音乐家贝多芬
著名音乐家贝多芬的生平和作品知识点
著名音乐家贝多芬的生平和作品知识点贝多芬（Ludwig van Beethoven）是一位世界知名的音乐家，也是古典音乐史上的重要人物之一。
他的生平和作品对音乐历史产生了深远的影响。
本文将介绍贝多芬的生平和他的一些重要作品，以便更好地了解这位伟大音乐家的贡献。
贝多芬于1770年12月17日出生在德国波恩市的一个音乐世家中。
他的父亲是一位声乐教师，培养了贝多芬对音乐的浓厚兴趣。
在孩提时代，贝多芬展示了出色的音乐天赋，他的父亲决定将他培养成一位钢琴演奏家。
年少时期的贝多芬曾拜师于著名音乐家克里斯蒂安·冯·多尔夫迪。
随着时间的推移，贝多芬的音乐才华得到了更多人的认可和赞赏。
他成为了一位受欢迎的钢琴演奏家，曾在维也纳等地举办多次演奏会。
然而，在他的音乐事业取得成功的同时，他也开始陷入听力问题的困扰。
由于遭受耳朵问题的折磨，贝多芬逐渐变聋，但这并没有阻止他的创作。
他对音乐的热爱和坚定的信念使他战胜了困境，继续追求卓越的创作。
贝多芬的作品被广泛认为是古典音乐中最重要的作品之一，他的创作风格也对后世的音乐产生了深远的影响。
贝多芬的作品横跨多个音乐类型，包括交响曲、钢琴奏鸣曲、室内乐、歌剧和合唱曲等。
其中最著名的是他的交响曲，尤其是第五交响曲《命运》。
这部作品以其壮丽的开头和富有表现力的主题闻名于世，被公认为古典音乐中最具代表性的作品之一。
此外，贝多芬的钢琴奏鸣曲也是他创作的重要组成部分。
他创作了32首钢琴奏鸣曲，这些作品展示了他风格多变的创作手法和对钢琴演奏的深刻理解。
其中最著名的是《月光奏鸣曲》，这是一首优美婉转的曲子，被广泛演奏和欣赏。
贝多芬的室内乐也是他创作的重要组成部分。
他的弦乐四重奏作品《海蒂近卫军》以其激情四溢和复杂的构图而闻名。
此外，他还创作了许多歌剧和合唱曲，以及一些小品和风格独特的乐曲。
总结而言，贝多芬是一位不朽的音乐家，他的生平和作品为音乐史留下了深刻的印记。
他的创作风格独特，深刻影响了后世的作曲家和音乐家。
贝多芬的生平
1792年，贝多芬在海顿的鼓励与支持下，来到维也纳定居。他起先是以一位天才的青年钢琴家出入维也纳的贵族门庭，并受到贵族们的热情接待和保护，他也曾一度产生过对上流社会的幻想。但是，贝多芬所处的时代毕竟与海顿，莫扎特的时代不同，时代赋予贝多芬更成熟的资产阶级自觉性和个人的自信和自尊。因而他一开始就不甘愿做贵族门的奴仆，而是要与贵族们有平等的地位。后来贝多芬渐渐发现自己的资产阶级理想和当时的封建社会有着很大的矛盾，再加上他1796年开始面临耳聋的威胁，使贝多芬很快增长起一种对现实不满，对个人命运反抗的思想感情。
1815一1819年是贝多芬经历的四年危机时期。当时，欧洲陷入了反动的封建复辟时期，资产阶级的革命力量遭到扼杀，黑暗笼罩着欧洲大陆。这个时期贝多芬的思想较为复杂，他的自信和坚定被失望和动摇所袭扰;创作上的英雄风格向抒情性风格转变；作品很少，大部分时间花在收集、探索和改编欧洲各国的民歌上。这充分说明资产阶级上升时期的共和主义者是有其历史局限的。然而，贝多芬最后终于从沉默中挣扎出来，度过了他的危机时期。从1819年起，贝多芬重又把自己的注意力集中在反封建的斗争中来。此时他创作的五首钢琴奏鸣曲、五首弦乐四重奏，乃至他创作中最伟大的《第九交响曲》（《合唱交响曲》）等作品都具有深刻的意义。但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。
1789年的法国资产阶级革命和莱茵河流域进步的反封建运动，对贝多芬的思想成长起了巨大的作用，他逐渐把追求"自由、平等．博爱"作为自己的政治理想。1790年他创作的大合唱《约瑟夫二世之死》，把约瑟夫二世当做人民的救世主来赞颂，这一方面表现出他对共和理想的追求，同时也反映出贝多芬早年对改良主义的不合实际的幻想。这部作品也是贝多芬把声乐和交响乐溶为一体的最早尝试。
