舞蹈教学反思
《快乐舞蹈》教学反思
《快乐舞蹈》教学反思引言舞蹈作为一种艺术形式，既可以享受，也可以表达情感。
在教学中，舞蹈不仅能够培养学生的身体协调能力，还能激发他们的创造力和表达能力。
本文将对“快乐舞蹈”教学进行反思，并提出改进的建议。
教学内容与方法在教学中，我们选择了一种受欢迎的舞蹈类型——快乐舞蹈作为教学内容。
快乐舞蹈的特点是旋律欢快，动作活泼，能够给人带来快乐的感受。
我们的教学方法主要是通过示范和指导，引导学生学习和掌握舞蹈的动作。
在教学中，我们首先向学生介绍了快乐舞蹈的特点和魅力，让他们对舞蹈产生兴趣。
然后，我们通过示范和分解动作的方式，逐步教授学生舞蹈的动作。
在教学过程中，我们注重培养学生的身体协调性和节奏感，通过一些练习和游戏的形式，帮助学生更好地掌握舞蹈动作。
教学效果与问题分析经过一段时间的教学实践，我们发现学生对快乐舞蹈的教学反应较为积极，他们对舞蹈充满了热情，积极参与课堂活动。
他们的身体协调能力和节奏感也得到了一定的提高。
然而，我们也意识到教学中存在一些问题。
首先，教学过程中缺乏个性化的指导。
每个学生的舞蹈基础和能力不同，因此需要针对每个学生的差异，进行个性化的指导，帮助他们更好地掌握舞蹈动作。
其次，课堂活动设计不够丰富多样。
虽然我们在教学中使用了一些练习和游戏的形式，但是这些活动的种类和内容还不够多样化。
为了增加学生的参与度和学习兴趣，我们需要设计更多有趣的活动，使课堂更加生动活泼。
改进措施与建议为了改善教学效果，我们提出以下改进措施和建议：•提供个性化的指导：针对每个学生的差异，提供个性化的指导和训练，帮助他们更好地掌握舞蹈动作。
可以设置小组活动或针对性的辅导，让学生在个人的训练中得到更加专业和细致的指导。
•多样化课堂活动：增加课堂活动的种类和内容，让学生更加主动地参与和学习。
可以设计一些舞蹈比赛或合作表演，让学生在实践中提高舞蹈技巧和团队合作能力。
•增加舞蹈知识的讲解：在教学过程中，增加对舞蹈历史、风格等方面的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏舞蹈。
舞蹈教案及反思
舞蹈教案及反思篇一：《请你和我跳个舞》教案《请你和我跳个舞》教案教学内容：听唱《请你和我跳个舞》动集体舞教学目标：1、知识：听唱歌曲《请你和我跳个舞》，能跟着录音哼唱或念念。
学跳集体舞，了解邀请舞的特点，基本掌握邀请舞的舞蹈规则。
2、技能：能够根据音乐节奏，区分左、右方位，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成集体舞动作。
3、情感：在舞蹈中学会与人交往，与人合作。
体验音乐、舞蹈带来的快乐。
教学重、难点：1、了解邀请舞的特点，初步掌握邀请舞的舞蹈规则。
2、体验音乐、舞蹈带来的快乐，在舞蹈中学会与人交往，与人合作。
一、导入律动：老师播放歌曲，随着歌曲请小朋友动一动，跳一跳。
（设计意图：用《请你跟我跳个舞》的音乐做舞蹈伴奏，让学生整体感受歌曲的情绪和音乐形象）二、学跳集体舞1、老师：刚才我看到有个小朋友做伸右脚伸左脚的动作，怎么会想到这样做呢？（设计意图：熟悉歌词，能够记住歌曲中唱到的一两句歌词，并跟着熟悉的歌词做一做舞蹈动作）学生回答：歌词中唱到了。
课件出示：伸右脚，伸左脚教师边示范边念歌词，学生跟着一起学一学。
提示：插腰做，左右要分清，读“脚”的时候要收回。
2、问：歌曲中还唱到了些什么？学生回答：转圈。
课件出示歌词：转个圈儿站站好。
跟着老师一起向右转一转。
提示：用跑跳步，一拍一次，数到8正好转回原来的位置，统一向右。
你还听到了什么？（预设：学生说到的歌词一起来学学相应的动作。
如果说不出来教师就出示歌词把唱到的再一起学一学）出示歌词。
（课件播放）教师指导：这首歌曲的开头是一个人向另一个人发出邀请，一起跳舞的意思，我们一起来学一学怎样发出邀请。
教师边念歌词边示范。
被邀请的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。
教师边示范边念歌词。
3、让我们一起来把学到的动作串联起来跳一跳，教师边示范边唱歌词。
（设计意图：教师范唱歌曲使歌曲的速度降慢，学生在初学时速度不能太快，让学生能够跟着老师的歌声跳起来，一方面能够练习学生动作的协调性，另一方面能够增强学生学习舞蹈动作的信心）4、大家学的真快，我们来跟着音乐跳一跳，这一次速度要加快了哦。
舞蹈培训班教师教学反思
一、引言作为一名舞蹈培训班教师，我深知肩负着培养孩子们舞蹈兴趣、技能和审美的重任。
在教学过程中，我始终秉持着严谨治学、关爱学生的原则，力求为学生们提供优质的教学服务。
然而，在教学实践中，我也不断反思自己的教学方法、教学效果以及与学生的互动，以期不断提高自己的教学水平。
以下是我在舞蹈培训班教学过程中的几点反思。
二、教学过程中的亮点1. 关注学生的个体差异，因材施教在教学过程中，我充分认识到每个学生的性格、兴趣、能力等方面都存在差异。
因此，我注重观察学生的特点，针对不同学生的需求进行教学。
对于基础较差的学生，我耐心指导，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，我鼓励他们发挥特长，拓展舞蹈技能。
