物理人教版九年级全册第4节焦耳定律 (2)
第十八章电功率第4节焦耳定律课件人教版物理九年级
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电 流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = U2 t 来计算热量。
R
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电热的利用和防止 1.电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热蒸熟米饭
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
电热毯和导线通过 电流相同，为什么 电热毯很热，而导 线却不那么热?
猜想：可能与电阻有关。电阻越大，电流产生的热量越多。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
焦耳定律
1.内容： 电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的 电阻成正比，跟通电时间成正比。
2.公式： Q = I2Rt
3.单位： J A Ω s
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
例题：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在 5分钟内共产生多少热量？
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电热类家用电器按电热元件的电热转换方式可分为 电阻式、红外式、感应式、微波式四大类。
电阻式
红外式
石英管电暖器
感应式
电磁炉
电烤箱
微波式
微波炉
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电流的
1.现象：电流通过导体时电能转化成内能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
部编人教版九年级物理全册《焦耳定律》精品教学课件ppt
上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U 36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，10“电热的利用和防 止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开 ，很高兴。 可是 用手一摸电视机后盖 就发现，小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
好热啊！
我们的共同点
是什么 ？
电流通过导体时，导体会发热
电流的热效应：
电流通过导体时电能转化成热，这 种现象叫做电流的热效应。
电流的热效应与哪些因素有关 ？ 电流的大小 ？
电阻的大小 ？ 通电时间的长短 ？
小组合作学习
想一想，我们应该采用什么样的研究方法？
控制变量法
•18.4焦耳定律
英国物理学家焦耳通过大量的实验 发现：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比.我们称之为焦 耳定律。
加热和驱潮
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
用公式表示为：
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.
新人教版九年级物理全册焦耳定律23张ppt
作业： “动手动脑学物理”1-6题
❖ 谢谢!
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 8:22:57 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
即
解法2：
【拓展变化】
①若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上， 在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？
②若电压减为一半，其他不变，则产生热量 又如何？
【想想议议】
从课本的“想想议议” 所提的问题中， 需要澄清什么概念？ ❖ 电压相同时，适用 Q U，2 t
R R越小，Q越大（由 R 知U ,P2 大的R小）。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
初三物理(人教版)焦耳定律-2PPT
温度变化量⊿t/℃ 0.6 1.3 1.9 2.5 3.1 3.7
⊿ t/℃
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0
1
温度变化量⊿t与电阻R的关系
2
3
