《幼儿英语活动指导》课程介绍
2024年幼儿园小班英语活动《家庭成员》教案
2024年幼儿园小班英语活动《家庭成员》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《Happy Family》的第二章节，详细内容包括家庭成员的英文单词（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma）以及简单句型（This is my ）的学习和应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别并朗读家庭成员的英文单词。
2. 培养幼儿用英文介绍家庭成员的能力，激发幼儿学习英语的兴趣。
3. 通过家庭主题的教学活动，培养幼儿的家庭观念，增强亲情情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文单词发音，以及句型This is my 的运用。
2. 教学重点：家庭成员的英文单词和句型的认读、应用。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、单词卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅家庭合影，引导幼儿观察并说出家庭成员。
教师用英文介绍家庭成员，让幼儿跟随朗读。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、单词卡片等形式，展示家庭成员的英文单词，并教读。
教师示范句型This is my 的用法，引导幼儿进行角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆开口。
4. 互动游戏（5分钟）教师准备一个“家庭大搜索”的游戏，让幼儿在规定时间内找到指定家庭成员的图片。
游戏结束后，教师带领幼儿一起回顾家庭成员的英文单词。
教师邀请幼儿上台展示，用英文介绍自己的家庭成员。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 家庭成员英文单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 句型：This is my七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一张家庭成员的英文卡片，每张卡片上写上一个家庭成员的英文单词和句型This is my 。
幼儿英语教学教案8篇
幼儿英语教学教案8篇幼儿英语教学教案篇1【活动目标】1、认识表示颜色的单词：red、blue、yellow、green。
2、积极参与游戏，巩固相关单词。
【活动准备】教具学具准备：各种颜色的帽子（与幼儿人数相同），音乐磁带，录音机。
music，hula-hoops，twofashionmodels，somecolorfulpaper 【活动过程】幼儿英语游戏：“色彩宝宝站出来”。
幼儿戴上不同颜色的帽子，教师播放音乐，带领幼儿站成圆圈跟随音乐节拍自由动作，教师发出口令：“whoiswearingyellowhat?”戴黄色帽子的幼儿来到圆圈中间继续听音乐自由动作。
教师发出不同的口令，让戴不同颜色帽子的幼儿依次站出来。
谈话：我喜欢的颜色。
引导幼儿用英语说说自己喜欢的颜色，学习句型：“myfavoritecoloris，”游戏：“色彩圈圈”教师事先在活动室地面上画好四个圆圈，贴上red，blue，yellow，green的色彩标记。
播放音乐，音乐停止时教师说：“ilikeblue，”幼儿来到贴有blue标记的圈中。
教师变换口令，让幼儿依次来到不同颜色标记的圈内。
【活动渗透】美术活动：有趣的颜色。
音乐活动：歌曲欣赏colorsong，用各种颜色的彩带装饰活动室。
【情境渗透】在生活中引导幼儿观察各种各样的颜色，并用英语认读。
【家庭中滲透】建议家长让幼儿参与自己房间的布置，挑选自己喜欢的窗帘颜色、床单颜色等。
【活动分析】本活动利用游戏的形式让幼儿在充满趣味的情境中掌握表示四种颜色的单词，并运用英语进行情境表演，为幼儿营造了积极学说英语的良好氛围。
【实施指导】活动重点：掌握表示颜色的单词：red，blue，yellowandgreen。
活动难点：熟练掌握表示颜色的单词，在游戏中反应敏捷。
【活动拓展】请幼儿在活动室里寻找red，blue，yellowandgreen四种颜色的物品，用相应颜色的贴纸做记号。
在美工区提供一些没有颜色的图案，请幼儿进行涂色。
幼儿英语教案
幼儿英语教案关于幼儿英语教案1一、说活动设计思路：《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才略成为获得知识的前提。
”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜爱模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物步行的姿势，模仿小动物做游戏，把本身融入到角色中。
在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。
本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：1、巩固幼儿对动物类单词的认得，能够清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓舞幼儿大胆参加英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、磨练幼儿的听力。
三、说活动准备：1、多媒体课件（小动物及小动物的尾巴图片）2、小动物胸章；3、录音机、磁带。
四、说教学方法本节课我运用了以下两种教学方法：1、听闻法，它包含幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听闻法有利于培养幼儿的语音及口语。
