小学实验教学工作计划总结总结[精选多篇]
小学实验室工作总结5篇
小学实验室工作总结5篇篇1一、引言本学期，小学实验室工作在学校领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
实验室作为培养学生科学素养和实践能力的重要场所，我们始终坚持以服务教学为宗旨，积极开展各项工作。
现将本学期的工作总结如下。
二、工作内容及成果1. 实验课程设计与教材研究本学期，我们结合新课程标准，对实验课程进行了全面梳理和优化。
根据各年级的教学内容，设计了丰富多样的实验课程，涵盖了物理、化学、生物等多个学科。
同时，我们还积极参与教材研究，对实验教材进行了修订和完善，确保实验教学与理论教学的有机结合。
2. 实验教学的实施与管理在实验教学过程中，我们注重培养学生的动手能力、观察能力和创新思维。
通过实验教学的实施，使学生能够更好地理解和掌握科学知识，提高科学素养。
同时，我们还加强了对实验教学的管理，制定了严格的实验室管理制度和实验操作流程，确保实验教学的安全、有序进行。
3. 实验室建设与维护本学期，我们对实验室进行了全面的维护和升级。
对实验室的设备、仪器进行了检修和更新，确保设备的正常运行。
同时，我们还加强了对实验室的卫生管理，保持实验室的整洁、干净。
在实验室文化建设方面，我们布置了科学实验家的名言警句、实验成果展示等，营造了浓厚的科学氛围。
4. 课外科技活动的组织与开展我们积极组织开展了各种课外科技活动，如科学小实验、科技创新大赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的科学素养和创新能力。
同时，我们还鼓励学生参加各级科技竞赛，取得了优异的成绩。
三、工作亮点及特色1. 实验教学与信息技术相结合本学期，我们积极探索实验教学与信息技术的结合，利用数字化实验设备，实现了实验数据的实时采集、分析和处理。
这一创新举措提高了实验教学的效率和质量，使学生能够更好地理解和掌握科学知识。
2. 实验室安全文化建设我们注重实验室安全文化建设，制定了实验室安全管理制度和操作规程，加强了实验室安全教育培训。
小学科学实验教学工作总结
小学科学实验教学工作总结一、引言科学实验教学是小学科学教育中的重要组成部分，通过实验能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验、探究和创新能力。
本文将就小学科学实验教学工作进行总结，对于今后的教学实践提供经验和借鉴。
二、实验内容选择科学实验教学的内容应与学生的生活经验紧密结合，体现实用性和趣味性。
在实验内容的选择上，我们注重培养学生的动手能力和观察能力，尽量选择简单、易于操作的实验。
在编写教案时，我们注重实验内容的启发性，通过提问和引导，引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。
三、实验教学流程设计在实验教学的流程设计上，我们注重理论与实践相结合，通过观察、实验和讨论的方式引导学生积极参与，体验科学研究的乐趣。
在引入实验前，我们会进行预热和问题引导，引起学生的兴趣。
在实验操作过程中，我们积极与学生互动，引导他们发现问题、分析问题和解决问题的方法。
在实验结束后，我们会进行总结和归纳，帮助学生理解实验结果的科学道理。
四、实验仪器设备准备在进行实验教学前，我们要提前准备好实验所需的仪器设备和材料。
我们注重使用真实的仪器设备，让学生亲自动手操作，提高实验教学的实用性和真实性。
同时，我们也注重材料的安全性和环保性，避免对学生的健康和环境造成危害。
五、实验场地布置在实验教学中，我们会根据实验内容的需要，对实验场地进行布置。
首先是保证实验场地的安全和整洁，避免学生在实验过程中受到伤害。
其次是根据实验内容的需要，保证实验场地的适用性，确保学生能够方便地进行实验操作。
在布置实验场地时，我们还会注意营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和合作精神。
六、实验教材和资源的利用在实验教学过程中，我们注重教材和资源的利用，让学生通过阅读教材和参观相关实验室等方式，了解实验背后的科学原理和应用价值。
同时，我们也注重引导学生积累实验数据和观察结果，培养学生的实验能力和实证思维能力。
通过教材和资源的利用，我们能够提高学生的学习效果和学习质量。
2024年小学科学实验实践教学工作总结(2篇)
2024年小学科学实验实践教学工作总结一、教学工作概述2024年，我在小学科学实验实践教学方面进行了一年的工作。
在这一年中，我积极探索科学实验在小学课堂中的应用，不断丰富实验内容和方法，提升学生的科学实验能力。
通过实践教学，我积累了一些经验和教训，现将这一年的工作进行总结如下。
二、教学目标与教学内容根据小学生的认知特点和学科发展要求，我确定了以下教学目标和教学内容：1. 提高学生的科学实验能力，培养学生的观察、思考和实验设计能力；2. 培养学生的团队合作精神，提升学生的交流表达能力；3. 培养学生的创新意识和实践动手能力。
针对这些目标，我设计了一系列的实验内容，包括动手实验、观察实验和设计实验。
比如，我组织学生做了火焰颜色实验、水的沸点实验、铜的表面处理实验等，让学生通过动手操作和观察，亲自体验实验过程，提高他们的实验能力。
三、教学方法与策略在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法和策略，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和实践意识。
1. 情境引导法：通过引入具体的情境来激发学生的学习兴趣。