贝多芬生平简介
贝多芬1770年12月16日出生于德国莱茵河畔的波昂一个有音乐背景的家庭，是西洋音乐史上少有的伟大的音乐家，被誉为「乐圣」。
祖先为荷兰人，他家族是音乐世家，祖父是波昂宫庭乐长，爸爸于科隆选帝宫廷礼拜堂担任男高音歌手及宫廷乐长的职务，贝多芬有2个年幼的弟弟。
贝多芬年幼时由他爸爸教他弹琴，他的音乐学习进步很快，当他发现贝多芬的音乐天才，就急于将小贝多芬培养成音乐神童，强迫他长时间练琴。
但贝多芬真正的启蒙老师，却是宫庭乐长倪富(1748-1798)他是来自莱比锡的著名作曲家，除了钢琴和管风琴外，还教贝多芬作曲。
贝多芬8岁时已公开演奏，13岁担任宫廷的助理管风琴师和中提琴手，并写出「依德雷斯主题奏曲」，14岁在宫廷演奏管风琴。
1789年，贝多芬17岁被送往当时欧洲的音乐中心---维也纳学习音乐，并结识仰慕的莫扎特(WolfgongAmadeusMozart),后因妈妈患上肺结核病危，匆匆赶回波昂，返国后在布鲁宁一家的支持下，入波昂大学为旁听生。
妈妈过身后，由于爸爸酗酒，他要在教堂和剧院的乐队担任中提琴手，以赚取家庭年生活费，照顾 中文名： 贝多芬 英文名： Beethoven,Ludwigvan 生于： 15/12/1770 卒于： 26/03/1827 国籍： 德国 乐派： 古典乐派 贝多芬简介爸爸及2位年幼的弟弟。
1792年（22岁）贝多芬正式移居维也纳，先与有「交响乐之父」之称的海顿（JosephHaydn）、阿布雷兹亲王、萨里耶瑞等大师学习，之后在罗勃科维兹亲王、鲁道夫大公、金斯基亲王等贵族的赞助下，逐渐在维也纳尊定了名声，在维也纳贝多芬很快便成为出色的钢琴家，特别是他即兴演奏的本领更受人爱戴。
1800年左右，贝多芬发现听觉衰退，并且越来越严重，直至1812年（42岁）完全失聪。
贝多芬1827年3月26日逝世于维也纳，终年57岁，死因是贝多芬不小心染上感冒，引发长年来的多种症病而死亡。
生平大事1770年:12月生于德国波昂。
作曲家贝多芬的简介
作曲家贝多芬的简介贝多芬是德国著名音乐家，维也纳古典乐派的代表人物之一，被尊称为“乐圣”。
下面是店铺搜集整理的作曲家贝多芬的简介，希望对你有帮助。
作曲家贝多芬的简介路德维希·凡·贝多芬(Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日)，德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物[1]之一。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位，代表作有降E大调第3交响曲《英雄》、c小调第5交响曲《命运》、F大调第6交响曲《田园》、A大调第7交响曲、d小调第9交响曲《合唱》(《欢乐颂》主旋律)、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第14钢琴奏鸣曲《月光》、F大调第5钢琴奏鸣曲《春天》、F大调第2号浪漫曲。
贝多芬对世界音乐发展有着举足轻重的作用，[2]他不仅是古典主义风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者;作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。
