《幼儿英语活动指导》课程介绍
《幼儿英语活动指导》课程介绍
长沙师范学校朱征宇
一、
课程概况
幼儿英语活动指导是英语教育的一种形式。英语教育属应用语言学(applied linguistics)范畴，是一门应用性的学科，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题，反映着一定的科学规律。
幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一套英语教育规律的体系。
幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学、语言学、心理学等学科有着紧密的联系，它既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿的生理、心理特点。
课程性质和定位
《幼儿英语活动指导》课程是英语教育专业的核心专业课程，在英语教育专业课程体系中占有重要地位。它是一门新兴的综合性很强的学科，与英语语言基础、外语教学法、应用语言学、儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。
本课程系统、科学地阐述了学前英语教育的基本理论与方法以及我国学前英语（双语）教学发展趋势和动态，包括幼儿英语教育的目标、内容、原则、特点及教育评价等一整套英语教育规律；全面详细介绍了幼儿园各类英语活动的组织与指导的技能技巧。
通过本课程的学习，学生的专业理论能力、综合实践能力得到提升。
课程目标
我们的总目标是：培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。具体体现在：
（1）知识目标
掌握幼儿英语教育的基本理论、基本方法、基本规律；理解内化各类英语教学活动组织指导的原则和技巧。
（2）能力目标
组织指导各类英语活动的实践能力，以及独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力。
（3）素质目标
幼儿园英语师资良好的职业道德和尊重中国传统文化又善于吸收国外优秀文化的开放意识、良好的心理素质和个性品质。
教学内容
1．针对性和适用性
为适应幼儿园英语教学的实际情况；我们先后5次请幼儿园长和幼儿园一线教师来校
对教学大纲进行修改调整；
2．组织与安排
针对幼儿园需要，将教学内容分为三个模块：理论学习、技能训练、实践操作。权重分别为：30%、25%、45%，（教学总课时为72学时，所以学时分别为24、20、28）注重技能训练和实践能力的培养。课程内容的综合性、实用性和探索性的关系处理得当，能有效地培养学生的英语活动设计与组织能力以及创新思维能力和独立分析问题解决
问题的能力。
3．表现形式
1）课程理论教学内容
（面对涌现的质量参差不齐的自编教科书和过于依赖一本教科书的现实，本课程坚持选择使用高质量的（教育部推荐）教材，并以此为基点，推荐系列教材，组成教材群，包括国外可供借鉴的原版教材，让学生更好地开阔视野，在理论和实践问题上形成宽广的有反思性的理论认识，在方法论上获得启迪。我们先后选用过张志远先生主编的《儿童英语教学法》、杨文老师主编的《幼儿英语教学法》、高敬老师编撰的《幼儿英语教育》、朱征宇老师参编的国家“十五”规划重点课题《学前双语教育师资培养研究》课题组编著的《学前儿童英语教育活动指导》等。目前，我们的电子教材和教学课件是集各家之长自编的《实用幼儿英语教育活动指导》。本教材体现了新时代幼儿英语教师应有的教育理念；针对幼儿英语教育教学中的一系列问题，进行了合理的分析。教材内容详实，语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于操作，也便于学生自学。尽管这个教材比较适合专科层次学生的学习，但使用过程中，课程组随时关注本领域的新发展新动向，并根据我校学生的实际情况和要求，每年修订一次教学大纲，补充新内容，增加新案例，推广新方法，以使教学内容更加丰富，切合学生实际。教师在教学过程中结合高专教育的特点及目标培养的需求，参校现实的发展，灵活增删教材的某些内容）全书共有9章：
第一章绪论
第二章外语教学法的主要流派
第三章幼儿英语教育的特点和原则
第四章学前儿童英语教育的目标与内容
第五章学前儿童英语教育的途径与方法
第六章学前儿童英语教育活动的设计与组织
第七章幼儿园英语教育环境的创设
第八章学前儿童英语教育的研究与评价
第九章学前儿童双语教育师资培养
2）本课程实践教学安排
本课程实践教学占有很重的分量。
本课程实践教学设计是“把学生培养成理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师”的整体培养目标指导下进行的。
本课程实践教学大纲以理论教学内容为主线，按其课程内容开设的顺序，分阶段、有步骤地设计实训内容，充分将理论与实践相结合。
认真贯彻高专学校培养原则，在学生系统掌握幼儿英语教学的理论知识基础上，强调学生组织幼儿英语活动的实践能力的培养。
3）学习指南
本课程拥有丰富详实的学习指南资料，如电子教材、授课教案、试题习题库、案例精选、
实践操作材料文库、幼儿园英语常用语大全、课程拓展读物等。目前这些资源建设已经在
网上全部开放，并在不断更新，运行可靠，能满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创
造了良好的教学空间，促进了学生的主动学习，提升了教学效果。
课程教学重点：让学生全面、系统地理解幼儿英语教育的基本理论和基本规律；通过技能训练和实践教学，掌握幼儿英语教师应具备的基本素质及运用英语组织活动的技能与技巧，初步具备幼儿园英语教学能力。
课程教学难点：
（1）教学内容较多，尤其大部分理论知识不利于学生理解消化；
（2）学生没有组织教学活动的实际经验，对幼儿英语教材不够了解，难免出现实际操作的困难。
解决办法：
（1）理论讲解加问题讨论，或通过观看案例导入理论学习；变学生被动接受为主动思考，帮助学生理解内化理论知识。
（2）开设案例点评、教材分析等选修课；弥补学生这方面的缺失，加强他们的感性认识。
（3）要求学生以小组为单位，广泛查找幼儿英语教材，收集整理材料后，以“Book Report”的形式，向全班作报告，介绍本组所选定的某套幼儿英语教材的理论指导
思想、特点特色、主要教学方法和小、中、大班覆盖的内容；并理论联系实际进
行分析和总结它的不足；帮助学生进一步内化课本知识。
（4）鼓励学生利用假期等业余时间去幼儿园当教师或家教；增加学生的实际体验加经验。
（5）举办对专业学习有用的活动。例如：师范技能大赛、儿童英语歌曲表演、教学游戏设计等。
（6）抓实践教学的成效，确保见习、实习的质量。
二、
教学方法与手段
1．教学模式：为达到学生毕业时能零距离上岗的要求，我们在教学总体设计上采用理论学习与技能训练相结合，模仿训练与改编创编相结合，实践理论与具体实例相结合，课本知识与幼儿园实际要求相结合，校内教学与校外观摩学习相结合的“五个结合”方式。
2．教学方法：几年来，《幼儿英语活动指导》的教学中,我们灵活运用了各种行之有效的教学方法，包括课堂讲授法、现场教学法、案例教学法、互动教学法、小组研讨法（Seminar）、影视观摩法等。
在这些多种形式的教学中，教师不仅是组织者、指导者、讲授者，同时也是参与者、对话者和观摩者，而学生则是整个教学活动的主体与中心。
（本课程所以采用了多种多样的教学方法和教学形式，是与这一课程的独特性、实践性、综合性分不开的。就独特性而言，它和其他的学科不同的地方在于，幼儿英语活动指导既有英语学科本身的特质，又直接涉及幼儿园英语教育活动的设计和组织，因此，如果我们的教学脱离实际，沦为空洞的教条，就无法使学生理解幼儿英语教育活动的特点和具体要求；就实践性而言，学生学习这门课的目的是要能胜任幼儿园的英语教学，这种实践性决定了我们的教学不能脱离现实的要求、空洞无物，而应该密切联系社会实践尤其是幼儿英语教育的具体实践，提高学生对幼儿园的了解，对设计和组织幼儿英语活动的感悟；就综合性而言，因为《幼儿英语活动指导》与英语语言基础、外语教学法、应用语言学中的功能语言学、儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密，是一种多学科背景下形成的一门边缘性的学科，因此，就有必要采用不同学科的视角和研究方法，我们上述各种教学方法正是在这样的综合考虑下形成的。）
3．教学手段：采用多媒体教学、微格教室教学、各种特色实训室教学等形式多样场地不同的教学模式，开创了新时代幼教英语教学人才培养的教育教学新模式。