在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、高声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿自动参加活动，是对课堂教学的有益增补。
视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言料子要多得多。
视觉形象为幼儿供应形象思维的条件,促使幼儿自然和坚固地掌握英语。
五、说活动过程：（一）运用直观料子，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
师导语：小伙伴，今日有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？（二）通过玩游戏，发现新单词。
幼儿园中班英语活动《Insects(昆虫)》教案
一、活动名称：幼儿园中班英语活动《Insects(昆虫)》二、活动目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语说出常见昆虫的名称，如：butterfly, bee, ant, caterpillar等。
2. 让学生能够通过观察和描述，了解昆虫的特点和习性。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学图片：butterfly, bee, ant, caterpillar等昆虫的图片。
2. 教学卡片：昆虫的名称卡片。
3. 教学视频或动画：关于昆虫生活的视频或动画。
4. 画笔、画纸：用于学生绘画自己喜欢的昆虫。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生唱一首关于昆虫的英文歌曲，如《Insects Dance》。
2. 引入主题（10分钟）：向学生展示昆虫的图片，引导学生用中文说出昆虫的名称，用英语重复。
如：这是蝴蝶（butterfly），这是蜜蜂（bee）等。
3. 教学环节（10分钟）：a. 引导学生观察昆虫的图片，用英语说出昆虫的名称。
b. 让学生用自己的话描述昆虫的特点和习性。
c. 邀请学生上台演示昆虫的动作，如蝴蝶的翅膀扇动、蜜蜂的采蜜等。
4. 实践环节（10分钟）：a. 将学生分成小组，每组选择一个昆虫，讨论并绘制出昆虫的生活环境。
b. 学生互相展示自己的作品，用英语描述昆虫的生活环境。
5. 总结环节（5分钟）：教师引导学生总结今天学习的昆虫名称和特点，鼓励学生用英语表达。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让学生和家长一起查找其他昆虫的资料，下周分享给同学们。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让学生观察身边的昆虫，并用英语进行交流。
六、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、视频等直观教具，帮助学生形象地认识昆虫。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语交流。
3. 任务型教学法：通过小组讨论、绘制昆虫生活环境等任务，培养学生的合作意识和语言运用能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、表演等。
幼儿园英语活动：学唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》
幼儿园英语活动：学唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, LittleStar》1. 引言1.1 概述幼儿园英语活动在培养幼儿的英语学习兴趣和能力方面起着重要作用。
本文旨在介绍一种针对幼儿的英语活动，即学唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
通过这个活动，可以帮助幼儿们更好地理解和掌握英语知识，提高他们的听力与口语能力，并激发他们对英语学习的热情。
1.2 文章结构本文将首先介绍幼儿园英语活动的背景和意义，包括其在幼儿教育中的重要性以及目前存在的问题。
然后会详细讲述为什么选择了《Twinkle, Twinkle, Little Star》这首歌曲，并从音乐性和教育性方面解释其优点。
接下来，将探讨学唱英文歌曲对幼儿的好处，包括促进他们的听说能力、培养协作精神等方面。
最后，将详细介绍实施该活动步骤与方法，并评估效果并提出改进建议。
1.3 目的本文旨在通过学唱英文歌曲活动，帮助幼儿园的孩子们更好地学习和掌握英语。
通过引入有趣的歌曲、互动游戏和舞蹈等活动，旨在激发幼儿学习的兴趣，并提高他们的听力、发音以及用英语表达自己的能力。
同时，本文也旨在探讨该活动对幼儿园教育的积极影响，并为今后类似活动提供改进建议。
2. 正文：2.1 幼儿园英语活动介绍：在幼儿园中进行英语活动对孩子们的语言发展和跨文化沟通能力的培养非常重要。
通过参与英语活动，孩子们可以提升他们的英语听说能力，并且增加对不同文化之间的理解。
这些活动可以通过唱歌、游戏和故事等形式来进行。
2.2 选择《Twinkle, Twinkle, Little Star》的原因：选择《Twinkle, Twinkle, Little Star》这首歌曲是因为它是一首经典又简单易学的英文童谣。
这首歌曲旋律优美，容易记忆，适合幼儿园阶段的孩子们学唱。
同时，该歌曲的内容也与孩子们熟悉的星星有关，激发了他们对自然界和宇宙的好奇心。
2024年【幼儿园英语精彩教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班
