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第三章 声的世界课件
2、声音在介质中是以声波的形式传播，声 音具有能量
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3、声速 （1） 15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。 （3）、人能听到的声音频率范 围是２０Hz至２００００Hz
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贝多芬 （1770-1827）
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４.固体可以传播 声音
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1.声音是通过声波来传播的；
声波具有能量
水波 声 波
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１、声音是通过声波来传播的
2、声波具有能量
3、声音必须在固体、液体、 气体中传播，真空不能传播声音
能传播声音的物质叫介质
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1. 比较空气、水、玻璃中的声速，你能 发现什么？ 2.声速与介质有关外，还与什么有关？ 3.在15℃空气中，声速是多少？（记） 4.打雷处在大气层中，还是在大气层外？ 5.其实打雷和闪电是同时发生的，但为 什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
教科版八年级上册第三章
第一节
什么是声音
岳阳市十中物理组 2009年9月
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我们生活的世界充满了各种声音
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关于 声音，你 们想知道 什么问题 呢？
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一、声音是怎样发生的？
实验1：吹动纸条，让它发声 实验2：用手触摸自己的声带， 发声
翅膀的振动 零件的振动 笛子中空气的振动
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小结：
1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比手法 3、拟声词 4、修辞手法：比喻、通感、夸张...... ...... ...... 《口技》： 口技艺人技艺高超使 人身临其境 《明湖居听书》： 说书艺人的至 高境界使人“三月不知肉味”。 《琵琶行》： 琵琶女琴声诉衷情 使人泪湿青衫 倾听黄河感受黄河 《倾听黄河》： 的雄浑与清丽，
先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、 外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来 找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生 的自我介绍。 哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我 ________，因为________________。 我来自 __________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢， ___________。正因为这样，我在家的地位________， 我成了大家的____在这个家里，我最终_______！
1、凡事要实事求是，不能 主观臆断，妄下断语。 2、为人处事要公平公正、 一视同仁。不能全凭个人好 恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小， 关爱动物。
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将 怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
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绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 ———走进声音的世界
〖2021年整理〗《 声的世界》完整版教学课件PPT
④超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量 √
⑤超声波能探测金属内部是否有缺陷说明声波能传递信息 √
例题:如图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出约尺长的一半,拨动钢尺,
听它发出的声音,并观察它的振动情况然后使钢尺伸出的长度约为尺长的 ,1再次
实验,得到的结果是 B
4
A声音变大
B频率变高
C振动变慢
第二章 声的世界
1省考试说明列表
内容要求
学习要求
通过实验,认识声的产生和传 1.认识声音产生和传播的条件.了解声音的传播
播条件.
速度.了解回声.
了解乐音的特性.了解现代技 2.了解声音的三个特性. 术中声学知识的一些应用.知 3.了解超声与次声,知道它们的应用与危害. 道噪声的危害和控制的方法. 4.了解噪声的危害,知道控制噪声的三个环节.
