1.1生命的起源 教案1(生物济南版八年级下册)
第一节生命的起源课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册
（3)原始海洋
水蒸气在升入高空的过程中不断冷却、凝结，然后变 成雨水降落下来。同时，地球表面的温度慢慢下降，地球 上的水越积越多，最终汇集成原始海洋。
新学习
原始生命的诞生过程
（水甲蒸烷气、、氨氢、 等）无机物 原始大气
紫外光、闪电、 宇宙射线
有机小分子物质 氨基酸、核苷酸等
腐
自然发生论是人们对微观世界认
肉
识不清楚导致的，实验证明，自
生
蛆
然发生论也是错误的。
3.宇生说：生命是来自地球以外的宇宙空间。
被广大学者普遍接受！ 4.化学进化学说：认为地球上的原始生命是由非生命物质
经过极其漫长的化学过程，逐渐演变而成的。
生命起源的化学进化
地质学研究表明，地球大约 是在46亿年前形成的，你能描述 一下那时地球的状况吗？
4、自米勒实验之后, 模拟实验 成为探究生命起源的基本方法。 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素 . 1981年又用简单的有机物合成了 核酸 .
课堂总结
2、米勒实验的现实意义
米勒首创的化学进化模拟实验，可以说是生命起源研 究史上的一座里程碑。米勒实验证明：在原始地球的条件 下，从无机物形成有机物小分子物质是完全可能的。自此 以后，类似这方面的研究普遍地开展起来，并成为探索生 命起源的基本方法。
3、我国在探索生命起源上的成就
1965年，我国科学工作者在世界上 首次用人工方法合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素；1981年，我国科学工作 者又人工合成了组成生命的另一种重要 物质——核酸。这些研究成果进一步验 证了生命起源第二阶段：从有机小分子 物质形成有机大分子物质。
3.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？
济南版生物八年级下册511生命的起源
摇篮是 原始海洋
？
4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖现象
5、你能看图描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质
生 成 场所：原始大气
有机小分子物质
形 成 场所：原始海洋
有机大分子物质
组 成 场所：原始海洋
பைடு நூலகம்独立的多分子体系
特点：原始界膜和原始的 物质交换 演 变 场所：原始海洋
原始生命
资料分析1
思考：
1、据原始地球的环 境,同学们推测当时 的地球有生命存在 吗？ 2、但是原始地球 为生命的诞生提供 了重要条件：
场所、物质、能量。
原始地球假象图
生命的起源
2、原始地球为生命起源提供重要的
条件
(1)场所：
原始大气和原始海洋
(2)物质：
甲烷（CH4）、氨（NH3）、水 （H2O）、氢气（H2）、硫化氢 （H2S）、氰化氢（HCN）等等
特点：具有原始的新陈代谢和繁殖能力
资料分析2
思考：1、米勒的实验装置 几个部分各模仿了地球的 哪些条件？
2、从实验结果，可以对 生命的起源作出怎样的推 测？
米勒模拟原 始地球环境 的实验
烷甲 氨 氢 电放花火
米勒实验装置
原始的海洋
模拟有机小分子 物质随降雨汇入 原始海洋的过程
米勒的实验支持了生命起源的 化学进化的哪个阶段？
D、实现了原始的新陈代谢和个体增殖
7、模拟原始地球的条件和
大气成分，合成氨基酸的科
学家是（ B ）
A、爱因斯坦 B、米勒
C、爱迪生
D、牛顿
9、下列哪一项是原始 大气中没有的（ C ）
A、氨
B、水
C、氧气 D、氢
济南版生物八下《生命的起源》同课异构 精品教案 (3)
5.1.1 生命的起源课题生命的起源学习目标：1. 说出生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2. 观察米勒的模拟实验，能记住产生的有机小分子类别。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
重难点1、记住生命起源的化学进化过程。
2、说出米勒的实验的设计过程。
学法指导：实验探究、小组合作学习流程一、生物的性状1、原始大气的主要成分括、、、、、，与现在的大气层相比没有。
2、根据原始生命化学进化过程示意图分析，从原始大气的无机物到原始生命，生命的化学进化过程经历了哪几个过程？过程一：（场所）；过程二：（场所）；过程三：（场所）；#过程四：（场所：）；3、原始大气的主要成分是，与现在地球上的大气相比，主要的特点是。
4、在米勒的实验装置中，通入的气体主要是，通过产生了一种暗褐色的液体，经过化学分析，这些液体中含有包括在内的有机小分子物质。