2024年【幼儿园英语精彩教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材的第二单元，主题为“我的眼睛鼻子和嘴巴”。
具体内容包括：学习眼睛、鼻子和嘴巴的英文表达；掌握相关词汇如“eye”、“nose”、“mouth”；通过有趣的活动，培养幼儿对英语的学习兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词，并能够进行简单的自我介绍。
2. 培养幼儿的观察力，使他们能够观察并描述自己的五官特征。
3. 通过实践活动，提高幼儿的英语听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词发音，以及如何用英文描述五官特征。
2. 教学重点：掌握五官的英文表达，培养幼儿的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、英文单词卡片、教学挂图、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察并描述自己的五官，引导他们用中文说出眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 新课内容：展示五官图片，教授眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词。
通过挂图、卡片等形式，让幼儿跟读、模仿。
3. 例题讲解：以磁性板为例，展示如何用英文描述五官。
如：“I have two big eyes. They are very bright.”4. 随堂练习：分组进行五官描述游戏，鼓励幼儿用英文进行自我介绍。
5. 实践活动：分发彩色笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的五官卡片。
六、板书设计1. 五官图片及英文单词：eye、nose、mouth。
2. 描述五官的英文句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己的五官特征，并制作成卡片。
2. 答案示例：“I have two big eyes. They are lik e shining stars. I have a small nose and a big mouth. When I smile, my mouth looks like a beautiful arc.”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、描述不流畅等问题进行个别辅导。
幼儿英语教育与活动指导
幼儿英语教育与活动指导Early Childhood English Education and Activity GuidanceThe early years of a child's life are critical for language acquisition, and English education during this period can have a profound impact on their future linguistic capabilities. Integrating English into the daily activities of young children can be both engaging and effective, provided it is done in a manner that is developmentally appropriate and fun.Creating a Language-Rich EnvironmentThe first step in guiding English education for young children is to create an environment where the language is consistently present. This can be achieved through the use of English songs, stories, and simple conversations during playtime. Children are naturally curious and will pick up new words and phrases through repetition and context.Incorporating English into Daily RoutinesMaking English a part of the daily routine helps normalize the language for children. For instance, greeting children in English, counting objects during snack time, or labeling common items in the classroom can facilitate learning. The key is to keep the activities natural and not to force the language upon them.Play-Based LearningPlay is the work of children, and using it as a mediumfor language learning is highly effective. Games such asSimon Says (with English commands), treasure hunts where children find objects based on English clues, or