情境1项目数据库的规划工作任务
《数据库技术及应用》课程标准
计算机系课程标准数据库技术及应用课程标准课程名称：数据库技术及应用课程代码：适用专业：计算机软件技术学时：60 学分：4开课学期：第一部分前言1、课程性质与地位本课程是软件技术专业的一门核心课程、专业必修课程，也是计算机应用技术专业和网络技术专业的选修课程。
本课程的功能是使学生掌握大型数据库SQL Server/Oracle的构架、组件和安全性方面的知识，具备一定的大型数据库开发基础，掌握大型数据库的管理和实现方法，培养学生在大型数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力。
学好本课程可为将来从事数据库管理、软件开发等工作提供所必须的知识和技能基础。
2、课程的基本理念通过实际信息系统项目的文档及分析设计结果体会数据库系统的概念即开发过程；通过项目实做理解数据库应用系统分析的原理与工具，获取需求分析、系统设计的经验；综合应用面向对象技术、数据库设计与技术完成系统功能，为掌握中小型数据库系统开发与数据库管理奠定基础。
3、课程标准的设计思路计算机软件技术专业学生的职业范围之一是计算机系统管理人员，而数据库管理则是计算机系统管理人员必备的技能。
计算机系统管理员必须掌握数据库的安全管理和数据库的备份与还原，能够对数据库进行简单操作，能读懂创建数据库对象的代码。
计算机应用技术专业和软件技术专业都以SQL Server数据库为前序课程，学习Oracle数据库为更深入的学习、使用、维护管理数据库，为数据库应用系统的开发打下坚实的基础。
数据库应用系统的开发需要掌握数据库的分析设计方法、数据库和数据表的创建、数据查询、数据库其他对象（视图、存储过程、触发器、包等）的合理应用，同时还需要了解数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。
本课程是依据上述三个专业的“工作任务与职业能力分析表”中的相关任务领域而设置的。
把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识和实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成“行动领域”到“学习领域”的转化，以数据库应用开发为主线，以具体项目（任务）为载体，每个项目（任务）都包括实践知识、理论知识，每个项目（任务）都是一些具体的行动化学习任务，课程的安排围绕学习性的任务而展开，从而完成“学习领域”到“学习情境”的转化。
关于项目课程情境教学的研究
关于项目课程情境教学的研究作者：徐念农徐月华张鹏许小雅来源：《职教论坛》2009年第21期摘要：情境教学是项目课程的重要基础。
情境教学项目课程的设计要注意目标定位、项目选取、内容组织等三个环节。
分析了影响情境教学的关键因素，并以高职机电项目课程为例探讨了情境教学的实施程序。
关键词：项目课程；情境教学；高职课题项目：本文为广东省教育科学“十一五”规划项目《工学结合形式下情境教学研究》(08JT104)阶段性成果。
作者简介：徐念农(1959-)，男，湖南长沙人，广东机电职业技术学院研究员，硕士，研究方向为高等职业技术教育与大学生思想政治教育。
中图分类号：G712.423文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)21-0018-04情境学习近十多年来在西方已逐渐成为学习理论的主流，一方面，强调学校教育与生活实际、工作紧密结合，另一方面，强调主动建构。
职业教育课程由学科型向项目型转化，教学方法也由传统的以讲授为主向以体验为主，由理论导向向实践导向，由单一化的教学方法向多元化发展。
一个多元、丰富的教学方法的发展时代已经到来。
在项目课程教学过程中，由于学习地点、内容、人员分散，完全打破了原来的教学秩序，需要对整个教学过程进行重新研究，同时，由于项目任务与学习相结合，情境设置等环节就变得更为重要。
一、项目课程及其设计(一)项目课程的内涵有学者认为，职业教育项目课程是“以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。
这一定义包含两层涵义：(1)以工作任务为课程设置与内容选择的参照点。
项目课程既不是对学科课程的教学法改造，也不能以典型产品或服务为参照点设置课程的课程模式。
(2)以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式。
职业教育课程内容构成要素比较复杂，最为基本的是知识、技能、任务和产品。
知识和技能是完成任务所需要的条件，而产品是完成任务所获得的结果。
战略性绩效管理讲义第一章(3)
第三种把绩效看作行为和结果的综合 这一观点在伯姆瑞(Brumbrach，1988)的定义中得到很好 的体现，即“绩效指行为和结果。行为由从事工作的人表现出 来,将工作任务付诸实施,行为不仅仅是结果的工具,行为本身 也是结果,是为完成工作任务所付出的脑力和体力的结果,并且 能与结果分开进行判断”。该观点强调绩效不仅包括工作行为 的结果，还应包括工作行为的本身。 第四种把绩效看作是素质 上述绩效的结果观、行为观和综合观是“追溯过去”、“评估 历史”的工具,现在有学者提出,绩效管理应重于关注未来,即“绩 效=做了什么(实际收益)+能做什么(预期收益)”. 这一观点实际 上已经将个人潜力、个人素质纳入了绩效评价的范畴，这个界 定更适合于知识工作者,更接近于绩效管理的真正意图——未来 如何获取竞争优势.它不仅要看员工当前做了什么,而且要关注 将来还能够做什么,能给公司带来什么价值。
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第一章
引 言 第一节 感悟绩效 绩效
概论
第二节 战略性绩效管理 第三节 战略性绩效管理系统模型
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对以上这三个案例 , 您如何评定?除了环境、组织 的影响因素外 , 实际上 , 这里面隐含了一个重要的问题 一一一如何理解 “ 绩效 ”, 如何进行“绩效管理”。 绩效 , 一个常常挂在嘴边的词 , 一个所有组织都不得不关注的话题。 @绩效到底是什么 ? @绩效有标准么 ?
