2018年最新湘少版小学三年级下册英语全册教案
课时安排：三课时
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2．会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
Step 5 Homework
Period 2
一、教学目标
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss……How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
7.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。
T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
二、重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss ...
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you.I’m not very well.Bad! Very bad!
评价。练习。《练习册》P2-4
Step 5 Homework
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?
S1：I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3 Practice
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Ee的读音和书写，了解Ee在单词中的发音；
能唱歌曲“Sing and act.”
Unit 1 How are you?
单元教学目标：
1、语言功能
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应
2、语言结构
Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.
How are you? I’m fine, thanks. I’m fine,and you?
8.教师带读very well ,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, ... How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
I’m (not) very well.
3、词汇
掌握词汇：morning,afternoon,evening,glad.
理解词汇：now音规律及相关书写。
教学重点、难点：能运用
1、“How are you?”的句型，并能做出回答
2、不同时间段的问候及回答。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss ...
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss ...
用动作帮助写生回忆、巩固“I am…”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?”
2018最新版湘少版三年级(下册)英语教学案
湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
湘少版小学英语三年级下册全册教案
1 How are you？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能用“How are you？”问候他人，及用“I’m fine，thank you．／I’m not Very well．”做出回应。
语言结构How are you？I’m fine．thank you．／I’m not very well．词汇掌握词汇：fine，well理解词汇：kind，banana，noodles，net语法字母Nn的读音及书写。
Period 1一、教学目标1．能听懂、会说新单词fine，well；2．能掌握课文大意；3．能运用“How are you？”问候他人，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
二、教学重点及难点重点：、运用“How are you？”进行问候，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
难点：“You are kind．”的含义及用法。
三．、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱英语歌曲“who are you？”。
Step 2 Presentation and drill1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。
(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Good morning，Miss Duck．Duck：Good morning．Mr Cat．How are you？Cat：I’m fine．thank you．How are you？Duck：Thank you．I’m fine．板书并教授对话“How are you．9”“I’Hi fine，thank you．／I’m not very well．”。
2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T：How al-e you？S：I’m fine。
湘少版英语三年级下册全册教案(,53页)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
最新湘少版三年级英语下册全英文教案(全册 共41页)
最新湘少版三年级英语下册全英文教案（全册共41页）Unit 1We’re going to read storiesPeriod1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)the students talk about what are they going to do.2.Presentation and Drills(1)Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2)Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories. Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a short play.Great!(3)Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4)Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s Writethere are four children in your group. there are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3)Learn Part Fa.Here is a paper box.b.Write words on four sides of the box.c.Put cards into the box.d.Play a game this way.Unit2We are going to do some research Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Master the Third Person Singular.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Research find information study think report (2)Learn Part ALet’s listen and SayWhat are we going to do today?We’re going to do some research.We’re going to read and find information.And we’re going to collect pictures.We’re going to study and think.We’re going to write a report.(3)Learn Part BRead study and think find collect write (4)Learn Part CLet’s PractiseWhat are we going to do?We’re going to do some research.We’re going to read some books.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteFill in the blanks.I’m going to do some research. I’m going to do these things. _____________ about the wild animals._____________the textbook._____________inrormation._____________pictures or photos of wild animals. _____________a report.(3)Learn Part Fa.Put some soil into a glass.b.Plant seeds in the soil.c.Water them.d.Put the glass in the sun.e.Draw some pictures.f.Make a small book.g.Show your book.Unit3Let’s make a kite Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to…. Teaching Point:Know describe the way how to make something. Teaching Preparations:。
湘少版小学英语三下全册教案
1 How are you？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能用“How are you？”问候他人，及用“I’m fine，thank you．／I’m not Very well．”做出回应。
语言结构How are you？I’m fine．thank you．／I’m not very well．词汇掌握词汇：fine，well理解词汇：kind，banana，noodles，net语法字母Nn的读音及书写。
Period 1一、教学目标1．能听懂、会说新单词fine，well；2．能掌握课文大意；3．能运用“How are you？”问候他人，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
二、教学重点及难点重点：、运用“How are you？”进行问候，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
难点：“You are kind．”的含义及用法。
三．、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱英语歌曲“who are you？”。
Step 2 Presentation and drill1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。
(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Good morning，Miss Duck．Duck：Good morning．Mr Cat．How are you？Cat：I’m fine．thank you．How are you？Duck：Thank you．I’m fine．板书并教授对话“How are you．9”“I’Hi fine，thank you．／I’m not very well．”。
2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T：How al-e you？S：I’m fine。
小学英语湘少版三年级下册全册教案
湘少版三年级英语下册教学设计Unit 1 How are you?Period 1【教学目标】1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】[重点]自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
[难点]根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”【教学过程】Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Jiang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8.教师带读very well ,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr.Zhang.How are you?T: Fine, thanks.How are you? Ss: Very well, thank you.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版 小学英语三年级下册全册教案
Unit 2 Some stories are more interestingPeriod1一、教案目标1、学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better2、能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4 、会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点重点：掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。
难点：复述本课故事三、教学准备Word cards, Type， Drawing Instrument四、教案步骤Step 1 warm-up1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get togetherStep 2 Presentation and drill1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and sayHe is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书tallerA is taller thanB 然后学生指名谈论教室里的人或物.2T : Look at this picture ,Do you know who he is ?S : Is he your brother / classmate /……?T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
湘少版三年级英语下册全册教案
小学三年级下册英语教学计划一、本期教学目标:1、能规范书写每单元重点句型。
正确发音E至O。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
本学期主要内容：问候、颜色、日常生活、数字、时间、天气、职业、交通工具等。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。
五、教学进度Unit 1 How are you?Period 1教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。