贝多芬的一生是怎样贝多芬的一生是悲惨的一生，也是命运多舛的一生，从后世流传下来的文献资料中可以看出，贝多芬虽然拥有上天赐予的天赋，也拥有超越常人的音乐才华，却遭受到了常人所难以想象的病魔的侵扰，从他39岁听力衰退开始，贝多芬在命运转折点就已经出现了。
后世人形容贝多芬的一生总是离不开坚韧，悲惨这几个词语，的确，这位享誉世界的古典音乐大师给后人留下了太多的财富，这些财富不只局限于音乐方面的成就，虽然他的第九部交响乐足以流传千古，但是他对待疾病的态度，他对待生活的态度，更是后人应该学习的，是不可多得的精神财富。
贝多芬的一生是穷困潦倒的一生，虽然在他出名后受到了很多王公最贵族的接见，但是在他创作的前半部分一直是靠朋友的接济，他的妻子也离开了他，所以贝多芬是一个没有爱情的人，他也没有子女，没有亲情慰藉这位音乐大师受伤的心灵，只有创作才能带给他灵感，才能带给她快乐。
贝多芬简介
贝多芬简介贝多芬贝多芬贝多芬（Ludwig van Beethoven）是18世纪末和19世纪初最重要的作曲家之一，也是乐器演奏家和钢琴教师。
他被广泛认为是西方古典音乐史上最伟大和最具影响力的作曲家之一。
早年生活贝多芬于1770年12月17日出生在德国波恩市的一个音乐家庭。
他的父亲是一位歌手和音乐教师，他的祖父是一位受人尊敬的古典音乐家。
由于他的父亲是家中的主要收入来源，因此贝多芬从小就接受了严格的音乐训练。
贝多芬早年的才华很早就显现出来。
在他年轻的时候，他就展示了出色的钢琴演奏技巧，被认为是一位神童。
他经常在音乐会上演奏，并且在年仅十一岁时就开始为自己的作品写下乐谱。
艰难的生活尽管贝多芬的早期生活展现了他的音乐才华，但他的后半生并不顺利。
在早年时，他的听力就开始下降，并逐渐变得越来越严重，最终导致他失去了对音乐的听觉感知。
贝多芬的健康状况也并不理想。
在他生命的大部分时间里，他都患有一种严重的神经系统疾病，这导致了他的身体虚弱和持续的身体疼痛。
尽管面临这些困难，他仍然继续创作音乐，并且在他的晚年期间创作了一些他最伟大的作品。
贝多芬的作品贝多芬一生中创作了大量的音乐作品，其中包括交响曲、钢琴协奏曲、室内乐、合唱曲以及钢琴独奏作品等。
他的作品风格丰富多样，从优雅的古典主义音乐到更加激昂的浪漫主义音乐都有涉猎。
贝多芬最著名的作品之一是他的第九交响曲，也被称为「合唱交响曲」。
这部作品在音乐史上具有重大意义，因为它是第一部将合唱团和独奏歌唱与交响乐结合在一起的交响曲。
其中的第四乐章成为了著名的「欢乐颂」，成为了对人类团结和友谊的高度赞美。
影响与遗产贝多芬的音乐作品对后来的音乐发展产生了深远的影响。
他的作品不仅在当时激发了无数的音乐家和作曲家，也在之后的几个世纪中继续影响着音乐界。
贝多芬的创作方式和音乐理念被许多后来的作曲家所崇拜和追随。
他的作品解放了音乐的表达方式，让音乐具有更大的个性和情感上的张力。
他被誉为「音乐自由主义的先驱者」。
贝多芬的资料
他没有结过婚(虽然他不断地与一些富有的女生相爱),孤独感日益加重,作为他的无能的侄子卡尔的监护人,为孩子操心并没有使他的脾气好转.他举止极其粗暴,与出版商之间的关系趋于剑拔弩张.到1819年,他完全失聪.在一生的最后阶段,他创作了一些最伟大、最富于思想性的作品:最后五首弦乐四重奏,最后五首钢琴奏鸣曲,第九交响曲和《庄严弥撒曲》.在这些作品中他超脱个人生活的痛苦而进入艺术的未来境界.虽然它们对于后世的影响是巨大的,但在当时这些作品却并不被人理解.第九交响曲是瓦格纳的灵感的主要来源之一;弦乐四重奏影响了巴托克;迈克尔·蒂皮特宣称他得益自贝多芬的钢琴奏鸣曲其它作品.1826年,其侄自杀未遂后,贝多芬的健康日益严重恶化.翌年卧床不起,伦敦爱乐乐团汇来一百镑的支票,促使他提起精神写作第十交响曲,但他已不不可能再有所进展; 医生诊断致他于死命的是浮肿病.
