12.盘古开天辟地(最新部编统编人教版四年级语文上册课件PPT) (1)
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们 还会合在一起，就头顶天，脚 踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。
“头顶天”、“脚踏地”说 明盘古的身体很大，突出了 盘古这个巨人的高大形象。
“巍峨”一般形容山或建筑物高大， 在这里形容盘古的高大形象。
盘古石如何把天地劈开。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
如何理解这句话?
这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓 缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用 这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物 的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、 “缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的双眼变成了太阳和月亮；
北 西
南
他的四肢变成 东
了大地的四极；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
想象说话： “……”省略了什么？盘古身体的其他部
位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。
他的头发变成了粗壮的大树。 他的牙齿变成了雄伟的长城。
盘古倒下后身体发生哪些巨大变化？
qū
干
yè
血
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
重而浊(zhúo)的东西，慢慢下降. ，变成了地。
xiáng (投降) 降 jiàng (降落)
注意加点字 的读音！
读一读：敌机降. (jiàng)落下来了，敌人乖乖地.投降(xiáng)了。
理解词语
【混沌一片】 【巍峨】 【精疲力竭】 【奔流不息】
部编版四级语文上册 松院小学：钱扬泉
传说在很久很久以前，天地 是不分开的，直到有一个巨人醒 来，把天地分开了，他叫盘古， 今天我们就来走进这个神话故事。
盘古氏简介： 中国古代传说时期中开天辟地的
神。盘古最早见于三国时徐整著的 《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰 的《述异记》称盘古身体化为天地各 物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》 辑的《玄中记》亦有类似记载。
读完这篇课文，让我们真切地感受到了 盘古的献身精神。
部编版四级语文上册 松院小学：钱扬泉
盘古创造宇宙前是什么样子的？
天地未分、混沌一片、盘古沉睡。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天 地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指 盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。
试着把词语和意思连起来！
精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 形容高大雄伟。 水流奔腾而不停止。 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写了名叫盘古的巨人开天辟地 的故事。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。它一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
“微光”是微弱的光，说明“鸡蛋”裂开的缝 并不大，为下一句“看见斧头”做了一个铺垫。
巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过 去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。
这是课后第2题哦！
课文结构
12 盘古开天地
开天辟地 顶天立地 身化万物
课文主旨
本文讲了盘古开天劈地的故事，表达了盘古 开创世界的无私献身和持之以恒的精神。
课堂小结
同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百 年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏 热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统 文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查 找有关盘古的资料。
学习目标 1.会认本课7 个生字，会写本课13 个字。理解生
字组成的词语。(重点) 2.能正确、流利地朗读课文。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
pī
过去
zhī
四
zhuó
浑
zhàng
一
lóng
隆
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不
让它们重新合拢。
为什么把盘古比作巨人？ຫໍສະໝຸດ 盘古用身体撑在天地时，最长长到了9万里长。他这一撑， 就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的 意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是 一个了不起的的巨人。
“精疲力竭”指精神、力气消耗已尽。
又不知过了多少年，天和地终于成形 了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
把“又不知过了多少年”去掉好不好，为什么？ 不好，“又不知过了多少年”说明天和地形成的
过程非常漫长，写出了盘古不辞辛苦的开天地的无私 与伟大。
讨论交流： 盘古倒下之后，他的身体发生了怎样的
变化？
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声； 他的双眼，变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地的四极； 他的躯干，变成了五方的名山； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
南
西
东
北
双汗汗眼毛声血气躯水——四音液息干——肢—————太花———雨阳草—雷江风大露和树四声河、地月木极云亮
借助插图和课文内容，说说盘古开天地的过程。
盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开，分成了天、地，盘 古怕它们还会合在一起，他头顶天，脚踏地，身体随着 天升高、地加厚而不断长高，直到天、地成形后才累倒 在地上，之后他的身体发生了巨大的变化，创造了美丽 的宇宙。
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统编版四年级上册语文《 盘古开天地》【精华版】PPT课件(完整版)
课后作业
1.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈 妈听。
2.阅读其他中国神话故事，选择一个 感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
第二课时
借助课本插图，请你简要讲一讲盘古在 沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。
互动课堂
为了不让天地再合起来， 第3、4自然段 盘古做了什么？
你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？
顶天 立地
你能联系自己的生活经验，运用“精 疲力竭”写个句子吗？
运动会上，当我精疲力竭地跑到终点 时，全班同学都涌向我，为我欢呼！
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古 怎样的人物形象？
力大无比 勇于开创
课堂演练
一、辨字组词。
宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 )
创( 创造 ) 枪( 枪手 )
肢( 四肢 ) 肌( 肌肤 )
液( 液体 ) 夜( 夜晚 )
二、选择题。
盘古开天辟地是我国的__A__。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
复习导入
盘古能在其中沉睡
宇宙未分开之时，混
一万八千年，不可思议， 沌景象非常神奇，既令人
一定是在积蓄力量，等 恐惧又让人好奇，极具吸
待神秘使命的召唤。 引力。
第2自然段 你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？
“看”到的画面：盘天古在一升睡高醒，就地拿在着下斧降头，把就黑像暗一劈部开科， 天幻地大瞬片间在分上开演，。世界一下子就变得光明了。
语文 四年级 上册
部编人教版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件(共153张PPT)
“大鸡蛋”发生了怎样神奇的变化？ 裂开了一条缝
黑乎乎一片
碎了
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这些反义词形成了对比，写出了天
与地的区别和产生的不同变化。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一 起，就头顶·天，脚踏·地，站·在天地当中，随 着它们的变化而变化。
动词连用：准确而生动 地塑造了盘古顶天立地的雄 伟、高大的形象。
提示：将文中表示时间的词语作 为线索，借助重点词句完整而清楚地 讲述盘古开天地的具体经过。
选做
课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同 学听。
表达指导：可以联系本单元的《快乐读书吧》， 根据推荐找相关的书籍阅读，也可以自行阅读其他 中国神话故事，然后选择一个感兴趣的故事多读几 遍，讲给同学听。要按照一定的顺序进行讲述，重 点部分要讲详细。
√ 滋润（zhī zī ）
√ 四肢（zhī zī ）
浊
隆
劈
丈
肢
躯 液
同音易混字
液 yè
夜
字义：能流动、有一定体积而 没有一定形状的物质。 组词：（溶液）（液体）（玉液琼浆）
字义：天黑的时间，与“日”或 “昼”相对。 组词：（夜晚）（黑夜）（昼夜不停）
运用：黑夜中，我们看不清这瓶液体的颜色。
多音字
混沌一片
盘古为什么要开天地？盘古创造宇宙前是 什么样子的？
天地未分、混沌一片、盘古沉睡。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这句话运用了比喻的修辞手法，把混沌一片的宇宙 比作大鸡蛋，写出了天和地分开前宇宙空间狭小又 封闭。这是盘古要开天地的原因
开天辟地
默读课文2-5自然段，思考、 讨论：盘古开天地的过程中都发生 了什么？
四年级语文上册教学课件-12.盘古开天地-部编版(共20张PPT) (1)
3
自学提示：
默读课文第2—6自然段，从课文 中找出你认为神奇的地方，用波浪线 把句子画出来，把自己的一些体会写 在句子的旁边。
4
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着 眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。
轻而清的东西，缓缓 上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的 变化而变化。
一万八千年过去了……
不知多少年过去了……
12
天每天升高一丈，地每天加厚 一丈，盘古的身体也跟着长高。
两天过去了…… 10天过去了…… 100天过去了…… 1000天过去了……
13
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑 在天和地之间，不让它们重新合拢。
盘古这个巍峨的巨人，撑在天和地之间， 不让它们重新合拢。
他的牙齿，变成了
他的头发，变成了
他的
，变成了
； ； ……
18
伟大的巨人盘古，用他的整 个身体创造了美丽的世界。
19
神话故事
《女娲补天》《女娲造人》 《夸父逐日》 《精卫填海》《大禹治水》 《仓颉造字》 《后羿射日》
推荐书目
《山海经》 《中国古代神话故事》
20
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天 和地之间，不让它们重新合拢。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云…… 他的汗水变成了滋润万物的雨露……(第5自然段）5
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头， 对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响， “大鸡蛋”碎了。
6
巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过 去……。
自学提示：
默读课文第2—6自然段，从课文 中找出你认为神奇的地方，用波浪线 把句子画出来，把自己的一些体会写 在句子的旁边。
4
