舞蹈教学反思

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舞蹈教学反思

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思舞蹈教学是一项需要不断反思和改进的艺术教育工作。

通过反思自己的教学过程和效果,我们可以发现问题、总结经验,并逐步提高教学质量。

本文将从教学目标、教学方法、学生表现等方面进行反思,以期提供有价值的教学改进建议。

首先,教学目标是舞蹈教学的核心。

在本次教学中,我设定了让学生掌握舞蹈基本动作和节奏感的目标。

通过教学过程的观察和学生的表现,我发现一些问题。

首先,部份学生对舞蹈动作的理解仍然存在难点,需要更多的示范和解释。

其次,学生的节奏感还不够敏锐,需要加强对音乐节奏的训练。

针对这些问题,我可以在下次教学中增加示范的次数,并结合音乐进行更多的节奏感训练,以匡助学生更好地掌握舞蹈基本动作和节奏感。

其次,教学方法对教学效果有着重要的影响。

在本次教学中,我采用了示范教学和分组练习相结合的方法。

通过观察学生的学习情况,我发现示范教学的效果较好,学生能够更快地理解和摹仿动作。

然而,在分组练习环节,部份学生的参预度较低,需要加强他们的主动性和合作意识。

为了改进这一问题,我可以在分组练习前进行更充分的组织,明确每一个学生的角色和任务,并提供更具挑战性的练习内容,以激发学生的积极性。

此外,学生的表现也是评价教学效果的重要指标之一。

在本次教学中,学生的表现总体上较为出色,但仍存在一些问题。

首先,部份学生在表演过程中浮现了紧张和不自信的情绪,需要更多的鼓励和支持。

其次,部份学生的动作协调性还有待提高,需要加强对基本动作的练习和技巧训练。

为了解决这些问题,我可以在下次教学中加强对学生的心理辅导,匡助他们克服紧张情绪,并提供更有针对性的技巧训练,以提高学生的表演水平。

总结起来,本次舞蹈教学反思主要从教学目标、教学方法和学生表现等方面进行了分析和总结。

通过反思,我发现了一些问题,并提出了相应的教学改进建议。

在下次教学中,我将根据这些建议,加强示范教学、音乐节奏训练和分组练习的组织,同时注重学生的心理辅导和技巧训练,以提高教学效果和学生的表演水平。

小学舞蹈教学反思万能模板

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---小学舞蹈教学反思万能模板一、教学背景1. 课时安排:说明本节课的具体课时和年级。

2. 教学内容:概述本节课的教学内容,如舞蹈名称、教学目标等。

3. 学生情况:简要描述学生的舞蹈基础、学习态度等。

二、教学过程1. 导入环节:- 效果评估:分析导入环节的设计是否吸引学生注意力,激发学习兴趣。

- 改进建议:提出改进导入环节的方法。

2. 基本动作教学:- 效果评估:评价学生对基本动作的掌握程度。

- 改进建议:针对学生掌握不牢固的动作,提出具体的教学改进措施。

3. 组合练习:- 效果评估:观察学生在组合练习中的表现,如动作协调性、节奏感等。

- 改进建议:针对学生在组合练习中的问题,提出针对性的教学调整。

4. 舞蹈表演:- 效果评估:评价学生的舞蹈表演效果,包括动作的准确度、表现力等。

- 改进建议:提出提高学生舞蹈表演水平的策略。

三、教学反思1. 教学目标达成情况:- 效果评估:分析教学目标是否达成,如学生的舞蹈技能、情感态度等。

- 改进建议:针对未达成的教学目标,提出改进方案。

2. 教学方法的有效性:- 效果评估:评价所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和舞蹈基础。

- 改进建议:提出改进教学方法的具体措施。

3. 课堂管理:- 效果评估:分析课堂纪律、学生参与度等管理情况。

- 改进建议:提出加强课堂管理的策略。

4. 个体差异关注:- 效果评估:反思是否关注到学生的个体差异,是否给予个别指导。

- 改进建议:提出关注学生个体差异的具体方法。

四、改进措施1. 针对教学目标的改进措施。

2. 针对教学方法的改进措施。

3. 针对课堂管理的改进措施。

4. 针对学生个体差异的关注措施。

五、总结- 总体评价:对本节课的教学效果进行总体评价。

- 展望未来:提出对未来教学的展望和改进方向。

---教师在使用这个模板时,可以根据实际情况添加具体的教学案例、学生反馈、自我评价等内容,以形成更加详实和个性化的教学反思。

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思舞蹈教学是一项艺术教育工作,旨在培养学生的舞蹈技能和艺术修养。