贝多芬有一个不寒而栗的童年。他的家很穷，父亲是波恩宫廷合唱队的一名歌手，才能平平，而且嗜酒如命、脾气暴躁。母亲是一个平常的家庭妇女。
贝多芬长到4岁的时候，已表现出一定的音乐天赋。他的父亲突然萌发了一种渴望——把贝多芬好好培养一下，说不定会成为第二个莫扎特式的小神童。可惜这位父亲音乐知识浅薄，又毫无教学经验，不知道如何进行系统教育。贝多芬只能从早到晚都呆在家里练习钢琴和小提琴。幼年的贝多芬体会不到轻松愉悦的童趣。从这时“一开始，人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。”（罗曼?罗兰语）
贝多芬的创作并非一挥而就,他孜孜不倦地修改草稿直至满意为止.他对当时的自由思想的同情表现在《爱格蒙特》、《菲岱里奥》及《第九交响曲》等作品中;法国大革命前不可设想一位作曲家会有这样的人生观.就这方面而言,贝多芬是第一位伟大的"主观"作曲家:写于1800年的《C小调钢琴协奏曲》标志着一个新世纪的黎明,显示出与古典时期的客观性截然不同的音乐态度.所作唯一歌剧《菲岱里奥》消耗精力比其它作品为多.他不是天生的歌剧作曲家(总的说来,他拒绝为维也纳每年写一部歌剧的邀请,是明智的),但他创作了歌剧的最大杰作之一.《菲岱里奥》提出了贝多芬最珍视的种种信念.一位忠贞而有胆识的妻子从西班牙压迫者手中解救自己的丈夫免于被处死;这一题材由于在德国歌唱剧的朴素背景上展开,更为激动人心.《菲岱里奥》与《魔笛》(据说这是贝多芬唯一真正欣赏的歌剧)一起成为德国歌剧剧目的基石,但其主题的普遍性超越了音乐的民族性,因此在世界各地,《菲岱里奥》增被公认为是爱情与自由的象征.
