北冥有鱼教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解《北冥有鱼》的诗意，体会作者对宏伟景象的描绘和表达。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《北冥有鱼》的意义。
（2）学会如何运用文言文表达自己的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）领略中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《北冥有鱼》的诗意理解和翻译。
2. 文言文的基本语法和词汇的掌握。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的把握。
2. 诗中比喻和象征手法的深入理解。
四、教学准备1. 课文《北冥有鱼》的文本。
2. 相关注释和翻译资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《庄子》及其文学价值。
（2）引发学生对《北冥有鱼》的兴趣，提示学生关注课文中的意象和表达。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语调。
（2）学生通过注释和翻译资料，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨课文中的难点和疑问。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评和解答。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词汇和语法。
（2）解析课文中的比喻和象征手法。
5. 课堂练习（1）学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）背诵课文。
（2）课后阅读相关文章，加深对《庄子》的理解。
8. 板书设计北冥有鱼——庄子教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，引导学生深入理解《北冥有鱼》的诗意和表达。
通过朗读练习，提高学生的朗读水平。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的阅读兴趣。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索《北冥有鱼》的意义。
《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“北冥”、“逍遥游”等。
（3）分析课文中的象征意义和寓意，如鱼儿的自由游动等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生命的热爱。
（2）引导学生追求自由、独立的个性，勇于追求自己的理想。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《北冥有鱼》的朗读和背诵。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的象征意义和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和寓意。
（2）如何引导学生理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示“北冥有鱼”的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者庄子和其代表作《庄子》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵课文的准确性。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
2. 课后作业：（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，如查找相关资料，了解庄子的其他作品等。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学资源1. 课文文本：《庄子·逍遥游》中的《北冥有鱼》段落。
2. 相关背景资料：庄子的生平介绍，逍遥游的整体概述。
3. 图片素材：北冥的想象图，鱼的图片，以鱼为主题的自由意象图。
4. 多媒体工具：播放器，投影仪，白板。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析并欣赏文章的意境和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用课文中的词语和句式进行创意写作。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文学的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 重点词语和句式的理解与运用。
3. 课文意境和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 课文中的古汉语词语和句式的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 课文意境的感悟。
四、教学准备：1. 课文文本《北冥有鱼》。
2. 相关资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《庄子》及其文学价值。
（2）引导学生关注课文“北冥有鱼”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析课文意境和修辞手法，引导学生感悟。
5. 创意写作：（1）学生运用课文中的词语和句式进行创意写作。
（2）分享写作成果，教师点评并指导。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）背诵课文《北冥有鱼》。
（2）完成课后练习题。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流畅性。
2. 学生对课文中的重点词语和句式的理解程度。
3. 学生对课文意境和修辞手法的感悟能力。
4. 学生创意写作的表现，包括内容、语言表达和想象力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行中国古代文学常识竞赛，增强学生对文学知识的兴趣和积累。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，感受鱼儿的生动形象。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）激发学生对自然界的敬畏之情，增强生态保护意识。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《北冥有鱼》的朗读与背诵。
（2）文中关键词语和句子的理解。
（3）文章背景知识和作者简介的了解。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的鱼儿形象的具体描绘和想象。
（3）对作者写作意图和情感的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《北冥有鱼》的文本。
（2）相关背景知识和作者简介的资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《北冥有鱼》。
