北师版三年级数学下册《找规律》教案与课件
第一课时找规律——因数是整十数的乘法计算
教学内容：课本第28页“算一算”“试一试”
教学目标：
1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法
教学难点：感受积的变化规律。
教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法
教具：电脑课件
教学流程：
一、复习旧知，揭示课题：
1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？
2．出示课本第28页算一算第一组，由学生独立计算。
提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。
二、讲授新课：
1．提问为什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？
生答：50×10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。
教师可以介绍50×10=50×2×5
=100×5
=500
2．出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，120×40的计算过程，然后在全班交流。
3．探索规律：
（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。
（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
4、练习：30×40 140×30
由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。
先计算14×3=42，再添上原来因数中被省略的0，即140×20=4200
5、试一试，课本第28页1、2
由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。
三、巩固练习：
1．书上第29页1、2
第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。
然后由学生独立完成。
2．书上第29页3、4
由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。
第29页5
脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。
3．探索规律：
（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。
（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
本节小结：脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。
四、总结：
1、你知道什么样的才是小数了吗？
2、你会读小数吗？
3、你会写小数吗？
五、布置作业：课后1题
板书：。
北师大版小学数学三年级下册3.1找规律PPT课件
6×3＝18 6×30＝ 180 60×30＝1800
15×4＝ 60
18×2＝ 36
15×40＝ 600 18×20＝ 360
150×40＝ 6000 180×20＝ 3600
根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结
果吗？
16×30＝ 480
160×3＝ 480
160×30＝ 4800
16×300＝ 4800
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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部找编本规”律语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
三年级下册数学北师大版找规律数字规律(课件)(共23张PPT)
13
二、探究新知
找规律，填数。
（1）
15 18 21 +3 +3
二、探究新知
找规律，填数。
搭小桥，找规律
你后发面现该什填么 规什律么了数吗？？ 仔细观察呀！
11
9
－2
－2
它通们过的观数察量图形和 依数次我少发2现。……
7
5
3
1
－（2 ） －2 －2
二、探究新知
找规律，填数。
（2）5 10 15 20 25
70-30=40
60-20=40
40+50=90
40+30=70 40+20=60
80
10
40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
发现规律——验证规律——应用规律
发现规律——40+50=90 验证规律——40+30=70 应用规律——40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
1.按规律填出下一个数。
30 35
＋
＋
＋ ＋（5） ＋
＋
5
5
5
5
5
这组数的排列 有什么规律？
我发现：数量 依次多5。
二、探究新知
找规律，填数。
（2）24 20 16 12 8
－
－ －（4） －（4）
4
4
是呀，不过这次 是依次少4了！
40
－
－
4
4
我这们一一组起数把也后有 面规的律填吗完？吧！
三、巩固练习
找规律，填数。
90-50=40
找规律，填一填
1 24 369 4 8 12 16 5 6
三年级下册数学PPT课件找规律北师大版
②第一个乘数扩大10倍，第二个乘数扩大10 倍，积就扩大100倍。
③我先把乘数末尾0前面的数相乘，再看乘数 中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
乘数是整十数的乘法的计算规律：
先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的 末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。
试一试。
6×3＝ 18
以6×3为例：
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
•
师：用这些图形你准备怎样拼？
•
①用不同形状来拼行不行？
•
②都用一种图形来拼，我们拼拼看。
•
③观察我们用三种不同图形拼的结果 ，说说 你对这 三种情 况有什 么看法 ，哪一 种能清 楚的知 道长方 形和正 方形的 面积大 小？
•
总结：圆形最然可以拼，但圆形不能 完全将 图形的 面积覆 盖，测 量出来 的结果 会有误 差；三 角形也 在拼的 过程中 出现了 缺漏， 测量起 来也不 太方便 。而正 方形没 有以上 问题， 用正方 形作为 面积单 位来测 量最合 适，通 过数小 正方形 个数就 能很清 楚的得 出面积 的大小 。
16×30＝ 480 160×3＝ 480 160×30＝ 4800 16×300＝ 4800
三、巩固练习
1.算一算，照样子再写出一组算式。
3×8＝ 24 30×8＝ 240
17×5＝ 85 17×50＝850
6×9＝ 54
30×80＝2400 170×50＝8500
2.根据24×20=480，直接写出下面算式的结果。 240×20＝ 4800 240×2＝ 480 24×200＝ 4800
数学三年级 下册
第三单元
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件一、内容概括本单元《找规律》是北京师范大学出版社出版的三年级数学下册第三单元的重要内容。