（传统的教学方式一般会受到时空的限制，无法将不同时代发生在世界各地的现实生活反映在课堂之中，但是最近20年来各种现代教育技术的运用，为我们的教学改革腾出了巨大的空间。在本课程教学中，我们充分开发发挥现代信息技术的优势，实现传统教学手段与现代信息技术的深层结合。主要体现在四个方面：
1）．传统与现代相结合。本课程已制作了系统的多媒体课件，可通过多媒体演示系统进行授课，还可以通过E-mail形式与学生进行沟通，提交作业，答疑解惑。在使用先进的多媒体教学手段的同时，我们也没有放弃传统教学手段的许多优点。两者优势互补，各取所长各避其短。
2）．书本知识与现实素材相结合。书本知识是本学科积累的精华，对书本知识的掌握是学生学习的基本前提，但书本知识相对存在僵化、静止、滞后等缺陷，为克服其弊端，我们在教学过程中，教师尽量增加一些鲜活的教育案例和素材，并尽可能地创造条件让学生走
入幼儿园，了解真正的、现实的幼儿园英语教学，增强学生对幼儿英语教学活动设计与组织的教学现实问题的敏感度。
3）．课堂教学与课外辅导相结合。课堂是教学的主要场所，是教学的核心阵地，但课堂教学的时间毕竟是有限的，而学生对一门学科的探询和追问是无限的，所以，一方面我们切实提高课堂教学的效率，向50分钟要质量，但同时我们特别注意通过多种方式对学生进行课外的个别性辅导。
4）．教师面授与网络虚拟教学相结合。通过建立课程相关网站或教师个人主页，将课程教学大纲、讲授要点、思考习题和相关背景资料等在网上予以发布，提供给学生阅读或下载，并要求学生定期与教师通过电子邮件、即时通讯等网络手段进行交流，随时掌握学生学习动态。与此同时，我们还利用微格教室教学，教师可以在单位时间内看到更多学生的活动情况，让更多学生可以参与模拟实训。）
4．网络教学资源和硬件环境
我校高度重视学生自主学习能力的培养，购买了大量有关幼儿英语教学和语言教学的图书、音像资料；
学校从2003年开始建立校园网，购买了国内外一些大型学术数据库使用权，如中国教育期刊网、超星海量电子图书、Springer 电子期刊、OCLC FirstSearch联机数据库等。较好的实现了教学管理、财务管理网络化办公。
由网络中心负责建设运行管理的百兆光纤主干校园网，拥有较先进的中心交换机、二级交换机、防火墙、路由器、IBM、HP服务器等设备多台，具有良好结构的主干及分级网络，建有中心控制机房和办公室，拥有专业的维护队伍。
目前学校拥有11个与校园网连接的多媒体教室。建立了以多媒体技术为主的网络教学体系，微格教室主控室与各教学室连成一体，每个实训室和多媒体教室装有电视机、摄像头，师生借助图、文、声、动画等多种手段，使教、学、做合一，使抽象的教学内容更容易被理解和接受。
我校还建有能够接入网络的多功能教室、语音教室、英语实训教室、微格教室、各种特色活动实训室、现代电子阅览中心，图书馆能 24 小时在线提供电子“书生”、“超星”图书等视听资料。
本课程教师均使用多媒体设备教学，建有师生互动平台，通过本课程公共邮箱和博客实现师生之间的网际交流。本课程还在进一步加强网络课程资源开发与建设，形成《幼儿英语活动指导》专题资源库，收集大量多媒体课程资源，在课程网站上结合当前幼儿英语教育改革增加教学实践、教改天地等栏目，使学生能够方便、快捷的查找和应用本课程相关的网络资源，为师生提供丰富的资料储备。
三、
教学队伍
1．主讲教师：本课程的形成与发展到成熟，始终与课程组主讲教师一直从事教育部十五、十一五双语教育课题紧密相连。主讲教师不仅在学前英语教育领域颇有研究成果，而且具备优秀的教学能力。课程主持人朱征宇副教授是湖南省学前英语专业委员会的常务副主任，从教30多年，从事学前英语教育与研究10余年，在湖南学前英语教育领域有较大的影响。如我们近几年的工作：
1）教学科研课题与培训研讨活动
（1）2003-2008年本课程主持人朱征宇，主持教育部国家规划十五重点课题《学前双语教育师资培养研究》湖南课题单位的全面工作，并率全课程组教师先后成功举办了6期湖南省在职学前教师双语师资培训班，培训学员来自全省各地幼儿园外加广东省的三所幼儿园；培训人次近仟，有效缓解了我省幼儿园英语师资奇缺的压力，赢得了社会的赞誉。
（2）2003-2009年本课程组依托国家重点研究课题的影响力，组织全省双语课题实验幼儿园先后举行多次有影响的活动，包括5次较大规模的学前双语教学观摩研讨活动、2次全省幼儿英语教学活动科学模式探讨会，1次全省实验园双语环境创设大赛，成功举办了首次湖南省学前英语教学能手大赛，赛程从各地级市县的初赛选拔，到参加省级复赛评选，到最后进行现场决赛，历时半年多，辐射的幼儿园过仟，促进了我省学前英语教育的发展、推动了学前英语教学的改革，产生了深远的社会影响。
2）教学改革论文与成果
（1）课程组近5年中共出版和参编学前英语教材3套（分别由湖南教育出版社、广州出版社、世界知识出版社出版发行。）校本教材英语常用口语一本、发表相关论文40余篇，2006年11月主编出版了《学前双语优秀论文与活动案例精选》；2009年春完成《实用幼儿英语活动指导》一书的编撰，现正联系出版发行。
（2）编写了《幼儿英语活动》见、实习手册、《幼儿英语活动指导》案例集、《幼儿英语活动指导》习题集、试题库、《幼儿园常用语大全》、《幼儿英语活动指导实践操作文库》、等文本与声相教辅教材；建立了《幼儿英语活动指导》课程全套多媒体课件等视听教材，形成了本课程富有高职高专个性特征、资源丰富的立体化教材。
2）课程改革发展中成果掠影（详见网页）
2．教学队伍结构
1）课程组成员结构合理
课程组由9位教师及两位园长组成，是一支知识与能力结构合理，年龄结构理想的队伍。上述教师均承担过英语教育专业的专业课教学、主持或参与多项国家级及省级的科研课题，其中主持人教授英语活动指导课程已有12年；历年课程组教师的授课和指导均得到学生好评，是长沙师范学校最优秀的教学团队之一。
学历结构：硕士研究生7人，2人在读；本科2人，正准备读研；两位兼职园长为教育管理硕士。
职称结构：正高1人，副高职称2人，中级职称3人，助教3人，小学高级2人。
年龄结构：40岁以上4人，30岁以上4人，30岁以下3人，年龄呈正态分布。
学缘结构：学缘结构合理。4名来自湖南师范大学，其余5名分别来自澳大利亚纽卡斯尔大学、北京师范大学、中南大学、湖南大学和湘潭大学；所学专业包括英语教育、应用语言学、应用语言学TESOL方向、教育学(英语方向)和教育管理等。
2）课程组师资配置良好
本课程组师资力量雄厚，教师人数与学生人数比为1:15，为高效的教学提供了坚实的后盾。每20名实习学生平均配备一名英语专业教师作为实习指导教师，有效地保障了实习前强化培训的质量和实习期间的指导力量。为保证本课程与时俱进，更好地使课堂教学与具
体实践相结合，课程组常年外聘10名双语课题实验园英语教师为实践课指导员。
3）课程组师资爱岗敬业、师德师风好
本课程教学团队爱岗敬业，践行教书育人的职责。工作上任劳任怨、认真负责，经常利用晚自习、周末休息时间对学生进行辅导；每年年终考核中都以优秀的教研成绩获得同事和学生的好评。据统计，近三年该课程教学团队中8人被评为年度优秀，1人被评为国家课题优秀主持人，1人被为省直机关优秀团员，2人被评为校级优秀教师，4人被评为校优秀班主任。
4）我们有优秀的师资队伍，拥有全省第一家学前双语教育研究所，《幼儿英语活动指导》课程的主持人朱征宇为所长，由她组成的这支学科梯队，正如我校王风野老校长所说“既是英语教育专业的生力军，也是湖南省学前英语师资培养的主力军。”
四、
本课程实践教学情况
1．课程实践教学目标：
（1)培养理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。
（2)通过实践教学训练，让学生掌握幼儿英语教师的基本技能: 如幼儿英语歌曲的演唱、创编与教学；英语童谣的演唱、创编与教学的技巧；掌握英语故事讲述的能力；掌握现代化教具的使用等
（3)通过实践教学操作，让学生初步具有设计英语活动的思路，具备独立组织幼儿英语活动的能力。
2．实践教学特色：
（1)实践教学内容丰富：有校内模拟实训与校外实践两种途径。校内实训主要有技能训练、观看案例教学、小组说课，分组试教等。校外有英语活动见、实习、综合实习等。（2)实践教学时间充裕：用于技能训练、小组模拟试教以及英语教学见实习的课时完全能保证实践教学需要。
（3)实训设备完善：有幼儿英语活动实训室、微格教室、多功能多媒体教室等，能充分保证实践教学的完成。
（4)实习基地稳定：依托教育部十五规划重点课题的力量，加强实践基地建设。我们拥有