2. 注重培养学生的舞蹈素养在教学过程中，我不仅关注学生的舞蹈技能，还注重培养他们的舞蹈素养。
通过讲解舞蹈的历史、文化内涵，引导学生树立正确的舞蹈审美观念，提高他们的艺术修养。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围为了让学生们在课堂上更好地投入学习，我努力营造一个轻松愉快的氛围。
通过游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习舞蹈。
4. 强化实践环节，提高学生的舞蹈表现力在教学过程中，我注重实践环节，鼓励学生们积极参与舞蹈表演。
通过组织舞蹈比赛、演出等活动，提高学生的舞蹈表现力和舞台经验。
三、教学过程中的不足1. 对学生个体差异的关注不够在教学过程中，虽然我关注了学生的个体差异，但有时对个别学生的需求关注不够，导致部分学生在学习过程中感到困惑和挫败。
2. 教学方法单一，缺乏创新在教学过程中，我主要采用传统的教学方法，如讲解、示范、练习等。
虽然这些方法在一定程度上取得了效果，但缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理不够严格在教学过程中，我发现自己在课堂管理方面存在不足，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。
4. 对学生的评价体系不够完善在教学过程中，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和舞蹈技能，缺乏对学生的综合素质、心理素质等方面的评价。
舞蹈金孔雀轻轻跳教学反思(汇总5篇)
舞蹈金孔雀轻轻跳教学反思(汇总5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧舞蹈金孔雀轻轻跳教学反思篇一人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。
为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感受、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用音乐语言描述自己的体验。
导入这节课时，通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。
看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。
在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。
让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态，并把音乐和歌词无形的渗透其中。
《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“（|x—|）”为主的节奏。
我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节，在本课歌曲伴奏下，用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。
激发了学生的学习兴趣，感受本课中重要节奏型，也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。
模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声，并从中指导学生发声的要领，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。
在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。
在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。
通过反复聆听、对比听唱，以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分，有效达成教学目标。
在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。
在此基础上让学生充分感受傣族风情，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受。
从整节课来看，我和学生配合的都很默契。
中职舞蹈教学反思
中职舞蹈教学反思
作为一名中职舞蹈教师，我在教学过程中不断反思，以期提高教学质量。
以下是我的一些教学反思：
1. 注重基础教学：中职学生舞蹈基础参差不齐，我在教学中注重基础教学，让学生掌握基本的舞蹈技巧和舞蹈理论知识。
通过基础教学，学生能够更好地理解和掌握舞蹈的精髓，提高舞蹈技能水平。
2. 激发学生学习兴趣：舞蹈是一门需要不断练习的技能，但是学生的练习兴趣不高。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过组织舞蹈比赛、演出等形式，让学生感受到舞蹈的魅力，增强学习动力。