在教学过程中,教师需要不断反思自己的教学方法和效果,以提高教学质量和学生的学习效果。

以下是我对舞蹈教学的反思和改进建议。

一、教学目标的设定在教学开始前,我应该明确教学目标,确保学生能够明白并接受这些目标。

例如,在一堂舞蹈教学中,我设定的目标是让学生掌握基本的舞蹈动作和表现技巧。

通过这样的目标设定,我可以更好地引导学生的学习方向,使他们在学习过程中更加有动力和目标感。

二、教学内容的选择在选择教学内容时,我应该根据学生的年龄、兴趣和能力水平进行合理的选择。

例如,对于初学者,我可以选择一些简单易学的舞蹈动作和编排,让他们能够快速入门;对于高级学生,我可以选择一些难度较高的舞蹈作品,挑战他们的技巧和表演能力。

通过合理选择教学内容,可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、教学方法的运用在教学过程中,我应该灵便运用不同的教学方法,以满足学生的学习需求。

例如,对于视觉学习者,我可以通过展示示范动作来匡助他们理解和学习;对于听觉学习者,我可以通过口头解释和讲解来匡助他们理解和掌握舞蹈动作。

同时,我还可以通过小组合作、对抗比赛等方式,激发学生的学习兴趣和参预度。

四、教学评价的方式在教学结束后,我应该及时进行教学评价,以了解学生的学习情况和教学效果。

评价方式可以包括口头回答问题、书面作业、小组演示等形式。

通过评价,我可以了解学生对舞蹈教学的理解程度和掌握程度,进而调整教学策略和内容,使教学更加精准和有效。

五、教学反思和改进在教学结束后,我应该对自己的教学进行反思和总结,发现问题并提出改进措施。

例如,如果发现学生对某个舞蹈动作理解难点,我可以通过增加示范次数、加强解释等方式,匡助他们理解和掌握;如果发现学生对整个舞蹈作品的表现力不足,我可以通过更多的表演技巧训练和情感引导,提高他们的表演能力。

通过不断反思和改进,我可以提高自己的教学水平,提高学生的学习效果。

舞蹈教学反思(15篇)

舞蹈教学反思(15篇)

舞蹈教学反思(15篇)舞蹈教学反思(15篇)舞蹈教学反思 1舞蹈是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或表演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。

因此,培养孩子的自信心,是舞蹈课堂的必要条件,而学生们有了对舞蹈的自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了。

特别对于职高幼师班的学生来说,毕业面临的是很现实的环境,无论是面试还是自己将来在讲台上面对自己的学生,都需要自信。

自信首先就要自恋,所以,在舞蹈课上我觉得要非常注意培养学生的自信心:一、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.要仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的舞姿真美,你感觉真好等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

二、中肯地分析通过耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,要明确地告诉他,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑。

三、多提供尝试的机会在课堂上尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.四、设计的要求不必过高在舞蹈课堂上,要结合学生的实际学习情况,有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信.五、随时巩固学生的自信心当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,还是要不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在舞蹈课上,以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好.舞蹈艺术与其他艺术不同,它是情感的艺术,只有通过音乐舞蹈的情感体验,才能达到舞蹈教育“以美感人,以美育人”的目的`。

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思舞蹈作为一种艺术形式,不仅具有美感,还能够传递情感和思想。