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着 眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。
轻而清的东西，缓缓 上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的 变化而变化。
一万八千年过去了……
不知多少年过去了……
12
天每天升高一丈，地每天加厚 一丈，盘古的身体也跟着长高。
两天过去了…… 10天过去了…… 100天过去了…… 1000天过去了……
13
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑 在天和地之间，不让它们重新合拢。
盘古这个巍峨的巨人，撑在天和地之间， 不让它们重新合拢。
他的牙齿，变成了
他的头发，变成了
他的
，变成了
； ； ……
18
伟大的巨人盘古，用他的整 个身体创造了美丽的世界。
19
神话故事
《女娲补天》《女娲造人》 《夸父逐日》 《精卫填海》《大禹治水》 《仓颉造字》 《后羿射日》
推荐书目
《山海经》 《中国古代神话故事》
20
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天 和地之间，不让它们重新合拢。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云…… 他的汗水变成了滋润万物的雨露……(第5自然段）5
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头， 对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响， “大鸡蛋”碎了。
6
巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过 去……。
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共23张PPT)
课文主旨
这篇神话讲述了名叫盘古的伟 人开天辟地的故事。文中用充满神 秘的想象，生动准确的语言，塑造 了盘古伟岸、高大的形象，赞美了 他为开天辟地而用于献身的精神。
阅读理解
思考：盘古身上有哪些值得我们学习的地方？ 我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于
创造的精神。
人类既是神话的理解者 也是神话的缔造者。
词语拓展
“～～不息”类的词语
形容疲劳的四字词语 奔流不息 川流不息
精疲力竭
筋疲力尽烽鼓不息 经久不息 生生不息 发奋图强
筋疲力尽
身心交瘁
人困马乏
事情发展顺序
起因
经过
结果
整体感知
盘古在混沌之中的“大鸡蛋”中沉睡了一万八千 年。他醒来之后就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈了过 去。天地分开后，他头顶天，脚踏地，身体也跟着长 高，天地成形了，他也倒下了。最后，他用身体创造 了万物。
盘古开天地
中国经典神话故事
盘古开天 大禹治水 精卫填海 共工触山 刑天断首
女娲造人 后羿射日 夸父追日 燧人取火 仓颉造字
女娲补天 愚公移山 浑沌凿窍 嫘祖养蚕 嫦娥奔月
神话故事是关于神仙或神 化的古代英雄的故事，是由人 民集体口头创作，表现对自然 力量的崇拜、斗争及对理想追 、艺术性。 千百年来一直是文人墨客与民 间艺人进行创作的不朽源泉， 对后世影响深远。
轻而清的东西，慢慢上升， 轻——重
变成了天；重而浊的东西，慢 慢降落，变成了地。
清——浊 上升——降落
天——地
赏析：“轻”和“清”两个字写出了上升东西的特点，因“轻” 而升，因“清”而使这个世界变得纯净；“重”和“浊”写出了 降落东西的特点，因“重”而降，因“浊”的东西降落沉淀后， 才变成地。这段话运用形象的对照，动态地描写出了天地形成时
四年级语文人教部编版(上册)《12盘古开天辟地》部编版(共29张PPT)
（1）那盘古的身上倒底发生了什么变化呢?
（2）你觉得这些变化神奇吗?有了这些神奇 的变化，才形成了美丽的宇宙，一个变化就 是一幅美妙的画。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出 的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作 了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的 右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变 成了大地的四极和五方名山；他的血液变成了奔流不息 的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变 成了滋润万物的雨露……
（3）在这天地分开之前，这些“轻而清，重而浊” 的东西都是——用书上一词：混沌。这次我们真的理 解了它。今后，我们再遇到不理解的词语可以用联系 上下文的方法来理解。
（4）盘古一把斧头就分开了天和地，神奇吗?
这个过程用一个成语来概括就是——开 天辟地，前所未有的壮举。
4.学习第3自然段。
在课文第三段中也藏着一个成语，谁能根据课文内 容，用一个成语给概括出来。
顶天立地
盘古这样顶天立地，是一天吗?是一年吗?
是不知过了多少年。
他为什么不休息一下?他担心什么?
盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，终于把 天地分开了，于是天和地逐渐成形了，他也累的倒 了下去。盘古倒下之后，他的创造之路停止了吗?他 又做了什么?
5.学习第5自然段。
请同学们默读第5自然段，用书上 一句话来说一说讲了什么内容。
身化万物
这就是盘古，他开天
辟地，他顶天立地，
他身化万物！面对这
么一位坚持不懈的巨
人，你想对着他说点
什么吗?
奉献段。
课堂练习
课外作业
回去以后，把这个神奇的故事讲给家人 听，可以用书上的语言，也可以加上自己的 想象和自己的理解。
（2）你觉得这些变化神奇吗?有了这些神奇 的变化，才形成了美丽的宇宙，一个变化就 是一幅美妙的画。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出 的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作 了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的 右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变 成了大地的四极和五方名山；他的血液变成了奔流不息 的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变 成了滋润万物的雨露……
（3）在这天地分开之前，这些“轻而清，重而浊” 的东西都是——用书上一词：混沌。这次我们真的理 解了它。今后，我们再遇到不理解的词语可以用联系 上下文的方法来理解。
（4）盘古一把斧头就分开了天和地，神奇吗?