贝多芬简历
姓名：路德维希•凡•贝多芬（Ludwig van Beethoven）
国籍:德国
时代：18_19世纪
生卒年月:1770.12.17-1827.3.26
主要经历：贝多芬于1770年12月17日诞生于德国波恩。父亲是该地宫廷唱诗班的男高音歌手，碌碌无为、嗜酒如命；母亲是一个女仆，心地善良、性情温柔。她第一次嫁给一个男仆，丧夫后改嫁给贝多芬的父亲。艰辛的生活剥夺了贝多芬上学的权利，他自幼表现出的音乐天赋，使他的父亲产生了要他成为音乐神童的愿望，成为他的摇钱树。他不惜打骂，迫使贝多芬从4岁起就整天没完没了的练习羽管键琴和小提琴。7岁时贝多芬首次登台，获得巨大的成功，被人们称为第二个莫扎特。此后拜师于风琴师尼福，开始学习作曲。11岁发表第一首作品《钢琴变奏曲》。13岁参加宫廷乐队，任风琴师和古钢琴师。1787年到维也纳开始跟随莫扎特、海顿等人学习作曲。1800年，在他首次获得胜利后，一个光明的前途在贝多芬的面前展开。可是三四年来，一件可怕的事情不停的折磨着他，贝多芬发现自己耳朵变聋了。对于一个音乐家来说，没有比失聪更可怕的了。因而人们可以在他的早期钢琴奏鸣曲的慢板乐章中理解到这种令人写出了明朗乐观的《第二交响曲》。
1823年，贝多芬完成了最后一部巨作《第九交响曲》（合唱）。
(1797)四手联弹钢琴奏鸣曲。
(1798)弦乐三重奏。
(1799)钢琴奏鸣曲。
伟大的音乐家贝多芬
伟大的音乐家贝多芬一、引言贝多芬（Ludwig van Beethoven）被誉为西方古典音乐史上最伟大的作曲家之一，他的作品如《命运交响曲》、《第九交响曲》，以及钢琴奏鸣曲等都成为经典。
贝多芬不仅是一位杰出的创作天才，还是一个顽强奋斗、坚韧不拔的音乐家。
本文将从贝多芬生平、音乐创作特点和对世界音乐产生的影响三个方面介绍这位伟大的音乐家。
二、贝多芬的生平1.早年经历贝多芬于1770年在德国波恩出生，他从小就展现出非凡的音乐天赋。
他父亲是一名歌唱教师，对儿子的音乐才华寄予厚望。
尽管他有早年培训过程中遇到了困难和挫折，但卓越天赋使他在短时间内超越同龄人。
2.发展与成熟期青少年时期，贝多芬开始在维也纳学习，受到著名音乐家海顿和莫扎特的影响。
他逐渐形成了自己独特的创作风格，并开始出版自己的音乐作品。
然而，贝多芬才华横溢的背后也有着耳聋等健康问题的困扰，这使得他生活充满了痛苦与挣扎。
3.晚年岁月贝多芬在晚年期间创作了许多经典之作。
尽管他失去了听力，但他通过内心深处的音乐灵感继续探索新的音乐领域。
不可否认，贝多芬是一个由坚强意志力驱动的人，即使在逆境中也没有放弃追求艺术完美。
三、贝多芬的音乐创作特点1.浓厚的情感表达贝多芬以其丰富而深沉的情感表达而闻名于世。
他那动人心魄、带有个性强烈主题变化和转折发展的奏鸣曲和交响曲引领了西方古典音乐发展进程。
通过他敏锐的情感触觉和作曲技巧，他成功地将内心世界转化为音乐的语言，带给人们深刻的触动。
2.大胆的创新和实验贝多芬不拘一格，大胆创新，推翻了古典音乐的传统规则。
他引入新颖而复杂的和声结构、模块的发展形式和较长的音乐片段等元素，使得他的作品具有更高维度的复杂性和独特性。
这种突破性的创新为后来音乐家开启了无限可能性。
3.对自然与宇宙之音的探索贝多芬在一些作品中表现出对自然以及宇宙之声的热爱和追求。
例如，他在《第六交响曲》中以图画音响手法表现四季轮回、鸟儿歌唱等自然景观；而在《第九交响曲》中通过合唱团来展示人类团结与宇宙共鸣之美。
贝多芬资料
路德维希·凡 贝多芬 贝多芬(1770.12.16— 路德维希 凡·贝多芬 1827.03.26)，男，德国作曲家、钢琴家、 德国作曲家、钢琴家、 ， 指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。 指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。 他一共创作了9首编号交响曲 首编号交响曲、 首钢琴奏 他一共创作了 首编号交响曲、35首钢琴奏 鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提 首带有编号）、 鸣曲（其中后 首带有编号）、 部小提 琴奏鸣曲、 首弦乐四重奏 首弦乐四重奏、 部歌剧 部歌剧、 琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2 部弥撒、 部清唱剧与 部康塔塔， 部清唱剧与3部康塔塔 部弥撒、1部清唱剧与 部康塔塔，另外还 有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。 有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作 品对音乐发展有著深远影响， 品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称 为乐圣。 为乐圣。
命运交响曲
c小调第五交响曲，作品 小调第五交响曲， 小调第五交响曲 67号，又名命运交响曲，德国 号 又名命运交响曲， 作曲家路德维希·凡 贝多芬最 作曲家路德维希 凡·贝多芬最 为著名的作品之一， 为著名的作品之一，完成于 1805年末至 年末至1808年初。此曲 年初。 年末至 年初 声望之高，演出次数之多， 声望之高，演出次数之多，可 谓交响曲之冠。 谓交响曲之冠。
献给爱丽丝
