《思想政治教育》PPT课件

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一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年,教育部召开了学科专业论证会,确 定学科名称为“思想政治教育学”,专业名称 为“思想政治教育专业”,初步拟定了专业的 课程设置,并连续发出三个文件,决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后,首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月,国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》,决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月,全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年,又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
(一级学科)
思想政治教育
1
9
(二级学科)
三、思想政治教育学科研究概述
(一)思想政治教育的概念界定 (二)思想政治教育的研究对象 (三)思想政治教育的学科定位 (四)思想政治教育的学科特点 (五)思想政治教育的学科体系 (六)思想政治教育的学科方向
三、思想政治教育学科研究概述
(一)思想政治教育的概念界定
四、我校思想政治教育学科概述
(五)思想政治教育研究生培养 6、特色课程
(1)大学生素质教育研究 (2)高等教育管理研究 (3)大学学习科学研究 (4)高校学风建设研究 (5)高校学生管理工作研究 (6)心理健康教育研究
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思想政治教育的原则ppt课件

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(二)意义
(三)要求
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植,但 对于大 面积烧 伤病人 来讲, 健康皮 肤很有 限,请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
江泽民:“我们的宣传工作,必须以科学 的理论武装人,以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓 舞人,不断培养和造就一代又一代有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义新人,在建设有中国特色社会主义伟 大事业中发挥有力的思想保证和舆论支 持。”
思想政治教育活动课程
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五、层次原则 (一)含义 (二)意义 (三)要求
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办法》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植,但 对于大 面积烧 伤病人 来讲, 健康皮 肤很有 限,请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
七、主体原则 (一)含义 (二)依据 (三)要求 爱因斯坦:“教育,是人们遗忘了所
有学校灌输的知识后,仍能留存的 东西。”
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植,但 对于大 面积烧 伤病人 来讲, 健康皮 肤很有 限,请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
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(一)思想政治教育原则是党的路线、 方针、政策的直接体现

思想政治教育过程及规律ppt课件

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在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
内容提要
• 思想政治教育过程理论是思想政治教育学 的基本理论。本章从分析思想品德的结构 入手,探讨人的思想品德形成发展的过程 和规律;在阐释思想政治教育过程的基本 要素、基本环节和主要特点的基础上,分 析思想政治教育过程的基本矛盾,讨论思 想政治教育过程的主要规律。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
一、思想政治教育过程的基本要素
• 思想政治教育过程在某种意义上讲,等同于思想政治教育活动,它 是由教育者(教育主体)、受教育者(教育客体)、教育介体和教育 环体四个基本要素相互联系,相互作用构成的复杂的运动过程。
• 教育环体。即教育环境。是指对人的思想品德形成与发展过程和思 想政治教育过程产生影响的一切自然条件和社会条件的总和。
• 思想政治教育过程是教育者借助教育介体,综合教育环体,对受教 育者施加教育影响,使受教育者形成一定社会所期望的思想政治品德 的过程。
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二、人的思想品德的形成与发展过程
• 人的思想品德是主观因素和客观因素相互 作用的产物。因此,人的思想品德的形成 与发展过程是内在转化过程与外部制约过 程的辩正统一。
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大学生思想政治教育ppt课件

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培养良好的思想 品德
社会主义核心价 值体系的教育
1:马克思主义指导 思想的教育 2:中国特色社会主 义共同理想的教育 3:名族精神和时代 精神的教育 4:社会主义荣辱观 的教育
大学生思想政治教育的具体任务
日常教育
系统教育
专题教育
形势政策教 育 班风学风建 设 道德实践教 育 学生思想动 态把握
理想信念教育 民族精神教育 公民道德教育 民主法制教育 人文素质教育 科学精神教育
世界经济政治发展的新态势对大学生 思想政治教育提出了新挑战
02:对学生工作提出的新要求?
对学生工作提出的新要求:
坚持科学的价值导向 完善学生的组织管理 加强学生的就业指导 培养正确的利益观念
大学生思想政治教育的主要任务
特点
及时性 双向性 延伸性 拓展性 普遍性
根本任务
促进学生的全面发展 工作重点:
大学生思想政治 教育的任务与方