3. 注重个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，我在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，让学生能够发挥自己的优势，提高学习效果。
4. 创新教学方式：传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，我在教学中注重创新教学方式，采用多媒体教学、线上线下结合等多种方式，让学生更加深入地了解舞蹈的内涵和技巧。
5. 注重学生反馈：学生在学习过程中会有很多反馈，我在教学中注重学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，我也鼓励学生提出自己的意见和建议，让他们参与到教学中来，增强学习效果。
综上所述，我在中职舞蹈教学中注重基础教学、激发学生学习兴趣、个体差异、创新教学方式以及学生反馈等方面，希望通过反思和改进，能够提高教学质量，帮助学生更好地掌握舞蹈技能。
手势舞模板教学反思大班
在幼儿园大班的教学过程中，手势舞作为一种富有节奏和趣味性的教学活动，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进其身体协调性和创造力的发展。
以下是我对本次手势舞模板教学的反思。
一、教学效果分析1. 学生参与度高。
在本次手势舞教学中，大部分幼儿能够积极参与，跟随音乐节奏进行舞蹈动作，表现出浓厚的兴趣。
2. 身体协调性提高。
通过手势舞的学习，幼儿在动作的练习中，逐渐提高了身体协调性和节奏感。
3. 创造力得到锻炼。
在模仿和创编手势舞的过程中，幼儿的创造力得到了很好的锻炼。
二、教学反思1. 教学内容的选取。
本次手势舞教学所选内容贴近幼儿生活，富有童趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
在今后的教学中，我将更加注重教学内容的选择，使之更加符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
2. 教学方法的运用。
在本次教学中，我采用了音乐导入、动作示范、分组练习等方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在实际操作中，我发现部分幼儿对某些动作的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
今后，我将针对不同幼儿的特点，采用更有针对性的教学方法。
3. 教学评价。
在本次教学中，我对幼儿的学习效果进行了评价，发现部分幼儿在动作的熟练度和表现力方面有待提高。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的学习过程，注重个体差异，对幼儿进行个性化的评价和指导。
4. 家园合作。
在本次教学中，我意识到家园合作的重要性。
通过向家长介绍手势舞的教学内容和目的，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
今后，我将加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
三、改进措施1. 加强个别辅导。
针对幼儿在动作掌握上的差异，我将采取个别辅导的方式，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
2. 丰富教学手段。
在今后的教学中，我将尝试运用多媒体、游戏等多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 注重家园合作。
加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
4. 不断反思和总结。
在今后的教学过程中，我将不断反思和总结，以不断提高自己的教学水平和幼儿的学习效果。
初中舞蹈教案教学反思
初中舞蹈教案教学反思一、教学目标在本次课堂教学中，我以培养学生的舞蹈素养和艺术表现力为目标，通过教授蒙古舞蹈的基本手位、脚位和动作，使学生能够掌握蒙族舞蹈的基本技巧，同时培养他们的观察模仿能力和团队协作精神。
在教学过程中，我注重引导学生体验舞蹈的情感，让他们在舞蹈中感受到蒙古民族的热情与豪放。
二、教学重难点本次教学的重点是让学生掌握蒙族舞蹈的基本手位、脚位和动作。
难点在于动作的协调性与节奏变化的处理，以及舞蹈中情感的表现力。
在教学过程中，我针对这些难点进行了详细的讲解和示范，引导学生逐步克服困难，掌握舞蹈技巧。
三、教学过程1. 导入新课：我以一个问题引发学生的兴趣：“同学们，你们知道蒙古民族的生活特点和舞蹈风格吗？”然后简要介绍了蒙古民族的历史文化背景，引导学生们身临其境地去感受蒙古舞蹈的魅力。
2. 讲授新知识：我首先讲解了蒙族舞蹈的基本手位和脚位，然后示范了相应的动作，让学生跟随我一起练习。
在教学过程中，我强调了动作的规范性和舞蹈的情感表现，鼓励学生们大胆展示自己。
3. 实践训练：我设置了多个练习环节，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈动作的训练。
