人教版三年级上册数学-多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法课件
×7 4277
19 2
×2 384
318×3 =954
31 8 ×3
954
284×2 =568
28 4 ×2
568
四、课堂小结
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：一般将多位数写在 上面，一位数写在下面，且一位数与多位数的个位对齐。从个位乘起， 哪一位相乘满几十就要向前一位进几。
巩固反馈
完成教材第60页“做一做”。(学生独立完成，集体订正) 第1题：68 48 936 844 第2题：6 69 246
错吗，为什么？
这件事，都亲切地称他为“诚实的林肯”。
千里送鹅毛
“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的 拥戴，派特使缅伯高向唐太宗进贡天鹅。
路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展 翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得捶胸顿足，号啕大哭。 随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，
面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。
估算小故事
猫头鹰老师出示了两组题目。 A组：100＋200、400＋500、300＋200； B组：98＋192、404＋495、305＋202。 小狐狸抽到的是B组的题，他一看就蒙了，眼珠一转想偷懒，他写98＋192＝300。猫头鹰老师问他 怎么算的，他说，98接近100,192接近200，我就简单点用100＋200了。 猫头鹰老师直摇头，说：“数学的计算是精确的事，可不能你想怎样就怎样，但是你偷懒还是有点 收获的，虽然98＋192不等于300，但结果应该是接近300的，只能说大约300。”小狐狸说：“那我就 写上‘大约300’可以了吗？”猫头鹰老师说：“你可以估出大约是300。”小狐狸一听可来劲了，马 上就把下面的两道题的答案估出来了，高兴地把估算的结果交给老师了。猫头鹰老师笑着说：“你还 没算出正确的答案呢，刚才你做的工作是估算，只是结果大约是几百。”小狐狸失望地说：“又不是 准确的答案，我干嘛还要估算啊，不是多此一举嘛。”老师呵呵笑着：“你这个粗心鬼真的需要估算 帮忙呢。”小狐狸不相信，猫头鹰老师把小狐狸家庭作业中的一道题拿出来，98＋192＝200，说道： “我根据刚才估算的结果一眼就看出你错了。”同学们，你能根据刚才估算的结果判断这个答案的对
尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？” “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037,1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更
显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”
眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动， 上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1” 哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’和‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”“0”
×1 2 54
51 ×5 255
512 ×4
2048
421 ×3
1263
三、巩固反馈
列竖式计算。
72×4 =288 93×2 =186 41×8 =328 53×3 =159
72 ×4 288
93 ×2 1 86
41 ×8 3 28
53 ×3 1 59
611×7 =4277 192×2 =384
61 1
也只能如此了。 到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令 人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝， 倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙， 缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻
2 笔算乘法 第2课时 多位数乘一位数 （不连续进位）的笔算方法
教学目标
1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一 步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3．培养学生初步的逻辑思维能力。 重点难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
情境引入
师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图 中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答)
生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？ 师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求 解。(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)
诚实的林肯
林肯是美国历史上最伟大的总统之一。他小的时候曾经在一个小百货店里做零工。 圣诞节那天，店里客人很多，林肯忙得不可开交。晚上，他像往常一样清点货物和钱款。他仔 细地数了很多遍，发现多了12美分。林肯仔细回想这一天的经过，最后想起来这钱是格瑞太太的。 格瑞太太住得太远了，但是林肯想了一下，还是决定当天就要把多收的钱给格瑞太太送回去。 在黑漆漆的夜里，小林肯走了很久，终于来到格瑞太太家，把钱退给了她。附近的居民知道了
16×3=48
二、学习新课
方法二：连加。 16 16
+ 11 6 48
方法三：数的分解组合。 10×3=30 6×3=18 30&#法竖式计算。
16
×
3
18
30
48
…… 6×3 …… 10×3
16 ×3
48
为什么要从个位乘起，而 不先从十位乘起呢？
三、巩固反馈
27
一、复习引入
笔算。 31×3 =93
31 ×3
93
44×2 =88
44 ×2
88
213×2 =426 142×2 =284
213 ×2
426
142 ×2
284
二、学习新课
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
我买3套。
16×3
二、学习新课
16×3该怎样计算呢？ 方法一：摆小棒。
3个6根是18根，满10根 要捆成一捆，与前面的 3捆合起来一共有4捆， 再加上单独的8根，共 48根。
情意重！” 启迪：这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德
0的故事
在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，
这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖
‘0’有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其他数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不是等于我本身，你哪点儿派得
上用场啦？” “‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！” “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直