这个过程用一个成语来概括就是——开 天辟地，前所未有的壮举。
4.学习第3自然段。
在课文第三段中也藏着一个成语，谁能根据课文内 容，用一个成语给概括出来。
顶天立地
盘古这样顶天立地，是一天吗?是一年吗?
是不知过了多少年。
他为什么不休息一下?他担心什么?
盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，终于把 天地分开了，于是天和地逐渐成形了，他也累的倒 了下去。盘古倒下之后，他的创造之路停止了吗?他 又做了什么?
5.学习第5自然段。
请同学们默读第5自然段，用书上 一句话来说一说讲了什么内容。
身化万物
这就是盘古，他开天
辟地，他顶天立地，
他身化万物！面对这
么一位坚持不懈的巨
人，你想对着他说点
什么吗?
奉献段。
课堂练习
课外作业
回去以后，把这个神奇的故事讲给家人 听，可以用书上的语言，也可以加上自己的 想象和自己的理解。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共22张PPT)
一万八千年以后，天升得高极了，地变 得厚极了。齐读这句神秘的句子。谁来做一 做盘古撑住天地动作？
盘古可真是一个顶天立地的英雄。请你带着这种感情 自由朗读第四自然段，读出盘古支撑天地之神秘。
➢ 盘古倒下后，他的身体产生了什么变化？
盘古倒下后，他的身体产生了巨大的变化。
他呼出的气息—— 他发出的声音—— 他的左眼—— 他的右眼—— 他的四肢和躯干—— 他的血液—— 他的汗毛—— 他的汗水——
上节课我们用梳理故事的起因、经过、结 果的方法把握了文章的主要内容，我们一起来 回顾一下。
➢ 起因：宇宙混沌一片，盘古沉睡了一万八千年。 ➢ 经过：盘古开天辟地，顶天立地，身体化为万物。 ➢ 结果：创造了美丽的新世界。
神话，永久的魅力，人类童年时代
第 四
飞腾的空想。
单
元
这节课我们一起来 感受故事中神秘的想象 和鲜明的人物形了象解。故事的起因、经过、结果，学习把握
文章的主要内容。 感受神话中神秘的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。
自读课文，勾画出你认为神秘的描写。品 读这些语句，边读边想象画面，与同学进行交 流。
混沌就是指“周 围黑乎乎一片，什 么也看不见”
很久很久以前，天和地 还没有分开，宇宙混沌一片， 像个大鸡蛋。有个叫盘古的 伟人，在混沌之中睡了一万 八千年。
；
……
世界万物多得不可计数，有很多我们不 知道的事物，都是盘古的身体变成的。你有 什么感受？
同学们，我们从文中神秘的地方看到了 一个力大无比、勇于首创、天立地、甘于 奉献的英雄。
同学们，盘古开天地的过程其实就是他牺 牲、奉献的过程，所以盘古开天地就是—— 盘古创造了美丽的世界。带着你的感受大声 朗读“伟大的伟人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的世界”。
部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》上课课件
劈开 开辟
脾、股、腹、 射、躲 胳、膊
偏僻 噼噼啪啪 霹雳
“肢”字表示的是身体的哪个 部位？
了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要 内容。
盘古为什么要开天地？
起因
盘古是怎样开天地的？
经过
盘古开天地的结果是怎样的？ 结果
试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来 说一说。
读中想象 朗读第一自然段，边读边展开想象。
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 开天辟地 夸父逐日 大禹治水
齐读词语，说一说你发现了什么。 这些词语都与神话故事有关。
你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪 一位？
齐读单元导语。
神话，永久的魅力，人 类童年时代飞腾的幻想。
点拨： 缩句就是去掉句子中修饰、限制和补充说明的成分，
保留主要成分，使句子更简洁，但不改变句子的主要意思。 读原句可知，“他呼出的”“四季的”和“飘动的”都是 修饰成分，都要删去。
2. 盘古这个巍峨的巨人就. 像. 一根柱子。
(用加点的词语造句) _示__例__：__弟__弟__的__脸__就__像__一__个__红__苹__果__。___________
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
顶天立地、高大、勇于开创……
再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。
zhēnɡ fān
睁翻
书写指导
fǔ pī huǎn zhuó zhànɡ
斧劈缓浊丈
左右两 部分要 写紧凑
右边的第一横 比第二横短， 不要写成“爱”
抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。
第2课时
课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后 讲给同学听。
人教部编版四年级语文上册课件：12 盘古开天地(共12张PPT)
核心概念
感悟
概念网 必备品质
读课文— 理解 — 感受
积极向上 善思乐学
关键能力
逻辑思维能力 语言组织能力表达
能力
最初的宇宙给你什么样的印象？
很久很久以前，天和地还没 有分开，宇宙混沌一片，像个大 鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这 混沌之中睡了一万八千年。
混沌一片
睡的时间长
混沌，指宇宙形成前气、形、质 三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。
思维迁移
三、课下搜集我国的神话 故事读一读，然后讲给同学听。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体
创造了美丽的宇宙。 “创造”是什么意思呢
？ 创造就是把以前没有
的事物给产生出或者造出 来，这是一种典型的自主 行为。因此，创造的一个 最大特点是有意识地对世 界进行探索性劳动。
想一想：盘古身上有哪些值得我们 学习的地方？
我们要学习盘古不 怕牺牲、无私奉献、敢 于创造的精神。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共23张PPT)