role-playing activities can make learning English enjoyable.Using Multi-Media ResourcesEducational videos, apps, and online games can bevaluable tools for teaching English. They often use animation and interactive elements to capture children's attention and reinforce vocabulary and simple sentence structures.Encouraging InteractionProviding opportunities for children to interact with others who speak English can boost their confidence and language skills. This could be through playgroups, language exchange programs, or even pen pal initiatives with children from English-speaking countries.Teacher Training and SupportTeachers play a crucial role in guiding English education. They should be well-trained in methodologies that cater to young learners and be equipped with resources to make lessons engaging. Continuous professional development can help teachers stay updated with the latest teaching techniques.Assessment and Progress TrackingIt's important to assess children's progress in a non-stressful manner. This can be done through informal assessments during play and activities. The focus should beon progress and not perfection, encouraging children to enjoy the learning process.Involving ParentsParents are a child's first teachers, and involving themin the language learning process can greatly enhance outcomes. Providing parents with resources and strategies to use at home can create a supportive environment for language learning.ConclusionEarly childhood English education should be a balance of fun and learning, ensuring that children develop a positive attitude towards the language. With the right guidance and activities, young learners can gain a strong foundation in English that will support their academic and personal growthin the future.。
幼儿外语教学活动教案
幼儿外语教学活动教案第一节：引言幼儿外语教学活动具有重要的教育意义，能够培养幼儿的语言交际能力和跨文化意识。
为了提高幼儿外语学习的效果，制定一套系统性、趣味性的教案十分关键。
本文将提供一份针对幼儿外语教学活动的教案，旨在帮助幼儿教师更好地开展外语教学。
第二节：教学目标本次教学活动的目标是培养幼儿的听说能力，使其能够运用所学的外语进行简单的交流，并了解外国文化。
具体目标包括：听懂并模仿外语单词和简单句型，通过多种形式的教学活动培养对外语的兴趣和主动学习的态度。
第三节：教学内容教学内容包括外语单词、基本句型和相关文化知识。
教师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适度调整。
例如，可以选择一些易学且有趣的单词如动物、水果、数字等，以及与生活相关的简单句型和日常用语。
第四节：教学重点本次教学活动的重点是培养幼儿的听力和口语能力。
通过听力训练和口语练习，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的外语表达能力。
同时，培养幼儿的跨文化意识，让他们了解不同国家和地区的文化差异。
第五节：教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法，如游戏、歌曲、绘本、角色扮演等。
通过多种形式的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
值得注意的是，在教学方法的选择上要考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好。
在开展教学活动之前，教师需要做好充分的准备工作。