19 2
×2 384
318×3 =954
31 8 ×3
954
284×2 =568
28 4 ×2
568
四、课堂小结
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：一般将多位数写在 上面，一位数写在下面，且一位数与多位数的个位对齐。从个位乘起， 哪一位相乘满几十就要向前一位进几。
巩固反馈
完成教材第60页“做一做”。(学生独立完成，集体订正) 第1题：68 48 936 844 第2题：6 69 246
错吗，为什么？
这件事，都亲切地称他为“诚实的林肯”。
千里送鹅毛
“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的 拥戴，派特使缅伯高向唐太宗进贡天鹅。
路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展 翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得捶胸顿足，号啕大哭。 随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，
面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。
估算小故事
猫头鹰老师出示了两组题目。 A组：100＋200、400＋500、300＋200； B组：98＋192、404＋495、305＋202。 小狐狸抽到的是B组的题，他一看就蒙了，眼珠一转想偷懒，他写98＋192＝300。猫头鹰老师问他 怎么算的，他说，98接近100,192接近200，我就简单点用100＋200了。 猫头鹰老师直摇头，说：“数学的计算是精确的事，可不能你想怎样就怎样，但是你偷懒还是有点 收获的，虽然98＋192不等于300，但结果应该是接近300的，只能说大约300。”小狐狸说：“那我就 写上‘大约300’可以了吗？”猫头鹰老师说：“你可以估出大约是300。”小狐狸一听可来劲了，马 上就把下面的两道题的答案估出来了，高兴地把估算的结果交给老师了。猫头鹰老师笑着说：“你还 没算出正确的答案呢，刚才你做的工作是估算，只是结果大约是几百。”小狐狸失望地说：“又不是 准确的答案，我干嘛还要估算啊，不是多此一举嘛。”老师呵呵笑着：“你这个粗心鬼真的需要估算 帮忙呢。”小狐狸不相信，猫头鹰老师把小狐狸家庭作业中的一道题拿出来，98＋192＝200，说道： “我根据刚才估算的结果一眼就看出你错了。”同学们，你能根据刚才估算的结果判断这个答案的对
尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？” “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037,1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更
显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”
眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动， 上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1” 哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’和‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”“0”
×1 2 54
51 ×5 255
512 ×4
2048
421 ×3
1263
三、巩固反馈
列竖式计算。
72×4 =288 93×2 =186 41×8 =328 53×3 =159
72 ×4 288
93 ×2 1 86
41 ×8 3 28
53 ×3 1 59
611×7 =4277 192×2 =384
61 1
也只能如此了。 到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令 人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝， 倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙， 缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻
2 笔算乘法 第2课时 多位数乘一位数 （不连续进位）的笔算方法
教学目标
1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一 步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3．培养学生初步的逻辑思维能力。 重点难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
情境引入
师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图 中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答)
生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？ 师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求 解。(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)
诚实的林肯
林肯是美国历史上最伟大的总统之一。他小的时候曾经在一个小百货店里做零工。 圣诞节那天，店里客人很多，林肯忙得不可开交。晚上，他像往常一样清点货物和钱款。他仔 细地数了很多遍，发现多了12美分。林肯仔细回想这一天的经过，最后想起来这钱是格瑞太太的。 格瑞太太住得太远了，但是林肯想了一下，还是决定当天就要把多收的钱给格瑞太太送回去。 在黑漆漆的夜里，小林肯走了很久，终于来到格瑞太太家，把钱退给了她。附近的居民知道了
16×3=48
二、学习新课
方法二：连加。 16 16
+ 11 6 48
方法三：数的分解组合。 10×3=30 6×3=18 30&#法竖式计算。
16
×
3
18
30
48
…… 6×3 …… 10×3
16 ×3
48
为什么要从个位乘起，而 不先从十位乘起呢？
三、巩固反馈
27
一、复习引入
笔算。 31×3 =93
31 ×3
93
44×2 =88
44 ×2
88
213×2 =426 142×2 =284
213 ×2
426
142 ×2
284
二、学习新课
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
我买3套。
16×3
二、学习新课
16×3该怎样计算呢？ 方法一：摆小棒。
3个6根是18根，满10根 要捆成一捆，与前面的 3捆合起来一共有4捆， 再加上单独的8根，共 48根。
情意重！” 启迪：这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德
0的故事
在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，
这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖
‘0’有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其他数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不是等于我本身，你哪点儿派得
上用场啦？” “‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！” “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直
