部编版语文六年级上语文园地一公开课教案及教学反思
语文园地一
【教学目标】
1.掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
2.体会排比句的特点，体会其应用上的妙处。
3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
4.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。
【教学重难点】
1.掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平。
2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
【教学课时】
1课时
教学过程：
一、谈话导入
针对两篇类似的文章，同学们有没有好的阅读方法？另外，排比的修辞手法的特点与好处、分号该如何使用等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。
二、交流反馈
1.师：阅读文章时，在读懂课文，把握文章的主要内容和体会文章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。
那么，具体有哪些方法呢？
明确：
（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
比如，阅读《丁香结》。
通过阅读，我们了解到课文写了丁香花的颜色、样子和气味，这时候，可以联想我们自己在生活中见到其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。
（2）也可以围绕课文内容展开联想。
比如阅读老舍的《草原》，我们可以想到老舍的其他作品，或者其他作家写草原的作品；读懂了文中主客聚会的欢快场景，可以联想到如果自己置身于这个场景中会怎样；等等。
2.教师小结：阅读的时候，既要读进去，又要想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
3.学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。
三、合作探究
1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）
2.从课外阅读中找出一两个精彩的排比句进行赏析，体会排比句的好处。
明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
用排比来抒情，节奏和谐，显得感情充沛；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.（课件出示相关句子）师:说说分号的用法。
明确：下列几种情况使用分号：①用在复句中表示并列分句间的停
顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
②分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
③句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。
注意，排比句不是一定要用分号隔开。
4.(课件出示路牌标志)师：在路上行走时或者坐车到异地时，你注意过路牌吗？
如果路牌上有不认识的字，我们可以借助拼音认识地名。
明确：每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉字下面是路名的拼音大写，声母和韵母均大写，但无声调。
我们可以借助拼音认识路名，除此之外，路牌上还有指示方向的箭头，这样，我们通过看路牌就可以辨识方向了。
当然，公路上还有一种路牌，当距离某一个地点还有比较长的路程时，通常以千米作单位，千米也叫公里，用来告诉我们距离目的地还有多远。
地名也是汉字和拼音大写相结合的形式。
教师小结：正确认识路牌有助于我们准确地辨识方向。
通过今天的学习，你可以像路牌那样，用拼音拼写你的名字吗？（学生自由交流）
四、日积月累
1.课件出示古诗《过故人庄》，教师指导朗读。
2.齐读，要求正确、有感情地朗读古诗。
3.理解古诗《过故人庄》。
（1）借助资料，用自己的话试着翻译诗句。
（2）小组成员针对诗句的理解进行检查交流。
（小组派代表在全班交流）
（3）教师引导学生探究交流对古诗主题思想的理解。
4.学生正确流利地朗读、背诵古诗。
【教学反思】
本节课意在让学生了解什么是比较阅读，并找到比较阅读的方法。
学生能够从不同角度对文章进行比较阅读，深化了对课文的理解。
在认识排比句的特点后，学生能够列出具体事例，来证明使用排比句的好处，通过学习，绝大部分学生能够自己动手写出语言生动优美的排比句。
另外，学生在反复品读句段，查看句子中标点符号的基础上，进一步了解了分号的用法，并能说出分号的用处。
在学习古诗《过故人庄》时，学生不仅能结合搜集的资料，自己翻译古诗，还能围绕主题，展开想象，改编古诗。
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计(含教学反思)
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计（含教学反思）一、教学目标1.知识与技能目标•掌握一些基本的听说读写技能；•学习一些基本的汉语拼音和汉字；•学习基本的语文知识，如词汇、句型、语法、修辞等。
2.情感态度与价值观目标•培养学生的兴趣和爱好，使他们愿意学习语文；•培养学生的语文思维能力，使他们能够理解和运用语言；•培养学生的语言表达能力和与人交往的能力。
二、教学内容《语文园地一》是人教版部编本六年级上册的语文教材，共12个单元，包括课文、作文、语文常识、语文实践。
教学内容包括：1.课文，共7篇，包括《荷叶杯与茶杯》、《大帆船和小帆船》、《看电影》、《我贪吃》、《书的力量》、《愉快的一天》、《森林》。
通过学习这些课文，学生将能够掌握一些基础语言表达供以后的运用。
2.作文，共5篇，包括《做苹果》、《推销员》、《给小朋友拍照》、《写日记》、《广告》。
通过学习这些作文，学生将能够提高自己的写作能力。
3.语文常识，包括拼音、汉字、词语、句子、段落、修辞等知识点。
4.语文实践，包括听、说、读、写等活动。
三、教学方法本教学以“任务型教学法”为主，兼顾“探究式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等其他教学法，使学生在感性认识和理性认识之间，切身感受语言和解读语言的方式。