11二胡是中国的民族乐器,有粗内弦、细外弦两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声
音,如图所示,下列做法不能改变二胡音调的是
C
A用手指按压同一根弦的不同位置
B手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦
C加大摩擦弦的力量
D旋转弦轴,增加弦的紧张度
解析:用手指按压同一根弦的不同位置,弦振动部分的长度不同,振动的频率不 同,发声的音调不同,故A不合题意;手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到 摩擦外弦,由于两根弦的粗细不同,振动的频率不同,发声的音调不同,故B不合 题意;加大摩擦弦的力量,可使弦的振幅不同,从而发声的响度不同,不能影响音 调,故C符合题意;旋转弦轴,增加弦的紧张度,可使弦振动的频率加快,音调提高, 故D不合题意
超声与次声
1理解要点
1超声:频率高于 20的00声0音H应用:用
第二章 声的世界课件新
第二章声的世界第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，震动停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
注：①一切发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因为振动而发出声音；②“振动停止、发声也停止”，注意不要理解成“振动停止，声音也消失”，振动停止，声音不再发出声音，但是原来发出的声音还在继续传播并存在，我们能够听到回声也是因为这个缘故；③振动一定会发声，但是发出的声音不一定能听得见；而不振动的物体一定不会发出声音。
2、传播：声由介质传播，一切固体、液体、气体都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠空气作介质传播的；真空不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以声波的形式传播，声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。
例1学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．(1)悠扬的笛声是空气_振动__产生的．(2)声音在水中的传播速度__大于_____(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．(3)在月球上，声音不能传播的原因是__月球上是真空，真空中不能传声__例2.(2010年茂名)关于声音、电磁波的现象，下列说法中正确的是CA．声音和电磁波都能在真空中传播B．声音在不同的介质中的传播速度相同C．声波和电磁波都可以传递信息和能量D．声源的振幅越大，声音的音调越高例3 .(2012·哈尔滨)如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是(A)A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高C．观众离鼓越远，感觉声音越大D．观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
15℃空气中的声速为340 m/s 。
在不同介质中声速不同（同、不同）。
主题五走进声音的世界
第五周四年级综合实践导学案3次声波是怎么回事；4声音的妙用；5噪声污染。
二【揭示目标】知识与技能：初步了解声音的一般科学知识。
过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。
情感态度与价值观：学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人的意见。
三【出示自学提示】让我们走进声音的世界，倾听和感受美妙的声音，尽量远离和消除那些不和谐的声音。
请大家自主探究学习p42—48内容，开动脑筋想一想：1■我的记录单：（填写在书上p45）2•想一想：要想让杯子会“唱歌”，有哪些方法？四、拓展：我的收获：从这个’会唱歌的杯子” 音，尽量远离和消除那些不和谐的声音。
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。
（组内互评）知识与技能：初步了解声音的一般科学知识。
过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。
情感态度与价值观：学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人的意见。
三、分配任务，立体教学独立思考、在相关（如：活动参考主题：）小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
教师带领学生阅读p42-43会唱歌的杯子的故事，让大家发现问题、提出问题、找到解决问题的办法。
四、合作探究，完成任务。
教师第六周四年级综合实践导学案第七周四年级综合实践导学案泡菜的制作工是我国悠久而精湛的烹饪技术遗一【引入新课（复习引入） 1朗读课题： 易泡菜2集体分享本课参考主题： 1酸辣泡菜； 2爽口萝卜泡菜。
二【揭示目标知识与技能：掌握制作简易泡菜所需 食材和辅料；掌握制作泡菜的技术要 领和储存泡菜的方法。
过程与方法：讲解、自主探究、观察、 讨论交流、实践。
情感态度与价值观：了解我国泡菜的 相关历史和知识；培养热爱生活的情 感。
三【出示自学提示】第一单元活动二简 、直接导入。
师：我国制作泡菜的习俗，至少在1400多年前。
泡菜的制 作工艺，是我国悠久而精湛的烹 饪技术遗产之一。
今天我们就来 学习“简易泡菜”的知识。
二、 预习交流，明确目标掌握预 习情况，引导学生整体感知。
声的世界-课件
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 2:11:33 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
复习 声的世界
1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。
(V空气=340m/s) 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
乐音（乐音的三个特征：音调、响度、和音色） 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
４.对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振动
产生的噪声，正确的处理方法是(
)
A. 在声源处减弱：放平衣物
B. 在传播过程中减弱：关上门窗
C. 在人耳处减弱：塞上耳塞
D. 在洗衣机内加更多的水
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发 出的声音的原因是( ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
8.人拍手后过0.5后才听到从对面墙壁反 射的回声，这个人与墙壁的距离约是
_____8_5_____m.
9.如图所示，一辆汽车朝山崖匀速行驶，在 离山崖700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶40m后， 司机刚好听到鸣笛的回声，已知当时气温是 15℃求汽车的行驶速度。
10.如图所示，一辆汽车朝汽车的行驶速度行 驶，汽车的行驶速度是10m/s,在离山崖700m 处鸣笛10s后司机刚好听到鸣笛的回声，已知 当时气温是15℃求鸣笛处到山崖的距离。
声的世界(PPT)5-4
碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危ห้องสมุดไป่ตู้：
对机械、建筑物、人体有伤害.