比如，在进行水的沸点实验时，我先向学生提出一个问题：“为什么水变成了水蒸气？”然后再展开实验让学生进行探究，从而引发学生的思考和探索欲望。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成实验任务。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
在实验过程中，我经常安排学生分组进行实验，让他们互相协作，共同讨论问题，并将实验结果进行汇报。
3. 探究式学习法：让学生通过自主探索和实验设计来发现问题和解决问题。
我在实践教学中注重培养学生的观察、思考和实验设计能力，鼓励他们提出实验问题、制定实验步骤，并通过亲手操作进行验证。
四、实践与成果在这一年的实践教学中，学生的科学实验能力得到了明显的提升，他们在实验过程中能够独立思考、积极观察，并提出相应的结论和解释。
同时，学生的团队合作能力也有了较大的提高，他们能够有效地合作完成实验任务，并通过讨论和交流分享实验结果。
2024年小学科学实验教学总结范本
2024年小学科学实验教学总结范本____年小学科学实验教学总结一、教学目标科学实验是小学科学教学中的重要组成部分，通过开展实验，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
____年，我们针对小学科学实验教学进行了一系列改革和创新，主要目标如下：1. 培养学生的实验技能：学生能够独立进行简单的科学实验，并正确操作实验器材。
2. 培养科学思维能力：帮助学生培养科学思维，包括观察、提问、探索、实验和总结的能力。
3. 增强学生的动手能力：通过实验，培养学生的动手动脑能力，提高他们的实际操作能力和实验设计能力。
4. 培养学生的团队合作能力：通过实验活动，培养学生的团队合作意识和交流能力，增进同学之间的友谊和合作精神。
二、教学内容____年小学科学实验教学以教材为基础，贯彻“以问题为导向，以实验为手段”的教学理念，根据学生的认知规律和学科内容的特点，选取了一系列贴近学生生活、具有实践意义的实验内容，如：1. 针对物理方面的实验：如物体的浮力、光的传播、电的导体与绝缘体等实验。
2. 针对化学方面的实验：如酸碱中和反应、溶液的浓度、物质的受热变化等实验。
3. 针对生物方面的实验：如观察植物的生长过程、动物的生命特征、昆虫的生活习性等实验。
三、教学方法在____年小学科学实验教学中，我们采用了多种教学方法，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
主要包括以下几种方法：1. 指导性实验：教师通过指导学生进行实验，引导他们观察实验现象、提出问题，并引导他们思考和提出解决问题的方法。
2. 探究性实验：鼓励学生自行设计和实施实验，培养他们的创新思维和实验设计能力。
3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，激发学生的合作意识，鼓励他们共同探讨问题，相互交流和合作解决问题。
4. 实践活动：将实验与实际生活相结合，让学生亲身体验科学知识，激发他们的学习兴趣。
四、教学效果经过一学年的实验教学，____年小学科学实验教学取得了一定的效果。
2024年小学科学实验教学工作总结范本
2024年小学科学实验教学工作总结范本____年小学科学实验教学工作总结一、工作背景____年是小学科学实验教学工作的关键年份，随着教育改革的不断深入和小学科学课程标准的更新，科学实验教学作为培养学生创新思维和实践能力的重要组成部分，受到了广大教师和学生的重视。
今年，我所在学校也积极探索科学实验教学的创新模式，借助现代化教学设备和技术手段，努力提升学生的实验技能和科学素养。
二、工作目标本学年，我们学校科学实验教学工作的目标是：注重实践操作，促进学生动手能力的培养；注重思维训练，提高学生的科学思维能力；注重创新实验设计，激发学生的创新意识和想象力；注重评价反馈，完善学科实验评价体系。
三、工作内容1. 实践操作能力培养本学年，我们学校主要采用了“理论指导、实践操作、探究研究”的教学模式，通过设置一定数量的实验课程，培养学生的动手能力。
每个学期，学校配备专业实验教室，配备了现代化的实验设备和工具，保障学生进行实验操作的基础设施和条件，积极组织学生参与实验，让他们亲自动手、亲自观察、亲自实践，感受科学知识的魅力。
2. 科学思维能力提升为了培养学生的科学思维能力，我们在课堂上注重培养学生的观察、比较、分类、分析、推理等思维能力。
通过举办实际科学实验，让学生亲身参与并体验科学探索的过程，观察和总结不同实验结果之间的规律。
在教学过程中，我们鼓励学生提出问题，引导他们寻找解决问题的方法，培养他们的科学意识和探索精神。
3. 创新实验设计本学年，在实验课程的设计上，我们注重培养学生的创新意识和想象力。
在一些实验课程中，我们鼓励学生自主设计实验方案，让他们在实际操作中发挥自己的创造力，提出新颖的实验设想，并根据实验结果进行相应的改进。
这种教学模式激发了学生的学科兴趣，培养了他们的创新思维能力。
4. 学科实验评价体系为了规范学科实验教学，我们建立了科学实验评价体系。
在实验教学中，我们重视评价学生的实验操作能力、实验设计能力和科学思维能力的发展情况。
小学科学实验教学工作总结范本
小学科学实验教学工作总结范本本学期科学实验教学工作强调培养小学生实践探究精神，提高他们的创新思维能力和科学素养。
在教学过程中，我充分运用了多种教学手段，积极引导学生主动参与实验，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力，取得了一定的成效。
以下是本学期科学实验教学工作的总结。
一、教学目标的制定本学期，我通过学生的实际情况及课程标准的要求，制定了科学实验教学的目标，具体如下：1.激发学生的学习兴趣，培养他们的实践探究精神。