5、生命起源的实验探索：（我国所取得的成就）1965年，利用，人工合成了具有生命活性的，1981年，利用简单的有机物，人工合成合作交流：二、分析讨论1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？2、米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？达标检测：1. 原始地球条件下，有机小分子物质、有机大分子物质和原始生命，分别在什么地方形成( )A．原始大气、原始大气、原始海洋 B．原始大气、原始海洋、原始海来C．都在原始海洋中 D．大气、海洋、海洋备注备注2、我国科学家经过努力，在探索生命起源问题上，取得重大成果，1965年在世界首次人工合成了 ( )A ．氨基酸B ．结晶牛胰岛素C ．核酸D ．酵母丙氨酸转运核糖核酸 3．美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（ ） A ．无机物 → 有机小分子阶段 B ．有机小分子 → 有机大分子阶段C ．有机大分子 → 独立体系阶段D ．独立体系 → 原始生命阶段 4．在生命起源过程中，所需要的能源可能是（ ） A ．地热 B ．核裂变C ．火山爆发D ．高温、闪电、紫外线5.米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球（ ） A. 能形成构成生物体的有机物 B. 不能形成构成生物体的有机物C. 能形成无机物D. 能形成生命 6.下列关于地球上生命的起源和生物的进化的说法中。
八年级下册生物济南版1生命的起源
第五节1-6AABBD A7B A 男孩健康 ，女孩则为携带者813DCDDDA1-12ACDBC DCABC CC13甲乙丙丁 表兄妹带有相 同隐性致病基因的可能性大，子代发病率高14 他们是表兄妹， 属于三代以内旁系血亲，后代致病基因纯合机会大15 大 A aa Aa16变异 aa 50%
拓展1（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生出患 色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上（2）不一样， 女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因 才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲（3）有 是男 孩 1/4 ½
化学进化学说的观点：
化学进化学说认为，地球上原
本没 有生命，生命是由非生命物 质经过极其漫长的化学过程逐渐
演变而来的。
1、与现在地球上的大气层相比，原始大 气有什么特点？ 没有氧气
2、原始大气中无机物合成有机物的能量来 自哪里？ 紫外线、闪电和高温
3、小分子有机物产生于 原始大，气原始生命诞
生的摇篮是
Ｃ、氨基酸 Ｄ、蛋白质
7、在原始的地球表面，首先形成的
生命的基础物质是（ ）A
A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
8、关于生命的起源过程，下列不符合
化学进化是（ B）
A、由无机物生成有机物
B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物
D、由无生命物质演变为有生命物质
原始？海洋
4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖
5、你能描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质
生 成 场所：原始大气
有机小分子物质
形 成 场所：原始海洋
有机大分子物质
511生命的起源说课稿济南版生物八年级下册
3.生命起源的过程：详细描述生命起源的四个阶段：无机小分子生成有机小分子、有机小分子生成生物大分子、生物大分子组成原生质、原生质形成原始生命。
4.生命起源的探索：介绍科学家对生命起源的研究方法，如模拟实验、地质考察等。
（二）教学目标
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生在小组内讨论生命起源的四个阶段，并用自己的话总结每个阶段的特点；其次，我会提供一个真实的科学案例，让学生分析案例中的实验过程，并讨论其对于生命起源的证据；接着，我会设计一些填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握；最后，我会组织一个小型的辩论赛，让学生就生命起源的不同理论进行辩论，从而提升他们的批判性思维和表达能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会从生命起源的化学进化说入手，通过简单的图示和实例讲解这一理论的基本观点；其次，我会详细讲解生命起源的四个阶段，每个阶段都会结合具体的科学实验或发现进行讲解，如米勒实验；接着，我会通过互动式提问，检查学生对每个阶段的理解程度，并引导学生思考各阶段之间的联系；最后，我会总结生命起源的探索过程，强调科学探索的连续性和科学家们的贡献。