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新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
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正×
13
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372
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52
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改 正
×
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9
人教版三年级数学上册《笔算乘法》多位数乘一位数PPT优秀课件
思维训练
小力第一天写了113个字，第二天写了131个字，写 了两天才完成了计划的一半，小力已经写了多少个 字？小力计划一共要写多少个字？
分 析：
1.求出两天一共写了多少个字。 2.求计划一共要写多少个字。已知两天是计划的 一半，所以计划的数量是这两天总和的2倍。
思维训练
小力第一天写了113个字，第二天写了131个字，写 了两天才完成了计划的一半，小力已经写了多少个 字？小力计划一共要写多少个字？
思维训练
迎国庆，同学们用红、黄、蓝三种颜色的气球布置 教室，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了18组， 还余2个。这三种颜色的气球共有多少个？
18×3=54（个） 54＋2=56（个）
答:这三种颜色的气球共有56个。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法：
从个位乘起，乘到哪一 位，积就写在那一位的下面， 哪一位相乘的积满几十，就 向前一位进几。
探究新知 3
9箱饮料一共有多少瓶？
观察情境图，收集、整理数 学信息，并试着独立列算式。
探究新知 3
9箱饮料一共有多少瓶？ 已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱； 所求问题：9箱饮料一共有多少瓶？
24×9＝
计算： 24×9＝
9接近10，把9看作10， 24×10 = 240(瓶)。
10箱是240瓶，9箱一 定比240少。
第六单元 多位数乘一位数
笔算乘法
第2课时
复习导入 笔算下面各题，并说一说你是怎么算的。
33×3＝ 99
33 ×3
99
432，两、三位数乘一位 数（不进位）的笔算方法。
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数 每一个数位上的数，乘到哪一位积就写 在那一位下。
人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不连续进位)》PPT教学课件
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。 一套连环画16本，王老 师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。 一套连环画16本，王老 师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
三年级数学上册课件-6.2.笔算乘法- 人教版
二、探究新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
数学
数学 问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？
数学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数学 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？
数学
3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式
4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
三、巩固练习，拓展提高
1.
80 800 8000
54 540 5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 数怎样计算简便？
问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题：
数学
数学
1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 你能提出用乘法解决 的数学问题吗？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝60（元）或3×20＝60（元）
问题：1. 谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ （3个20是60） 4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？
三、巩固练习，拓展提高
2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时， 每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？
预设1：
预设2：
4＋4＝8（时）
(新插图)人教版三年级上册数学 6-2 2-多位数乘一位数的不连续进位笔算 知识点梳理课件
点评：前台付款需要支付两个成人和一个儿童的， 列式计算为 72×2＋48＝192(元)，网络 团 购 三 个 人 共 需 要 付 62×3＝186( 元)，192>186，网络团 购更省钱。
6．在下面的方格里填入数字，使它变成五个成语和 两道算式。
49 81
5 10 89
点评：解答本题时，可以先从成语入手，将成语中 涉及的数字代入等式，看等式是否成立。
点评：先求出两套一共多少钱，因为满 1000 元立 减 100 元，所以若两套的总价满 1000 元，还需再 减去 100 元。
5．典典和爸爸、妈妈三人去吃自助餐，有下面两 种付费方式，但不能一起使用，哪种付费方式更 省钱？
前台付款： 72× 2＋48＝192( 元) 网络团购： 62× 3＝186( 元) 192>186 答： 网络团购更省钱。
第六单元 多位数乘一位数 2. 笔算乘法 第2课时
多位数乘一位数的不连续进位笔算
知 识 点 1 笔算两位数与一位数不
连续进位的乘法
1．计算。
10 3
45
知 识 点 2 三位数与一位数不连续进位的笔算
2．想一想，填一填。
728
8 8 32 2
3 4 3
7
点评：用一位数分别乘三位数各个数位上的数，哪 一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几，前一 位乘完后所得的积不要忘记加上后一位的进位数。
3．列竖式计算。 63×3＝ 189
41×7＝287
246×2＝
283×3＝ 849
提 升 点 应用多位数乘一位数解实际问题
4．“双十二”期间，购物满 1000 元立减100 元。妈 妈给双胞胎兄弟俩各买了一套运动服，妈妈实际 要付多少钱？ 542× 2＝1084(元) 1084>1000 1084－100＝984(元) 答： 妈妈实际要付 984 元。
新教材人教版三年级数学上册第六单元 第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算
探究新知
1
一共有多少支彩笔？
寻找已知条件
彩笔盒数：3盒 每盒彩笔支数：12支
教材第60页例1
理解题意并列式
3 盒彩笔 每盒1 2 支
求3盒彩笔有多少支， 就是求3个12是多少。
用乘法计算
列式为 12×3 或 3×12
举手回答：怎样计算12×3？
理解算理
再用3去乘 12 十 位 上
1 ×
2 3
的1,得到3
一共4位小朋友哟！
22×4 = 88 (米) 22
×4 88
答：他们一共跑了88米。
5.一个书柜213元,买2个书柜一共要多少钱?