四、教学过程1.预习（1课时）本节课主要是让学生对接下来的学习内容有一个大致的了解，为后续的学习打好基础。
教师通过拍照片、猜谜语、童谣等方式来引导学生预习本单元的课文内容，激发学生的兴趣。
2.学习课文（10课时）本节课的重点是教授课文知识点，通过一些合适的表达方式来让学生更好的理解和掌握课文。
具体的教学方式包括：听录音训练发音、朗读对比、词语解析、句子拆解等等。
3.作文训练（10课时）本节课的主要目的是让学生通过创意和想象，运用所学知识点，写出符合逻辑、连贯、流畅的作文。
教师可以结合学生的兴趣爱好来设计作文练习，让学生在写作中快乐地学习和进步。
人教部编版六年级语文上册语文园地一教案与反思
语文园地一【教学目标】1.掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
2.体会排比句的特点，体会其应用上的妙处。
3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
4.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。
【教学重难点】1.掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平。
2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入针对两篇类似的文章，同学们有没有好的阅读方法？另外，排比的修辞手法的特点与好处、分号该如何使用等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。
二、交流反馈1.师：阅读文章时，在读懂课文，把握文章的主要内容和体会文章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。
那么，具体有哪些方法呢？明确：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
比如，阅读《丁香结》。
通过阅读，我们了解到课文写了丁香花的颜色、样子和气味，这时候，可以联想我们自己在生活中见到其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。
（2）也可以围绕课文内容展开联想。
比如阅读老舍的《草原》，我们可以想到老舍的其他作品，或者其他作家写草原的作品；读懂了文中主客聚会的欢快场景，可以联想到如果自己置身于这个场景中会怎样；等等。
2.教师小结：阅读的时候，既要读进去，又要想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
3.学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。
三、合作探究1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）2.从课外阅读中找出一两个精彩的排比句进行赏析，体会排比句的好处。
明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两2个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
用排比来抒情，节奏和谐，显得感情充沛；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
部编版六年级语文上册语文园地一教学设计及反思
语文园地一教学目标1.认识排比句，了解运用排比句的好处。
2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2.积累古诗《过故人庄》。
教学难点理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
授课时间2课时第一课时一、对比阅读教学（一）对比阅读，完成练习1.我们来读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？（黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动”……）2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？（蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……）3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。
今天我们来把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？（学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。
表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。
）（二）汇报交流，教师指导1.各小组上交完成的表格。
2.教师评价并指导：（1）两篇文章都是描写昆虫的。
（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。
（3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。
（4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。
（三）课堂小结，提出要求像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。
部编版六年级上册语文《语文园地一》教学反思
部编版六年级上册语文《语文园地一》教学反思语文园地一共安排了三个板块的内容：“交流平台”主要是对本单元语文要素的进一步巩固和强化；“词句段运用”是让学生了解排比句的特点和分号的用法；“日积月累”教会学生积累古诗词，运用插图想象诗词的画面美。
整个教学过程中，主要运用了交流感悟、读说拼写、运用插图感受“诗情画意”等教学方法。
一、运用表格，打开思路。
“交流平台”中，运用表格的形式引导学生从所读的内容想开去，轻松打开学生思路，有效地指导学生该如何从所读的内容想开去，活跃了学生的思维，激发了学生的想象力和创造力。
二、读说拼写，应用实践。
在“词句段运用”中，引导学生读一读，说一说，拼一拼，写一写，简单流线式的教学方法，使学生了解排比的特点及好处，领悟分号的用法。