4
5
6
结论：当电流和 通电时间一定时， 电流通过导体产 生的热量跟电阻 成正比。
R/Ω
7
探究：电流通过导体时产生热量跟电流 的定量关系。
控制电阻大小、 通电时间不变
在电阻和通电时间一
定时，电流大，产生
的热量多。
大量实验表明： 电流通过导体产生的热量跟电流、电阻、
通电时间有关；电流越大、电阻越大、通电 时间越长，电流通过导体产生的热量越多。
R1:R2=1:2 猜想：
⊿h1:⊿h2=1:2
电流通过导体时产生的热量跟电阻成正比。
电子温度计 探头
电阻丝
电流产生 盒内水
探究：电流通过导体产生的热量与电流 是否有关？
⊿h1
电流 较大 较小 ⊿h
⊿h2
电流 较大 较小 ⊿h 较大 较小
实验结论：
⊿h1
⊿h2
电流通过导体产生
的热量跟电流有关。
在电阻和通电时间一
定时，电流大，液面
高度差就大。
电流 较大 较小 ⊿h 较大 较小
实验结论：
⊿h1
⊿h2
电流通过导体产生
的热量跟电流有关。
水的温度
的热量 吸收的热量 变化量 （Q放） （Q吸=cm∆t） （∆t）
探究：电流通过导体时产生的热量跟电阻 是否成正比？
1Ω 2Ω 3Ω 4Ω 5Ω 6Ω
电阻R/Ω
1
第十八章 第4节 焦+耳+定+律+++++课件+-2024-2025学年物理人教版九年级全一册
A．2∶5 B．4∶25 C．5∶2 D．4∶1
【解析】根据焦耳定律 Q＝I2Rt 可知 I＝
Q Rt
，则通过甲、乙两段导体的电流之比
为 I 甲∶I 乙＝
Q甲 ∶
R甲t
Q乙 ＝
R乙t
Q甲 R乙 ×＝
Q乙 R甲
41 5×5
＝25
。
5.如图电路中，电源电压恒为 9 V，灯泡 L 规格为“6 V 3 W”。闭合开关，灯泡正常 工作。求：
目标2 会运用焦耳定律解决实际问题 3．(株洲中考)如图所示，长度、横截面积一样，材料不同的两个长方体电阻 串联在电路中，电阻分别为R1＝2 Ω，R2＝4 Ω，在它们表面涂上厚度一样的 蜡，现在闭合开关给它们通电，过一段时间后，我们观察到( B ) A.R1上的蜡熔化得快 B．R2上的蜡熔化得快 C．R1、R2上的蜡熔化得一样快 D．无法比较
(1)电阻 R 的阻值。 (2)灯泡工作 5 min 消耗的电能及电阻 R 在此期间产生的热量。
解:(1)由电路图知，L 与 R 串联，电压表测灯泡两端的电压，闭合开关，灯泡正常发
光，由串联电路的特点和 P＝UI 可得，此时电路中电流：
P额 I＝IR＝IL＝U额
＝36
W V
＝0.5 A，
因串联电路电源电压等于各用电器两端电压之和，所以，电阻 R 两端电压：
【解析】由图可知，两个电阻串联，电流和通电时间相同，右侧的U形管中 的液面高，表明右侧产生的热量多，在电流和通电时间相同时，电阻越大， 产生的热量越多，所以R1<R2；透明容器中密封一定量的空气的优点是空气受 热容易膨胀，便于实验观察；通电一段时间后，若发现U形管的液面高度几 乎不变，出现该现象的原因可能是容器气密性不好。
人教版九年级物理第十八章第4节《焦耳定律》教案
教案：人教版九年级物理第十八章第4节《焦耳定律》一、教学内容1. 焦耳定律的定义：电流通过导体产生的热量与电流的二次方、导体的电阻和通电时间成正比。
2. 焦耳定律的公式：Q = I^2Rt，其中Q表示电流通过导体产生的热量，I表示电流强度，R表示导体电阻，t表示通电时间。
3. 焦耳定律的适用范围：适用于一切电路中的电流产生的热量计算。
二、教学目标1. 让学生掌握焦耳定律的定义、公式及适用范围。
2. 培养学生运用焦耳定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：焦耳定律公式的理解和运用。
2. 教学重点：让学生掌握焦耳定律的定义、公式及适用范围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实验或者生活实例，如电热水壶烧水的过程，引入焦耳定律的概念。
2. 知识点讲解：教师详细讲解焦耳定律的定义、公式及适用范围。
3. 例题讲解：教师选取一道典型的例题，如“一个电阻值为10Ω的电阻，通过它的电流为2A，通电时间为10s，求电流通过该电阻产生的热量。
”进行讲解。
4. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生运用焦耳定律进行计算。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 焦耳定律的定义。
2. 焦耳定律的公式：Q = I^2Rt。
3. 焦耳定律的适用范围。
七、作业设计(1) 一个电阻值为5Ω的电阻，通过它的电流为3A，通电时间为15s，求电流通过该电阻产生的热量。
(2) 一个电阻值为10Ω的电阻，通过它的电流为4A，通电时间为20s，求电流通过该电阻产生的热量。
2. 答案：(1) Q = (3A)^2 5Ω 15s = 675J。
(2) Q = (4A)^2 10Ω 20s = 3200J。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了焦耳定律的知识。