213×2 = 426 (元) 213
×2 426
答：买2个书柜一共要426元。
6.在 里添上合适的数。
十位：？×2=2 个位：？×2=8
31 4
×
2
628
百位：？×2=8
2.
3
×2
6
23 ×3
69
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
从个位乘起，再乘十位，最后乘百位。
教材第60页“做一做”第2题
3.列竖式计算。
32×2 = 64 21×3 = 63 121×4 = 484
32 ×2
64
21 ×3
63
121 ×4
484
注意相同数位对齐哦！
4.小兵和3位朋友去练习接力赛,每人跑22米, 他们一共跑了多少米?
6
个10,是30。 3 0
36
最后算 30+6=30。
36
12
×3 6
先用3去乘 12 个 位 上 的2,得到6 个1,是6。
第六单元 多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt
基于对教材的分析和学情的掌握，对本单元进行教学整合。 将“整十、整百、整千数乘一位数的口算”和“两位数乘一位 数（不进位）的口算”整合成一节课教学；把笔算乘法中的不 进位和进位也进行整合，重点突破计算的算理和如何进位的问 题。同样地，对于“乘数中有0的乘法”例4、例5、例6进行整 合，便于学生通过比较更好地理解乘数中有“0”时的算法和算 理，掌握末尾是0的简便写法。
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
部编人教版三上数学 第6单元 多位数乘一位数(2)第6单元：多位数乘一位数【创新课件】
小试牛刀
先说一说计算顺序，然后计算。
(1)54÷9×8 先算除法再算乘法
54÷9×8 =6×8
=48
(2)8×5÷4 先算乘法再算除法 8×5 ÷4 =40÷4
=10
(3)6×4÷8×5 先算乘法，再算除法， 再算乘法 6×4÷8×5 =24÷8×5 =3×5
=15
(4)32÷8×6÷4 先算除法，再算乘法， 再算除法 32÷8×6÷4 =4×6÷4 =24÷4
34 ×——2——
68
11×7＝ 77
11 —×—7——
77
22×3＝ 66
22 —×—6 36——
用竖式计算。
213×3＝ 639
213 ×3 —6—3 —9 —
112×4＝ 448
112 ×4 —4—4 8——
212×4＝ 848
212 ×4
—8—4—8 —
(2)两位数乘一位数(不连续进位)
427×4＝ 1708
427 ×——1 2—4 — 1708
二、数学门诊。(对的画“√”，错的画“×”，并改
正) 4 5 —×—3—7 — 2 8 5 (×)
114 ×—6—22—46 (—×)
改正： 4 5 ×——3—7 — 315
改正： 1 1 4 × —6—8—264—
19 —8×—7 —7 28 —( × )
笔算
两(三)位数乘一位数(不进位)
两(三)位数乘一位数 (进位)
不连续进位 连续进位
有关0的乘法
一个因数中间(末尾) 有0的乘法
多位数乘一位数
解决问题
用估算解决问题 用乘、除法解决问题
倍的 认识
倍的含义
解决实 际问题
(笔算乘法1)(课件)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
1 13
×
5
565
3.在下面的方框中填上合适的数，使算式成立。
63
49
×
7
4 41
×
9
4 41
思路启发：从个位入手，估数排除不合理答案
4.举一反三
92
81
×
9
8 28
×
7
5 67
63×9=567
思路启发：估数确定可填数字。
71
×
9
6 39
87×7=609 97×7=679
3乘16十位的1得3个十，加 上个位进上来的1个十得4 个十，在积的十位写4。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法
1.相同数位要对齐，把一位数写在多位数的下面，与 多位数的个位对齐。 2.从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数。 3.哪一位上乘得的积满几十，前一位乘完的所得的积 就要假说进位的数。
梨树
114×4=456（棵） 114+456=570（棵）
苹果树
1+4=5 114×5=570（棵）
答：果园里梨树和苹果树一共有570棵。
2.东风小学举行跳绳比赛，比赛结束后，同学们把一根长 跳绳对折2次后挂在墙上，现在绳长 142 厘米，这根长跳 绳原来长多少厘米?