包括准备教学材料，如PPT、绘本、物品等；设计教学活动环节和教学步骤，确保教学过程流畅有序；准备相关道具和游戏规则，提高教学活动的趣味性和参与度。
第七节：教学步骤1. 热身环节：通过唱歌、舞蹈或简单的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新词引入：通过展示图片或实物，引导幼儿认识新词汇，并模仿发音。
3. 句型训练：通过示范和指导，让幼儿掌握基本的句型结构，如“我喜欢…”、“这是…”等。
4. 句型扩展：引导幼儿运用所学的句型进行自由组合，创造更多的表达方式，并扩展他们的词汇量。
5. 文化教育：通过相关故事、图片或视频，向幼儿介绍外国文化和习俗，培养他们的跨文化意识。
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《幼儿英语活动指导》课程介绍长沙师范学校朱征宇一、课程概况幼儿英语活动指导是英语教育的一种形式。
英语教育属应用语言学(applied linguistics)范畴，是一门应用性的学科，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题，反映着一定的科学规律。
幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一套英语教育规律的体系。
幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学、语言学、心理学等学科有着紧密的联系，它既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿的生理、心理特点。
课程性质和定位《幼儿英语活动指导》课程是英语教育专业的核心专业课程，在英语教育专业课程体系中占有重要地位。
它是一门新兴的综合性很强的学科，与英语语言基础、外语教学法、应用语言学、儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。
本课程系统、科学地阐述了学前英语教育的基本理论与方法以及我国学前英语（双语）教学发展趋势和动态，包括幼儿英语教育的目标、内容、原则、特点及教育评价等一整套英语教育规律；全面详细介绍了幼儿园各类英语活动的组织与指导的技能技巧。
通过本课程的学习，学生的专业理论能力、综合实践能力得到提升。
课程目标我们的总目标是：培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。
具体体现在：（1）知识目标掌握幼儿英语教育的基本理论、基本方法、基本规律；理解内化各类英语教学活动组织指导的原则和技巧。
（2）能力目标组织指导各类英语活动的实践能力，以及独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力。
（3）素质目标幼儿园英语师资良好的职业道德和尊重中国传统文化又善于吸收国外优秀文化的开放意识、良好的心理素质和个性品质。
教学内容1．针对性和适用性为适应幼儿园英语教学的实际情况；我们先后5次请幼儿园长和幼儿园一线教师来校对教学大纲进行修改调整；2．组织与安排针对幼儿园需要，将教学内容分为三个模块：理论学习、技能训练、实践操作。
权重分别为：30%、25%、45%，（教学总课时为72学时，所以学时分别为24、20、28）注重技能训练和实践能力的培养。
课程内容的综合性、实用性和探索性的关系处理得当，能有效地培养学生的英语活动设计与组织能力以及创新思维能力和独立分析问题解决问题的能力。
3．表现形式1）课程理论教学内容（面对涌现的质量参差不齐的自编教科书和过于依赖一本教科书的现实，本课程坚持选择使用高质量的（教育部推荐）教材，并以此为基点，推荐系列教材，组成教材群，包括国外可供借鉴的原版教材，让学生更好地开阔视野，在理论和实践问题上形成宽广的有反思性的理论认识，在方法论上获得启迪。
我们先后选用过张志远先生主编的《儿童英语教学法》、杨文老师主编的《幼儿英语教学法》、高敬老师编撰的《幼儿英语教育》、朱征宇老师参编的国家“十五”规划重点课题《学前双语教育师资培养研究》课题组编著的《学前儿童英语教育活动指导》等。
目前，我们的电子教材和教学课件是集各家之长自编的《实用幼儿英语教育活动指导》。
本教材体现了新时代幼儿英语教师应有的教育理念；针对幼儿英语教育教学中的一系列问题，进行了合理的分析。
教材内容详实，语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于操作，也便于学生自学。
尽管这个教材比较适合专科层次学生的学习，但使用过程中，课程组随时关注本领域的新发展新动向，并根据我校学生的实际情况和要求，每年修订一次教学大纲，补充新内容，增加新案例，推广新方法，以使教学内容更加丰富，切合学生实际。
教师在教学过程中结合高专教育的特点及目标培养的需求，参校现实的发展，灵活增删教材的某些内容）全书共有9章：第一章绪论第二章外语教学法的主要流派第三章幼儿英语教育的特点和原则第四章学前儿童英语教育的目标与内容第五章学前儿童英语教育的途径与方法第六章学前儿童英语教育活动的设计与组织第七章幼儿园英语教育环境的创设第八章学前儿童英语教育的研究与评价第九章学前儿童双语教育师资培养2）本课程实践教学安排本课程实践教学占有很重的分量。
本课程实践教学设计是“把学生培养成理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师”的整体培养目标指导下进行的。
本课程实践教学大纲以理论教学内容为主线，按其课程内容开设的顺序，分阶段、有步骤地设计实训内容，充分将理论与实践相结合。
认真贯彻高专学校培养原则，在学生系统掌握幼儿英语教学的理论知识基础上，强调学生组织幼儿英语活动的实践能力的培养。
3）学习指南本课程拥有丰富详实的学习指南资料，如电子教材、授课教案、试题习题库、案例精选、实践操作材料文库、幼儿园英语常用语大全、课程拓展读物等。
