新人教版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》课件
7. 简·爱在洛伍德学校认识的第一个朋友是 _____海__伦_______；她在学校最喜欢的老师是 _____谭__波__尔__小__姐_________，谭波尔小姐在简·爱受教 育过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。这两 个人都曾帮助过简·爱，是她在洛伍德学校唯一的快 乐和温暖。海伦死于______肺__病______，给简·爱打击 最大；谭波尔老师的出嫁离开促使简·爱毅然离开了 洛伍德学校。
4. 人无法无缘无故地坚强，凡坚强者必有异常强大的精
神力量。两部作品中，主人公的精神力量的源泉分别是
什么？他们的人生态度给了你什么启示？（体验看法） _甲__文__中__简__·__爱__的__精__神__力__量__来__源__于__她__要__求__独__立__、__对__平__等____ _和__自__由__的__渴__求__和__向__往__；__乙__文__中__保__尔__的__精__神__力__量__来__源__于____ _他__对__解__放__全__人__类__这__一__伟__大__事__业__的__信__仰__。________________ _启__示__：__凡__是__能__持__续__激__发__我__心__中__对__学__习__、__对__生__活__、__对__整____ _个__世__界__的__热__情__的__力__量__，__都__是__我__精__神__的__源__泉__。__例__如__，__父____ _母__无__私__的__爱__、__书__籍__中__浩__瀚__无__边__的__精__神__滋__养__等__都__是__我__的____ _精__神__源__泉__。____________________________________
2. 阅读两篇选文，说说文段分别表现了主人公怎样的处
境和性格特点。（情节概述+人物形象） _甲__文__中__的__简__·__爱__在__舅__妈__家__受__到__表__哥__的__凌__辱__和__舅__妈__不__公____ _平__的__对__待__，__从__恐__惧__到__反__抗__，__表__现__了__简__·__爱__敢__于__反__抗__的____ _性__格__特__点__；__乙__文__中__的__保__尔__在__学__校__受__到__神__父__无__端__的__毒__打____ _和__凌__辱__，__他__愤__怒__地__把__烟__灰__撒__到__神__父__的__面__团__中__，__表__现__了____ _保__尔__敢__于__反__抗__的__精__神__。______________________________
他还受过瓦西里神父无数次小的侮辱：往往为 了些极小的事情，神父就把他赶出教室，有时好几 个星期天天罚他站墙角，而且从来不问他功课，因 此他不得不在复活节前跟别的几个功课不及格的同 学一道到神父家去补考。他们在厨房里等候的时候， 他就把一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上。 1. 甲文出自名著《____简__·__爱______》,作者是 ______夏__洛__蒂__·__勃__朗__特________；乙文出自名著 《________钢__铁__是__怎__样__炼__成__的_______》, 作者是 __________奥__斯__特__洛__夫__斯__基__________。（文学常识）
保尔的圣经课，神父平时总是给他五分。祈祷文和新 旧约他都背得烂熟，上帝哪一天创造了哪一种东西他都知 道。关于这件事保尔决定问问瓦西里神父。在下次上圣经 课的时候，神父刚一坐下，保尔就举起手来，一得到允许， 他就站起来说：“神父，为什么高年级的老师说，地球已 经存在了好几百万年了，不像圣经上说的五千年……”他 突然给瓦西里神父那尖利的喊叫声打断了：
________________________________________________
二、对比阅读提升 （一）
（甲）“你没资格拿我们家的书。你是个靠人养活 的，妈妈说过，你没钱，你父亲一文也没留给你。你本 该去要饭，不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过 活，跟我们吃一样的饭，穿花妈妈的钱买来的衣服。现 在，我要教训教训你，你竟敢乱翻我的书架，那全是我 的，这家里的一切都是我的，最多再过上几年就都是了。 滚，站到门口去，别站在镜子和窗子跟前。”
8. 简·爱找到第二份工作的方式是___登__广__告_______， 工作是在桑菲尔德庄园做__家__庭__教__师______。简·爱 所教的孩子是____阿__黛__尔______，她是 ___罗__切__斯__特_____的养女。在桑菲尔德庄园，简·爱 勇敢地宣布了她对___罗__切__斯__特_____的爱。简·爱离 开桑菲尔德庄园后被____圣__约__翰______所救。 9. 圣约翰准备去印度传教，临行前向简·爱求婚， 但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而 是因为他需要____一__个__很__有__教__养__的__助__手______。 简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。
“混账东西，胡说八道！这是你从圣经上念来的 吗？”
保尔还没有来得及答话，神父就已揪住他的两只 耳朵，把他的头往墙上撞了。一分钟后，给撞伤了和吓 昏了的他，已经给神父推到走廊上去了。
保尔回到家里，他母亲又狠狠地责骂了他一顿。 第二天，他母亲到学校里，请求瓦西里神父让她的孩子 回校。从那时起，保尔就恨死了神父。又恨他，又怕他。 他从不饶恕稍微侮辱过他的人；他更不会忘记神父冤枉 打他这一顿，只是怀恨在心，不露出来。
的，先生。” “一个比你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二十岁的残疾人，还得由你来伺
候。” “是的，先生” “真的吗，简？” “完 全当真，先生。”
文中的“先生”是谁？简·爱是怎么结识“先生”的？
“先生”变成残疾人的原因是什么？ __①__罗__切__斯__特__。__②__结__识__：__简__·__爱__通__过__在__报__纸__上__登__求__职____ __广__告__，__应__聘__到__桑__菲__尔__德__庄__园__当__家__庭__教__师__，__从__而__结__识____ __罗__切__斯__特__。__③__原__因__：__罗__切__斯__特__的__疯__妻__子__放__火__烧__毁__了____ __桑__菲__尔__德__庄__园__，__罗__切__斯__特__为__救__人__最__后__离__开__，__却__被__一____ __根__掉__下__的__大__梁__砸__坏__了__一__只__眼__和__一__只__手__，__另__一__只__眼__也____ __跟__着__发__炎__瞎__了__。__________________________________