具体目标：
（1）通过学习生命起源，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命。
（2）培养学生探索未知、勇于创新的精神，提高学生的科学素养。
（三）教学重难点
1.教学重点：生命起源的过程及其四个阶段，化学进化说的基本观点。
2.教学难点：生命起源的化学进化说的理解，生命起源过程的科学解释。
二、学情分析
511生命的起源说课稿济南版生物八年级下册
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解生命的起源。首先，我会简要回顾一下学生已经掌握的基础知识，如细胞的结构和生物的分类，为学生提供知识背景。接着，我会引入生命的起源的基本理论，如化学进化论和宇宙生命论，并通过讲解和示例让学生了解这些理论的基本观点。然后，我会详细讲解生命的起源的过程，包括原始地球环境、有机物的合成、生命的自我复制等，通过图表、动画和实例等方式帮助学生理解和记忆。最后，我会介绍一些生命的起源的实例和证据，如化石记录和遗传学研究，让学生了解科学家是如何推断和证实生命的起源的。通过这种方式，学生将逐步建立起对生命起源的深入理解。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。在布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程标题、教学目标、主要知识点、实例和图表等。在内容上，我会突出生命的起源的基本理论和过程，用关键词和图示来表达复杂的概念。在风格上，我会采用清晰的字体和颜色，以及简洁的图表和示意图，使板书一目了然。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，引导他们把握知识结构，并作为课堂笔记供学生复习和回顾。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备并多次审阅，确保板书内容准确无误。
511生命的起源说课稿济南版生物八年级下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是关于生命的起源，它位于济南版生物八年级下册教材的第511页。本节课的主要知识点包括：生命的起源的基本理论、生命的起源的过程以及生命的起源的意义。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它是在学生已经掌握了生物的基本特征、细胞结构和生物的分类等知识的基础上进行授课的，同时也为后续的生物进化、生物多样性等知识的学习打下了基础。
济南版八年级下册生物《第一节 生命的起源》(一等奖课件)
第 14 页
大气成分：甲烷（CH4 ） 、氨（NH3 ） 、水 （H2O）、氢气（H2 ） 、硫化氢（H2S）、氰化氢 （HCN）等等（没有游离的氧） 气候条件：宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发等
正文 . 第15章动物运动的形成
第 15 页
米勒实验装置
米勒实验装置
模拟原始的海洋 模拟火山
正电极 冷凝器
第 10 页
“生生论”解决了 生命的起源吗？
正文 . 第15章动物运动的形成
第 11 页
彗星
陨石
正文 . 第15章动物运动的形成
第 12 页
假说四·宇宙生命论
生命来自宇宙空间 的其他星球
正文 . 第15章动物运动的形成
第 13 页
假说五·化学进化论
大多数人支持的观点
原始地球气候条件： 正文 . 第15章动物运动的形成
淤泥化鱼 谷糠生鼠
正文 . 第15章动物运动的形成
第7 页
假说二·自然发生论
生命来源于非生命物质
正文 . 第15章动物运动的形成
第8 页
巴斯德 鹅颈烧瓶实验
正文 . 第15章动物运动的形成
第9 页
假说三·生生论
生物只能来源于生物，非生命的物质绝 对不能随时自发地产生新生命
正文 . 第15章动物运动的形成Leabharlann 负电极第 16 页
模拟闪电
模拟原始大气
冷却水 取样活塞
模拟降雨
含有有机物 的溶液
目前,学者们比较一致的观点是——原始生命起源于原始海洋
第 17 页
简单无机物 (小分子无机物)
电闪、雷鸣、高温
甲烷（CH4） 氨（NH3） 水（H2O） 氢（H2） 二氧化碳（CO2） 硫化氢（H2S） 原始大气：
5.1.1生命的起源-八年级生物下册同步精品课件(济南版)