在练习过程中，我及时纠正学生的动作错误，指导他们如何处理动作的协调性和节奏变化。
4. 总结与展示：在课程的最后，我组织学生们进行了一次舞蹈展示，让他们在舞台上展示自己所学到的舞蹈技巧和情感表现。
我对每个学生的表演都进行了点评，给予了肯定和鼓励。
四、教学反思在本次教学过程中，我认识到自己在教学中还存在以下不足：1. 对学生的关注度不够。
在教学过程中，我应该更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
2. 教学方法有待丰富。
在今后的教学中，我应尝试采用更多样的教学方法，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 强调舞蹈情感的培养。
舞蹈是一种艺术，情感表现是舞蹈的灵魂。
在教学中，我应更加注重培养学生的舞蹈情感，使他们能够在舞蹈中展现出更加生动的表情和姿态。
舞蹈教学反思20篇简短
舞蹈教学反思20篇简短以下是20篇关于舞蹈教学的简短反思：1. 舞蹈教学需要注重培养学生的基本功，如平衡、柔韧性和力量，以确保他们能够正确而安全地执行舞蹈动作。
2. 在舞蹈教学中，要重视培养学生的音乐感和节奏感，让他们能够与音乐紧密配合，展现出更好的舞蹈表现力。
3. 在舞蹈教学过程中，要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试新的舞蹈动作和编排，以展现个人风格和独特性。
4. 舞蹈教学应该注重培养学生的团队合作精神，让他们能够与其他舞者协作，共同创造出优秀的舞蹈作品。
5. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的表演能力和舞台意识，让他们能够在舞台上展现出自信和魅力，吸引观众的注意力。
6. 舞蹈教学应该注重培养学生的身体意识和姿势控制能力，让他们能够保持正确的身体姿势，避免受伤并展现出更好的舞蹈效果。
7. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的舞蹈修养和文化素养，让他们了解舞蹈的历史、风格和流派，提升对舞蹈的理解和欣赏能力。
8. 舞蹈教学应该注重培养学生的舞蹈记忆和动作协调能力，让他们能够快速而准确地学习和掌握舞蹈动作和组合。
9. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的舞台表现力和情感表达能力，让他们能够通过舞蹈传递情感，引发观众的共鸣。
10. 舞蹈教学应该注重培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己的能力，勇于展示自己的舞蹈才华。
11. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的身体灵活性和舞蹈技巧，让他们能够执行更高难度的舞蹈动作，展现出更高水平的舞蹈技巧。
12. 舞蹈教学应该注重培养学生的舞蹈审美和艺术鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型和风格的舞蹈作品。
13. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的舞蹈节奏感和身体协调能力，让他们能够与音乐和其他舞者保持良好的同步性。
14. 舞蹈教学应该注重培养学生的舞蹈创新和实验精神，鼓励他们尝试不同的舞蹈风格和形式，创造出独特的舞蹈作品。
15. 在舞蹈教学中，要注重培养学生的舞蹈耐力和体能素质，让他们能够在长时间的舞蹈表演中保持良好的状态和表现力。
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舞蹈教学反思
篇一：舞蹈>教学反思
舞蹈是一种表现艺术,舞蹈课上,或蹦跳、或表演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。
因此,培养孩子的自信心,是舞蹈课堂的必要条件,而学生们有了对舞蹈的自信,那么上舞蹈课也就更加有兴趣了。
特别对于职高幼师班的学生来说，毕业面临的是很现实的环境，无论是面试还是自己将来在讲台上面对自己的学生，都需要自信。
自信首先就要自恋，所以,在舞蹈课上我觉得要非常注意培养学生的自信心:
一、真诚的赞扬
对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.要仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的舞姿真美,你感觉真好等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。
二、中肯地分析
通过耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,要明确地告诉他,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添>勇气,战胜自卑。
三、多提供尝试的机会
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.