该单元旨在引导学生通过观察、分析、归纳等数学方法，发现日常生活中的规律性问题，并尝试运用所学知识解决相关问题。
课件内容围绕这一主题展开。
引入概念：首先，课件会介绍什么是规律，引导学生理解规律性的概念，并举例说明常见的规律现象。
生活中的规律：通过展示日常生活中的实例，如季节变化、钟表指针的转动等，帮助学生感知生活中的规律现象，并引导学生思考这些现象背后的数学原理。
寻找规律：通过具体的数学问题，引导学生观察、分析并发现其中的规律。
这些问题可能涉及数列、图形排列等。
规律的应用：学生将学会运用找到的规律解决实际问题，如根据规律预测未来事件的发展趋势，或者利用规律进行简单的计算。
实践操作：设计一些实践活动，如制作有规律的图案、完成规律填空等，让学生亲自动手操作，进一步巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够初步掌握寻找规律的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
课件的设计将注重启发学生的数学思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
1. 介绍课件制作的背景与目的，说明三年级数学下册第三单元《找规律》的重要性和学习意义随着教育信息化的快速发展，多媒体辅助教学已经成为现代课堂教学的重要组成部分。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们针对北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》制作了此课件。
本课件结合教材和三年级学生的认知特点，通过生动的图像、直观的动画和有趣的游戏等形式，旨在激发学生对规律探索的兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级是数学学习的关键阶段，学生对数学知识的理解和掌握情况直接影响着他们未来的数学学习和实际应用能力。
《找规律》作为三年级数学下册的重要单元，不仅是对学生数学基础知识的巩固和拓展，更是培养学生逻辑思维能力、推理能力和创新能力的有效途径。
通过学习和掌握规律，学生可以更好地理解和解决生活中的数学问题，增强数学的应用意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三年级下册数学课件-3.1 找规律 (共17张PPT)北师大版
知识点 积的变化规律的应用
（4）根据6×30＝ 480 160×30＝ 4800
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
知识提炼
应用积的变化规律计算整十数乘法，可 使计算简便。
小试牛刀 算一算，照样子再写出一组算式。（选自教材P31 T1）
知识点 乘数是整十数的乘法的计算方法
（1）算一算，并说说你是如何计算的。
5×1＝ 5
3×2＝ 6
12×4＝ 48
5×10＝ 50 3×20＝ 60 12×40＝ 480
50×10＝500 30×20＝600 120×40＝4800
（2）观察上面的式子，你有什么发现？
（3）根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝ 18 6×30＝ 180
15×4＝60 15×40＝600
18×2＝ 36 18×20＝ 360
60×30＝1800 150×40＝6000 180×20＝3600
知识提炼
1. 一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多 少倍,积就扩大到原来相同的倍数。
2. 整十数乘法的计算方法:先把乘数末尾0前面 的数相乘,然后看两个乘数的末尾一共有几 个0,就在乘得的数的末尾添加几个0。
2. 乘数是整十数的乘法的计算方法。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
24 240 2400
85 850 8500
54 6×90＝540 60×90＝5400
例 判断:在乘法中,如果两个乘数都扩大到原来 的10倍,那么积也要扩大到原来的10倍。
错因分析：当两个乘数都扩大到原来的10倍 时,积就要扩大到原来的10×10＝100倍。
1.根据24×20＝480，直接写出下面算是的结果。 （选自教材P31 T2） 240×20＝ 4800
北师大版三年级下册数学《找规律》乘法教学说课复习课件
我发现：在乘法算式中，如果乘数末尾有0，可以先将两个 乘数0前面的数(相乘)，然后再看两个乘数末尾( 共有几个0)， 就在积的末尾添上( 几个0 )。 (2)因为15×6＝90，所以150×60的积的末尾有( 3 )个0。
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)在乘法算式中，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大
960＋910＝1870(元) 1870元＜2000元 够。
易错辨析
8．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)50×60＝300。( × ) (2)18×50＝90。( × ) (3)50×80＝400。( × )
辨析：积中漏写0。
12×4= 48 12个40，是480。 12×40=480
120×40= 4800
20个30，是600。
40个120，是4800。
新知讲解
5×1= 5 5×10=50 50×10= 500
3×2= 6 3×20=60 30×20= 600
12×4= 48 12×40= 480 120×40= 4800
教学目标
概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知 识形成的过程并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
3.核心素养分析：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现整十 数相乘的计算规律。通过数学活动，激发学生数学学习兴趣，体验合 作交流的乐趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。
新知导入
12×300＝3600
1200×3＝ 3600
120×300＝36000
5．填一填。
门票张数 1 4 10 30 200 300 总钱数/元 13 52 130 390 2600 3900
6.夺红旗。
三年级下册数学教案-找规律-北师大版
三年级下册数学教案找规律北师大版教案：找规律年级：三年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元“找规律”的相关知识点。
具体包括：1. 观察和分析物体或数字的排列规律；2. 利用发现的规律进行推理和判断；3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握找规律的基本方法；2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力；3. 激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点2. 教学重点：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示一系列图片，让学生观察并说出其中的规律。