2.培养学生正确的实验操作技能，提高他们的实验观察和分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中相互学习，相互促进。
4.培养学生的创新思维能力，引导他们理解和应用科学原理。
二、教学内容的设计针对每个实验，我都认真研究了相关的内容，精心设计了实验步骤、讨论问题和实验报告的要求。
在实验安排上，我注重了实验难易度的递进，并将实验与实际生活联系起来，让学生感受到科学实验的实际应用。
三、教学方法的选择本学期，我采用了多种教学方法，注重引导学生主动参与实验，积极探索解决问题的方法，提高他们的实践能力和创新思维能力。
1.启发引导法：通过提问的方式激发学生的思维，引导他们自己发现问题。
2.示范教学法：对于操作类实验，我会进行详细的示范，并让学生亲自操作，培养他们的实验操作技能。
3.小组探究法：将学生分为小组，每个小组分工合作，在实验中相互学习、讨论，互相促进。
4.互动讨论法：在实验过程中，我会定期组织学生进行实验讨论，引导他们运用科学知识解决实际问题。
四、实验教学的具体实施在实验教学中，我按照预设的教学计划，有计划有组织地进行教学。
每节课前，我会提前准备好所需的实验材料和实验器材，并在实验前进行实验演示，让学生对实验过程和实验原理有一个直观的了解。
在实验过程中，我经常采用示范操作法，将实验步骤分解清楚，一步一步地向学生演示，让学生边看边学。
同时，我也会提醒学生注意实验的安全事项，保障实验过程的安全。
小学科学实验教学工作总结范文
小学科学实验教学工作总结范文一、工作概述在过去的一年里，我作为小学科学教师，承担了小学科学实验教学的工作。
通过积极投入和不断努力，我在科学实验教学方面取得了一定的成绩。
在教学中，我注重理论结合实践，提高学生的实践动手能力，并注重培养学生的科学思维和创新精神。
下面是我对这一年的科学实验教学工作的总结和反思。
二、教学目标和设计在教学工作开始之前，我制定了明确的教学目标和教学设计。
对于小学科学实验教学，我的教学目标是培养学生的实验动手能力、科学的思维方式和创新精神。
基于这个目标，我精心设计了一些富有趣味、实用性强的实验活动，并且注重将实验内容融入课堂教学，使学生在实验中获得知识的同时，也能提高对科学的理解和应用能力。
三、教学方法和手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段。
首先，我结合课堂教学和实验教学，使学生能够通过实践来巩固和拓展课堂所学的知识。
其次，我注重引导学生自主探究，在实验过程中让学生能够主动思考并提出问题，培养他们的科学思维和探索精神。
此外，我也注重与学生进行互动和讨论，鼓励他们分享自己的观点和体验，促进学生之间的合作和交流。
四、教学效果反思通过这一年的实验教学工作，我深刻认识到实验教学对学生的重要性。
实验教学可以激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力和实践能力，培养他们的科学思维和创新精神。
在实验教学中，学生能够亲自动手进行实验操作，通过自己的亲身经历来探索问题、解决问题，从而更好地理解和掌握知识。
另外，实验教学还可以培养学生的观察力和想象力，促进他们的创造性思维和问题解决能力的发展。
然而，在实验教学过程中，我也遇到了一些问题。
首先，由于时间和资源的限制，无法满足每位学生都能亲自动手操作的需求。
其次，一些实验器材和设备的使用和维护也需要一定的专业知识和技巧，对于非专业的教师来说，可能存在一定的困难。
最后，由于实验教学对于班级管理和教学组织要求较高，需要教师在课前进行充分的准备和安排，做好实验环境的管理和安全保障工作。
小学实验教学总结（精选17篇）
小学实验教学总结（精选17篇）小学实验教学总结篇1自x年搬入新校舍，在教体局领导大力支持下，学校的各种教学配备日臻完善，各种功能室齐全，农村孩子和城里孩子一样享受现代化教学手段。
现将我校电化和实验教学情况做简单总结。
一.电化教学情况运用电教手段辅助教学工作，是学校最重要的，不可缺少的一项工作内容。
本着一切为教育教学服务原则，根据多媒体教学的特点和优势，我校在电化教学这块真正做到了班班使用“班班通”，人人使用“班班通”，主要做了以下工作：1.制度保证，加强维护目前学校各教室的电教设备配备完好，我们在制度上主要做好管理及使用登记工作。
管理主要包括认真执行有关电教设备使用的，做好电教设备的卫生、安全工作。
“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。
（这是最初要求教师必须填的）还有学校安排专门人员负责电教设备，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录，保证设备的完好。
2.加强培训，由“规定”使用变自觉使用。
在初期使用班班通时，许多教师打怵，觉得班班通复杂，不愿使用，为此，我们多次召开专门“班班通”培训会议，让老师充分了解“班班通”的便捷和实用性。
现在老师们不仅人人会用“班班通”，而且人人爱用“班班通”，电教手段能大量使用教学软件为教学服务，为课堂教学提供很大帮助。
而多媒体的运用又可以激发学生的学习兴趣。
多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
3.充分利用，资源共享学校建立校园网，采取合适的方式将学校内的电教资源传递给每位老师，达到资源共享。
老师们利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。
在各科教研、家校联合中，老师们也自觉使用班班通，并将资源共享，效果非常好。
二、实验教学实验教学是科学学科的关键所在，是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力的重要途径。
