乘车教学设计
幼儿园乘车安全教案设计
幼儿园乘车安全教案设计一、教学目标1.了解乘车安全知识和注意事项，提高幼儿安全防范意识。
2.培养幼儿良好的乘车习惯和行为规范。
3.提高幼儿园师生的交通安全意识，保证乘车过程中的安全。
二、教学内容1.乘坐公交车的安全知识和注意事项（1）如何选择安全的座位（2）上车前，应该注意的事项（3）下车前，应该注意的事项2.乘坐私家车的安全知识和注意事项（1）如何保险系好安全带（2）如何正确坐在汽车座位上（3）如何保持沉默，避免干扰驾驶员（4）如何防止吐奶、吐喝等问题的发生三、教学方法1.启发式教学法通过故事、情景模拟等方式，启发幼儿对乘车的危险和安全的认知，帮助幼儿掌握乘车安全知识和注意事项。
2.游戏教学法通过游戏的方式模拟乘车过程，让幼儿在游戏中体验到乘车的乐趣，同时还能帮助幼儿掌握乘车的正确方法和注意事项。
3.现场体验式教学法在幼儿园周边或公共场所组织幼儿乘坐公交车和私家车，实地体验乘车的过程，让幼儿更加深刻地认识到乘车的重要性和安全知识。
四、教学设计1.幼儿游戏涂满各种不同颜色的球，放在教室中央，并在周围设置一圈椅子。
老师利用幼儿的不同身高和身体灵活性，通过四个阶段的游戏，引导幼儿学会如何选座。
2.声音互动老师大声问：“你是在坐后排还是前排？”幼儿大声回答：“老师，我选后排！”老师再问：“为什么会这么选择呢？”幼儿们接着回答：“后排比较安全！”3.情景模拟在教室里布置出公交车模型，并安排一位老师扮演司机，模拟上车和下车的过程。
老师会在过程中告诉幼儿怎么才能保证自己安全上下车。
4.现场教学通过课外实践活动，让幼儿在实际乘车中进行体验式学习，老师边带着幼儿参照标识、遵守车站规矩、辨别车辆标识等事项，边指导幼儿乘车语言和行为礼仪。
五、教学评估1.观察幼儿的乘车行为老师在幼儿乘车过程中，观察幼儿的行为表现以及是否遵守乘车安全规定，对幼儿进行评估。
2.问卷调查通过向家长发放问卷，了解幼儿家长对幼儿乘车安全方面的认识、教育和日常操作情况。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
《乘车》教学设计
予及时的鼓励与
学生根据自己的理解自由说说。
指导。
根据学生的回答，师小结：用总人数减去
前、后门下车的人数就是现在车上的人数。那
么谁还能列一个不同的算式？
学生：8－4－1。
师：像这样有两个减法的算式叫做……？
结合学生已有的
学生：连减。
知识经验和亲身体验
师：三个数连减应该怎样计算呢？
探究计算方法，让学
学生 1：先算 8－1=7，再算 7－4=3，所以 生感受知识之间的联
3.9 乘车 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义；掌握连加、连 减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
2.学习内容分析：“乘车”活动的知识点是连加、连减、加减混合运算，这是学生学习 10 以内 加减法的一个内容。教材中所呈现的情境分别是连加与连减、加减混合运算。教材以“乘车”学生熟 悉的生活经验为情境设计，帮助学生理解连加与连减以及加减混合运算的含义。教材中将第一步的计 算过程下面画了一个框，把第一步计算的结果变成看得见的数,同时也表示要先算这一步，用这一步 的得数和下一个数再进行运算，同时出现的“十”、“一”混合运算是教学时的一个难点，以学生熟 悉的生活背景帮助学生理解加减混合运算的意义。
师：还有吗？
学生独自观察，然后反馈：到站后，前门
有 3 人上车，后门有 2 人上车。
师：请分组和同伴试着表演一下这个情
境。
师一边演说，一边组织学生表演：到站后，
前门有 3 人上车，后门有 2 人上车。现在车上
有多少人？
师：你能列式解决这个问题吗？ 学生独自思考，然后回答：2+3+2=7。 师：能说说为什么这样列式吗？ 学生根据自己的理解自由说说：要求现在 车上有多少人，也就是把车上和前、后门准备 上车的人加起来。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
幼儿园大班《乘车》安全教案
幼儿园大班《乘车》安全教案国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面是由给大家带来的幼儿园大班《乘车》安全教案，一起来看看吧!幼儿园大班《乘车》安全教案1一、活动设想：交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。
于是对幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的活动。
为了让幼儿懂得遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规则。
二、活动目标：1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。
2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
结合辖区内的实际情况，选择乘坐安全性的车。
三、活动准备：教学图片、音乐《汽车》四、活动过程：(一)、放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏，引出课题。
——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。
——“小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”——“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样?——“公交车前排座位是留给谁做的?——“我们在乘车时需要注意什么呢?(二)、教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?(1)出示图。
“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
”师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?(2)出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
”师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?(3)出示图“有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
乘车教案教学设计
乘车教案教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 掌握基本乘车技巧，包括买票、上下车、找座位等；2. 理解乘车安全常识，提高出行安全意识；3. 培养良好的公共交通出行习惯；4. 提高学生的交际能力和自主管理能力。
二、教学内容1. 乘车准备工作1.1. 购票准备1.2. 行李携带与安放2. 乘车前的安全须知2.1. 上车前的注意事项2.2. 座位选择与乘车礼仪3. 乘车过程中的安全措施3.1. 安全乘车姿势3.2. 突发情况应急处理4. 到达目的地后的注意事项4.1. 下车流程与注意事项4.2. 丢失物品的处理方式三、教学过程Step 1: 导入1. 创设情境：假设学生们要去远方旅行，但因为没有经验，不知道如何乘坐公共交通工具。