待，后来被送进慈善机构创办的寄宿学校 __洛__伍__德__学__校____。毕业后，她应聘来到 __桑__菲__尔__德__庄__园_当家庭教师，与主人 ___罗__切__斯__特________相互产生爱情。 2. 《简·爱》这一故事主要发生在__洛__伍__德__学__校____、 ______桑__菲__尔__德__庄__园______、圣约翰家（沼地居）三个
（乙）保尔和瓦西里神父早就记了仇。有一天，保尔 和米什卡·列夫丘科夫打架，老师不准他回家吃饭。为了 怕他独自在空教室里淘气，就叫他和高年级的学生一起， 坐在教室后面的凳子上。
那个高年级的教师是一个瘦子，穿着黑上衣，正在跟 学生讲地球和天体。保尔听着他讲什么地球已经存在好几 百万年了，什么星星也跟地球相像，惊奇地张着大嘴。他 觉得很奇怪，几乎想站起来说：“老师，这跟圣经上说的 完全两样呀。”但是他怕挨罚，没敢问。
九年级下册
《简·爱》
一、作品考点检测 1. 《简·爱》的作者是_____夏__洛__蒂__·__勃__朗__特_______。
这部作品是英国19世纪现实主义文学代表作之一，成
书于19世纪40年代。女主人公简·爱是一个出身贫寒 的孤儿，从小寄养在___里__德__太__太__家______，却遭到虐
（二） （甲）我在洛伍德的第一个季度长得像整整一个时代， 而且还不是黄金时代，其中包含了克服种种困难的叫人厌 烦的斗争，来让自己适应各种新的规则和陌生的工作。生 怕在这些方面受挫的心情，比起我命定要承受的身体上的 艰苦来，更叫我感到苦恼，尽管后者也并不是轻松的小事。
整个一月、二月和三月的前半，厚厚的积雪，以及融 雪后几乎无法通行的道路，使得我们除了上教堂以外，无 法越出花园的围墙半步，可是在这个范围内，我们还是得 天天到户外去度过一个钟头。我们身上的衣服不足以抵御 严寒。我们没有长靴，雪钻进我们的鞋里并且在那儿融化。
3. 联系作品，说说两位主人公在反抗后的命运分别是怎
样的。（情节概述） __甲__文__中__的__简__·__爱__被__舅__妈__关__到__红__屋__子__里__，__简__·__爱__因__为__恐___ __惧__大__病__了__一__场__，__最__终__被__舅__妈__送__到__洛__伍__德__学__校__；__乙__文__中___ __的__保__尔__被__神__父__赶__出__了__学__校__，__不__得__不__到__车__站__的__食__堂__打__工__。_
10. 《简·爱》这部小说是以第_____一_________ 人称叙述的，有强烈的主观色彩，亲切感人，带 有明显的自传体色彩。
11.最终简·爱在罗切斯特___又__残__又__瞎_____的情况 下，与罗切斯特结婚并一起生活下去。
12.阅读《简·爱》第三十七章选段，回答问题。 “但我至少要选择——我最爱的人。简，你愿意 嫁给我吗？” “是的，先生。” “一个你得用手牵着他走的可怜的盲人。”“是
我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但 是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过 来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不 及，书已经扔了过来，打中了我，我跌倒了，头撞在门 上，碰破了。伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理 已经超过了极限，被其他心情所取代了。
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人教部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》课件 (共29张PPT)
选自《简·爱》第十七章
从简·爱进入桑菲尔德庄园不久，就听到令人毛骨 悚然的奇怪笑声，让读者顿生疑窦；而罗切斯特在深夜 差点儿被人放火烧死，为什么他却极力掩饰？被认为蓄 意谋害罗切斯特的格莱思·普尔太太不仅没有被主人辞 退，却反而拿着很大的工钱，这是为什么？再到此处 简·爱觉得桑菲尔德庄园有一个谜，这个谜到底是什么？
……
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会 留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、 低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！—— 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐 予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我 现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯 例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神 说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等 的——因为我们是平等的！”
从简∙爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自 重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活，作出自己 坚定地选择和执着地追求。
而这也正是简∙爱这一人物形象给人们最大的启发。
简·爱就是一个童话，她让我们相信，拥有了独 立人格并可以自尊、自爱、自立、自信的女子，即使 是一株野百合，也会有自己的骄傲，也会找到属于自 己的永远的春天。
名著导读
——《简∙爱》
学习目标
1.了解作品主要内容，梳理作品的情节结构。 2.分析作品主要人物，感受人物的人格魅力。 3.理解作品主题思想，领会作品的现实意义。 4.赏析作品相关语段，体会作品的艺术特色。
作者简介
夏洛蒂∙勃朗特
夏洛蒂∙勃朗特(1816～1855) 英国女作家。她与两个妹妹， 即艾米莉·勃朗特和安妮·勃 朗特，在英国文学史上有“勃 朗特三姐妹”之称。
从简·爱进入桑菲尔德庄园不久，就听到令人毛骨 悚然的奇怪笑声，让读者顿生疑窦；而罗切斯特在深夜 差点儿被人放火烧死，为什么他却极力掩饰？被认为蓄 意谋害罗切斯特的格莱思·普尔太太不仅没有被主人辞 退，却反而拿着很大的工钱，这是为什么？再到此处 简·爱觉得桑菲尔德庄园有一个谜，这个谜到底是什么？