任务1 熟悉Windows 7 工作环境_计算机应用基础_[共13页]
![任务1 熟悉Windows 7 工作环境_计算机应用基础_[共13页]](https://img.taocdn.com/s3/m/09b89a95336c1eb91b375da7.png)
PART 2项目2操作系统应用【项目情境】科源有限公司经过一段时间的宣传和动员，企业员工的信息化办公意识逐步增强，但部分员工对于Windows 7操作系统的使用，计算机软、硬件资源的规范管理及系统维护的技能还有待提高。
企业特地聘请了IT培训讲师对员工进行专门培训。
培训讲师根据员工日常工作中存在的问题，制定了以下几个任务：熟悉Windows工作环境、配置用户环境、管理计算机资源、维护和优化系统。
希望通过这几项任务，使企业员工能按照各自工作的需求在办公室公用计算机中建立自己的账户、配置自己的用户环境、安装所需的应用程序、合理地放置和管理自己的文件，并能自己做好日常的系统维护。
任务1 熟悉Windows 7工作环境Array【任务描述】Windows 7操作系统是目前最流行并被计算机用户广泛使用的操作系统之一。
对企业刚入职的普通员工或无计算机基础的人员而言，要使用计算机进行工作，需要先熟悉Windows 7操作系统应用环境，逐步掌握Windows 7的基本操作与应用，为提高员工信息化办公效率打下基础。
【任务目标】能正确启动和退出Windows 7操作系统。
熟悉Windows 7桌面的组成和基本操作。
熟悉Windows 7窗口的组成和基本操作。
认识Windows 7对话框。
能熟练启动和退出应用程序。
【任务流程】【任务解析】1．认识桌面（1）桌面的组成。
启动Windows 7后，显示图2.1所示的“桌面”，主要包括桌面图标、项目2 操作系统应用 桌面背景、任务栏、【开始】按钮和指示区等。
图2.1 Windows 7桌面① 桌面图标。
图标是某个应用程序、文档或设备的快捷方式。
桌面上的图标分为系统图标和快捷图标，双击这些图标可以直接帮助用户打开相应的窗口和程序，图2.2和图2.3所示的分别为系统图标和快捷图标。
图2.2 系统图标 图2.3 快捷图标② 桌面背景。
用于丰富桌面内容，增强用户的操作体验，对操作系统没有实质性的作用。
数据库运维岗位职责
数据库运维岗位职责
一、岗位职责
1. 负责公司数据库的规划、设计、实施与管理工作，确保数据库安全、稳定、高效运行。
2. 负责数据库日常维护，包括数据备份、恢复、优化等，确保数据安全可靠。
3. 负责数据库性能监控和故障排除，及时发现并解决性能瓶颈和故障问题。
4. 根据业务需求，协助开发人员完成数据库设计和优化，提高数据库性能和可用性。
5. 制定并执行数据库安全策略，确保数据库的安全性和保密性。
二、工作任务
1. 定期进行数据库备份和恢复演练，确保备份数据的完整性和可用性。
2. 监控数据库性能，及时发现并解决性能瓶颈问题，优化数据库性能。
3. 定期检查数据库安全漏洞，及时修复漏洞，提高数据库安全性。
4. 协助开发人员完成数据库设计和优化，提供性能测试和调优建议。
5. 编写并维护数据库运维文档，记录数据库运行情况和故障处理过程。
三、工作要求
1. 不断提高自己的工作效率和进度，确保按时完成工作任务。
2. 保证自己的工作质量和标准，确保数据库安全、稳定、高效运行。
3. 保持良好的工作态度和心态，积极应对问题和挑战。
4. 具备一定的专业能力和技能，不断学习和探索新技术和方法。
5. 严格遵守公司规章制度和操作规范，确保工作合规性。
高职《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准课程信息1.课程定位《计算机文化基础》是高等职业教育院校面向非计算机专业学生开设的一门职业核心能力课程。
本课程内容讲述了计算机基础知识、基本概念和基本操作技能，具有较强的实践性和可操作性。