（2）查阅相关资料，了解文章背景知识和作者简介。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《北冥有鱼》的背景知识和作者简介。
（2）引导学生回顾预习成果，分享对课文的理解和感悟。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境和情感。
3. 讲解课文：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解文意。
（2）学生通过合作探讨，深入解读课文内容。
4. 想象与描绘：（1）教师引导学生发挥想象，描绘课文中所描绘的鱼儿形象。
（2）学生分享自己的想象和描绘，互相交流心得。
5. 课堂小结：（2）学生对自己的学习进行自我评价和反思。
五、课后作业：1. 抄写并背诵课文《北冥有鱼》。
2. 结合课文内容，写一篇关于鱼儿的想象作文。
3. 预习下一课内容，准备课堂讨论。
第21课《＜庄子＞二则：北冥有鱼》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了庄子的基本哲学概念、寓言寓意及其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“变化无常”和“顺应自然”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现当学生们尝试将庄子的哲学思想与自己的生活实际相联系时，他们往往能够提出很有见地的观点。这让我感到欣慰，也证明了我的教学目标是正确的。不过，我也意识到，需要更多地去引导学生如何将理论知识转化为实际行动，如何在实际生活中践行“无为而治”和“顺应自然”。
此外，课后我对学生的作业进行了批改，发现他们在理解庄子思想方面还存在一些误区。这提醒我，在课堂上需要更加细致地讲解，对于容易混淆的概念要进行反复的强调和解释。同时，我也计划在下一节课中，加入一些互动环节，比如让学生用自己的话复述寓言故事，以此来检验他们对课程内容的理解和掌握程度。
-思想与现实的联系：将庄子的哲学思想与学生的实际生活相联系，要求学生能够运用这些思想分析现实问题。
举例解释：
-对于“无为”的理解，教师可以通过举例说明，如在学习上不强求分数，而是注重学习过程和方法，让学生体会无为而治的境界。
-在解读“道”的概念时，可以结合学生的生活体验，如自然界的规律、人际交往的原则，帮助学生将抽象的概念具体化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解庄子笔下的“北冥有鱼”所蕴含的基本概念。这里的“鱼”和“鸟”是庄子用来比喻事物变化和顺应自然的象征。这些概念是理解庄子哲学思想的基础，也是我们认识古代道家文化的重要窗口。
人教版八年级下册语文《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标1.知识与技能：o引导学生理解并背诵《北冥有鱼》的原文及译文，掌握文中重点实词、虚词及文言句式。
o培养学生阅读并理解古代文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
2.过程与方法：o通过朗读、讲解、讨论等教学方法，帮助学生理解文章的内容和主题。
o引导学生分析文章的写作手法和艺术特色，提高文学分析能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对中国传统文化的热爱和尊重，培养文化自信。
o引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学重难点•重点：理解并背诵《北冥有鱼》的原文及译文，掌握文中重点字词和句式。
•难点：理解文章的深层含义和主题，分析文章的写作手法和艺术特色。
三、教学准备•多媒体课件（包含《北冥有鱼》原文、译文、注释、图片等）•学生预习课文，了解庄子及其作品的基本概况四、教学过程一、导入新课教师活动：1.播放一段关于大海的视频，引导学生感受大海的浩瀚与神秘。
o提问：同学们，你们知道大海里有哪些神奇的生物吗？（学生回答）o引入课题：今天，我们将一起学习一篇描绘大海中神奇生物的文言文——《北冥有鱼》。
2.板书课题：《北冥有鱼》。
学生活动：•观看视频，感受大海的浩瀚与神秘。
•思考并回答教师的问题，对课题产生兴趣。
二、初读课文，整体感知教师活动：1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
o提问：课文主要写了什么内容？（学生回答）2.教师播放多媒体课件，展示《北冥有鱼》的原文、译文及注释，帮助学生理解文章大意。
o提问：文章中的“鲲”和“鹏”分别是什么？（学生回答）3.引导学生分析文章的写作结构，理清文章的层次。
o提问：文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（学生讨论后回答）学生活动：•自由朗读课文，初步了解文章内容。
•观看多媒体课件，理解文章大意。
•分析文章的写作结构，理清文章的层次。
三、精读课文，深入理解教师活动：1.引导学生深入理解文章中的重点字词和句式。
第21课《庄子二则：北冥有鱼》教案
1.教学重点
（1）理解《北冥有鱼》的寓言内涵，把握庄子哲学思想中的自由、无为等核心概念。
举例：课文中的鲲鹏形象，象征着超越束缚、追求自由的精神。
（2）掌握课文中的文言文词汇、句式，如“冥、鲲、鹏、抟扶摇而上者九万里”等，并能够运用到实际阅读和写作中。
举例：理解“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”字意义，学会运用此类句式进行描述。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了庄子笔下的鲲鹏形象以及它所象征的自由与无为。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会运用庄子的智慧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《庄子二则：北冥有鱼》的教学过程中，我发现了一些值得深思的问题。首先，关于庄子哲学思想的传达，我意识到学生在理解自由、无为等概念时存在一定难度。这让我思考如何在今后的教学中更好地引导学生体会这些抽象的哲学观念。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
1.对于文言文阅读理解，可以通过预习、课堂讲解、课后巩固等方式，帮助学生掌握生僻字词和句式，逐步提高阅读能力。
2.在讲解庄哲学思想时，教师可以结合实际生活案例，生动形象地进行讲解，降低理解难度。
3.对于古文鉴赏能力的培养，可以通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生从多角度欣赏古文之美，提高鉴赏能力。同时，注重课后阅读积累，提升学生的文学素养。
（2）庄子哲学思想的把握：庄子哲学较为深奥，学生可能难以理解其中的自由、无为等思想。
举例：学生对“无为”这一概念的理解，可能存在困惑。
（3）古文鉴赏能力的培养：古文鉴赏对于初中生来说是一个挑战，需要引导学生从写作手法、意境等方面进行品味。
北冥有鱼教案范文
北冥有鱼教案范文一、教材分析《北冥有鱼》是一篇优秀的励志故事，主要讲述了一个顽强不屈的小鱼通过努力，最终实现了跳出水面，展翅飞翔的梦想。