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小学实验教学工作总结(精选多篇)本学期，我校实验教学工作严格执行教育方针，继续深化教学改革，切实加强实验教学研究。
加强各类实验和实验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学实验教育教学质量。
为了最大限度地发挥有实验教学设备的作用和效益，努力做到实验教学常规化，在实验教学和管理方面作了一定的探索。
一、统一思想，积极开展实验教学活动。
传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。
在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。
同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。
为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。
为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。
二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。
学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。
这些制度不仅贴上墙，而且在平时教学中严格执行。
各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。
实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。
不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。
三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。
本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。
本学期，我们根据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”;二抓“实验教学设备的使用效益”。
将实验教学评估纳入教育工作和整体评估中。
评估的容为实验教学计划、总结、实验记录、实验效果、仪器设备的使用管理完好率、实验开出率、实验室的清洁卫生及安全防等。
并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。
通过思想引导和过程管理，学校实验教学工作已经正常有序地开展起来。
四、进一步加强实验教学研究，促进实验教学不断优化。
教学研究活动是教学的活力，因此，我们加强了对实验教学和过程研究探讨，用系统论观点，认真研究，积极开展实验试点。
具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学实验研究的积极性。
这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。
流泗中心小学实验教学工作总结实验教学是培养学生素质的一个重要方面，本学期中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。
1、实验室工作规化学校制定了一整套实验管理规则。
如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。
教学使用时都有进出登记。
我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。
注意防火、防水、用电安全。
保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。
2、仪器管理有序化实验室管理有序，每个柜都有反映容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。
期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。
3、教学仪器维护、保养经常化根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。
经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。
4、实验教学与研究方面为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。
分组实验的材料有四个来源：、仪器室分组实验盒，、学生下发的实验耗材；、自制自购分组实验材料。
、发动学生平时注意收集各种废旧物品。
积极安排好实验所需用品、药品，，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。
本学期实验开出率达100%。
实验教学做到规化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。
实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。
以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。
实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。
今后，我们将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，创造条件保证开足实验通过实验，培养学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力，使学生都有长足的发展。