人教版初中物理九年级全册第十八章第4节第2课时焦耳定律习题课件
能力提升
11.某电热器有两根电阻丝，只给一根通电，煮沸一壶水用的 时间为t1；只给另一根通电，煮沸同样一壶水用的时间为t2。 若两根电阻丝并联接到本来的电源上，煮沸同样一壶水需用
的时间为t，则（ B ）
A．t= t1 ＋ t2
B．1 = 1 ＋ 1
t
t1
t2
C．t> t1
D．t> t2
12. （202X广东）小明家的台灯是通过电位器来 调节亮度的。他猜想：台灯变亮时电位器消耗电 能的功率会变小，为此他设计了图K18-4-10甲所 示的电路进行探究。已知电源电压为4 V并保持 图K18-4-10 不变，电压表（0~3 V）2个，电流表（0~0.6 A），滑动变阻器规 格为“20 Ω 1 A”，小灯泡L标有“2.5 V 1.25 W”的字样。（忽 略温度对灯丝电阻的影响） （1） 电路中a是_电__流___表，b是__电__压__表。
2. 计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式选用正确的 是（ C ） A. UIt B. C. D. 前面三个都可以
3. 电阻R1、R2并联起来接在电路中，消耗的功率之比为 4∶3，如果R1、R2串联在电路中，则R1、R2消耗的功率之 比为（ B ） A. 4∶3 B. 3∶4 C. 16∶9 D. 9∶16
（2）实验中，小灯泡正常发光时电流表的示数为__0_.5__A。
（3） 根据实验数据，绘制出滑动变阻器
的电功率PR与小灯泡的电功率PL的关系如 图K18-4-10乙所示。由图可知：小灯泡的
电功率（亮度）变大时，滑动变阻器的电功率_先__变__大__后__变__小___。
（4） 假设实验所用的小灯泡能承受的最大电压可以高出其额定
10. 某一天晚上睡觉前，小文同学用 有预约功能的电饭煲为家人煲粥，
人教版九年级物理全一册通关讲义第4节焦耳定律(双基过关+考点突破)(原卷版+解析)
第4节焦耳定律双基过关知识点一、电流的热效应：1. 电流的热效应电流通过导体时电能转化成内能的现象。
2.探究电热的影响因素(1)实验方法转换法、控制变量法。
(2)实验方案设计实验一:如图所示，探究电流通过导体时产生热量的多少与导体电阻的关系。
实验二:如图所示，探究电流通过导体时产生热量的多少与电流的关系。
(3)实验结论①在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
②在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
③在两次实验过程中，随着加热时间的延长，U 形管两边液面的高度差增大，表明在电流大小、电阻大小相同时，通电时间越长，电阻产生的热量越多。
3.电流热效应的影响因素：（1）电流I：在通电时间t和电阻R相同的情况下，电流越大，产生的热量越多；（2）电阻R：在通电时间t和电流I相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多；（3）通电时间t：在电阻R和电流I相同的情况下，通电时间t越长，产生的热量越多。
基础自测：1．图所示的家用电器中，利用电流热效应工作的是（）A．洗衣机B．电视机C．电热水壶D．电风扇2．下列措施中，属于利用电流热效应工作的是（）A．电视机的后盖有很多孔B．电熨斗通电后发热可以熨平衣物C．与空调器相连的导线很粗D．电脑的主机中安装微型风扇3．为了探究电流产生的热量与哪些因素有关，某小组的同学设计了如图所示的实验电路，用两只规格相同的烧瓶，装有质量和初温都相同的煤油，煤油中的电阻丝通过橡皮塞上的接线柱与电路相连，烧瓶中电阻丝的阻值R甲＜R乙。
（1）图中的电路可以探究通电时间和_____相同时，电流产生的热量与_____的关系。
（2）通电一段时间后，温度计的示数升高，这是由于电流的_____效应引起的，这段时间内煤油的内能_____（选填“增加”、“减小”或“不变”），末温较高的应该是_____（选填“甲”或“乙”）瓶中的温度计。
（3）烧瓶中为什么装煤油而不装水？_____（答出一种可能即可）4．如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
观察实验
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
焦耳
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
第十八章 第４节
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么灯泡热得 烫手，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。源自实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
电能 内能+机械能
W＞Q热
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。