重点强调了常用办公软件的应用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生今后使用计算机进行工作和学习打下坚实的基础。
2.课程设计理念《计算机文化基础》应注重教学方法的灵活性，可组织学生讨论，采用项目化教学，借用多媒体声像演示，对实例进行演示，给学生提供直观的理论印象，充分发挥学生的学习主观能动性，注意训练学生的动手操作能力，引导学生理论联系实际，应用理论知识解决实际操作问题。
3.课程目标通过本课程的学习，使学生具有信息技术和计算机文化的基础知识，了解计算机系统的组成和各部分的功能；掌握windowsXP的基本操作和应用，掌握一种汉字录入方法；掌握word2003、excel2003、powerpoint2003的基本操作和应用；了解Internet和网络安全基本知识。
3.1知识目标1)具有信息技术与计算机文化，了解计算机系统的组成和各部分的功能。
2)掌握操作系统基本操作和应用。
3)掌握windowsXP的基本操作和应用，掌握一种汉字录入方法；4)掌握word2003、excel2003、powerpoint2003的基本操作和应用。
5)了解Internet基础知识和网络信息安全基本知识3.2能力目标：1)具有利用计算机文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息的能力；2)具有使用计算机进行统计、分析的能力3)具有利用网络和Internet资源获取并整理信息的能力4)具有利用计算机进行信息沟通的能力3.3素质目标：1)通过针对性强、使用性强的案例，提高学生学会按不同的任务要求应用办公自动化技术中的各种功能进行处理和解决问题。
2)通过完成任务总结的讨论过程中，学会分析任务，以选择不同的应用软件，学会处理，提高处理过程中的解决问题能力；4.课程内容和要求4.4实现课程目标必需条件1）实训室功能：满足《计算机文化基础》的教学需求。
《数据库原理与应用》情景教学法探讨
情 景教学模式 是 以案例 或情景 为载体 引导学生 自主探 究性学 习，以提 高学 生分 析和解 决实际问题 的能力。情境的 创设需要通过各种手段 ，创设具体 的数据库 应用 的环 境，拉 近数据库理论知识 的学习与数据库 知识应用 的距 离， 使死的 语 言成 为活 的生活 。教师 可以通过 案例 活动 为载体 ，设疑激 趣 ，将学生引入一定 的问题情境 。学习的最后阶段，将 一个
１ ． 引 言
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ４ — ０ ０ ２ ６ ． ０ ２
数据库技术是现代信 息科学与技术 的重要组成部分 ， 是 计算机数据处理 与信 息管理系统 的核心 。 数据 库技 术主要研 究如何存储 、使用和 管理数据 ，是计算机技术 中发展最快 、 应用最广 的技术之一 。对于高职学生 ，要学习好 《 数据 库原 理与应用 》这 门课程 ，不仅要掌握数据库原理 的理论知识 ， 更重要 的是要具备 良好 的动手 能力 。 如何培养 适应 社会 要求
相对独立 的任务或项 目交给学 生独立完成 ，从资料 的收集 、 方案 的设计 与实施 ， 到任务完成后的评价等都 由学生参与完
实施情景教学法 ， 情景案例的选择是成功的关键 。 情景 的选择要 以教学 内容为依据 ， 既要与书本知识紧密结合 ， 又 要有一定 的想象空 间， 让学生 既能运用学过 的知识 ， 又可 以
《 数据库原理与应用 》情景教学法探讨
梁 玉英 ，向志华
（ 肇庆科技职业技术学院，广东 肇庆 ５ ２ ６ １ １ ０ ）
［ 内容 提要 ］ 数据库技术是计算机数据处理与信息管理 的核心 。为 了充分调动学生学习 的积极性和主动性 ， 缩短学校人才培养与社会实 际需求之 间的差距 ，在 《 数据库 原理与应用 》的教学 中， 采 用情 景教学法 的教 学模 式， 探讨 了情景教 学法实施 的教 学的条件 ，并且提 出了具体 的实施方案 。 ［ 关键 词］ 数据库 ；情景教学法 ；职业教育 ［ 中图分类号］ Ｇ７ １