在“路牌”的教学中，实用是最主要的目的，让学生大胆尝试自己认读路牌，教师加以点拨，学生能很快掌握要领并举一反三地应用到拼写自己的名字上，学生的生活实践能力在课堂上就轻松地得到锻炼。
三、借助插图，想象“画意”。
在学习《过故人庄》时，大胆放手让学生观察插图，引发想象，感受诗中的“画意”，并在此基础上，引领学生走到文字中，和诗人一起“把酒话桑麻”，感受那份田园之乐，享受友情带来的美好。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计一、读进去，想开去（1）我们可以从文章内容想开去。
比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，______________””这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，________”这两句诗。
（2）还可以从文章的写法想开去。
学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用__________人称的写法，运用__________等修辞手法，让文章更生动形象。
二、比较下面的句子按要求完成练习。
①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（1）第一句话运用三个“……真…啊，…得……”的句式写出了漓江水________、________、________的特点，第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花________、________、________的特点。
（2）像上述三个或以上结构________、意思________、语气________的句子成串排列的方法叫排比。
这样写景的好处是_______________________。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计1. 给下面句子加上标点, 再说说分号的用法。
太阳晒着地面□有些地区吸收的热量多□那里的空气就比较热□有些地区吸收的热量少□那里的空气就比较冷□空气有冷有热□才能流动□成为风□我发现: 分号主要用来_____________________。
2. 你关注过街上的路牌吗？看图完成练习。
(1)看路牌可以认识许多汉字。
你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调)榭( )凫( )(2)根据从图①中发现的规则,给图②中的地名标上拼音。
语文园地一-部编版六年级语文上册(初中)教案
语文园地一-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.掌握本课时段读、写、说、听四项基本语言技能。
2.了解课文背景，理解文章意思，感受文学情怀，提升文学素养。
3.培养学生独立思考、勇于表达的能力，加强合作意识，提高学生的协作技巧。
4.能够熟练使用汉语拼音，准确快速地阅读拼音出现的生词和词组。
二、教学重点和难点重点1.理解课文主题和中心，并恰当地表述出来。
2.学会用自己的语言描述文章的情感色彩。
难点1.掌握“蚕”的相关知识，把握作者通过蚕来表达的意象和情感。
2.增强对唐诗的文化理解和欣赏能力。
三、教学内容1. 预习1.请学生完成第一课时的预习，掌握第一课的重要句式和生词。
2.帮助学生了解本文中的“蚕”是什么，让学生聚焦“蚕”，引导学生进行预测，预先构建语文知识体系。
2. 自主阅读1.让整个班级一起朗读课文，帮助学生发现课文中的生词和短语。
2.让学生根据自己的理解，将课文中的重要内容划下来。
3.指导学生在阅读时候注意课文的情感，帮助学生从中感受文章的情感。
3. 合作探究1.把学生分为两个小组，让每个小组讨论和理解课文的内容。
2.让两个小组进行合作分享，了解从不同群体的角度去理解课文。
3.根据学生讨论的内容开展探究课程，并就自己的理解和感受展开讨论。
四、课外拓展1.贴近生活实际，让学生通过观察周围的事物和现象获得感官的刺激，引发思考和表达。
2.鼓励学生阅读更多的课外书籍，深入体验文学阅读带给人的良好体验和思想启示。
五、教学评价1.通过开展课程上的讨论和互动，评价学生对课程内容的掌握和理解程度。
2.通过学生自主创作，实现对学生语文素养和文学素养的双重评价。
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思(13篇)
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思［教学目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
【语文要素】2.体验排比句的特点和表达效果。
3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。
4、了解人名和地名拼音的拼写规则。
5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。
［教学重难点］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
（重点）2、体会排比句的特点和表达效果。
说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
（难点）一、交流平台：总结阅读方法1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2、指名反馈。
预设：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
(2)联想也可以围绕课文内容展开。
3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。
）二、词句段运用：排比句和分号的用法1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。
如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。
2、认识分号并了解分号的用法。
（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计(含教学反思)