四、设计的要求不必过高
在舞蹈课堂上,要结合学生的实际学习情况，有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信.
五、随时巩固学生的自信心
当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,还是要不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在舞蹈课上,以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好.
舞蹈艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。
舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。
学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。
所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单的各民族舞蹈，从学生们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融入了舞蹈，充分感受和体验了舞蹈带给他们的无穷乐趣。
这种乐趣来自于他们全方位的主动参与、来自于他们对民族民间风情的感受和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。
总之，自信心是人生走向成功的必要，注意课堂中学生的主动性，发挥他们的自信是艺术课的重点。
篇二：舞蹈教学反思
没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。
其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。
这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要参与音乐舞蹈表演的小学阶段学生呢？
为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。
那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？
我根据学生的学习特点：从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。
比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据3月学雷峰的活动，引导学生进入“去敬老院做好事”的情境。
开始时，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音乐为老爷爷、老奶奶表演学过的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的动作回到学校。
在此情境中学生即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。
每个学生的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了学生学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。
这使学生进入了一种良好的学习循环中。
如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，学生可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。
又比如，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时，在介绍讲解基本动作后，教师可以以自然愉快的口吻，引导学生想象自己就是一只美丽的蝴蝶，开心地在花丛中自由地飞来飞去。
“我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞舞，我好开心、好高兴呀！”这种引导情境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入情绪，更会使每个简单地动作活起来，美起来，这比教师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上很多，很多！
兴趣是学生学习的动力，游戏是学生生活的一部分。
那么学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，既然是这样，教师在教学生
练习舞蹈时，我们教师只要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！
篇三：舞蹈教学反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。
它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。
要教好低年级学生的舞蹈，要做到以下几点：
第一、要注意平时的训练，从基本动作教起，如：手腕花、手位组合、跟点步、进退步、踵趾小跑步等，每节音乐课的开始部分安排三分钟左右的小组合，配上好听的恰当的音乐来练习律动，并形成常规，这样的学生动作协调能力将会普遍提高，为今后的舞蹈教学奠定基础。
第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。
在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。
如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让他们欣赏舞蹈《摘葡萄》。
舞蹈中新疆小姑娘看葡萄丰收时的喜悦心情。
摘葡萄时的优美舞姿，尝葡萄时的欢乐情景，使学生既欣赏了美的形象，同时对新疆中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、自转圈等动作有了进一步的具体理解。
第三、低年级学生的抽象思维还没有得到充分发展，所以，我常常利用有趣的，具体直观的，形象的教具以及现代化的电教手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，促使学生主动地学习。
如：在学习歌表演《学做解放军》时，我准备了小军装军帽、小军号，课上学生的情绪高涨，气氛热烈，小解放军们表演得可神气啦！又如在教《小猪睡觉》的动作时，我把每个动作制作成功动作卡片，有小猪推鼻尖状、睡觉状、擅耳朵状、摇小尾巴和拍肚子动作五张卡片，让学生边唱歌边按动作卡片的顺序正确跳舞，发挥了他们学习的主动性，取得了较好的教学效果。
第四、在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。
我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。
每当我们打开录音机，响起《剪羊毛》、《八月桂花香》乐曲时，同学们情绪高高涨，快乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、漂亮，小脸蛋笑得是那样的甜美。
第五、教师要认真设计每节课，力求做到真挚传神，情趣盎然。
在深入进行教学领域改革的今天，我非常重视课的设计，及复研究修改每一步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代化的教学手段，把每一节课中的复习、新授，巩固几个环节组织在一个主题中，层层展开，环环相扣，形成一个整体。
第六、对学生要坚持正面教育引导为主，对孩子的点滴进步都要及时给予表扬鼓励，
哪怕是一个点头，一个微笑都能给学生以鼓励，增强他们的自信心。
对一些学习上有困难的同学，教师的态度更要亲切、耐心，帮助他们克服恐惧心理，多个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。