……
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会 留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、 低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！—— 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐 予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我 现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯 例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神 说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等 的——因为我们是平等的！”
从简∙爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自 重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活，作出自己 坚定地选择和执着地追求。
而这也正是简∙爱这一人物形象给人们最大的启发。
简·爱就是一个童话，她让我们相信，拥有了独 立人格并可以自尊、自爱、自立、自信的女子，即使 是一株野百合，也会有自己的骄傲，也会找到属于自 己的永远的春天。
名著导读
——《简∙爱》
学习目标
1.了解作品主要内容，梳理作品的情节结构。 2.分析作品主要人物，感受人物的人格魅力。 3.理解作品主题思想，领会作品的现实意义。 4.赏析作品相关语段，体会作品的艺术特色。
作者简介
夏洛蒂∙勃朗特
夏洛蒂∙勃朗特(1816～1855) 英国女作家。她与两个妹妹， 即艾米莉·勃朗特和安妮·勃 朗特，在英国文学史上有“勃 朗特三姐妹”之称。
新统编人教版初中语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》优质教学课件
①坚决不放弃工作，通过劳动养活自己，不依附 任何人。 ②在英格拉姆小姐和罗切斯特面前，从不感到自 卑，很有尊严。
（续表）
主要人物 性格特征
相关情节
简·爱
①发现自己爱上罗切斯特后，敢于去爱，坚信人在 追义感对真上爱求情诚的情完炽爱专整热情一意，，、精 ② 斯 了 ③ ④神 得 特 桑 拒 得上 知 一 菲 绝 知是 罗 同 尔 圣 疯平 切 到 德 约 女等 斯 法 府 翰 人的 特 国 。 的 放。 疯 南 求 火了 部 婚 后的 生 。 坠妻 活 楼子 的 身还建亡活议，着，罗时放切，弃斯拒一特绝切也了，受罗离伤切开致
主要人物 性格特征
相关情节
简·爱
①表哥因为简·爱看书殴打她，她敢于反抗。
刚烈倔强、敢 于斗争、叛逆 反抗
②里德太太告诉勃洛克赫斯特先生简·爱是个爱 撒谎的孩子，她愤怒回击：“你坏透了，心肠毒 得很。你才骗人哩！” ③她告诉海伦，无缘无故挨打时，一定要狠狠地
回击，让别人不敢再打人。
自尊独立，追 求精神上的自 由和平等
内容概览
被约翰表哥欺负并进行还击
苦难的童年 盖茨海德府 被舅妈关进红房子
简
（第一至四章）
好友海伦患病去世
· 爱
艰难中成长 洛伍德学校
（第五至十章）
做了六年学生、两年教师
的 人 生
与罗切斯特相识、相恋 体验爱情 桑菲尔德府 两次救罗切斯特，并为其守夜
（第十一至二十七章） 即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开
3.扣人心弦的起伏情节。
简·爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折：第一次 结婚时，理查·梅森的到来和指责使他们被迫分离；当 简·爱继承了叔父的遗产，重新来找罗切斯特时，不料罗 切斯特的家庭已遭遇种种意外；当她好不容易见到双目失 明的罗切斯特时，罗切斯特的灰心丧气和绝望使他们的感 情再次蒙上一层阴影。无论是简·爱不妥协的脾气，还是 罗切斯特格格不入的性格，无不在他们曲折的感情经历中 体现得淋漓尽致。
第六单元名著导读《简-爱》课件(共64张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
在舅妈家度过的童年时期，简·爱遭受了巨大的磨难。最终， 在十岁那年，她被送到了劳沃德学校。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到 责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心， 示却例依：然遭无遇济约于翰无事端呢的？毒伊打丽，莎简自·私爱任忍性无，可却忍受，到终尊于敬奋；起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，从来没有人敢违拗 约他翰，。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗，的该性做格的特事点。都努力做 好，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早 上骂到中午，从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动，请问简 爱因何事被关进了红房子？这段文字体现了简爱的什么性格特点？
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点：洛伍德学校 人物：勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概：洛伍德学校，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一 个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简·爱虽然历经磨难，却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国小说家， 生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后 任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到 责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心， 示却例依：然遭无遇济约于翰无事端呢的？毒伊打丽，莎简自·私爱任忍性无，可却忍受，到终尊于敬奋；起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，从来没有人敢违拗 约他翰，。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗，的该性做格的特事点。都努力做 好，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早 上骂到中午，从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动，请问简 爱因何事被关进了红房子？这段文字体现了简爱的什么性格特点？