本文适合小学三年级的学生进行阅读学习，通过教学使学生了解到努力奋斗的重要性，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）学生能够理解《北冥有鱼》故事的大意；（2）学生能够运用所学词汇、语法、句型等进行阅读，并理解文章中的关键信息；（3）学生能够运用所学知识，通过写作或口头表达的方式，表达自己的努力目标，并阐述实现目标的方法。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、写作等多种形式，培养学生的阅读能力和写作能力；（2）采用合作学习的方式，培养学生的团队合作和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生良好的学习态度，形成积极向上的人生态度；（2）引导学生关注努力奋斗的重要性，培养他们勇于追求理想的品质。
三、教学重点与难点1.重点：（1）理解《北冥有鱼》的故事大意；（2）学习并掌握故事中的词汇、语法、句型等。
2.难点：（1）培养学生通过写作或口头表达的方式，表达自己的努力目标，并阐述实现目标的方法；（2）引导学生思考并理解努力奋斗的重要性。
四、教学步骤与教学方法1.导入（5分钟）教师向学生介绍故事《北冥有鱼》的背景，并简要概括故事的大意。
通过与学生的互动让学生对故事产生浓厚的兴趣。
2.预习故事（10分钟）学生独立阅读故事，并尽量理解文章的大意。
教师可以给予必要的指导与帮助，引导学生对故事中的生词和难句有初步的了解。
3.整体阅读理解（15分钟）教师带领学生一起阅读故事，注重语音语调的训练，培养学生的朗读技巧。
同时，在阅读过程中教师不断提问，例如：“小鱼一开始有没有努力过？”“小鱼遇到困难时，怎么办的？”等等，引导学生思考并理解故事中的含义。
4.词汇与语法练习（20分钟）通过个别或小组形式的练习，巩固学生对故事中重要词汇和语法的理解。
可以设计选择题、填空题等，使学生熟练地掌握并运用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北冥有鱼
北冥有鱼①，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞④，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运则将徙于南冥⑥。
南冥者，天池也⑦。
《齐谐》者⑧，志怪者也⑨。
谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里⑩，抟扶摇而上者九万里(11)，去以六月息者也(12)。
”野马也(13)，尘埃也(14)，生物之以息相吹也(15)。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪(16)？其视下也，亦若是则已矣。
【注释】
①冥：亦作溟，海之意。
“北冥”，就是北方的大海。
下文的“南冥”仿此。
传说北海无边无际，水深而黑。
②鲲（ｋūｎ）：上古传说中的大鱼
③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。
④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。
⑤垂：边远；这个意义后代写作“陲”。
一说遮，遮天。
⑥海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。
徙：迁移。
⑦天池：天然的大池。
⑧齐谐：书名。
一说人名。
⑨志：记载。
⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
(11)抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。
一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。
扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
(12)去：离，这里指离开北海。
息：停歇。
(13)野马：春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名“野马”。
(14)尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
(15)生物：概指各种有生命的东西。
息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。
(16)极：尽。
译文】
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。
这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，高达三千里，然后拍击大翼，凭借旋风直上高空九万里。
它是乘着六月的大风而飞去的。
野马似的空中雾气也好，飞扬的尘埃也好，凡空中带有生气之物，都是靠着风力的吹动而飘扬的。
天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。
北冥有鱼
重点:了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
一、ppt:导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
二、庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：
Ppt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
三、今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
Ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
四、学生结合注释朗读课文。
学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音，全班同学齐读。
学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
Ppt:句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
”
生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
五、学生再读课文。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
介绍《庄子》：《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？
生物之以息相吹也
板书:万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。
水雾尘埃要靠气息相吹。
6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。
既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？
“其视下也，亦若是则已矣。
”翻译：鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
六、庄子名言
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
节饮食以养胃，多读书以养胆。
哀莫大于心死，而人死亦次之。
吾生也有涯，而知也无涯。
七、课堂小结：
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。
老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。
愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。