流泗中心小学2014年6月28日学校实验教学工作总结2014-2014学年度第一学期本学期，以科学教学大纲要求为目标，继续深化教学改革，切实加强实验教学研究。
充分发挥实验器材的作用，为提高科学教学质量，提高学生整体素质，发挥了积极作用。
一、统一思想，积极开展实验教学活动。
传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。
在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。
同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。
为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作、动物研究、植物、鸟类等研究。
为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。
二、学校不断加强投入，促进实验装备的提高本学期，我们在原来的基础上，加强了对实验教学工作的领导，实验室由学校直接领导，由教导处分管，由专职科学教师具体负责，同时，学校抽调了一批学有专长，教有所能的优秀教师充实了科学教学的师资力量，从而形成了对科学实验教学领导和管理的立体框架，真正把实验教学的有关工作落到了实处。
同时，校长，教导主任等校领导经常深入科学课堂和实验室，利用听课、相互交流等形式直接指导实验教学工作，有力地促进了实验教学工作的提高。
另外，每学期，我们在市教育电教仪器站购进科学、数学、综合实践、文科等仪器。
这些措施的落实，极改善了我校实验教学的环境。
三、实验室、仪器室管理制度化，促进实验教学常规化我校实验室制定了各项规章制度，有《实验室规则》、《教学器管理制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《实验教师职责》等，这些制度不仅上墙，而且在平时教学中加以贯彻执行。
各种实验器材的借用，都能及时做好借用、登记记录，实验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。
“管理出效益。
”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也有一定的启示。
一部分科学教师认为实验可做可不做，只热衷于在黑板上做实验，为此，学校加强了科学实验教学的管理力度，规定实验教学必须按照实验教学计划进行实验，同时还注重培养科学教师的实验教学习惯，使科学教师认识到实验对提高科学教学质量，提高学生整体素质所起的重要作用，从而使科学教师从根本上改变了对实验教学的偏见。
由此，把实验教学作用科学教学工作的常规任务来抓，每一个实验，教师都要预先做上几遍，在预演过程中，充分考虑影响实验的每一个相关因素，以保证学生能把实验做好。
学生通过动手、动脑、动口，认识各种具体的科学事物的特征和规律，从而培养了学生良好的学习习惯，严密的科学态度。
四、加强实验教学研究，促进实验教学常规化没有教学研究活动，就没有教学的活力，在深入教育教学改革，由应试教育向素质教育转轨的今天，加强实验教学促进学生全面发展，并由此带动实验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动实验教学常规化的动力。
教育改革是一项复杂的系统工程。
对教育教学规律的研究，都离不开对教学过程的研究，而教学过程则是由教师、学生、教学容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。
因此人们必须用系统的观点加以研究。
具体做法是：积极开展探索性的实验教学研究，举行实验教学公开课，研究课和优秀实验教学教案评比，总结和交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动我校的科学教师有较强的责任心和事业心，业务水平均较高。
他们在进行教学的的同时，进行教学研究，积极参加科学教学论文比赛、课堂教学比赛、教学案例设计比赛、课件制作比赛等各级各类的比赛，并取得了一定的成绩。
由于我们在实验教学工作上加强了领导，加大了投入，统一了思想，健全了制度，强化了管理，并积极开展实验教学活动，改革实验教学的评估机制，把实验教学工作摆上了正确的位置，实验教学在素质教育中已经起到了应有的作用。
枳沟小学2014、1中心小学实验教学工作总结近年来，我校严格贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的重要思想，素质教育的重要精神得到了强化落实。
认真完成实验教学所要求的每一个环节，认真整理平时所收集的资料；加强实验的常规管理，把常规管理的日程作好记录。
开足开齐实验教学中所要求的每一个实验，并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则，也就是“课前准备课后整理”的原则。
不断完善实验教学的思路。
特别是对教学仪器的管理，使其得到了完善的保管。
做到了使用率不断地提高，保证了降低损失率的目标。
在学生学科学的兴趣方面，也大大的得到了提高学生的热情程度。
使他们在学习科学知识方面打下坚实基础，促进了学生全面素质的发展。
现将具体总结介绍如下：一、实验教学目标完成情况。
按原计划完成实验教学。
开足开齐了原计划的实验课程，坚持实验课前先实验，实验课后作整理资料的原则，完善实验教学的思路指导实验教学工作。
一学期以来，实验教学得到了明显的提高，使实验教学与常规化管理接轨的同时，也使“普实”工作中的资料得到了完善的收集与管理，也就是资料的有据可依的重要保障。