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点：洛伍德学校 人物：勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概：洛伍德学校，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一 个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简·爱虽然历经磨难，却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国小说家， 生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后 任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件(共24张PPT)
——《第一章》简·爱与表兄约翰的对话 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫 你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不 喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心 ，你待我残酷到极点。 ” “你怎么敢说这样的话，简·爱？ ”
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
人教部编版语文九年级下册：第六单元 名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读 课件(共42张PPT)
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时， 她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的 爱情。当他向简·爱求婚时，她答应了他。
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
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罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
人教部编版九年级下册名著导读《《简爱》课件(共24张PPT)
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人 和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个 男的一般都会吗问？这个女的一 个问题，什么问题呢？
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家 夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《 简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的 写照，是一部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
简·爱意外地获得了 一笔两万英镑的遗 产，她把这笔遗产 分为四份，分给了 圣约翰和他的妹妹 们。
圣约翰想让 简·爱嫁给他， 说她适合做传 教士的妻子， 结果遭到了 简·爱的拒绝。
她返回桑菲尔德 庄园寻找罗切斯特， 结果发现那里成了一 片废墟，后来她了解 到罗切斯特因为救他 的妻子，成了残疾人， 而且眼睛失明， 简·爱没有嫌弃他， 还是与他结婚，走在 一起。
有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人 和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个 男的一般都会吗问？这个女的一 个问题，什么问题呢？
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家 夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《 简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的 写照，是一部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
简·爱意外地获得了 一笔两万英镑的遗 产，她把这笔遗产 分为四份，分给了 圣约翰和他的妹妹 们。
圣约翰想让 简·爱嫁给他， 说她适合做传 教士的妻子， 结果遭到了 简·爱的拒绝。
她返回桑菲尔德 庄园寻找罗切斯特， 结果发现那里成了一 片废墟，后来她了解 到罗切斯特因为救他 的妻子，成了残疾人， 而且眼睛失明， 简·爱没有嫌弃他， 还是与他结婚，走在 一起。
第六单元名著导读《简.爱》课件(共26张PPT)语文九年级下册
简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”， 当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去 过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可 争辩的诱惑力，但是她拒绝了——“我关心我自己。越孤 独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她 逃离了。
22
（二）追求精神上的自由、平等
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，
• 安妮·勃朗特（1820－1849），英国女作家，夏洛蒂·勃 朗特及艾米莉·勃朗特之妹，代表作是《艾格妮丝·格雷》 和《怀尔德菲尔府上的房客》（又译《女房客》）。其 中《艾格妮丝·格雷》被爱尔兰著名诗人、评论家乔 治·莫尔认为是“英国文学史上最完美的散文体小说”4 。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏 洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》 是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一 部具有自传色彩的作品。