车】名用彩纸、彩绸、花卉等装饰的车，用于喜庆活动。 【彩超】名彩色超的简称。做超时，彩色图像使人更容易发现微小病变，有利于提高诊断的正确性。
【彩绸】名彩色的丝绸。 【彩带】名彩色的丝绸带子。 【彩旦】名戏曲中扮演女性的丑角。年龄比较老的也叫丑婆子。 【彩蛋】名
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声
筑物内部得到适宜的自然；高三辅导https:/// ；光照。 【采集】动收集；搜罗：～标本｜～民间歌谣。 【采景】动为摄影或写生寻找、选择 景物。 【采掘】动挖取；开采（矿物）：～金矿｜加快～进度。 【采矿】∥动把地壳中的矿物开采出来。有露天采矿和地下采矿两类。 【采莲船】名见页 〖跑旱船〗。 【采录】动①采集并记录：～民歌。②采访并录制：电视台～了新年晚会节目。 【采买】动选择购买（物品）。 【采纳】动接受（意见、建
1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。
(V空气=340m/s) 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
在森林中砍伐树木，采集木材：～林木。 【采访】动搜集寻访；调查访问：～新闻｜加强图书～工作｜记者来～劳动模范。 【采风】∥动搜集民歌。 【采购】 ①动选择购买（多指为机关或企业）：～员｜～建筑材料。②名担任采购工作的人：他在食堂当～。 【采光】动通过设计门窗的大小和建筑物的结构，使建
议、要求）：～群众意见。 【采暖】动通过设计建筑物的防寒取暖装置，使建筑物内部得到适宜的取暖温度。 【采取】动①选择施行（某种方针、政策、措
第三单元 声的世界 声的世界ppt
第三单元声的世界目标：1．声音的发生和传播2．音调、响度和音色3．噪声的危害和控制1.声音的发生声源（1）各种声音都是由发声体振动而产生的,一切正在发声的物体都在振动,振动停止、发声也停止.（2）各种振动着的发声体都是声源.（3）声源可以是固体,也可以是气体和液体.2.声音的传播声速（1）声音的传播需要介质.所有的气体、液体和固体都可以作为传播声音的介质,真空不能传声.（2）声音在介质中的传播速度叫声速。
声速与介质有关，一般情况下,声音在固体中传播最快,液体中次之,气体中最慢.此外,声速还与温度有关,温度越高传播得越快.例如:在150℃的温度下(常温),声音在空气中的传播速度为340米/秒.而在250℃时,空气中声速则是346米/秒.再例如:打雷时,总是先看见闪电后听到雷声这一现象.实质上是打雷和闪电是同时发生的,只不过声音在空气中的传播速度比光的传播速度小得多.3.回声回声是由于声波的反射产生的.从声源发出的声音在传播过程中,碰到障碍物,如山崖、墙壁等都要反射,都会产生回声.但是,人要感觉出回声与原声,回声到达人耳必须比原声晚0.1秒以上;若回声与原声到达人耳的时间差不到0.1秒,回声与原声混在一起,使原声加强.利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近.具体方法是(1)查出声速v；(2)测定船上发出声音后,到听见回声所需的时间t;(3)求出所测的距离:S＝4.乐音、音调、响度和音色（1）乐音:好听、悦耳的声音叫乐音，乐音是由发声体做有规则周期性振动发出的声音。
（2）乐音的三大特征：①音调音调跟发声体的振动频率有关（物体在1秒内振动的次数叫频率.它是表示物体振动快慢的物理量）.频率越大,音调越高.人耳对高音和低音的听觉有一定的限度.能听到的声音频率范围是每秒20次到20000次.频率在每秒20次以下的声音称为次声波.频率在每秒20000次以上的声音称为超声波.这两类声音人耳都听不到.②响度响度是人们主观感觉到的声音强弱,它决定于A:发声体振动的振幅,振幅越大,响度越大; B:跟听者与声源的距离有关.声音是从发声体向两面八方传播的,越远越分散,所以听者与声源之间的距离越大,响度就越小,反之,就越大.③音色不同的乐音,在它们的音调、响度都相同的情况下,还有一个特征能把它们区别开来.这个特征叫音色（音品）.