20个固定的校外实习实训基地，如长沙市教育局幼儿园、长沙市政府一幼、二幼、三幼，湖南省政府幼儿园，诺贝尔摇篮幼稚园、长沙湘景幼教集团，蓝猫科艺双语幼儿园、广东祈福双语幼儿园、深圳海利达幼儿教育集团等，其中一个省级优秀实习基地，充分满足课程实践环节教学需要。
（5)实践教学效果好，学生参与实践教学的积极性高，取得的效果好。通过到实习基地观摩、见习、实习，学生可以感性、直观地了解幼儿园、幼儿，熟悉幼儿英语活动教学方法与幼儿课堂管理的基本做法等教材中难以直观体现的内容。
3．实践教学组织形式与教师指导方法
（1）校内实训。采取案例教学法、模拟教学实践法、镜面反思法等，具体过程如下：
1）案例观摩教学：教师提供英语活动案例——学生小组讨论——回顾设计活动过程——进行模仿演示。
2）观看案例后创编：根据内容确定活动目标——小组设计方案——实施方案——教学评价。3）镜面反思形式：立镜（指将模拟教学实践中的仿真教育教学活动在微格室进行全程录像。）——照镜（学生以组为单位观看自己的活动教学录像，一方面对教育、教学活动进行反思，另一方面对同学和老师给予的评价进行反思）——美镜（学生以组为单位总结自己教学活动中的优缺点和改进方法。）
（2）校外实习。主要通过校外教学实践和校外活动实践的方式进行。
校外教学实践重在结合课堂教学内容深入幼儿园或学前班。引导学生及时将幼儿教育理论运用于实践，充分调动学生自主学习积极性，使学生的理论学习更为扎实，教育教学能力得到更大提高。
校外活动实践是组织学生参加科研课题举行的各类大型研讨活动；鼓励二年级以上学生利用假期到幼儿园从教，或到幼儿家庭做家教。
4．本课程实践教学的效果
实践教学效果好，学生参与实践教学的积极性高，取得的效果好。通过到实习基地观摩、见习、实习，学生可以感性、直观地了解幼儿园、幼儿，熟悉幼儿英语活动教学方法与幼儿课堂管理的基本做法等教材中难以直观体现的内容。
通过上述一系列的实践学习，学生的胆量、作为一个幼儿教师的感觉、教学能力和其他综合能力均得到提高。
学生通过到实习基地观摩、见习、实习，感性、直观地了解幼儿园、幼儿，熟悉了幼儿英语活动教学方法与幼儿课堂管理的基本做法等教材中难以直观体现的内容。
从总体效果看，每届实习生和毕业生大都受到实习园教师和工作园的园领导的肯定和高度评价。
5．实习实训掠影
五、
教学效果
1．教学评价：
学校每年对教师教学质量进行评价，其评价体系包括：①教师自我评价；②同事，教研室、系评价；③学生评价；④督导室评价；⑤教务处评价。根据近几年质量考评情况，幼儿英语活动指导教学效果很好。
（一）校外专家评价：
我校学前专业在省内外享有很高声誉，每年来校参观听课者人数众多。幼儿活动指导的所有教师，无需通报，随时可接待听课。听课者对本课程教学的多媒体课件给予充分肯定，并对其在教学中运用的方法给予高度评价。省教育厅高校评估组长张放平同志等听了幼儿英语活动指导一课，认为我们“上得好，很生动，很新颖，学生主体性很强”。天津师范大学学前英语专业教授李大维，省级重点学科学术带头人之一，评价《幼儿英语活动指导》课程：在总体思路上体现了高专教育特点，以能力为本位，以学生发展为核心；在内容设计上模块化，体现了“因需施教”原则；以大量的案例、实训为支撑，可以充分保障基础理论的理解与消化；内容的模块化与实践环节的体系化有机结合，克服了传统教学理论与实践脱节的弱点，体现了精品课程的“精”之所在。苏州幼儿师范学院教授盘海鹰2008年听完我校《幼儿英语活动指导》课后，高度评价“该校《幼儿英语活动指导》课程能结合教材内容合理使用多媒体教学，很好地利用了案例库等资源，充分调动了学生学习的主动性和学习热情，使传统的“讲”课向综合性教学系统转变，讲课重点突出，深入浅出，内容生动。运用多种有效的教学方法，巧妙的组织课堂教学，对训练学生理论思维能力和创新意识的培养具有突出的作用。”
（二）校内专家评价：
幼儿英语活动指导课程一直是学校的重点建设课程。近几年来，在学校的大力支持及外语系重点关注下，本课程已取得了良好的成效；英语教育教研室多次被评为优秀教研室，学校对这门专业核心课程幼儿英语活动指导，给予了高度肯定与赞扬。在2008年的学校精品课程验收中，专家对课程组课程建设给予高度评价。我校校长彭世华研究员评价本课程“一直注重课程建设及师资队伍建设，长期以来潜心研究，不断创新，以科研课题带动课程的发展取得了很大的成绩，在湖南省学前英语教育领域产生了广泛而深远的社会影响。”湖南省学前教育研究会会长、我校王风野老校长评价《幼儿英语活动指导》课程的教学队伍，既是外语系英语教育专业的生力军，也是湖南省学前双语教育师资培养的主力军。
（三）近三年学生评价结果
我校每学期都召开学生座谈会，请学生对每位任课教师打分、提出意见和建议。近三年学生都反映《幼儿英语活动指导》课程的主讲教师能够深入浅出，把幼教理论和幼教实践有机地结合在一起，课程教学生动，富有吸引力，学生收获颇丰。特别是多种实践教学能力训练环节，在调动学生学习积极性的同时，开阔了学生的视野，提高了学生的综合素质。本课程学生给主讲教师打分连续三年排名在英语系前三名。
（评价结果附后）
学生评价
（一）评教指标
（二）近三年的学生评价结果
三年来课程负责人及骨干教师的学生评价结果一直是优秀。
注：（1）指第一学期，（2）指第二学期
2．社会评价
1）就业率100%
2）毕业生遍及全国
3）来自园长的评价和反映
六、
特色及政策支持
特色：
一、扎实的科研支撑，精良的教学队伍
本课程的形成与发展到成熟，始终与课程组主讲教师一直从事教育部十五、十一五双语教育课题紧密相连。主讲教师不仅在学前英语教育领域颇有研究成果，而且具备优秀的教学能力。课程主持人朱征宇副教授是湖南省学前英语专业委员会的常务副主任，从教30多年，从事学前英语教育与研究10余年，在湖南学前英语教育领域有较大的影响。优质的教师队伍确保该课程成为英语教育专业多年来最受欢迎的优质课程。
二、科学的内容结构，合理的教学方式
本课程教学内容分为理论学习、技能训练、实践操作三个模块。权重分别为：30%、25%、45%，课程内容的综合性、实用性和探索性的关系处理得当；教学形式采用理论学习与技能训练相结合，模仿训练与改编创编相结合，实践理论与具体实例相结合，课本知识与幼儿园实际要求相结合，校内教学与校外观摩学习相结合的“五个结合”方式。能有效地培养学生的英语活动设计能力、课堂组织能力、创新思维能力和独立分析问题解决问题的能力。
三、优良的实训设施，完善的实践教学
本课程改变了以教师为中心的教育教学模式，建立了完善的实习实训网络，教学实践场地从教室到各种模拟室、实习园，使学生有充足多样的实践体验机会，开拓了视野，锻炼了能力，增强了学生的主体意识与地位；构建了三位一体的实践教学体系，即课堂训练、仿真模拟、基地实习，包括建立一整套实习实训制度，完善校内实习实训设施，制定了实习实训大纲及评分标准。
政策支持：
（1）评审程序
在《长沙师范学校校级精品课程建设与管理办法》文件中，对校级精品课程的建设目标、申报程序、管理办法、评审指标体系、网上评审等各环节做了明确的要求。
在《长沙师范学校校级精品课程评审方案》文件中，对校级精品课程的资格审查、网上初评、会议终审、网上公示等操作过程进行了周密而细致的规定，并根据校级精品课程评审指标体系制订了相应的评审表格，确定了长沙师范专科学校校级精品课程建设评审委员会名单。
为更好地对校级精品课程建设进行有效的监督管理，我校校级精品课程建设每年进行一
次阶段性考评，每阶段的考评均以网上初评，精品课程负责人答辩会和会议评审的方式进行，并确定本年度校级精品课程公示名单。
（2）奖励方案
在校级精品课程建设过程中，学校先期投入10万元资金，对各系部的精品课程建设工作进行资助，对积极建设并获通过的校级、省级和国家级精品课程分别奖励1万元、3万元和5万元。
大气科学概论知识梳理大气基础知识
大气科学概论知识梳理（大气的基本知识）一、地球大气成分由三个部分组成Clean Air【没有水汽和悬浮物的空气称为干洁空气】①干洁大气（即干空气）Moisture 水汽（滴）② Impurity 悬浮在大气中的固液态杂质③ 二、低层大气的各种主要成分N2)：氮气（①存在方式：以蛋白质的形式存在于有机体中。作用：是有机体的基本组成部分，也是合成氮肥的基本原料。）：氧气（O2②是人类和动植物维持生命活动的极为重要的气体；积极参加大气中的许多化学过程；对有机物质的燃烧、腐败和分解起着重要的作用。）：臭氧（O3③ 时空变化：最大值出现在春季，最小值出现在夏季。 空间变化：平：由赤道向两极增加。水 ，含量极少。～60km 垂直：55 ，达最大值，形成臭氧层；～25km 20 15km以上，含量增加特别显著；12 ～ 10km向上，逐渐增加；从 近地面，含量很少； 臭氧的作用： 对紫外线有着极其重要的调控制作用。a. 对高层大气有明显的增 b. 温作用。 CO2) 二氧化碳（④ 空间变化：水平：城市大于农村；