主讲人:潘娇
01:当代大学生思想政治教育的新情况?
据南昌市现代教育科学研究中心 对1009名学生调查统计:
小学生
中学生
大学生
认同“天下兴亡、匹夫有责” 79.5%
73.5%
具有社会公德意识
90.4%
48.3 %
61.4 % 42.5 %
全球化
挑战
经济社会
新变化 Your text
学生军训指导 新生入学教育 学生安全教育 成长成才教育 恋爱观教育 人际关系应用 学生生命教育 就业创业教育 文明离校教育
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03:大学生思想政治教育的方法?
9
பைடு நூலகம்
大学生思想政治教育的方法:
人本原则: 关心学生 尊重学生 依靠学生 服务学生

《思想政治教育》课件

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4 思想政治教育的发展趋势
古代的思想政治教育主要基于宗教、伦理和政治统治的 需要,如中国的儒家思想、欧洲的基督教教义等。
02
思想政治教育的内容与方法
内容体系
1
内容概述
思想政治教育的内容体系是教育实践的 基础,它涵盖了政治、思想、道德、心 理等多个方面,旨在全面提升受教育者 的素质。
2
内容构成
内容体系主要由世界观教育、政治观教 育、人生观教育、法治观教育、道德观 教育等部分组成,这些内容相互关联, 共同构成了思想政治教育的整体框架。
03
企业思想政治教育需要注重实 效性和针对性,紧密结合企业 的实际情况和员工的实际需求 ,采取灵活多样的教育方式和 方法。
04
企业思想政治教育还需要建立 健全的考核评价机制,对教育 效果进行科学评估和反馈,不 断完善和改进教育内容和方式 。
社会思想政治教育
社会思想政治教育是全社会范围内进行的思 想政治教育活动,旨在提高公民的思想政治 素质和道德水平,促进社会和谐稳定发展。
04
思想政治教育的挑战与对策
面临的挑战
教育内容与时代脱节
当前思想政治教育内容未能及时更新,与时 代发展和社会需求存在一定程度的脱节。
教育方式单一
思想政治教育资源有限,如师资力量不足、 教材和教学设备不够先进等,制约了教学效
果的提升。
教育资源不足
传统的教学模式以课堂讲授为主,缺乏多样 化的教学方法和手段,难以满足学生多样化 的学习需求。
更新教育内容
及时关注时代发展和社会需求, 更新教育内容,使思想政治教育 更加贴近实际。
02
03
整合教育资源
加强师资队伍建设,提高教师素 质;同时利用现代技术手段,整 合各种教学资源,提升教学效果 。

中国共产党思想政治教育史PPT课件

中国共产党思想政治教育史PPT课件

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黄埔军校政治工作的制度化
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效仿苏联红军建制,设立党代表和政治部
2
军校《政治教育大纲草案》
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开展军政训练,培养军政人才
4
周恩来等党的领导人关于军队政治工作的论述
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27
一、效仿苏联红军建制,设立党代表和政治部
1
建立了比较完整的政治工作制度
2
开展了行之有效的政治教育
3
指导教导团新兵的政治训练
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28
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24
➢ 1918年,孙中山致电列宁和苏维埃政府,对“十月革命” 的胜利表示十分钦佩,提出“愿中俄两党团结,共同斗
争”。表明了他国共合作的思想。之后又与共产国际代 表马林进行会谈,促进了改组国民党,实行国共两党合作 并决定建立军官学校。
➢ 1923年8月,孙中山派出以蒋介石为团长的“孙逸仙博士 代表团”赴苏联考察党务和军事,参观苏联红军和各类
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12
马克思主义在中国的传播并且成为中国人民的选择
• 李大钊的这三篇文章所阐述的问题 • 一是初步运用马克思主义的观点分析第一次世
界大战的起因和结局,揭露帝国主义的本质。 • 二是通过对法、俄两国革命进行比较,介绍十
月革命和布尔什维克主义。 • 三是把十月革命与人类历史发展的总趋势联系
起来考察,号召中国人民迎接新的斗争。
27黄埔军校政治工作的制度化效仿苏联红军建制设立党代表和政治部28一效仿苏联红军建制设立党代表和政治部建立了比较完整的政治工作制度了解自己的责任政治工作的重要性孙中山学说和三民主义的基本原理各种与革命运动有密切关系的社会科学知识中国的国民革命各种与革命有密切关系的社会科学知识政治经济方面各种重要的现象和问题革命运动是起于工农群众的物质要求纪律是统一集中力量所必要的军事学术和军事训练对革命的重要作用军队政治工作应注意的事项