目前这些资源建设已经在网上全部开放，并在不断更新，运行可靠，能满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造了良好的教学空间，促进了学生的主动学习，提升了教学效果。
课程教学重点：让学生全面、系统地理解幼儿英语教育的基本理论和基本规律；通过技能训练和实践教学，掌握幼儿英语教师应具备的基本素质及运用英语组织活动的技能与技巧，初步具备幼儿园英语教学能力。
课程教学难点：（1）教学内容较多，尤其大部分理论知识不利于学生理解消化；（2）学生没有组织教学活动的实际经验，对幼儿英语教材不够了解，难免出现实际操作的困难。
解决办法：（1）理论讲解加问题讨论，或通过观看案例导入理论学习；变学生被动接受为主动思考，帮助学生理解内化理论知识。
（2）开设案例点评、教材分析等选修课；弥补学生这方面的缺失，加强他们的感性认识。
（3）要求学生以小组为单位，广泛查找幼儿英语教材，收集整理材料后，以“Book Report”的形式，向全班作报告，介绍本组所选定的某套幼儿英语教材的理论指导思想、特点特色、主要教学方法和小、中、大班覆盖的内容；并理论联系实际进行分析和总结它的不足；帮助学生进一步内化课本知识。
（4）鼓励学生利用假期等业余时间去幼儿园当教师或家教；增加学生的实际体验加经验。
（5）举办对专业学习有用的活动。
例如：师范技能大赛、儿童英语歌曲表演、教学游戏设计等。
（6）抓实践教学的成效，确保见习、实习的质量。
二、教学方法与手段1．教学模式：为达到学生毕业时能零距离上岗的要求，我们在教学总体设计上采用理论学习与技能训练相结合，模仿训练与改编创编相结合，实践理论与具体实例相结合，课本知识与幼儿园实际要求相结合，校内教学与校外观摩学习相结合的“五个结合”方式。
2．教学方法：几年来，《幼儿英语活动指导》的教学中,我们灵活运用了各种行之有效的教学方法，包括课堂讲授法、现场教学法、案例教学法、互动教学法、小组研讨法（Seminar）、影视观摩法等。
在这些多种形式的教学中，教师不仅是组织者、指导者、讲授者，同时也是参与者、对话者和观摩者，而学生则是整个教学活动的主体与中心。
（本课程所以采用了多种多样的教学方法和教学形式，是与这一课程的独特性、实践性、综合性分不开的。
就独特性而言，它和其他的学科不同的地方在于，幼儿英语活动指导既有英语学科本身的特质，又直接涉及幼儿园英语教育活动的设计和组织，因此，如果我们的教学脱离实际，沦为空洞的教条，就无法使学生理解幼儿英语教育活动的特点和具体要求；就实践性而言，学生学习这门课的目的是要能胜任幼儿园的英语教学，这种实践性决定了我们的教学不能脱离现实的要求、空洞无物，而应该密切联系社会实践尤其是幼儿英语教育的具体实践，提高学生对幼儿园的了解，对设计和组织幼儿英语活动的感悟；就综合性而言，因为《幼儿英语活动指导》与英语语言基础、外语教学法、应用语言学中的功能语言学、儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密，是一种多学科背景下形成的一门边缘性的学科，因此，就有必要采用不同学科的视角和研究方法，我们上述各种教学方法正是在这样的综合考虑下形成的。
）3．教学手段：采用多媒体教学、微格教室教学、各种特色实训室教学等形式多样场地不同的教学模式，开创了新时代幼教英语教学人才培养的教育教学新模式。
（传统的教学方式一般会受到时空的限制，无法将不同时代发生在世界各地的现实生活反映在课堂之中，但是最近20年来各种现代教育技术的运用，为我们的教学改革腾出了巨大的空间。
在本课程教学中，我们充分开发发挥现代信息技术的优势，实现传统教学手段与现代信息技术的深层结合。
主要体现在四个方面：1）．传统与现代相结合。
本课程已制作了系统的多媒体课件，可通过多媒体演示系统进行授课，还可以通过E-mail形式与学生进行沟通，提交作业，答疑解惑。
在使用先进的多媒体教学手段的同时，我们也没有放弃传统教学手段的许多优点。
两者优势互补，各取所长各避其短。
2）．书本知识与现实素材相结合。
书本知识是本学科积累的精华，对书本知识的掌握是学生学习的基本前提，但书本知识相对存在僵化、静止、滞后等缺陷，为克服其弊端，我们在教学过程中，教师尽量增加一些鲜活的教育案例和素材，并尽可能地创造条件让学生走入幼儿园，了解真正的、现实的幼儿园英语教学，增强学生对幼儿英语教学活动设计与组织的教学现实问题的敏感度。
3）．课堂教学与课外辅导相结合。
课堂是教学的主要场所，是教学的核心阵地，但课堂教学的时间毕竟是有限的，而学生对一门学科的探询和追问是无限的，所以，一方面我们切实提高课堂教学的效率，向50分钟要质量，但同时我们特别注意通过多种方式对学生进行课外的个别性辅导。
4）．教师面授与网络虚拟教学相结合。
通过建立课程相关网站或教师个人主页，将课程教学大纲、讲授要点、思考习题和相关背景资料等在网上予以发布，提供给学生阅读或下载，并要求学生定期与教师通过电子邮件、即时通讯等网络手段进行交流，随时掌握学生学习动态。
与此同时，我们还利用微格教室教学，教师可以在单位时间内看到更多学生的活动情况，让更多学生可以参与模拟实训。
）4．网络教学资源和硬件环境我校高度重视学生自主学习能力的培养，购买了大量有关幼儿英语教学和语言教学的图书、音像资料；学校从2003年开始建立校园网，购买了国内外一些大型学术数据库使用权，如中国教育期刊网、超星海量电子图书、Springer 电子期刊、OCLC FirstSearch联机数据库等。
较好的实现了教学管理、财务管理网络化办公。
由网络中心负责建设运行管理的百兆光纤主干校园网，拥有较先进的中心交换机、二级交换机、防火墙、路由器、IBM、HP服务器等设备多台，具有良好结构的主干及分级网络，建有中心控制机房和办公室，拥有专业的维护队伍。
目前学校拥有11个与校园网连接的多媒体教室。
建立了以多媒体技术为主的网络教学体系，微格教室主控室与各教学室连成一体，每个实训室和多媒体教室装有电视机、摄像头，师生借助图、文、声、动画等多种手段，使教、学、做合一，使抽象的教学内容更容易被理解和接受。