人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计（含教学反思）一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•通过朗读课文，培养学生对于文字表达的感觉和理解能力。
•培养学生的朗读技巧和语感，提高他们的表达能力。
•学习课文中的生字词，并掌握其基本意义和用法。
•培养学生阅读理解和归纳总结的能力。
•培养学生的合作学习和交流能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括课文《小记者》，其中涉及的重点内容有：•朗读课文并理解课文的基本含义；•学习课文中的生字词及其用法；•阅读课文并归纳总结课文的主要内容。
3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：3.1 导入新课首先，我会让学生回顾上节课所学的内容，并向他们提问相关问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
3.2 预习教材接下来，我会让学生带着问题进行教材的预习。
每个学生都有自己的问题，可以根据自己的问题选择性地读教材，提高他们的主动学习能力。
3.3 朗读课文在整个教学过程中，我会让学生进行多次朗读课文的练习。
首先，我会带领全班一起读一遍课文，然后分组进行小组朗读。
通过不同层次的朗读练习，培养学生的语感和表达能力。
3.4 生字词学习学生在朗读课文的同时，我会解释课文中的生字词的基本意义，并通过例句让学生掌握其基本用法。
为了培养学生的记忆能力，我会设计一些小游戏和活动来巩固生字词的学习。
3.5 阅读理解在学生熟悉了课文内容后，我会设计一些阅读理解题目来检查他们的阅读理解能力。
题目既包括选择题，也包括填空题和简答题，以帮助学生全面理解课文内容。
3.6 总结和讨论最后，我会让学生归纳总结课文的主要内容，并开展一次全班讨论。
学生可以分享他们对于课文的独特理解，通过交流，进一步提高他们的表达和交流能力。
二、教学反思本节课中，我采用了多种教学方法，如朗读、讨论、配对练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多次朗读练习，学生的语感和表达能力得到了一定程度的提高。
同时，在教学过程中，我也注重培养学生的合作学习和交流能力，让他们自己动手参与到学习中。
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》教案设计
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》教案设计一、教学背景当前，语文教育在我国教育系统中占有非常重要的位置。
在六年级的语文教学中，要求学生在综合素质的培养中，重视思维、语感和表达的培养，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，加强文学和语言的学习。
本教案所针对的是人教部编版六年级上册语文教材，其中所讲授内容主要为《语文园地一》。
二、教学目的•让学生了解诗歌、散文、报告文、小说等不同文体的特点和写作方法•帮助学生培养语感，提高阅读能力•增强学生语文表达能力，提高学生口头和文字表达的能力•让学生学会借助语言表达自己的情感和观点，提高思维能力和创造能力三、教学内容1. 诗歌（1）教学目标：•让学生学习基础韵律和押韵的规律，提高学生的语感•帮助学生理解诗中包含的情感和思想，并能运用韵律和押韵写作诗歌（2）教学重点：•学习诗歌的韵律和押韵规律•理解诗歌中所包含的情感和思想（3）教学难点：•帮助学生运用韵律和押韵写作好的诗歌（4）教学策略：•借助音乐或歌曲让学生感受韵律和押韵的特点•让学生在课堂上模仿已有的诗歌，学习诗歌的写作方法和表达方式2. 散文（1）教学目标：•让学生理解散文的写作特点和表现手法•帮助学生提高阅读理解能力和思辨能力•启迪学生的想象力和感悟力（2）教学重点：•理解散文的文学特点和写作手法•练习散文的朗读和阅读（3）教学难点：•帮助学生理解散文中所表现的深层思想和情感•提高学生阅读的深度和广度（4）教学策略：•借助视觉艺术或图片让学生感受散文的情感表达•让学生以不同的角度和方式来阅读同一篇散文，深入理解散文的含义和意义3. 报告文（1）教学目标：•让学生了解报告文的基本写作要点和格式•帮助学生提高调研和总结的能力•培养学生良好的写作习惯和写作技巧（2）教学重点：•学习报告文的写作要点和格式•练习调研和总结的能力（3）教学难点：•帮助学生提高写作的基本能力和技巧，避免信息重复和结构混乱•培养学生明确表达观点的能力（4）教学策略：•让学生分组讨论和调研某个课题，然后成批完成报告文•让学生相互审核和反馈所撰写的报告文，从而提高自身的写作水平4. 小说（1）教学目标：•让学生了解小说的文学特点和结构组成•培养学生对小说的阅读和欣赏能力•提高学生的文学鉴赏能力（2）教学重点：•学习小说的文学特点和结构组成•练习小说的朗读和阅读（3）教学难点：•帮助学生了解小说的情节、人物塑造、情感共鸣等要素元素•提高学生对文学作品的鉴赏能力（4）教学策略：•让学生分组进行小说朗读和解读，及时分享各自的感性认知和思考•采用多种讲解、演讲等方式来呈现小说的文学特点和情感追求四、教学方法1.情境教学法2.词义辨析法3.讲授法4.课件演示法五、教学评价本次教学评价包括以下两点：1.学生通过完成任务表现出来的能力是教学的主要评价标准，通过学生的表现来考核教学效果。
新人教部编版六年级语文上册《语文园地一》教学反思
新人教部编版六年级语文上册
《语文园地一》教学反思
1．尊重学生的主体地位。
教学中我始终注重培养学生“自读、自悟”的能力。
通过“自学提示”提出自学的要求，重在学生自主阅读，自主表达。
教师根据学情及时调整教学思路,真正做到了“先学后教,以学定教”的教学目标,培养了学生自主学习的意识和能力，锻炼了他们的思维和表达能力。
2.渗透学法的指导。
学法的指导贯穿教学始终。
如：教师指导学生联系自己的生活仿写排比句，说说认识的路牌等。
教学古诗《过故人庄》时，指导学生借助注释和课文插图等，大致理解诗句的意思；引导学生想象画面，感悟诗的意境。
教师教给学生方法,渗透学习方法的指导,真正提升学生的语文综合素养,实现“授人以渔”的目标。
3.重视“语用”的训练。
叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。
”所以，阅读教学不能只教课文内容，而应教课程内容。
本节课注重“语用”的训练，关注语言的表达形式，努力实现语文课程工具性与人文性的统一。