例如：太阳、月亮、星星、蝴蝶、花朵等。
出示例题：观察下列数字序列，找出其中的规律。
1、3、5、7、9、11、13、15、17、19引导学生发现这是一个连续的奇数序列，从而得出规律。
3. 随堂练习：出示练习题：观察下列数字序列，找出其中的规律。
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20让学生独立思考并找出规律。
4. 规律应用：出示应用题：一个农夫有一块地，他想将这块地分成几个相同面积的三角形和正方形。
如果他分成了3个三角形和2个正方形，那么至少需要多少平方米的地？让学生运用找规律的方法解决问题。
六、板书设计板书内容：找规律的方法：1. 观察2. 分析3. 推理4. 判断七、作业设计1. 观察下列物体或数字序列，找出其中的规律，并说明理由。
物体序列：太阳、月亮、星星、蝴蝶、花朵数字序列：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19观察下列数字序列，找出其中的规律。
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察物体和数字序列，让学生掌握了找规律的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
新北师大版三年级数学下册找规律 ppt课件
探索新知
6×3＝ 18 15×4＝ 60 18×2＝ 36 6×30＝ 180 15×40＝ 600 18×20＝ 360 60×30＝ 1800 150×40＝ 6000 180×30＝ 480 160×30＝4800
160×3＝ 480 16×300＝4800
学以致用
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
学习目标
课件PPT
1.结合具体情境，探索乘数是整十数 的乘法计算。
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计 算，并能解决一些简单的实际问题。
说说乘法算式各部分的名称 123 × 3 = 369
课件PPT
乘数 乘数 积
探索新知
课件PPT
5×1＝ 5 3×2＝ 6 5×10＝ 50 3×20＝ 60 50×10＝ 500 30×20＝ 600
新北师大版三年级数学下册找规律
1
课件PPT
3.1 找 规 律
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
学以致用
4. 解决问题。
课件PPT
盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840
学以致用
5.买运动服。
⑴ 体操队要买大号运 动服13套，小号运 动服16套，各需要 多少钱？
大号：13×70＝910（元） 小号：16×60＝960（元）
答：大号需要910元，小 号需要960元
学以致用
观察第二、三行上下两个算式，你发现了什么？
三年级下册数学教案-《找规律》｜北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解规律的基本概念。规律是事物或现象在数量、形状、顺序等方面反复出现的一致性。它是我们认识世界、解决问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察图形排列、数列填充等现象，了解规律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将所学的数列规律运用到问题中，教师需要提供示例和指导，帮助学生突破难点；
-学生在联系实际生活时，可能无法找到合适的例子，教师可以提供一些生活场景，引导学生将数学规律应用到生活中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《找规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有规律的事物？”（如楼梯的台阶、花瓣的数量等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规律的奥秘。
再来说说实践活动，分组讨论和实验操作环节孩子们的参与度很高，但我发现有些小组在讨论时偏离了主题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的讨论过程，适时引导他们回到主题上。此外，在成果展示环节，有些孩子表达不够清晰，这可能是因为他们对自己的成果还不够自信。我想在以后的课堂上，多给予鼓励和肯定，帮助他们树立信心。
三年级下册数学教案－《找规律》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《找规律》｜北师大版（2023秋）三年级下册数学教材，第三章《生活中的数》，具体内容包括：
1.探索数列中的规律，如等差数列、等比数列；
2.通过实际操作、观察、猜测、验证等方法，发现图形排列的规律；
3.运用所学规律解决实际问题，提高解决问题的能力；
完整版北师大版三年级下册找规律教案
北师大版三年级下册教案《找规律》教学设计一、教学目标、知识与技能目标：结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法1并能解决一些简单能熟练进行乘数是整十数的乘法计算, 计算规律；的实际问题。
、过程与方法目标：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现2整十数相乘的计算规律。
、情感态度与价值观目标: 通过数学活动，激发学生数学学习3体验合作交流的乐趣，兴趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。
教学重难点重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。
难点：理解整十数乘法算理。
教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两你还能接着说只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。
下去吗？生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；…… 师：说的这么流利，有什么小窍门吗？生：因为有规律。
师：说的时候用到了什么知识？（乘法口诀）看来同学们对乘）学生尝试完2法知识掌握的不错，那老师再来考考你们（课件.3= X 2= 5X13= 24 X 17 89 成练习题：X6二X11= 12 X3=61=5X40X4=（二）自主探索乘数是整十数师：这节课我们接着来学习乘法知识：找规律，的乘法，让我们一起到乘法算式屮去找找规律。
，认识算式中各部分名称，40X4二1601、课件出示乘法算式：为接下来的学习做准备。
2、请看大屏幕上的这组算式，能直接说出得数吗？1 二课件出示5X (1)10二5X10二50X在这是怎么算的？101师：指名说是怎么算的？(用口诀)5X )个十表示5个十，就是50乘里表示什么？(1个十，51这个会算吗？又是怎么算的？你能说说为什么积10二出示50X个0? 2的末尾有2二X 3 (2)课件出示20二X 320二X 30师：这三道会算吗？指名说是怎么算的？10= 500X 10=50 501=5 55、出示探究一2： XX现在进行第一回合让我们一起来探究一下其屮的规律吧，师：选择其屮的两道观察比较，请大家仔细观察这几道算式，的比拼，开始！看一看会有什么发现，然后把你的发现和同桌互相说一说。