在舞蹈教学中,教师们不仅需要传授舞蹈技巧,还需要引导学生发现自己的潜力和表达方式。

然而,随着社会的发展和学生需求的变化,舞蹈教学也需要不断反思和改进。

本文将从几个方面对舞蹈教学进行反思。

一、舞蹈教学的目标设定1.1 确定学生的学习目标在舞蹈教学中,教师需要根据学生的年龄、兴趣、能力等因素,确定适合的学习目标。

不同年龄段的学生对舞蹈的需求和目标也会有所不同,教师需要根据实际情况进行个性化的目标设定。

1.2 引导学生树立正确的学习态度舞蹈需要耐心和毅力,教师在教学过程中需要引导学生树立正确的学习态度,鼓励他们勇敢尝试、不断进步。

只有学生具备积极的学习态度,才能在舞蹈学习中取得更好的成绩。

1.3 鼓励学生发展自己的风格每个学生都有自己独特的风格和特点,在舞蹈教学中,教师需要鼓励学生发展自己的风格,不要过分追求技巧的完美,而忽略了学生的个性。

二、舞蹈教学的教学方法2.1 多样化的教学手段在舞蹈教学中,教师可以采用多样化的教学手段,如示范、讲解、练习等,以激发学生的学习兴趣和潜力。

通过多样化的教学手段,可以更好地帮助学生理解和掌握舞蹈技巧。

2.2 鼓励学生合作学习舞蹈是一种团体艺术,教师可以鼓励学生进行合作学习,通过互相交流和合作,提高学生的舞蹈技巧和表现能力。

合作学习不仅可以增强学生的团队意识,还可以促进学生之间的交流和友谊。

2.3 注重实践和反馈在舞蹈教学中,实践和反馈是非常重要的环节。

教师需要给予学生充分的实践机会,让他们在实践中不断总结和改进。

同时,教师还需要及时给予学生反馈,指导他们发现问题并及时纠正。

三、舞蹈教学的课程设置3.1 设计丰富多彩的课程内容舞蹈教学的课程内容应该丰富多彩,包括舞蹈技巧的训练、舞蹈作品的学习、舞蹈表演的准备等方面。

通过多样化的课程内容,可以激发学生的学习兴趣和潜力。

3.2 引入跨学科的元素舞蹈教学可以引入跨学科的元素,如音乐、舞台美术等,以丰富课程内容,激发学生的创造力和想象力。

舞蹈教学反思及总结

舞蹈教学反思及总结

舞蹈教学反思及总结
在过去的一段时间里,我有幸担任舞蹈教学工作,通过这段经历,我对舞蹈教
学有了一些新的认识和体会,也发现了一些问题,现在我来进行一些反思和总结。

首先,我发现在舞蹈教学中,学生的兴趣是非常重要的。

如果学生对舞蹈没有
兴趣,那么他们很难专注于学习,也不会有太大的进步。

因此,我在教学中更加注重激发学生的兴趣,通过引导他们观看一些优秀的舞蹈作品,或者组织一些有趣的舞蹈活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈,从而提高他们的学习积极性。