党政党建思想政治教育PPT

党政党建思想政治教育PPT

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思想政治教育内容.ppt

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(一)社会公德的定义及基本特征
社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公 共生活程序、调整人们之间的相互关系所必须共 同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活 动的总和。
是社会大众普遍认可的公共生活准则。涉及人 的社会生活的各个层面。社会公共规范体系。
反映的是人与人 人与社会 人与自然的关系
(二)社会公德的基本内容
(五)人生价值评价
1 、人生价值评价 (1)价值评价 (2)人生价值评价的意义 2、人生价值评价的基本原则 3、人生价值评价的标准
价值的内涵
▪ 马克思说:“‘价值’这个普遍概念是从 人们对待满足他们需要的外界物关系中产 生的”。
▪ 价值是标志着客体和主体(人)的需要之 间关系的普遍范畴。
价值的分类
五、职业道德教育
(一)职业的特征和职业的本质 (二)职业道德的作用 (三)职业道德的构成要素与形成过程 (四)职业道德的主要特征 (五)职业道德的原则 (六)职业道德的构建
(一)职业的特征和职业的本质
职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或 劳动中所应遵循的行为规范的总和。
1、职业特征 一是社会职能专业化;二是成为个人生活的正式来源。
(一)人生价值和人生价值观
1 、人生价值 (1)价值和人生价值的内涵 (2)人生价值的分类 (3)人生价值的尺度
2、人生价值观 • 人生价值观是人们对人生价值的总的、根
本的看法。 • 世界观—人生观—价值观—人生价值观
(二)人生价值取向
1、定向 社会人民性
客观真理性
2、定位 现实可行性
理想超越性
第二节 道德观教育
一、道德内涵及评价 二、善德 三、市场经济条件下的道德诉求 四、社会公德教育 五、职业道德教育 六、爱情、婚姻、家庭道德教育
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三、思想政治教育学科研究概述
(三)思想政治教育的学科定位
1、思想政治教育在马克思主义理论学科体系中的定位: 在马克思主义理论一级学科所属的五个二级学科中, 马克思主义基本原理是核心,马克思主义发展史侧重 马克思主义发展历史研究,马克思主义中国化研究侧 重马克思主义在中国的发展研究,国外马克思主义研 究侧重马克思主义在国外的发展研究,思想政治教育 侧重马克思主义基本理论的具体运用。
思想政治教育专业的设立并纳入学科专业目 录,标志着思想政治教育学科进行系统建设和 规范发展阶段。
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一、思想政治教育学科建设历程
5、1986年5月29日,中共中央发布的《关于改进 和加强高等学校思想政治工作的决定》明确提 出:“有关院校要认真办好思想政治教育专业, 办好第二学士班,并创造条件培养这方面的硕 士和博士研究生,为造就从事思想政治教育的 专门人才开辟一条新路”。
1、1980年5月27日至6月6日,原第一机械工业部 和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会, 提出“思想政治工作要成为一门科学”。8月 11日,《光明日报》以“思想政治工作要科学 化”为题开展专门讨论。
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3
一、思想政治教育学科建设历程
2、1982年,中宣部、教育部联合召开政治理论 教育座谈会,一致认为思想政治工作是一门科 学。
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三、思想政治教育学科研究概述
(一)思想政治教育的概念界定
1、马克思、恩格斯:宣传工作 2、列宁:政治宣传工作 3、斯大林:政治思想工作、思想工作 4、中国共产党:政治工作(国共合作)思想工作思
想教育思想政治工作(1957)——思想政治工作+思 想政治教育(1978) 5、思想政治教育是指一定的阶级或政治集团,为实现一 定的政治目标,有目的地对人们施加意识形态的影响, 以期达到转变人们的思想,指导人们行动的社会行为。
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三、思想政治教育学科研究概述
(二)思想政治教育的研究对象
思想政治教育是做人的工作,其教育对象 是人,是研究人的一门科学。但思想政治教育 并不是对人的一切方面进行研究,而是研究人 的某一特殊领域。
思想政治教育是研究形成人的思想、观点、 立场的诸要素,人的思想形成、变化和发展的 规律性,以及如何根据这一规律性有效地增强 人的思想道德素质的一门科学。
3、1983年7月1日,中共中央批转的《国营企业 职工政治工作纲要(试行)》的通知明确提出: “中央和地方要筹办以培养思想政治工作的领 导干部为目标的政治院校。现有的全国综合性 大学、文科院校,各部、委、总局所属的大专 院校,有条件的都要增设政治工作专业或政治 工作干部进修班”。
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一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育
学科建设概述
徐涌金 2008年3月5日