不同发声体发出声音的音色一般都不同.音色是由发声体振动的复杂程度决定的.5.噪声噪声的减弱方法从物理学角度看,噪声是发声体做无规则、杂乱无章的振动发出的声音.从环境保护角度看,凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音都属噪声.因此,不仅嘈杂、刺耳的声音属噪声,即使优美、动听的乐曲在特定情况下也属噪声.“分贝”是表示声音强弱的单位，为保护听力，应控制噪声不超过90分贝;为保证工作和学习,应控制噪声不超过70分贝;为保证休息、睡眠,应控制噪声不超过50分贝.噪声的减弱方法:①在声源处减弱,如给内燃机排气管上加消声器.②在传播过程中减弱,如加隔音设备,设立屏障或植树造林.③在人耳处减弱,如戴耳塞、用手把耳朵捂起来等.自我测试一、选择题1．正在发声的锣面,用手捂住它,声音就消失了,这是因为 ( )A.手吸收了它的声音,以致声音传不到人耳.B.手挡住了声音,使声音不能传入人耳.C.它的振动频率减小到每秒20次以下.D.手阻止了锣面的振动.2．人们常说“闻其声而不见其人”，但即使这样，往往也能根据说话声，判断出谁在讲话.这是因为各人的声音具有不同的 ( )A.音调B.响度C.音色D.振幅3．声音在空气、水、铜、铝等介质中,传播速度最慢的是 ( )A.铜B.铝C.空气D.水4．要使二胡发出的声音的音调变高,应该 ( )A.放松弦线B.收紧弦线C.增加弦线的长度D.换一根较粗的弦线5．如果你家的邻居经常引吭高歌,影响你的学习和休息,下列做法无效的是 ( ) A.关紧门窗 B.将棉毯挂在窗上C.用棉花堵住自己的耳朵D.将门窗打开,空气流动加快,让声音随空气流走.6．在校田径运动会上,甲、乙两个分别根据发令枪冒烟和听到枪声开始记录同一运动员的跑步时间,则 ( )A.甲记录的较准确B.乙记录的较准确C.甲、乙两人记录都较准确D.甲、乙两人记录都不准确433241二.填空题:..声音在空气中的传播速度约4. ,是由于回声与原声的时间间隔不到0.1秒,,人耳感觉到声音的响度跟,6. ,经过5秒钟后听到自己的回声,这时人与山崖的距.三、判断题1.人在月球上和地球上一样,2.发声体不一定都要振动才能发声3.医生用听诊器来检查病人,4.减弱噪声的主要途径是在声源处减弱四.计算题1.潜水员在某沉船上放置一个能发出声音的仪器,仪器发出的声音经过0.18秒被浮在海面的打捞船接受,求沉船与打捞船之间的距离(海水传播声音的平均速度是1530米/秒)2.一辆汽车的速度是36千米/时,在离弯道510米处,司机按响了喇叭,这时在弯道上正好有一个行人,他听到喇叭声后,立即站在公路旁等汽车通过.问:行人站在路旁等了多少时间?。
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2、 在这片黎明般飞旋的烛光中，“咚咚──咚咚 ──咚咚──咚咚──咚咚──咚咚咚咚咚──”的鼓 声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又 落下，音乐如长河流水一般汹涌而来。那一瞬间，我犹 如回到了远古的洪荒时代。
————巧模拟，惟妙惟肖
ppt课件
3
3、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽 远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中 ，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴 在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起 一片深远的回音。
了作者_________的感受（或思想感情）
6
小结：
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1、正面描写与侧面描写相结合
绘声
2、对比手法
绘色
3、拟声词
绘声
4、修辞手法：比喻、通感、夸张...... 音
...... ......