其次,我意识到在舞蹈教学中,注重基础是非常重要的。

舞蹈是一门艺术,但
也是需要技巧和基础的。

因此,我在教学中更加注重舞蹈基本功的训练,包括身体柔韧性、节奏感、舞蹈姿势等方面的训练,只有打好基础,学生才能在以后的舞蹈学习中更上一层楼。

另外,我也发现在舞蹈教学中,激发学生的创造力是非常重要的。

舞蹈作为一
门艺术,需要表达个性和情感,因此,我在教学中更加注重引导学生发挥自己的创造力,让他们在学习舞蹈的过程中,不断探索、创新,形成自己独特的舞蹈风格。

最后,我认识到在舞蹈教学中,注重团队合作也是非常重要的。

舞蹈不仅仅是
个人的表演,更需要团队的配合和合作。

因此,我在教学中更加注重培养学生的团队意识,让他们在学习舞蹈的过程中,学会与他人合作、互相协调,共同完成一场精彩的舞蹈表演。

总的来说,通过这段时间的舞蹈教学工作,我对舞蹈教学有了更深刻的认识和
体会。

我会继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的舞蹈教学服务。

希望在未来的工作中,能够取得更好的成绩,为舞蹈教学事业贡献自己的一份力量。

舞蹈培训班教师教学反思

一、引言作为一名舞蹈培训班教师,我深知肩负着培养孩子们舞蹈兴趣、技能和审美的重任。

在教学过程中,我始终秉持着严谨治学、关爱学生的原则,力求为学生们提供优质的教学服务。

然而,在教学实践中,我也不断反思自己的教学方法、教学效果以及与学生的互动,以期不断提高自己的教学水平。

以下是我在舞蹈培训班教学过程中的几点反思。

二、教学过程中的亮点1. 关注学生的个体差异,因材施教在教学过程中,我充分认识到每个学生的性格、兴趣、能力等方面都存在差异。

因此,我注重观察学生的特点,针对不同学生的需求进行教学。

对于基础较差的学生,我耐心指导,帮助他们逐步提高;对于基础较好的学生,我鼓励他们发挥特长,拓展舞蹈技能。

2. 注重培养学生的舞蹈素养在教学过程中,我不仅关注学生的舞蹈技能,还注重培养他们的舞蹈素养。

通过讲解舞蹈的历史、文化内涵,引导学生树立正确的舞蹈审美观念,提高他们的艺术修养。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围为了让学生们在课堂上更好地投入学习,我努力营造一个轻松愉快的氛围。

通过游戏、互动等方式,激发学生的学习兴趣,让他们在快乐中学习舞蹈。

4. 强化实践环节,提高学生的舞蹈表现力在教学过程中,我注重实践环节,鼓励学生们积极参与舞蹈表演。

通过组织舞蹈比赛、演出等活动,提高学生的舞蹈表现力和舞台经验。

三、教学过程中的不足1. 对学生个体差异的关注不够在教学过程中,虽然我关注了学生的个体差异,但有时对个别学生的需求关注不够,导致部分学生在学习过程中感到困惑和挫败。

2. 教学方法单一,缺乏创新在教学过程中,我主要采用传统的教学方法,如讲解、示范、练习等。

虽然这些方法在一定程度上取得了效果,但缺乏创新,难以激发学生的学习兴趣。

3. 课堂管理不够严格在教学过程中,我发现自己在课堂管理方面存在不足,有时对学生的纪律要求不够严格,导致课堂秩序受到影响。

4. 对学生的评价体系不够完善在教学过程中,我对学生的评价主要依赖于课堂表现和舞蹈技能,缺乏对学生的综合素质、心理素质等方面的评价。

中职舞蹈教学反思

中职舞蹈教学反思
作为一名中职舞蹈教师,我在教学过程中不断反思,以期提高教学质量。

以下是我的一些教学反思:
1. 注重基础教学:中职学生舞蹈基础参差不齐,我在教学中注重基础教学,让学生掌握基本的舞蹈技巧和舞蹈理论知识。

通过基础教学,学生能够更好地理解和掌握舞蹈的精髓,提高舞蹈技能水平。

2. 激发学生学习兴趣:舞蹈是一门需要不断练习的技能,但是学生的练习兴趣不高。

在教学中,我注重激发学生的学习兴趣,通过组织舞蹈比赛、演出等形式,让学生感受到舞蹈的魅力,增强学习动力。

3. 注重个体差异:每个学生都有自己的特点和优势,我在教学中注重个体差异,针对不同学生的特点进行有针对性的教学,让学生能够发挥自己的优势,提高学习效果。

4. 创新教学方式:传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求,我在教学中注重创新教学方式,采用多媒体教学、线上线下结合等多种方式,让学生更加深入地了解舞蹈的内涵和技巧。

5. 注重学生反馈:学生在学习过程中会有很多反馈,我在教学中注重学生的反馈,及时调整教学策略,提高教学质量。

同时,我也鼓励学生提出自己的意见和建议,让他们参与到教学中来,增强学习效果。

综上所述,我在中职舞蹈教学中注重基础教学、激发学生学习兴趣、个体差异、创新教学方式以及学生反馈等方面,希望通过反思和改进,能够提高教学质量,帮助学生更好地掌握舞蹈技能。

舞蹈教学反思

舞蹈教学反思舞蹈教学是一项艺术教育工作,通过教师的指导和学生的学习,培养学生的舞蹈技巧和艺术修养。

在教学过程中,教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果,以提高教学质量和学生的学习成果。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行反思,以期改进教学工作。