11
23：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。 24：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何 时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅 力在深深吸引着罗切斯特。 25：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一 个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。 26：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底， 痛苦之余我别无选择，准备离开。 27：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明 到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。
8
9
三、体验爱情（11--27章）
地点：桑菲尔德府
人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 索菲 格瑞
斯•普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐
22
（二）追求精神上的自由、平等
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，
• 安妮·勃朗特（1820－1849），英国女作家，夏洛蒂·勃 朗特及艾米莉·勃朗特之妹，代表作是《艾格妮丝·格雷》 和《怀尔德菲尔府上的房客》（又译《女房客》）。其 中《艾格妮丝·格雷》被爱尔兰著名诗人、评论家乔 治·莫尔认为是“英国文学史上最完美的散文体小说”4 。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏 洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》 是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一 部具有自传色彩的作品。
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23：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。 24：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何 时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅 力在深深吸引着罗切斯特。 25：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一 个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。 26：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底， 痛苦之余我别无选择，准备离开。 27：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明 到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。
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三、体验爱情（11--27章）
地点：桑菲尔德府
人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 索菲 格瑞
斯•普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐
第六单元名著导读《简-爱》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日）
19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著 《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。 她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条 件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。
主要情节
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简•爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此 时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对 自己的爱情。当他向简•爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。 第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。
读书方法指导
3.关注小说的叙事角度。《简·爱》采取的事第一人称的写法，作 者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的 火焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比 较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔 细推敲，明晰语句的含意。
斯
温和，具有坚韧 虐待。海伦因患上肺结核而逐渐衰弱，但她始终保持乐观和坚
不拔的精神。 强的态度。海伦的聪明和好学使她在艰难的环境中依然能够坚
持学习，而她的坚韧不拔则让她在面对死亡时仍能保持平静和
从容。
《简·爱》主要人物形象
主要人物 人物性格
相关情节
谭波儿小 善良，有爱心， 小姐是罗沃德慈善学校的老师，她对简·爱非常关心和照顾，
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著 《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。 她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条 件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。