生命起源的化学进化学说
1.原始大气的成分有哪些？与现 在地球上的大气层相比，原始大 气的成分有什么特点？
火山喷发所释放出来的大量气 体，如水蒸气、氢气、氨气、甲烷、 硫化氢、二氧化碳等，逐渐形成了 包围着地球的原始大气。与现代大 气相比，最主要的差别是：原始大 气中没有氧气。
生命起源的化学进化学说
A．地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变而 来的 B．原始大气与现代大气的成分相同，原始生命诞生于原始 海洋 C．米勒实验支持了有机小分子物质形成有机大分子物质的 过程 D．米勒实验过程中的火花放电模拟了原始地球的降雨现象
学以致用
(1)米勒实验装置中大容器模拟了原始大气的成分，它与现在的 大气成分相比主要不含__氧__气__/。O2 (2)图中有机小分子物质和有机大分子物质形成的场所依次是 原始_大__气___和___原__始_ 海洋
（2）实验结果支持了生命起源过 程的哪个阶段？
注入气体，模拟的是 ：原始大气
水蒸 气
火花放电：模拟 闪电
模拟有机小分子物质 随着降雨汇入原始海 洋的过程。
产物：有机小分子物 质（氨基酸）
1965年，我国科学工作者在世 界上首次用人工的方法合成了具有 生物活性的结晶牛胰岛素
1981年，我国科学工 作者又人工合成了组成 生命的另外一种重要物质 ——核酸。
步排序正确的是（ ）
D
①形成原始生命 ②形成大分子有机物 ③形成小分子有机
物 ④形成独立体系
A．①②③④ B．③②①④
C．②③①④ D．③②④①
学以致用
4．米勒实验证明的是( B )
A．在原始地球条件下，产生有机高分子物质是可能的 B．在生命起源中，从无机小分子物质合成有机小分子物质 的化学过程，是完全可能的 C．在原始地球条件下，产生嘌呤、嘧啶等有机小分子物质 是可能的 D．生命起源于有机物
大单元情境教学《生命的起源》说课稿课件2022-2023学年济南版生物八年级下册
B. 原始大气中有氢气、氨气、氧气和二氧化碳等气体
C. 生命起源的化学进化学说认为生命起源于非生命物质
D. 原始地球上的有机物不可能来自于星际空间
教学过程的设计
任务二：生命起源的实验探索
1.自主探究 (1)阅读课本P5-P6 米勒模拟原始地球条件的实验内容
，小组讨论回答问题； 米勒的实验装置几个部分各模仿了地球的哪些条件？ 实验结果支持了生命起源过程的哪个阶段？
参观后，甲恍然大悟：原来无机物可以合成简单的有机物，再经过长期 而复杂的演变形成了原始生命。
地球上的寿命大约46亿年，到目前为止,人类已鉴定出的物种大约有170 多万个。甲同学的说法是否正确？你能概述出最早的生命是怎么的诞生吗？
教学过程的设计
展示学习目标
设计意图：展示目标，明确学习任务。
目标1 通过图文阅读，能准确描述出生命起源化学进化过程的四
学习目标的确立
学情 分析
通过“盘古开天辟地”，“女娲造人”“创世纪” 已知 等神话传说、文学故事等，获得一些关于生命起源的信
息，但是有所偏颇，失之科学。
不知原始地球与现代地球的区别；
未知
对生命起源的化学进化论比较陌生，更不理解无机
物可以合成有机物甚至可能形成原始生命。
让学生课前进行材料的收集,并对相关问题进行分析 突破 和讨论，在此优基势础上进一步科学的认识生命的起源。
利用图像、文本等资料逐步引导学生理解化学起源
学说及米勒的模拟实验。
学习能准确描述出生命起源化学进 化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质。 （生命观念，科学思维）
目标2
通过分析讨论米勒模拟实验，能说出米勒的模拟 实验过程与结果，培养学生的探究实践能力；举例我 国在探索生命起源问题上的重大成就。（探究实践， 态度责任）
第一节生命的起源学历案-2022-2023学年济南版八年级生物下册
新授课学历案生命的演化第一课时生命的起源学校：班级：姓名：自我评价：教师评价：【学习目标】1.通过图文阅读，能准确描述出生命起源化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质。
2.通过分析讨论米勒模拟实验，能说出米勒的模拟实验过程与结果。
举例我国在探索生命起源问题上的重大成就。
【情境任务】五位同学在自然博物馆参观的第一个场馆是“演化的乐章”，在这里他们看到了46亿年前的地球，当时整个地球表面都被火焰以及熔岩覆盖。
而今的地球上，生活中几百万中动物、植物和微生物。
在世界各个角落都布满了它们的踪迹，构成了一个绚丽多彩的生物世界。
地球由一个死气沉沉的世界变成一个生机勃勃的乐园，就是因为有生命这种奇妙自然现象的出现。
参观后，甲恍然大悟：原来无机物可以合成简单的有机物，再经过长期而复杂的演变形成了原始生命。
地球上的寿命大约46亿年，到目前为止,人类已鉴定出的物种大约有170多万个。