• 《献给爱丽丝》是贝多芬创作的一 献给爱丽丝》 首其钢琴小品。 首其钢琴小品。贝多芬是集西方古典 派之大成， 派之大成，开浪漫乐派之先河的伟大 作曲家。人们都比较熟ห้องสมุดไป่ตู้他的交响曲、 作曲家。人们都比较熟悉他的交响曲、 协奏曲、室内乐和歌剧等大型作品， 协奏曲、室内乐和歌剧等大型作品， 但是，他的为数不多的器乐小品， 但是，他的为数不多的器乐小品，也 同样给人留下了深刻的印象。 同样给人留下了深刻的印象。钢琴小 献给爱丽丝》 品《献给爱丽丝》就是其中比较著名 的一首。但乐谱发现于1867年，因此 的一首。但乐谱发现于 年 贝多芬生前并未发表。 贝多芬生前并未发表。
贝多芬的生平是怎样
贝多芬的生平是怎样贝多芬是著名的音乐家、作曲家、钢琴家，贝多芬的一生是悲惨的一生，也是命运多舛的一生。
下面是店铺搜集整理的贝多芬的生平简介，希望对你有帮助。
贝多芬的生平简介1770年12月16日，贝多芬在德国波恩的一户贫穷家庭出生，幼时便显露其非常卓越的音乐才华，四岁便会弹奏羽管键琴，因此被誉为音乐神童，五岁时患上了中耳炎，八岁开始登台演出，十一岁发表第一首作品《钢琴变奏曲》，十二岁曾在宫廷乐队里担任风琴师助手，十三岁参加了宫廷乐队担任风琴师和古钢琴师。
后跟随多位名师学习，创作了《F小调前奏曲》、两首前奏曲等。
1796年开始，贝多芬的听力开始衰弱，但他战胜命运完成了《英雄交响曲》。
后因欧洲动荡，贝多芬的创作一度呈现颓势，但在1818年至1827年期间，贝多芬在耳朵失聪、健康恶化、精神备受折磨的情况下，完成了他最后一部巨作《第九交响曲》。
四十六岁的贝多芬听觉完全丧失，依然坚持音乐创作。
晚年的贝多芬创作最后几首弦乐四重奏。
1826年路德维希·凡·贝多芬因患上重病未能完成。
1826年12月贝多芬患重感冒导致肺水肿。
1827年3月26日贝多芬去世。
贝多芬的童年贝多芬的童年并不是像我们想象中那样的天之骄子的生活，贝多芬的童年可以说过得相当清苦。
尽管祖辈生活相当光彩，可是到了贝多芬这一辈，已经沦落为破落贵族了。
说起贝多芬的童年，其实还蛮悲惨的。
贝多芬家庭困难，尽管家庭是音乐世家，但贝多芬的父亲却是一个背负不起生活的人，对妻子没有尽到做丈夫的责任，对儿女也从来是不闻不问的。
就是因为贝多芬有这样的一个父亲，使得善良温顺的母亲在婚后被生活所累，年纪轻轻便去世了。
虽然贝多芬的童年因为祖父和母亲的离世而缺少家庭的温暖，但是他在音乐方面的才能却是光芒万丈的。
4岁的时候，便学会了弹奏羽管健琴，8岁时，贝多芬就在音乐方面崭露头角，10岁时，贝多芬成了聂费的学徒，12岁时，年纪轻轻的贝多芬便在宫廷乐队担任管风琴师的助手，尽管音乐之路很辛苦，贝多芬身上却肩负着全家的希望，既能为家里补贴家用，又可以练习音乐。
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湘教版六年级音乐上册教案
课题：第五课、音乐家贝多芬
教学目标：
1. 能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。
2. 能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。
了解词典作者歌德与贝多芬。
3. 在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。
教学重点：
感受大、小调不同的调性色彩。
教学难点：
知道大、小调式的音阶组织形式。
教学过程：
一、复习《欢乐颂》
1. 演唱歌曲
师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。
你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？
（学生演唱歌曲）
2. 说一说
（1）说歌曲表现的思想。
师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。
你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？
（学生说《欢乐颂》表现的思想。
）
师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。
（2）说歌曲表现的情绪。
师：歌曲表达了什么情绪？
（学生说歌曲表现的情绪。
）
3. 再次演唱歌曲
师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？
（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）
二、学习《土拨鼠》
（一）学习歌词，了解歌德
1. 讲《贝多芬与歌德》的故事
师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。
他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。
我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有请小博士！
（课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。
）
（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。
）
师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。
但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。
于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲——《土拨鼠》，流传至今。
2. 聆听歌曲
师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。