垂直：0～20km，含 量最高；20km 以上，含量显 著减少。 作用： a.绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。 b.强烈吸收长波辐射（地面辐射、大气辐射），使地面保持较高的温度，产生“温室效应”。 三、水汽来源：主要来自江、河、湖、海、潮湿陆面的水分蒸发以及植物表面的蒸腾。① ②时空变化：时间：夏季多于冬季 空间：一般低纬多于高纬，下层多于上层。 ③作用： a.在天气气候变化中扮演了重要角色。 b.能强烈吸收地面放射的长波辐射并向地面和周围大气放出长波辐射，对大气起着“温室效应”。 四、大气中的杂质 在大气中悬浮着的各种固体和液体微粒（包括气溶胶粒子和大气污染物质两大部分）。 气溶胶的作用： ①吸收太阳辐射，使空气温度增高，但也削弱了到达地面的太阳辐射； ②缓冲地面辐射冷却，部分补偿地面因长波有效辐射而失去的热量； ③降低大气透明度，影响大气能见度； ④充当水汽凝结核，对云、雾及降水的形成有重要意义。 五、气温、 ①定义：表示大气冷热程度的物理量，反映一定条件下空气分子平均动能大小。 通常指距地面1.5m高处百叶箱中的空气温度。 ②单位：摄氏度（℃）温标；绝对温标，以K表示；华氏温标：℉，水的沸点为212℉ ③单位换算：
中级财务管理心得体会
中级财务管理心得体会 中级的财务管理会计虽然看起来简单，但是准确的做出来真的很难，完美的做出来真的难上加难。下面是本人整理的中级财务管理心得体会，分享给大家! 中级财务会计实习总结 作者：杨雯珏 经过一个星期的时间，断断续续的将中级财务会计的实习作业完成了。看似简单的任务做起来才发现，真让人头疼不已。 首先是会计分录。由于我们小组只有两个人，我以及室友，所以我们采取对半分的分配方法，我完成1—26题分录，她完成27—49题分录。由于上次亲手做会计还是在暑假(……)，而且这学期学习的会计明显比上学期要难，所以有很多会计科目都记不太准确，用起来也总是模棱两可，比如“在途物资”、“材料采购”、“原材料”。还有很多细节总是忽略，比如在清理固定资产的时候考虑不周全，导致会计分录做的总是有错误。 然后是填写会计凭证。我们还是按照原来的分工，谁写了哪些分录就做哪些凭证。由于凭证发的不是很多，所以我们填写凭证的时候极其小心，可是越是小心翼翼，越是追求完美，就越容易出错。数字都很大，那一串零看得人眼花缭乱，不是数字写错了就是借贷方写错了，要不然就是把明细科目也写在了总科目里。总之正确答案只有一个，可是错误的方法却多种多样。 花了很久的时间填完了会计凭证，重头戏来了。 由于我很粗心，所以由楚宣伟制作T字形账户。她奋
斗了一晚上终于做出了一份工整的账户。 接下来我们兵分两路，我做总分类账户发生额及余额试算平衡表和利润表，她负责资产负债表。 在做试算平衡表的时候，我充分体验到了粗心导致的严重后果。我一边将T字形账户上的科目、余额抄写到试算平衡表上，一边对照着会计分录检查T字形账户。发现了几处小错误，跟楚宣伟讨论了一下然后改了过来。我以为就没问题了，没想到在合计的时候，怎么也平衡不了，那么多的科目一遍一遍的重新运算，可总也不正确。突然，楚宣伟说，T字形账户 上少抄了几个科目。。确实，那么多科目，很容易遗漏或者重复。要想一次性完整的将T字形账户做出来真的很难。然后她补上科目，我再算，又算了N遍(因为很粗心总是算错)，终于平衡了。 把试算平衡表抄好刚准备松口气，突然发现，顺序不对，我的平衡表里科目顺序杂乱无章。于是，又去打印了两张试算平衡表，重新填写。 最麻烦的写完了，剩下的利润表填写起来感觉好很多。楚宣伟的资产负债表也做完了。中级财务会计实习作业挂上了完美的句号。 通过这次实习，我深刻的感觉到以后一定要细心，不会写不可怕，可怕的是会写的写错了。会计上一个数字错了都可能引发一系列的问题，查起来也费时费力，比做的时候还艰难。 总之，中级财务会计看起来简单，准确的做出来真的很难，完美的做出来真的难上加难。 财务管理心得 每个公司都有财会部门，财务部门又分为财务和会计
初中道德与法治课程标准
第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当 今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际 竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的 挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一 个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共 生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切 需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健 康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，
逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初 中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发 展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀人文性．学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实 施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程 建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习 内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步 增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的
初中综合实践活动课程案例汇总
初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》 一、活动背景 中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。 二、活动宗旨 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。 2、初步了解中国戏曲的有关基本知识。 3、理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。 4、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 5、培养学生对戏曲的关注，为戏曲的明天开一剂药方，为振兴、光大戏曲事业而努力。 三、活动设想 1、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2、亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲。 3、能理解戏文的思想艺术特点。 4、通过竞赛，使学生更多地了解有关戏曲方面的知识。 5、考察地方戏的特色以及现状。 6、讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 四、准备活动 1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组5-8人为宜。 2、查阅资料。可利用图书馆、因特网等资源，还可向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。 3、调查中国传统戏曲特别是家乡地方戏曲（锡剧）的现状，思考发展良策。 4、准备表演戏曲节目。 五、集体活动步骤 1、交流材料。把各人收集的资料向全体同学展示、交流，互通有无，使每个人都能获取更多的知识。 2、教师介绍。重点介绍中国戏曲的历史，几个主要的戏曲剧种（如京剧、昆剧、黄梅戏、评剧等），戏曲中脸谱、行当的含义，京剧旦角流派等。 3、学生根据调查到的情况在课堂上介绍中国戏曲的现状，并讨论发展地方戏曲的良方，写出方案。 4、欣赏不同剧种经典剧目片段（播放碟片），有京剧《苏三起解》，评剧《刘巧儿》，锡剧《双推磨》，豫剧《花木兰》，黄梅戏《天仙配》，越剧《红楼梦》，花鼓戏《刘海砍樵》等。 5、优秀戏文鉴赏。印发《天仙配》、《玉堂春》、《花木兰》中的精彩唱词选段，让学生分析、讨论，进而理解其思想艺术特色。 6、戏曲知识竞赛。可在班级内以小组为参赛单位进行，也可整个年级一起进行。我们采取的是后者。各班派三名选手参赛，其余300多个学生既是自己班级的拉拉队，又是观众，气氛相当热烈。（附） 7、粉墨登场，学唱戏曲，学演戏曲。各小组（或班级）都上台表演。演唱内容有豫剧《花木兰》选段“谁说女子不如男”，黄梅戏《孟姜女》选段“十二月调”，锡剧《双推磨》选段“推呀拉呀转又转”，黄梅戏《女