142 厘米 ？
142×4=568（厘米） 答：这根长跳绳原来长568厘米
做一做
34
×2
68
12
×4
48
312
×3
636
211
×4
844
二、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法
2.坐旋转木马每人16元，3人需要多少钱？
三年级数学上册6多位数乘一位数3整理和复习pptx教学课件新人教版
14 23 52 71 315 803 920 56 92 208 284 1260 3212 3680 第一行的数乘4就可以得到第二行的数。
3.一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正好可以分给
15个班，如果每班5台，可以分给几个班？
3×15÷5=9（个）
（教科书第76页练习十六6）
答：可以分给9个班。
2 ×
16
05 8
4
40
380
×
2
1
760
从个位乘起，用一位数依次乘多位数各个数位上的数。
1.选择合适的方法解决下面的问题。
解决问题
（教科书第75页整理和复习2）
（1）每套课桌椅坐2个学生，学校新买来200套课桌椅，
一共可以坐多少个学生？
200×2=400（个）
答：一共可以坐400个学生。
第一个问题计算200×2，可 以口算出来。
规律：得数的各个数位上的数字都是1，第二个加数是几，得数就是几位 数。第一个因数的位数比得数的位数少1，且是从1开始顺次排列的数。
4 易错辨析
某孕婴店计划购进5辆儿童三轮车，带多少钱够用？
215×5≈1000（元） 答：带1000元够用。
215元
估算带钱问题时，应估大不估小，以免带 的钱不够。因此乘法估算要联系生活实际。
改正： 215×5≈1100（元） 答：带1100元够用。
（2）阳光小学每个年级都是136个学生，全校6个年级一 共有多少个学生？
136×6=816（个）
答：全校6个年级一共有816个学生。
136
第二个问题计算6个年级的学生数 是136×6，用笔算不容易出错。
×
6
23
816
（3）小军家距学校有400米，他每分钟走65米。从家到学 校7分钟能走到吗？ 65×7≈420（米） 65×7＞420＞400 答：从家到学校7分钟能走到。
3.一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正好可以分给
15个班，如果每班5台，可以分给几个班？
3×15÷5=9（个）
（教科书第76页练习十六6）
答：可以分给9个班。
2 ×
16
05 8
4
40
380
×
2
1
760
从个位乘起，用一位数依次乘多位数各个数位上的数。
1.选择合适的方法解决下面的问题。
解决问题
（教科书第75页整理和复习2）
（1）每套课桌椅坐2个学生，学校新买来200套课桌椅，
一共可以坐多少个学生？
200×2=400（个）
答：一共可以坐400个学生。
第一个问题计算200×2，可 以口算出来。
规律：得数的各个数位上的数字都是1，第二个加数是几，得数就是几位 数。第一个因数的位数比得数的位数少1，且是从1开始顺次排列的数。
4 易错辨析
某孕婴店计划购进5辆儿童三轮车，带多少钱够用？
215×5≈1000（元） 答：带1000元够用。
215元
估算带钱问题时，应估大不估小，以免带 的钱不够。因此乘法估算要联系生活实际。
改正： 215×5≈1100（元） 答：带1100元够用。
（2）阳光小学每个年级都是136个学生，全校6个年级一 共有多少个学生？
136×6=816（个）
答：全校6个年级一共有816个学生。
136
第二个问题计算6个年级的学生数 是136×6，用笔算不容易出错。
×
6
23
816
（3）小军家距学校有400米，他每分钟走65米。从家到学 校7分钟能走到吗？ 65×7≈420（米） 65×7＞420＞400 答：从家到学校7分钟能走到。