一、教学目标在舞蹈教学中,教师应该明确教学目标,以指导学生的学习方向和努力方向。

在过去的教学中,我通常将教学目标设定为学生能够掌握基本的舞蹈动作和技巧,并能够在表演中展现自己的个性和艺术表达能力。

然而,在实际教学中,我发现有些学生在动作技巧上仍然存在一些困难,需要更多的练习和指导。

因此,在未来的教学中,我将进一步明确教学目标,根据学生的实际情况,制定个性化的学习目标,以促进学生的全面发展。

二、教学内容舞蹈教学的内容包括舞蹈动作、舞蹈技巧、舞蹈表演和舞蹈理论等方面。

在过去的教学中,我主要注重学生的动作技巧和表演能力的培养,而对于舞蹈理论的教学相对较少。

通过反思,我意识到舞蹈理论对于学生的综合素质提升和艺术修养的培养具有重要意义。

因此,在今后的教学中,我将加强对舞蹈理论的教学,引导学生深入了解舞蹈的起源、发展和风格等方面的知识,提升学生的文化素养和舞蹈理解能力。

三、教学方法教学方法是舞蹈教学中非常重要的一环,直接影响到学生的学习效果和兴趣。

在过去的教学中,我主要采用示范教学和指导教学相结合的方法,通过示范动作和个别指导,帮助学生掌握舞蹈动作和技巧。

然而,我发现有些学生在课堂上表现得较为被动,缺乏主动性和创造性。

通过反思,我认识到我在教学方法上需要更多的创新和灵活性,以激发学生的学习兴趣和主动性。

因此,在未来的教学中,我将尝试引入小组合作学习、角色扮演和情境教学等方法,以培养学生的团队合作能力和创造性思维。

四、教学评价教学评价是对教学效果进行客观评估和反馈的过程,有助于教师了解自己的教学效果和学生的学习进展。

在过去的教学中,我主要采用口头评价和观察评价的方式,通过观察学生的表演和动作技巧,给予他们相应的反馈和指导。

舞蹈教学反思范文

舞蹈教学反思范文作为舞蹈教师,回顾自己的教学历程,感觉很不充实。

几年来,我一直在教授舞蹈,但是我没有真正意义上将我的舞蹈教学提高到一个更高的层次。

对此,我深感反思,并总结出了一些问题和解决方案,希望可以给同行提供一些参考和启示。

1.学生个性差异在一节舞蹈课堂上,我经常会感到学生个性差异之大:有的学生喜欢表现自己,有的则比较内向;有的学生容易理解动作,有的则需要更多的细致说明。

而作为一名舞蹈教师,我没有做到针对不同类型的学生采用不同的教学方法。

在过去的教学过程中,我经常只依赖于“传授”知识,而没有思考如何让学生能够更好的理解和接受这些知识。

提高:了解学生的个性和兴趣,通过创造属于学生的交流氛围来建立起互信关系。

并通过多元化的教学资源,如图文并茂的讲解或设置个人任务等等,以不同角度的切入点,让学生掌握更好的体感。

2.忽视技巧的训练在舞蹈教育中,技巧训练对于成为一名优秀的舞者有很重要的作用。

过去几年的教学经历中,我无疑缺少了技巧方面的内容。

在我的课堂中,我过于注重其它方面的教学,例如:动作的流畅性,节奏的韵律性等。

这些知识非常重要,但是如果没有一个好的技巧基础,这些也是无法做到的。

提高:重视学生的技巧训练和学习,为学生设计专门的技巧训练模块,此模块应当系统地优先训练学生的基本技巧,让学生有足够的技巧储备来支撑他们日后的进阶舞蹈学习和表演。

3.忽视舞蹈精神教育作为一名舞者,舞蹈不仅仅是运动技巧,更是一门“艺术”。

在我的舞蹈教学生涯中,我忽视了舞蹈的精神教育,这是教育中非常重要的一个层面。

通过一些具有意义的舞蹈创作和舞蹈演员的探讨,可以让学生在非常多的方面得到进一步的启示,增长自己的心理素质水平。

提高:注重舞蹈更深层次的精神内涵,可以采用生动的表演技巧或许多场景的演出,突出每个舞蹈都具有特定的题材和内涵而非仅仅是一个动作展示。

更能有效的吸引学生的兴趣,从而提高学生对于舞蹈的认识和认同。

4.信任学生在教育过程中,我一直是以“指令”的方式来教授学生,而缺乏对学生的信任。

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舞蹈教学反思
篇一:舞蹈>教学反思
舞蹈就是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或表演,通过对舞蹈得表现,使学生能够充分地展示自我,获得美得享受与成功得愉悦。