甲同学的说法是否正确？你能概述出最早的生命是怎么的诞生吗？【评价任务】评价任务评价要点优秀（3☆）达标（2☆）不达标（0☆）评价评价任务任务一：通过阅读文本、观察图片，能描述生命起源的过程准确说出化学起源的四个阶段。
总结得当，思维导图准确总结不到位，思维导图比较准确总结不完整，语言表述不准确（）☆任务二：通过分析米勒模拟实验，说出实验装置分别模拟了原始地球的成正确说出米勒实验模拟的成分、过程、结果及支持的化学起源学说的材料分析到位，总结得当，描述正确有条理材料分析到位，总结不到位，但比较准确不会分析材料，总结不全，表述不准确（）☆【任务推进】任务一：生命起源的化学进化 1.自主探究：通过课前生命起源的资料搜集，了解生命起源的各种学说2.组际交流：阅读课本P3-4文字,以及化石进化过程示意图，思考下列问题： 与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？原始生命的摇篮是哪里？原始生命诞生的标志是？3. 归纳拓展（3）用思维导图总结化学进化学说的四个阶段，思考最关键的阶段是哪一阶段？4.跟踪测评（1）原始大气与现在空气相比较，在原始大气中没有的气体成分是（ ）A ．氮气B ．甲烷C ．氧气D ．氢气 （2）下列关于生命起源的叙述，正确的是( )A. 现代海洋可以进化出原始生命B. 原始大气中有氢气、氨气、氧气、二氧化碳等气体分和过程，通过分析实验结果，说出支持了生命起源的那个阶段。
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李庄镇中学备课课时计划
初二 年级 班级 5-8 主备人： 牛学锋 复备人：刘云玲
2010年 12月 1 日
课 题：生命起源2 课时 1
教学
目标
1、描述生命起源的化学过程。
2、关注生命的起源，培养生物进化的观念。
教学重点与难点：
1、述生命起源的化学过程。
2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
教学方法与教具： 以练习为主
教 学 过 程： 个人补充栏
【基础梳理】
⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而
来的。
⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________
等不过没有________。
⒊原始海洋是由_____变成________，然后越积越多变成的。它是
__________诞生的摇篮。
⒋_______ →_______→
_____ → →
______________。
5.1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981，我
国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的
_________阶段。
【合作探究】
1、地球产生的年代？2、早期地球的状况如何？3、原始大气与现
在大气有何不同？
4、原始生命起源于何处？5、生命起源的化学进化过程分为哪几个
阶段？
【知识点突破】
1、原始大气的成分。
2、化学进化阶段及变化。（简单到复杂、水声到路生、低等到高
等）
3、原始生命诞生历程。（无机物、有机物、原始生命）
【基础检测】[阶段性检测一]
1、原始生命形成的场所是（ ） A海洋 B原始森林 C原
始陆地 D原始海洋
2、原始大气与现在的大气相比，没有的气体是（ ） A氨气
B甲烷C氧气D水蒸气
3、米勒和其他学者的实验说明的是（ ）
A原始地球能形成原始生命 B原始地球能形成构成生物体的
有机物
C生命起源于原始大气 D紫外线等自然条件的长期作用形成
原始生命
4、从生命起源的过程看，组成生命体最重要的物质是（ ）
A水 B蛋白质 C蛋白质、核酸 D氨基酸
5、在生命起源的化学进化过程中不在原始海洋中形成的是
A有机小分子物质B有机大分子物质C单细胞生物D原始生命
[阶段性测验二]
6、阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成
1）、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代
表 ，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的
现象。
2）、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液
体，这模拟了 过程？烧瓶中的暗褐色液体含有
成分。
3）、该实验中，你认为米勒提出的问题是 ；作出的假设
是 ；得出的实验结论
是 。米勒实验为化学进化说中，由 形
成 这一阶段提供了有力的证据。
教学反思： 加强了练习 ，通过做题，使每位同学都完成了学习目标。效果不错的。