让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？
（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。
）
3. 默读歌词
师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。
（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。
）
（学生默读歌词。
）
4. 说一说
（学生讲述自己对歌词的感受。
）
5. 朗读歌词
老师弹奏《土拨鼠》的旋律。
（学生有感情地随着音乐朗读歌词。
）
（二）学习旋律，了解小调调式
1.“填终止音”游戏
师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？
（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。
）
2. 视唱全曲
师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。
（学生视唱《土拨鼠》乐曲。
）
师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样的乐曲给你怎样的感觉？
（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。
）
3. 了解小调调式
师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。
这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。
（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。
）
小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小调式音乐柔和
（学生指谱唱小调音阶。
）
师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。
4. 演唱歌曲
师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。
你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？
（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。
）
（三）换曲演唱，了解大调式
1. 换曲演唱《土拨鼠》
师：《土拨鼠》与《欢乐颂》都是好听的歌曲，我们如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？
（学生换曲进行演唱。
）
2. 说一说
（学生说说换曲演唱后自己的感受。
）
师：《欢乐颂》来能表现忧郁的情绪，这是为什么？
3. 认识大调式
师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。
这又是什么调式呢？
师：我们来听听小博士给我们的提示。
（课件播放）
大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮
（学生指乐谱唱音阶。
）
师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。
三、对比演唱，感受不同的调式、调性
（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律
师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。
它们能表现不同的生活与感受。
我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！
1. 模唱《欢乐颂》
师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？
（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。
）
2. 模唱《土拨鼠》
师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？
（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。
）
（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活
1. 演唱《土拨鼠》
师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。
（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。
）
2. 演唱《欢乐颂》
师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。
我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！
四、结束。
五、教学反思
本科我通过对歌曲的学习来对大小调进行变式引出大小调的辨识方法，一歌曲结束音的不同来确定，简单明了，同时得出大调明亮，小调暗淡。
但是，这也只是概念上的不同，学生通过听来辨别才是六年级学生应该掌握的技能，所以我安排事迹音效来对比听辨。
在实际课堂中也取得了很好的效果。