因此,培养孩子得自信心,就是舞蹈课堂得必要条件,而学生们有了对舞蹈得自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了。

特别对于职高幼师班得学生来说,毕业面临得就是很现实得环境,无论就是面试还就是自己将来在讲台上面对自己得学生,都需要自信。

自信首先就要自恋,所以,在舞蹈课上我觉得要非常注意培养学生得自信心:
一、真诚得赞扬
对于那些缺乏自信得学生,真诚得赞扬她们取得得每一点成绩最能激起她得学习热情、要仔细寻找发现她们得闪光点,并且及时、适当地给予赞扬、如:您得舞姿真美,您感觉真好等等、尤其对于那些很少得到表扬得学生,真诚得赞扬会让她充分发挥内在得潜力,甚至会成为她得人生一个重要得转折点。

二、中肯地分析
通过耐心细致又合理得分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比您强,但您却在另一个方面要比她强、当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,要明确地告诉她,她在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励她用其它形式表现舞蹈,给学生增添>勇气,战胜自卑。

三、多提供尝试得机会
在课堂上尽量为学生提供尝试得机会,为学生提供展示自我得舞台,使她们感受到自
己得潜能,体验到成功得快乐、
四、设计得要求不必过高
在舞蹈课堂上,要结合学生得实际学习情况,有意识地降低难度,增大成功得机率,让学生感受到成功得喜悦、如:舞蹈组合、舞蹈小节得旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信、
五、随时巩固学生得自信心
当瞧到学生们因不断成功而取得了宝贵得自信时,还就是要不断地支持、鼓励,以巩固她们得自信心、在舞蹈课上,以自然、亲切得微笑面对学生,经常用“您真棒、您能行”等鼓励性得语言,创设出一个温馨、与谐、愉快得舞蹈课堂氛围、学生在这样得环境中,都会不断地努力,舞蹈课得效果也就越来越好、
舞蹈艺术与其她艺术不同,它就是情感得艺术,只有通过音乐舞蹈得情感体验,才能达到舞蹈教育“以美感人,以美育人”得目得。

舞蹈课堂教学应更多地建立在参与与感受得基础上。

学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正得体验与理解。

所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单得各民族舞蹈,从学生们得笑脸与投人得表演中,可以瞧出她们真正融入了舞蹈,充分感受与体验了舞蹈带给她们得无穷乐趣。

这种乐趣来自于她们全方位得主动参与、来自于她们对民族民间风情得感受与体验、来自于她们对舞蹈文化得理解。

总之,自信心就是人生走向成功得必要,注意课堂中学生得主动性,发挥她们得自信就是艺术课得重点。

篇二:舞蹈教学反思
没有学过舞蹈得人都会认为:学跳舞就是一件很轻松有趣得事。

其实在台上跳出一曲优美得舞蹈,在台下就必须花费很多得时间。

俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。

这个要求对于成人来说都就是很难得,何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要参与音乐舞
蹈表演得小学阶段学生呢?
为了学好一个舞步,学生不断地重复这个简单而又枯燥得动作,而她们得音乐基础决定了学习得兴趣与学习主动性。

那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪得情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢?
我根据学生得学习特点:从学生得兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,
并在这样得情境中不断得愉快得重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。

比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”得情景,“去果园摘苹果”及根据3月学雷峰得活动,引导学生进入“去敬老院做好事”得情境。

开始时,用踵趾小跑步去敬老院,到了敬老院后,放上音乐为老爷爷、老奶奶表演学过得舞蹈,最后又以踵趾小跑步得动作回到学校。

在此情境中学生即开心愉快地重复练习着单纯得脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞蹈。

每个学生得学习兴趣都很高,一节活动下来,既激发了学生学习得兴趣与学习得积极性,又为下次学习其她得动作打
下了良好地情绪基础。

这使学生进入了一种良好得学习循环中。

如果教师只就是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,学生可能会感觉很累,不仅就是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学得不良情绪,如果不进行较好得引导,甚至会使原本爱学舞得孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。