混沌：① 我国传说中指宇宙形成以前模糊
一团的景象；
② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。
有一天，他突然醒过来。睁开眼睛一 看，哎呀，什么也看不见，眼前只是模糊 的一片，闷得怪心慌的。
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑 暗劈（pī）过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
真的是鸡蛋碎了吗？
“大鸡蛋”加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面 对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现 了他的勇敢和蔼魄。
我会写
我会写
夸父逐日
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体产生了巨大的变化，一个美丽的世界产生了。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一 片。有个叫盘古的伟人，在这混沌 之中，一直睡了十万八千年。
天地分开以后，盘古做了什么？ 可以用什么成语概括呢？
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极 了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和地之 间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终 于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明 了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量， 实在支撑不住了，为了将天地分开， 贡献了自己所有的力量。
主题归纳
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
课文结构
盘古开天地
开天辟地 顶天立地 身化万物
课后作业
1. 把课文故事声情并茂地讲述给家长听。
一团的景象；
② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。
有一天，他突然醒过来。睁开眼睛一 看，哎呀，什么也看不见，眼前只是模糊 的一片，闷得怪心慌的。
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑 暗劈（pī）过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
真的是鸡蛋碎了吗？
“大鸡蛋”加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面 对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现 了他的勇敢和蔼魄。
我会写
我会写
夸父逐日
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体产生了巨大的变化，一个美丽的世界产生了。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一 片。有个叫盘古的伟人，在这混沌 之中，一直睡了十万八千年。
天地分开以后，盘古做了什么？ 可以用什么成语概括呢？
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极 了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和地之 间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终 于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明 了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量， 实在支撑不住了，为了将天地分开， 贡献了自己所有的力量。
主题归纳
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
课文结构
盘古开天地
开天辟地 顶天立地 身化万物
课后作业
1. 把课文故事声情并茂地讲述给家长听。
12 盘古开天地 课件(共33张PPT).ppt
课文讲解
盘古是怎样开天劈 地的呢？用“ ” 在文中画出来。
课文讲解
巨人见身边有一把斧头， 就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声 巨响，“大鸡蛋”碎了。
动作描写
课文讲解 开天辟地
这段话中藏了一些有趣的词， 你发现了吗？
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
轻 清 上升 天 ︱︱ ︱ ︱ 重 浊 下降 地
课文讲解
天地分开以后，盘古做了些 什么？他为什么要这样做？
课文讲解
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化。
顶天立地
课文讲解
天地分开以后，盘古怕它们 还会合在一起，就头顶天， 脚踏地，随着它们的变化而 变化。天每天升高一丈，地 每天下沉一丈，盘古也随着 越长越高。这样过了一万八 千年，天升得高极了，地变 得厚极了。……盘古也精疲 力竭，累得倒下了。
预习
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下 字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借 助拼音，把生字词读准。
字词乐园
我会读
pī kāi
劈开
hún zhuó
浑浊
zhànɡ liánɡ
丈量
sì zhī
四肢
qū ɡàn
躯干
xuè yè
血液
hōnɡ lonɡ lonɡ
轰隆隆
字词乐园
我会写
字词乐园
我会写
篇章页
默读单元导读的 两段话，借助背 景图，联系课文， 想一想，这个单 元学习的是关于 什么内容的课文？ 这个单元的主要 教学目标有哪些？ 分别用不同的符 号标示出来。