力去投入下一节课的学习中，我们要学会劳逸结合，这样才会事半功倍，今天老师还带来一首关于十分钟的歌曲，大家一起来欣赏。
3、欣赏视频七、在歌曲中结课，师生再见！八、课后反思：我对本节课的反思如下：1、歌曲的难点没有突破整体来说，这首歌曲节奏是比较简单的。
多以八分音符和四分音符为主。
只有在歌曲的结束句出现了切分节奏，而且还是以 0 X X 的形式出现。
很显然这就成了这首歌曲的难点。
可我在实际教学中，对于这一难点的解决并不是很上心。
觉得听觉上过的去就可以了。
课后，单老师想我指出了这一点。
在难点的解决上因采用不同形式的教学手段，直到学生能准确得演唱这一节奏为止。
比如对于这一个切分节奏可以采用先念，再唱；或者前面的那个空拍可以用点头或画节奏的形式来处理；再者也可以通过教师的对比演唱，让学生来听辨。
2、对于歌曲每个乐句的尾音要唱的轻这一点处理的不到位。
3、在教学中，不能过于死板，不能总是按着书本的提示去上。
书本是死的，而人是活的，我们应该要根据本班学生的特点去展开教学。
我今天上课的这个班级，学生不够积极勇敢，我应该多让多设计动作让他们动一动，可以把八分音符的节奏变成四分音符让学生来敲。
这样既可以准确的敲打这一节奏，还能让学生从中获得成功的喜悦感。
4、较少关注学生音色的问题很多的时候我们关注的重点往往是学生会不会唱这首歌曲，而他们的声音好不好听却很少关注，音乐响不是美，好听才是美，对于美的处理我们又应怎么去做呢？这就要求在我们平时的教学中，时刻关注学生的音色。
不断表扬，肯定学生清唱，柔和的、高的位置唱。
避免用说话的声音唱歌。
我想，这将会是我在接下来的教学中的一个重点。