初中思想品德主题活动课教学主题课例研究报告20
《初中思想品德主题活动课》主题课例研究 【课例主题】初中思想品德主题活动的实践研究 【观课要点】 1.教学目标达成情况 2.主题活动的设计对目标达成的效用 3.教学资源的整理和运用 《未成年人的自我保护》教学设计 【教材分析】 本课内容主要由两部分构成： 一、未成年人自我保护的方法和技能 从逻辑结构上来分析：先阐明未成年人的健康成长，不仅仅要靠家庭、学校、社会等方面的保护，关键还要靠自身努力，提高自我保护意识和自我保护能力。 教材从较轻和较严重两个角度分析当自己的合法权益受到侵害时，应如何应对？ 较轻：可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法解决。在申明自己的合法权益后，用法律的威严震慑违法分子，从而维护自己的权益。 较重：能将其制服时将其制服，不能制服时用“呼救法”“报警法”“周璇法”“正当防卫”“两害相权取其轻”。 此时，在从各角度探讨如何应对侵害时，最重要的是引导青少年
认识到，预防更为重要，所以接下来探讨如何预防生活中容易受到的侵害。 二、未成年人获得法律帮助的方式和途径 在研究被侵害前如何预防受到侵害和在受到侵害过程中如何机 智应对以后，再探讨如何在被侵权后应如何运用法律武器维护自己的合法权益。首先，找律师事务所、公证处、法律服务所等机构寻求帮助。其次可以通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题。再次，采取诉讼途径维权。最后指出如果有经济困难可以到法律援助中心申请法律援助。 本节内容较多，为了便于学生理清思路、找出线索，我按照侵害前——侵害中——侵害后的线索引导学生探索效果更好。 【学情分析】 这部分知识与生活实际联系密切，学生应该有一定的生活，但基于这方面的经验比较简单，对于面对较重的侵害和受到侵害后如何维权的问题，课前调查发现学生这方面的知识非常匮乏，现实生活中几乎没有这方面的经验。所以教学中设计各种情景让学生设身处地的体验、探讨、应用，以缩小理论与现实的距离，顺利完成本节教学目标。【教学目标】 [情感、态度、价值观] 树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，提高自觉守法、护法的主动性和积极性。 [能力]
初中综合实践活动实施方案
综合实践活动实施方案 设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1.遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2.课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3.课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4.采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 （一）学生层面 1.获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2.初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3.初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4.培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5.初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）教师层面 1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 （三）学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标： （一）研究性学习活动： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3.养成与他人合作与分享的意识。 4.养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5.初步形成对自然、对社会的责任感。 （二）社区服务： 1.主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。
中级财务管理讲义
内部真题资料，考试必过，答案附后 第一章财务管理总论 本章讲义结构图 绪论 主要问题： ☆历年财管考试的情况。 考试基本上围绕教材的基本内容。客观题直接可在教材上找到原话，有关的计算题、综合题难度与教材例题难度差不多。 考试题型主要有五种题型：
本课的考试特点： 1.内容覆盖面比较宽。学习时要求全面的理解和把握教材的有关内容。 2.考题的重复率比较高。从过去来看，重复率大约在10分左右，05年重复少一些。 3.本课程定量化的计算比较多。主观题、客观题涉及计算的大约占一半。要求考生对重要的公式搞清楚它的来龙去脉，准确的把握它的应用。 ☆教材的结构问题 总共12章内容，主要围绕财务管理的四大内容：筹资问题、投资问题、利润分配问题、营运资金管理问题。其中教材的第三章到第八章、第十二章，这几大内容是比较重要的问题，既是考试的重点，也是学习当中的难点，尤其是教材的第五章、第六章、第七章内容很重要，而且是12章当中难度最大的。 05年与06年教材的内容没有变化，考试大纲也没有变。用05年教材时，要注意勘误的地方。 ☆学习要求 第一章财务管理总论 注意：本章是财务管理的理论基础，从考试角度来讲，占的分值较少，平均占3分左右，主要考客观题。因此,本章的主要学习方法是认真阅读教材当中的重要考点，把考点的内容非常准确的把握。 本章的重点： ☆财务活动的内容； ☆财务关系的含义与类型；
☆财务管理的环境； ☆财务管理目标的各种提法的优缺点。 一、财务活动的内容 财务活动的内容实际上就是财务管理的内容，主要包括四个方面：筹资（如何去筹集资金）、投资（筹集到资金后如何筹划和使用这些资金）、日常经营活动当中的营运资金的管理（也就是短期资金的管理）、收益分配的问题（利润分配的问题）。 1.筹资。 对于大家来讲，可以借助资产负债表来理解，表的右边表示的负债和所有者权益，这就体现企业资金来源的两个渠道，负债有那些筹资活动内容，所有者权益邮包扩那些活动内容，这就造成企业的筹资活动。 而所有者权益，实收资本、股本*投资者的直接投入、公司增发股票形成的。至于盈余公积金、未分配利润是从公司税后净利润所形成的留成收益，属于企业的内部资金来源，构成企业自有资金来源。 2.投资活动。 投资活动实际是资金的筹划活动，这个可以围绕资产负债表的左半部分，左半部分体现的是资产的在用， 资产负债表左半部分的资产占用从广义上来讲都是属于资产的投放（投资）范畴，当然，财务管理所讲的投资往往是狭义的投资，狭义投资主要是指对外的证券投资，对应资产负债表左半部分的短期投资、长期投资，在会计上短期投资、长期投资都是指对外的证券投资。 3.营运资金的管理（资金的营运活动） 资金的营运活动是指企业在日常生产经营过程中关于短期资金的管理,也就是短期资金的投放活动，这也可以回到资产负债表的左半部分下的货币资金、应收账款、存货。对货币资金、应收账款、存货等的管理叫流动资金的管理，也可以叫营运资金的管理。 对于工业企业来讲，
大气科学基础必考内容