又比如,在学踏点步与蝴蝶飞得动作时,在介绍讲解基本动作后,教师可以以自然愉快得口吻,引导学生想象自己就就是一只美丽得蝴蝶,开心地在花丛中自由地飞来飞去。

“我就是一只美丽得蝴蝶,我在美丽得花丛中飞舞,我好开心、好高兴呀!”这种引导情境,不仅可以使学生在无意中学习,而且可以加入自己得想象,自觉地改正一些不到位得动作,并会自觉加入情绪,更会使每个简单地动作活起来,美起来,这比教师一味地
说:“动作要美,脸上要带笑容”得收效要好上很多,很多!
兴趣就是学生学习得动力,游戏就是学生生活得一部分。

那么学生爱舞蹈,也就就是她们对练舞蹈很感兴趣,她们把学跳舞当作了一种好玩得游戏,既然就是这样,教师在教学生练习舞蹈时,我们教师只要抓住学生得兴趣,通过教师得语言引导,并创设良好得情境,让她们感到舞蹈很美,学跳舞就是件很好玩得游戏,让她们得情绪一直保持在兴奋得状态下,那么,她们得学习效果就会事半功倍,让您收到意想不到得好效果!
篇三:舞蹈教学反思
舞蹈就是美育得重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,就是学生极为喜爱得一项活动。

它可以陶冶学生得性情,使她们从小受到美得熏陶,更有利于学生身体得协调发展,促进她们快乐地健康成长。

要教好低年级学生得舞蹈,要做到以下几点:
第一、要注意平时得训练,从基本动作教起,如:手腕花、手位组合、跟点步、进退步、踵趾小跑步等,每节音乐课得开始部分安排三分钟左右得小组合,配上好听得恰当得音乐来练习律动,并形成常规,这样得学生动作协调能力将会普遍提高,为今后得舞蹈教学奠定基础。

第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。

在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言得理解能力。

如:在教新疆舞前,为了丰富学生一些有关得新疆民族得知识,熟悉这个民族得特点,我就让她们欣赏舞蹈《摘葡萄》。

舞蹈中新疆小姑娘瞧葡萄丰收时得喜悦心情。

摘葡萄时得优美舞姿,尝葡萄时得欢乐情景,使学生既欣赏了美得形象,同时对新疆中得转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、自转圈等动作有了进一步得具体理解。

第三、低年级学生得抽象思维还没有得到充分发展,所以,我常常利用有趣得,具体直观得,形象得教具以及现代化得电教手段来吸引学生得注意力,提高她们得学习兴趣,促使学生主动地学习。

如:在学习歌表演《学做解放军》时,我准备了小军装军帽、小军号,
课上学生得情绪高涨,气氛热烈,小解放军们表演得可神气啦!又如在教《小猪睡觉》得动作时,我把每个动作制作成功动作卡片,有小猪推鼻尖状、睡觉状、擅耳朵状、摇小尾巴与拍肚子动作五张卡片,让学生边唱歌边按动作卡片得顺序正确跳舞,发挥了她们学习得主动性,取得了较好得教学效果。

第四、在教授舞蹈动作时,教师富有感染力得示范动作显得十分重要。

我认真对待每一个舞蹈动作,力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情,让学生多模仿多练习,从而掌握动作要领,理解动作内容,经过一个阶段得练习。

每当我们打开录音机,响起《剪羊毛》、《八月桂花香》乐曲时,同学们情绪高高涨,快乐地与我跳起舞来,动作就是那样得到位、漂亮,小脸蛋笑得就是那样得甜美。

第五、教师要认真设计每节课,力求做到真挚传神,情趣盎然。

在深入进行教学领域改革得今天,我非常重视课得设计,及复研究修改每一步骤,努力寻求最佳方案,多利用现代化得教学手段,把每一节课中得复习、新授,巩固几个环节组织在一个主题中,层层展开,环环相扣,形成一个整体。

第六、对学生要坚持正面教育引导为主,对孩子得点滴进步都要及时给予表扬鼓励,哪怕就是一个点头,一个微笑都能给学生以鼓励,增强她们得自信心。

对一些学习上有困难得同学,教师得态度更要亲切、耐心,帮助她们克服恐惧心理,多个别辅导,只有这样才能使每个学生在各自得基础上得到不同程度得提高。

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