声
《口技》： 口技艺人技艺高超使
情
人身临其境
并
《明湖居听书》： 说书艺人的至 有滋 茂
高境界使人“三月不知肉味”。
-----用通感，以形写声
4、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
————巧模拟，惟妙惟肖
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4
三、前文回顾：《口技》
绘声音： 正面描写 侧面烘托 对比手法 修辞手法——夸张
品生活： 一户人家大宴宾客时艺人表演 赞叹口技艺人高超技艺
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5
四、群文阅读 ppt课件
有味
《琵琶行》： 琵琶女琴声诉衷情 使人泪湿青衫
《倾听黄河》：倾听黄河感受黄河
品生 活
的雄浑与清丽， 7
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三：绘声绘色会声音，有滋有味写生活
选择熟悉的生活、学习场景加以描写， 突出场景中的声音，表达对生活的感受
1、清晨的校园 2、山乡集市 3、朝读课上 4、树林里的鸟鸣虫叫
......
8
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绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 ———走进声音的世界
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一、描写声音的成语
靡靡之音
不绝如缕
穿云裂石
振聋发聩
孤掌难鸣
余音绕梁
珠圆玉润
字正腔圆
抑扬顿挫
惊天动地
燕语莺声
娓娓动听
鬼哭狼嚎
戛然而止
铿锵有力
空谷传声
龙吟虎啸 ppt课件
锣鼓喧天 2
二、读文段、赏声音、悟写法
1、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在 平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”
爱我们的动物，更关爱我 们生活中的“可怜猫”----那些弱小的人，让真情 真爱流溢人间。
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让我们都满怀宽容，满怀平等对待
一切生命吧！
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打开你记忆 ppt课件 的闸门， 想一想，你是否也曾 经错怪过别人或被人 误解呢？把事情的经 过写下来，并思考怎 样才能减小彼此之间 的误解？写一篇200 字的小短文。
四：课外阅读推荐
《新语文读本》“文字中的声音”
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5分钟
先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、 外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来 找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生 的自我介绍。 哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我 ________，因为________________。 我来自 __________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢， ___________。正因为这样，我在家的地位________， 我成了大家的____在这个家里，我最终_______！
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让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 24
天堂的小猫
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1、凡事要实事求是，不能 主观臆断，妄下断语。
2、为人处事要公平公正、 一视同仁。不能全凭个人好 恶、私心和偏见。ห้องสมุดไป่ตู้
3、善待生命，同情弱小， 关爱动物。
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(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将 怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
10
小结
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作者情感变化：
第一只猫：喜欢→
第二只猫：喜欢→
第三只猫： 厌恶→
病→ 死 ↓
亡→失 ↓
冤→ 死
酸辛 再养猫
怅然 久不养猫
愤怒、 永不养猫 自责
芙蓉鸟事件
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尊敬的柯南先生: 您好，我是著名作家郑振铎先生家中养
的第三只猫，现在我已经在天堂了，可是， 我觉得很不甘心，因为我是冤枉而死的，虽 然我在这个家没有带给他们很多快乐，但我 也没做什么伤害他们的事情，可是主人却冤 枉我吃了他家的芙蓉鸟，还把我毒打了一顿 ，让我最终含冤而死，现在，我委托您替我 伸冤，还我一个公道，还我一个清白！
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读生活，说感情
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同学们，有时候我们读
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郑振铎的《猫》会有这样 的感慨：这篇文章表面是 写猫，却分明是一幕世态
结语
人情的写真！那渗透在字
里行间的一种真情，一种
感人肺腑的力量，就是文
学作品艺术上的美的体现
。通过本课的学习，请关
阅读《明湖居听书》、《倾听黄河》、《琵 琶行》，读完后小组讨论以下问题。
1、这三篇诗文各写了什么声音或哪些声音？表
达了作者怎样的感受或思想感情？
2、勾画你最欣赏的描写声音的精彩句段，朗读并
加以赏析。
句式：
“我最喜欢的声音是《
》中的 ‘ ’这
句（段），因为运用了________的写法（或修辞
手法）写出了______声音的________特点，表达