主要情节
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简•爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此 时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对 自己的爱情。当他向简•爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。 第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。
读书方法指导
3.关注小说的叙事角度。《简·爱》采取的事第一人称的写法，作 者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的 火焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比 较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔 细推敲，明晰语句的含意。
斯
温和，具有坚韧 虐待。海伦因患上肺结核而逐渐衰弱，但她始终保持乐观和坚
不拔的精神。 强的态度。海伦的聪明和好学使她在艰难的环境中依然能够坚
持学习，而她的坚韧不拔则让她在面对死亡时仍能保持平静和
从容。
《简·爱》主要人物形象
主要人物 人物性格
相关情节
谭波儿小 善良，有爱心， 小姐是罗沃德慈善学校的老师，她对简·爱非常关心和照顾，
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
第六单元名著导读《简.爱》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
专题二： 思考爱的真谛
小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的 爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什 么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思 想的交锋和口才的锻炼。
探究示例： 罗切斯特冲破了以社会地位、财富来衡量一切的世俗观
念，追求到了心爱的人——简·爱。他爱上了简·爱——一 个平凡但拥有超越世俗的精神品质的人。
艺术特色
①以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，有利于直 接展示人物的内心世界，又拉近作品和读者之间的心理 距离，亲切感人。
②大量运用内心独白，逼真传神地表现了简·爱悲愤 不平、敢爱敢恨与矛盾挣扎的心理。
③构思精巧·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个 方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她 写一篇人物评传。
③感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整爱情。在得知罗切斯 特疯了的合法妻子还活着时，她拒绝了他的爱，她不愿意做情 妇，她要的是一份真正意义上的完整爱情。
罗切斯特：一个被家庭教条束缚的悲剧角色。同时他又是 一个睿智、正直、善恶分明且带有幽默感，对爱执着的人。他 不限制简·爱的自由，当简·爱知道他疯了的妻子还活着时，他并 没有将简·爱留在身边，而是给简·爱选择的自由。
主要思想
这部小说主要通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故 事，塑造了一个出身卑微、生活道路曲折，却始终坚持寻求人 格独立、追求自由平等、不向命运低头的坚强女性形象。
主要人物
简·爱：①自尊自爱、自立自强、内心强大。在舅妈家， 和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打， 并怒斥他，还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活 让读者初步了解了她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起 点。②追求自由平等、人格独立。当简·爱发觉她深深地爱 上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去 爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。
第六单元名著导读《简爱》课件(共24张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级下册
当家庭教师 与罗切斯特相爱 得知罗切斯特已婚后 离开罗切斯特
跟罗切斯 特结婚
名著阅读方法指导之
—勾画思维导图，理清故事脉络
最初的十年
“到目前为止，我已细述了自己微 不足道的身世。我一生的最初十年，差 不多花了十章来描写。”
——第十章
活动一：回望十年 为名著配图
第二章《红房子事件》
第八章《谭波尔小姐开导简爱》 第七章《简爱被勃洛克赫斯特罚站》
最初的十年
—《简爱》名著导读
预热：梳理名著内容，补全思维导图
父母患斑疹 伤寒去世
被勃洛克赫斯特罚站 经历海伦之死 在洛伍德当老师
谭波尔结婚离开学校后 简爱登报求职
当乡村教师 得到叔父的遗产 拒绝圣约翰的求婚 决定回到罗切斯特身边
盖茨黑德府
桑菲尔德庄园
出生地
洛伍德学校
沼泽山庄
还击表兄 被关进红房子 被送到洛伍德上学
“其实地上本没有路，走的人多了，也变 成了路。” “他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的。”
——《故乡》
点评
作为全文中唯一一个寄予着作 者完全褒扬态度的女性人物，作者 不以身份、地位、性别论长短，表 达了进步的男女观以及科学的价值 观，她是作者理想观念的载体，寄 托了作者平等、爱才的思想感情。
背 景 一 ： 夏 洛 蒂 ·勃 朗 特 的 童 年 经 历
作者夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部的 一个牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送 进 一 所 专 收 神 职 人 员 孤 女 的 慈 善 性 机 构 —— 柯 文桥女子寄宿学校。
在那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因 染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米 利回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。