大气水汽的作用： 1，通过潜热交换来重新分配热量 2，水蒸气凝结降水,为地球表面的提供所需的新鲜水的植物和动物。 3．通过温室效应使地球大气层加热。 影响温度变化的因子： 1太阳辐射加热 2冷暖平流 3凝结、蒸发潜热 4云覆盖 ●为什么低气压往往与降水等天气相伴随？而高气压区却总是晴朗天气？ 答：因为低气压区伴随着上升运动，而高气压区却总是下沉运动。 ●为什么低气压往往伴随着上升运动？而高气压区却总是下沉运动？ 答：自由大气的大尺度运动是准地转运动，亦即是地转偏向力和气压梯度力的平衡。 在北半球，地转偏向力与风向垂直，且偏向右侧 因此，在北半球，低气压对应着逆时针的气旋运动；高气压对应着顺时针的反气旋 运动 边界层摩擦作用使气旋区辐合上升，反气旋区辐散下沉 鞍型气压场——鞍型气压场是指两个高压中心和两个低压中心交错相对的区域，是一种有利于锋生或锋消的典型变形场。 地球自转作用——三圈环流的形成 赤道地区受热上升的气流，流向极地；在地球自转偏向力的作用下，逐步变为偏西气流，阻滞了空气的北上，在300附近积聚下沉；下沉到达地面后一支回流赤道，形成了Hadley （哈得莱）环流圈或信风环流圈（最强）；另一支继续北上，与极地下沉的南流气流在600附近汇合上升；上升到高空一支南流形成中纬度Ferrel（费雷尔）环流圈（最弱）；一支北流形成极地环流圈。 海陆风：在沿海地区的白天，近地面层风从海面上吹向陆地；在某一高度以上风又从陆地吹向海洋。夜间近地面层风从陆地吹向海洋；在某一高度以上风又从海上吹向陆地，这种有明显变化的风系称为海陆风环流。白天由海上吹向陆地的称为海风，夜间由陆地吹向海上的称为陆风。 山谷风：在山区，白天风从山谷吹向山坡，夜间风从山坡吹向谷底，这就是山谷风。 大气静力学是研究静止大气所受力的作用，以及在力的作用下质量和压强分布规律的科学。 多元大气：大气在垂直方向上温度的递减率为一常数 标准大气：能够粗略地反映出周年、中纬度状况的，得到国际上承认的，假定的大气温度、压力和密度的垂直分布。
2019年财务管理冲刺阶段学习计划表
2019中级《财务管理》冲刺阶段学习计划表 2019年《财务管理》考试仅剩两个月左右，这个阶段对于中级会计学习非常重要，千万不能掉以轻心，因而此阶段的考前冲刺学习计划也显得尤为重要！ 中级会计职称冲刺学习方法： 1、首先要抓住每个科目的重点，重点章节要好好复习，吃透这些章节的知识点。 财务管理重点章节： 5、6、7、8、10章。重点掌握重点章节的知识，因为考查知识点多，分值占比大，抓住重点复习，吃透重点，60分及格应该不是什么大问题。 2、其次整理错题，总结知识点，记不住就用手写一遍，好记性不如烂笔头是非常有道理的。 3、模拟试题不能放过，一定要结合知识点多做题，在考前摸个底，没掌握的知识点回归课本或者基础课程学习强化巩固。 《财务管理》考前冲刺学习计划
企业及其组织形式 企业财务管理的内容 财务管理目标理论 利益冲突与协调、企业的社会 责任 财务管理环节、财务管理体制 技术环境、经济环境 7.11—7.12 第一章 金融环境、法律环境了解企业概念及其组织形式、企业财务管理的内容、财务管理环节及财务管理体制、技术环境、经济环境、金融环境、法律环境；需掌握财务管理目标理论优缺点及各理论之间的对比总结、利润冲突的表现与协调方法等。 货币时间价值的概念复利终值和现值 普通年金现值、预付年金现值 递延年金现值、永续年金现值 普通年金终值、预付年金终值 递延年金终值、年偿债基金和 年资本回收额 利率的计算 资产收益与收益率 资产的风险及其衡量 证券资产组合的预期收益率与 风险衡量 系统风险与非系统风险 系统风险的衡量 资本资产定价模型的基本原理 资本资产定价模型的有效性和 局限性 固定成本、变动成本 混合成本的分类 7.13-7.17 第二章 混合成本的分解、总成本模型深刻理解货币时间价值的概念，掌握复利终值和现值的计算原理； 掌握普通年金现值、预付年金现值，建议掌握画时间轴的方法，可以有效掌握知识点； 对于递延年金现值、永续年金现值，正确区分递延与普通年金，建议掌握画时间轴的方法； 而普通年金终值、预付年金终值，建议掌握画时间轴的方法，可以有效掌握知识点； 需要注意的是对于利率利用差值法如何计算，及名义利率与实际利率之间的转换，近三年几乎每年都会考到，一定要熟练掌握公式并灵活解题； 掌握资本资产定价模型的基本原理，此部分与后面章节股票价值的计算有联系，重点掌握计算； 掌握固定成本、变动成本，重点关注变动成本的分类；掌握混合成本的分类，此部分属于易错易混内容，建议掌握教材中各个成本分类的图形； 掌握混合成本的分解、总成本模型。 预算管理概述 增量预算法和零基预算法 固定预算法与弹性预算法 定期预算法与滚动预算法 销售预算 生产预算 销售及管理费用预算 专门决策预算的编制 现金预算、利润表预算与利润 表预算的编制 7.18-7.22 第三章 预算的执行与考核掌握预算管理概述，此部分属于理论内容，主要应对客观题； 掌握增量预算法和零基预算法的原理及优缺点； 掌握固定预算法与弹性预算法的定义及优缺点； 掌握定期预算法与滚动预算法的定义及优缺点，同时要与上面两个知识点的预算分类明确区分，应对客观题； 掌握销售预算，注意：基于“权责发生制”确认销售收入，基于“收付实现制”计算各期现金流入； 掌握生产相关预算：直接材料、直接人工、制造费用、产品成本预算； 灵活掌握现金预算，尤其关注借款利息如何计算，如何计入各期现金流量；了解利润表预算与利润表预算的编制。 7.23—7.28 第四章筹资管理概述掌握企业筹资的动机，明确区分何种模式的筹资动机；
初中思想品德综合实践活动课设计
初中思想品德综合实践活动课设计 农村初中生视力影响因素及改善 马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍 一、活动背景 近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病，它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍，从而影响生活质量。近几年来，保护学生视力，积极预防近视，防止视力低下（视力不良）一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼声很高，并给予了密切关注。通过对学生视力状况及其影响因素的调查，了解当代中学生的视力状况，为其提出预防措施提供依据。 二、活动目标 1、知识目标 了解农村中学生近视现状及近视的影响因素，掌握在日常生活改善视力的一些方法。 2、能力目标 （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。 （2）学会收集信息，提高分析、处理信息以及研究创新的能力。 3、情感目标 （1）体验调查过程，激发学生走进社会的兴趣与积极性，培养学生关心社会、关爱他人的积极情感。 （2）在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。 （3）养成用眼卫生的好习惯，关爱生命，正确行使生命健康权。 三、活动形式网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。 四、活动准备 1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。 2、器材准备笔记本、视力测试表等。 3、组织准备引导学生结合自己的特长，以7-8人组成小组开展活动；进行调查访问、谈话记录方法的培训和指导；对学生进行安全、文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，积极参加活动，并引导学生进行活动策划。 五、活动过程 1、拟定计划，分工合作 围绕活动任务，确定活动的子课题，拟定活动计划。（即确定本小组调查研究的对象，拟定从哪几个方面收集信息，如何分析信息、解决问题）。
初中综合实践活动课程实施标准