化工设备维护与检情境一任务1
4、设计压力为16MPa的压力容器属于（ A、低压容器 B、中压容器 C、高压容器
《情境一 换热器》-------编制：李琴
子任务三
认识化工设备在化工生产的作用
一、化工设备在化工生产中的作用
介质的化反应，由反应器提供符合反应条件 要求的空间 质量传递通常在塔设备中完成 热量传递在换热器中进行 能量转换由泵、压缩机等装置承担
碳钢>420℃;合金钢>450℃;奥氏体不锈钢 >550℃
《情境一 换热器》-------编制：李琴
【任务训练】
一、填空
1、有一容器Di＝1100mm；Do=1400mm，操作压力为 20Mpa， 使用温度为150℃，按壁厚分此容器属于（ 器；按压力大小分此容器属于 （ 此容器属于（ ）容器； ）和（ ） 压力容器； ）、 ）容
） 容器；按使用温度分
2、按使用方式，压力容器可分为（
3、按工艺过程中的作用不同，压力容器可分为 （
（ ） 、（
）和四类。
《情境一 换热器》-------编制：李琴
二、判断 （ ）1、压力容器危险性与介质的压力、容器容积大小以及 介质的危害程度有关系； （ ）2、压力等于11MPa的压力容器，属于高压容器； （ ）3、化工容器按压力等级分为Ⅰ﹑Ⅱ和Ⅲ 类压力容器； （ ）4、Ⅰ﹑Ⅱ﹑Ⅲ 类容器中，其中Ⅰ类设计制造要求最高； （ ）5、容器内部压力大于外部压力时称为内压容器。
《情境一 换热器》-------编制：李琴
三、化工生产对化工设备的基本要求
安全性要求 足够的强度、刚度、抗失稳能力； 良好韧性、耐蚀性；可靠的密封性； 工艺性要求 达到工艺指标；生产效率高，消耗低 使用性能要求 结构合理、制造简单；运输安装方便； 操作、控制、维护简便 经济性能要求
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情境1、项目数据库的规划
技能目标
了解设计数据库的基本步骤；
学会设计数据库的基本方法；
按照用户的需求设计学生成绩管理数据库。
知识目标
掌握数据库的基本概念；
了解数据库设计的基本步骤；
掌握数据库的需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计等；
掌握利用E-R图描述数据库的概念模型；
掌握利用E-R图转化为关系模型。
部署工作任务
工作任务
1、分析学生成绩管理系统应具有哪些功能模块？
2、找出学生成绩管理系统中的实体？
3、找出各个实体的各种属性。
4、找出实体之间的关系，如E-R图？
5、将E-R图转换为二维表。
制定工作计划
各组在项目经理的组织下，分组进行资料查找、互相讨论，制定工作计划。
实施工作计划
每个组员都要提出自己的见解和工作计划,在这一过程中学生相互启发，相互学习，个人的知识欠缺将通过共同讨论，集思广益来弥补，经过大家讨论群策群力最终确定出建好的解决问题的方案。
方案：
实体：学生、教师、课程、成绩
属性：学生属性：姓名、学号、性别、出生日期、班级代码;教师属性：姓名、工号、登录密码；课程属性:编号、名称；成绩属性：课程、学号、成绩。
概念结构设计：
关系模型:
1.学生（姓名，学号，性别，出生日期，班级代码）
2.教师（姓名，工号，登录密码）
3.课程（编号，名称）
4.成绩（课程，学号，成绩）
物理关系模型教师
学生
成绩
课程
沟通交流
1、分析学生成绩管理系统应具有哪些功能模块？
2、在学生成绩管理系统中，系统应存储、处理、输出哪些数据对象，找出所有实体及联系？
3、实体之间联系有那几种，分别如何转换为关系模式？
4、E-R模型如何设计？
检查评估
学生演示已完成的项目任务，分组进行检查，每组大致5分钟。
教师根据任务要求进行检查，对小组完成任务情况给予具体点评。
实验报告要有针对性地提供任务的完成示例和分析设计思路
课后作业
完成课后项目
图书借阅管理系统（LMIS）数据库的分析与设计
画出图书借阅管理系统的E-R图。