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Hale Waihona Puke 要点一、思想政治教育学科建设历程 二、思想政治教育学科布局情况 三、思想政治教育学科研究概述 四、我校思想政治教育学科概述
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一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育是中国共产党的优良传统, 但将其作为一门学科来建设却始于20世纪80年 代初关于思想政治教育科学化的讨论。思想政 治教育学科建设的主要历程如下:
2、思想政治教育的主要相关学科:马克思主义理论所属
的其他四个学科,政治学、伦理学、心理学、教育学、
社会学、管理学、行为学,等等。
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三、思想政治教育学科研究概述
(四)思想政治教育的学科特性
1、学科性质:思想政治教育是我们党和国家的 优良传统和政治优势,是建立在遵循人思想道 德的形成、变化和发展规律的基础之上的教育, 是为贯彻落实党和国家各项政治任务服务的, 必须始终坚持党的领导,必须围绕党的路线、 方针、政策开展。
了《关于调整增设马克思主义理论一级学科及
所属二级学科的通知》,将思想政治教育确定
为马克思主义理论一级学科下所属的5个二级
学院之一,从根本上解决了思想政治教育学科
定位问题,标志着思想政治教育学科建设进入
了新阶段
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二、思想政治教育学科布局情况
(一)全国马克思主义理论、思想政治教育学位 点布局
学科名称 马克思主义理论 (一级学科) 思想政治教育 (二级学科)
博士点 21
44
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硕士点 73
197
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二、思想政治教育学科布局情况
(二)浙江省马克思主义理论、思想政治教育学 位点布局
学科名称
博士点
硕士点
马克思主义理论
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(一级学科)
思想政治教育
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(二级学科)
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三、思想政治教育学科研究概述
(一)思想政治教育的概念界定 (二)思想政治教育的研究对象 (三)思想政治教育的学科定位 (四)思想政治教育的学科特点 (五)思想政治教育的学科体系 (六)思想政治教育的学科方向
9、1997年6月,国务院学位委员会、国家教委颁
布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学
科、专业目录》,把原来的“马克思主义理论
教育”、“思想政治教育”两个专业整合,在
法学门类政治学一级学科下设置“马克思主义
理论与思想政治教育”专业,并开始招收博士
生。
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一、思想政治教育学科建设历程
10、2004年,中央先后印发了《中共中央关于进 一步繁荣发展哲学社会科学的意见》和《中共 中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见》,明确提出了加强大学生 思想政治教育工作和学科建设的任务。
4、1984年,教育部召开了学科专业论证会,确 定学科名称为“思想政治教育学”,专业名称 为“思想政治教育专业”,初步拟定了专业的 课程设置,并连续发出三个文件,决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后,首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
11、2005年,中宣部、教育部印发了《关于进一 步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 见》,明确提出要设立马克思主义一级学科。
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一、思想政治教育学科建设历程
12、2005年,中宣部、教育部印发了《关于进一
步加强和改进高等学校思想政治理论课的意
见》,明确提出要设立马克思主义一级学科。
2005年12月,国务院学位委员会、教育部印发
6、1987年9月,国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》,决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
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一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月,全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年,又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
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