初中综合实践活动课程实施标准 初中综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大板块构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为学生的个性充分发展创造空间。 一、综合实践活动课程的内容范围 （一）综合实践活动课程的内容的选择与实施要围绕三条线索进行。 1、学生与自然的关系。 2、学生与他人和社会的关系。 3、学生与自我的关系。 综合实践活动课程的内容的开发与实施以学生为核心，实现三种关系的整体整合，最终指向学生个性健全发展。 （二）综合实践活动课程的内容范围 综合实践活动课程的具体内容应根据当地情况、学校的差异以及学生的个性差异不同，选择切入点。 1、积极开展研究性学习。 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科研方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习具有时代使命感，不同时代有不同的主题如：环境教育、价值观教育、生活教育、主体文化与多元文化等内容都可以不断的渗透到研究性学习活动之中。 2、参加社区服务与社会实践。 社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室、走出课堂参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主值得学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善。如：社会考察、社会调查、参观访问等，让学生开放性的主体体验实践，在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。 3、进行劳动与技术教育。 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，以创新教育内容为载体、以信息技术教育为手段，培养学生具有利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。 4、加强信息技术教育。 信息技术不仅是初中综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是初中综合实践活动课程探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。在指定领域之外的初中综合实践活动课程还包括班团队活动、学校传统活动（科创节、体育节、艺术节、合唱节）、学生同伴的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可以与初中综合实践活动课程的指定领域相结合，共同构建内容丰富、形式多样的初中综合实践活动课程内容。 二、各年级综合实践活动课程的目标 七年级、着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现、提出问题，抓住题的本质，判断问题的价值。使学生逐步形成善于置疑、乐于探究、用于实践勤于求知、积极向上的精神。
中级财务管理知识总结教学文稿
中级财务管理知识总 结
2017中级财务管理考试必记公式大全、复利现值和终值 、年金有关的公式: 1. (自第一期期末开始) 1预付年金终值 具体有两种方法： 方法一：预付年金终值=普通年金终值x( 1 + i )即F=A(F/A,i,n) x(1 + i ) 方法二：F= A[ ( F/A, i , n+ 1)—1](期数+1,系数-1 ) 2预付年金现值 两种方法 方法一：预付年金现值=普通年金现值X( 1 + i )即P=A(P/A,i,n) X(1 + i ) 方法二：P= A[ (P/A, i , n—1)+ 1](期数-1，系数+1) 三.利率：= 1?插值法
2.(自第一期期初开始) 3.递延年金（间隔若干期，假设题目说从第三年年初开始连续发生5年，由于可以从第二年年末开始发生，那么递延期=2）（1）递延年金终值 递延年金的终值计算与普通年金的终值计算一样，计算公式如下： F A=A（F/A，i，n） 注意式中n”表示的是A的个数，与递延期无关。 （2）递延年金现值（口=递延期，n=连续收支期数，即年金期） 【方法1】两次折现 计算公式如下： P= A（P/A，i，n）X（P/F，i，m） 【方法2】 P = A {[ （P/A，i，m+ n）—（P/A，i，m）] } 【方法3】先求终值再折现 P A= AX（F/A，i，n）x（P/F，i，m+r） 4. 永续年金现值 P=A/i 永续年金无终值 【总结】系数之间的关系 1. 互为倒数关系 复利终值系数X复利现值系数=1 年金终值系数X偿债基金系数=1 年金现值系数X资本回收系数=1
初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿
初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿今年秋季，七年级思想品德课程更名为道德与法治，为进一步促使教师研究新教材，提高课堂教学水平，9月28——29日在市墨子中学隆重举行“市初中《道德与法治》优质课例展评活动”。来自城区和乡镇的11位优秀教师经过充分准备，为全市品德课教师呈现了精彩的视听盛宴，使广大老师深受启发。当然，课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术，不可能十全十美，我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点，他山之石，可以攻玉；也要力求避免别人出现的一些瑕疵，前车之覆轨，后车之明鉴。 综合11节课例，值得我们学习和借鉴之处有： 1．体现新课程教学理念。教学理念指导教学行为，新课程要求教师要树立“学生为主”的理念，从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成“学堂”，教师的教为学生的学服务。多数老师在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的情境和活动，让学生在情境中感悟、探究，在活动中感受、体验，营造出积极愉悦的课堂氛围，让学生感受到课堂的幸福、生活的美好。 2．教学设计新颖实用。教学设计是教师教学理念的外在体现，体现着教师的基本素养。教学设计的优劣决定着学生学习效果的优劣。多数教师都能在发挥自己的聪明才智的基础上，发挥集体教研的作用，精心设计课堂教学流程，使设计不仅新颖而且实用。课堂教学采用多媒体手段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情境材料或
“ 者游戏活动等教学活动形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考 和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。如刘焕敏、张发芹、 孙雪春等老师创设学生的系列故事，让整个课堂形成一个完整的体 系，有利于学生在系列故事中进行探究学习；李敏、李立伟、李莹等 老师通过创设学生活动，让学生在活动中进行体验和认知。 3．注重学生核心素养的培养。 核心素养”使“立德树人”的育 人价值更加凸现，它是课程“三维目标”的整合。学生的发展核心素 养分为文化基础、自主发展、社会参与3 个方面，综合表现为人文底 蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素 养。多数教师在课堂教学中通过系列活动，注重培养学生的核心素养。 4．创造性地使用教材。教材是学生学习的蓝本，教师在深刻领 会教材编写意图的基础上，对教材内容进行大胆的整合，既直接使用 教材提供的情境和活动，又创造性地进行补充鲜活的材料，使课堂充 满时代感和新鲜感。特别是道德与法治教材有很强的可读性，能够引 发学生的思维。 5．通过评价关注学生发展。课堂评价能够使课堂充满“人文情 怀”，及时恰当的评价既能体现教师的课堂机智，又能让学生感受到 教师的人文关怀。多数教师在课堂教学中关注学生，及时扑捉学生的 闪光点，有针对性地对学生进行适时评价，或者让学生进行互评，使 学生感受到课堂是有温度、有情感的。如孙雪春老师能够及时发现学 生回答问题时出现的偏差，并及时进行纠错；李敏、李莹老师不断鼓 励、激发学生参与课堂的积极性等。
初中综合实践活动课程标准
初中综合实践活动课程标准 一、课程性质研究性学习的内涵可以从课程形态和学习方式两个维度来理解：一为狭义的概念是指这门新设的研究型课程。即学生在教师的指导下，从大自然、社会生活和学习生活中选择、确定课题、主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 二是为广义的概念则泛指一种以探究为主的学习方式。这里所说的研究性学习课程标准主要就是前者的课程而言。由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为以根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。作这新课程体系中开设的“研究性学习”这门必修课，对第二个维度“研究性学习方式”的理论和实践指导。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。它与其他学科相比，研究性学习没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。因此，虽然从设置上来看，化是国家课程中的必修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，成为一种个性化校本课程。
二、课程基本理念义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。学习方式的转型是研究性课程的背景；学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向；学习自由的追求是研究性性学习课程的理想境界。 （一）以自主探究为核心-----无论是初中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。自主参与实践的研究性学习才是有效果的。 （一）以实践活动为载体-----实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。
中级财务管理知识总结
2017中级财务管理考试必记公式大全 一、复利现值和终值 二、年金有关的公式： 1.普通年金（自第一期期末开始） 2.预付年金（自第一期期初开始） （1）预付年金终值 具体有两种方法： 方法一：预付年金终值＝普通年金终值×（1＋i）即F=A(F/A,i,n) ×（1＋i）
方法二：F＝A[（F/A，i，n＋1）－1]（期数+1，系数-1） （2）预付年金现值 两种方法 方法一：预付年金现值＝普通年金现值×（1＋i）即P=A(P/A,i,n)×（1＋i） 方法二：P＝A[（P/A，i，n－1）＋1] （期数-1，系数+1） 3.递延年金（间隔若干期，假设题目说从第三年年初开始连续发生5年，由于可以从第二年年末开始发生，那么递延期=2）（1）递延年金终值 递延年金的终值计算与普通年金的终值计算一样，计算公式如下： F A＝A（F/A，i，n） 注意式中“n”表示的是A的个数，与递延期无关。 （2）递延年金现值（m=递延期，n=连续收支期数，即年金期） 【方法1】两次折现 计算公式如下： P＝A（P/A，i，n）×（P/F，i，m） 【方法2】 P ＝A｛[（P/A，i，m＋n）－（P/A，i，m）]｝ 【方法3】先求终值再折现 P A＝A×（F/A，i，n）×（P/F，i，m+n） 4.永续年金现值 P=A/i 永续年金无终值 【总结】系数之间的关系 1.互为倒数关系 三.利率：= 1. 插值法
即 2. 永续年金利率：i=A/P 3.名义利率与实际利率 （1）一年多次计息时的名义利率与实际利率 实际利率（i）：1年计息1次时的“年利息/本金” 名义利率（r）：1年计息多次的“年利息/本金” m i=（1+r/m）-1 (2)通货膨胀下的名义利率和实际利率 （1+名义利率）=（1+实际利率）×（1+通货膨胀率）= (1+r)=(1+i)×（1+通货膨胀率） 即 四.风险与收益的计算公式 1. 资产收益的含义与计算 单期资产的收益率＝资产价值（价格）的增值／期初资产价值（价格） ＝[利息（股息）收益＋资本利得]／期初资产价值（价格） ＝利息（股息）收益率＋资本利得收益率 2. 预期收益率 预期收益率E（R）＝ E（R）为预期收益率；P i表示情况i可能出现的概率；R i表示情况i出现时的收益率。 3. 必要收益率 必要收益率＝无风险收益率＋风险收益率 =（纯粹利率+通货膨胀补贴）+风险收益率 4. 风险的衡量X i=随机事件的第i种结果，=预期收益率， 方差方差和标准离差作为绝对数，只适用于
《中级财务会计》教学大纲及教学计划
《中级财务会计》教学大纲 课程名称：中级财务会计 课程学分：4学分 课程学时：72学时 课程安排：第一学期 一、使用说明 （一）课程性质 《中级财务会计》是会计学的专业课，是一门理论性和实物性很强的学科，强调理解性和逻辑性。 （二）教学目的 学生通过本课程的学习，能够掌握各项会计项目的处理方法。 （三）教学时数 72学时 （四）教学方法 理论教学 （五）面向专业 会计学 二、教学内容 共十八个章节，各章节是按照资产负债表和利润表的六大会计要素展开讲述的，后面又讲解了资产负债表、利润表和现金流量表的概念、作用、格式及编制。其中重点章节是前面的资产类项目，包括货币资金、应收项目、存货、投资、固定资产、投资性房地产、无形资产和非货币性资产交换等。 三、考核方式：理论考核+平时成绩 四、教材选用及参考书籍 选用教材：《中级财务会计》，罗绍德编著，暨南大学出版社。
《中级财务会计》学科教学计划 学生情况分析： 这门课是会计学的专业课，理论性强，实物性也强。此课程是建立在会计基础和初级财务会计的基础上，由于学生只学习过会计基础，并没有接触过初级财务会计，因此基础相对薄弱，所以在教学过程中要重视基础知识的讲解，多做相关练习题，强化基础知识的掌握。 教材分析： 选用教材：《中级财务会计》，罗绍德编著，暨南大学出版社。主要内容包括：货币资金、应收项目、存货、投资、固定资产、投资性房地产、无形资产、非货币性资产交换流动负债、长期负债、所有者权益、收入、费用、利润及所得税等。 一、教学目标 学生通过对本课程的学习，对会计各项目有了基础的理解和运用，会对具体的会计事项做出会计处理，并能理解各个会计报表的原理和编制。 二、教学方法：理论教学 三、考核方式及成绩考核：理论考试（80分）+平时成绩（20分） 四、教学内容及进度安排
活动教学法在初中道德与法治课程中的应用
活动教学法在初中道德与法治课程中的应用标签：初中教育;道德与法治;活动教学法;应用 在新课标下，初中道德与法治课程在培养学生德育素养，感悟生活，引导学生形成正确的“三观”，促进身体素质发展方面的重要性愈发凸显。然而，传统基于知识讲授的授课模式极大地限制了学生学习能动性发挥，影响了他们的学习效果。而活动教学法则是一种基于“以生为本”教学理念的教学法，可以有效调动学生学习积极性，培养学生开放性思维，提升他们的学习效果，具有很强的应用和研究价值。 1.开展经典朗诵活动，传播优秀传统文化 中化民族拥有悠久的发展历史，期间诞生了许多优秀的传统文化与传统美德，这些是中国文化的精髓。通过在教学过程中渗透这些优秀的传统文化，可以使初中生切实体会到中华文化和自身成长之间的联系，从小就建立起特有的中华文化基因，增强初中生对中国传统文化的归属感、认同感与亲切感，更为重要的是可以激发他们对优秀文化的喜爱之情，增强他们对中国文化的自信，从而可以自觉承担学习、传承和发展中华传统文化的责任，这对我国传统文化事业的发展具有重要的意义。针对这种情况，教师可以以朗诵的方式，引导学生朗读相关的传统文化，使学生在朗读中了解和认识优秀传统文化。 例如，在学习“家的意味”这部分课程内容时，教师可以提前在课下借助互联网来为学生收集一些有关“家”的故事、诗词或广泛流传的“家训”和“家规”等等。比如，其中关于“家”的故事主要包括“百里负米”“孟母三迁”和“卧冰求鲤”等;关于“家”的常见诗词主要包括《回乡偶书》和《游子吟》等;关于“家训”的内容主要包括《诫子书》（诸葛亮）中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。通过在课堂教学中为学生展示这些优秀的文化阅读知识，引导他们进行朗读以及思考这些内容所蕴含的中心思想。通过这种活动教学方式，可以深化学生对于传统文化中关于家的丰富内涵以及深厚意味，有助于强化他们对家的归属感和亲切感，提升他们自主收集资料的能力，同时也有助于开拓学生的视野，活跃课堂教学氛围，激发他们学习相关知识的兴趣。 2.重视生成资源开发，提升课程教学效果 道德与法治课程具有丰富的课程资源，除了阅读资料外，还包括漫画、图片以及视频等多种形式的教学资料。在备课过程中，教师可以结合课程教学目标与学生学习需求，有计划地为学生选择一些教学资料。然而，课程教学本质上是一个师生互动过程，课程教学中会涉及到许多生成性资源，所以教师不可忽视这些生成性资源的开发与运用。如果可以灵活地运用这些生成性资源，那么可以极大地提升学生学习相关知识的效果。 例如，在“爱在亲人间”部分知识学习的过程中，相应的教学任务主要为学生