2. 引入问题：请同学们想一想，你们第一次去旅行需要做哪些准备工作？Step 2: 乘车准备工作1. 学生讨论需要购票的情况，并列出购票的步骤和注意事项。
2. 引导学生讨论携带行李的问题，如何选择合适的行李和行李摆放位置。
Step 3: 乘车前的安全须知1. 引导学生讨论上车前的注意事项，例如等候车辆的位置、乘车顺序等。
2. 引导学生思考座位选择的原则和乘车礼仪。
Step 4: 乘车过程中的安全措施1. 介绍正确的乘车姿势，包括坐姿、站姿和握杆姿势。
2. 模拟一些可能发生的紧急状况，引导学生讨论并制定应急处理方案。
Step 5: 到达目的地后的注意事项1. 引导学生讨论下车流程和注意事项，并总结出站前的准备工作。
2. 引导学生讨论在乘车过程中丢失物品时的处理方式。
Step 6: 小结与评价1. 总结乘车教学内容，并强调乘车的重要性和安全性。
2. 让学生自主评价自己在乘车过程中的表现，并给予肯定和建议。
四、教学资源1. 视频或图片：展示正确定的乘车姿势和突发情况应急处理方法。
2. 实物：提供车票、行李、扶手等道具，让学生亲身体验乘车过程。
五、教学评价与反馈1. 根据学生在讨论和实际操作中的表现，评价他们的学习程度和主动参与程度。
北师大版一年数学上册《第三单元乘车》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元乘车》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第三单元“乘车”主要让学生通过实际情境，体验和理解乘法的意义，感受乘法与日常生活的紧密联系。
本单元内容包括：认识乘法，乘法的意义，表内乘法以及乘法口诀。
这些内容为小学生提供了丰富的数学学习资源，有助于培养学生的数感，逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的理解。
但在乘法方面，他们可能还存在着一些困难，如对乘法的意义理解不够深刻，对乘法口诀的记忆不够牢固等。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际情境中感受乘法的意义，通过反复练习，加深对乘法口诀的记忆。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受和理解乘法的意义，体会乘法与日常生活的紧密联系。
2.让学生掌握表内乘法，能正确进行乘法计算。
3.让学生熟练记忆乘法口诀，提高计算速度。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.表内乘法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法的意义，乘法口诀，表内乘法等内容。
2.教学素材：如水果，小卡片等。
3.教学工具：如黑板，粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中常见的乘车场景，如公交车，小汽车等，引导学生思考：如果我们有若干个座位，如果有若干个小朋友要上车，我们应该如何计算需要多少个座位呢？2.呈现（10分钟）教师通过讲解，解释乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速计算多个相同加数的方法。
同时，引导学生发现乘法与日常生活的紧密联系。
3.操练（10分钟）教师分发小卡片，让学生进行分组练习，每组学生用卡片进行乘法计算，比一比哪组计算得最快。
4.巩固（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些表内乘法的题目，让学生进行解答。
安全乘车教案优秀8篇
安全乘车教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年 级
一年级
教学形式
公开
教 师
李惠芳
单 位
横山育人小学
课题名称
乘车
学情分析
低年级学生注意力不集中，需要继续努力。
教学目标
教学目标：
1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的
教学重难点：
二探究新知
1．“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?
生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你想到了什么问题呢?
生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?
师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?
生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。
学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!
汇报交流后，填写教材第36页表格。
3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你明白了什么?说一说。
在小组交流后，汇报。
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
2．口袋上的洞……
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边i个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?
生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录下来。
重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：棋子，课件。
教学过程
教学过程：
一情境导入
师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)
师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!
给学生足够的时间讲故事。
日期2013年12月3日
师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?
学生可能会这样：
•摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。
•可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去）掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个十百
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
设计意图：在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系。
三、总结
师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!
板书设计
背土豆（得数7的加减法）
7 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
作业或预习
1学生计算比赛的欲望，使单纯的数学计算趣味盎然，学生参与率高，掀起了高潮，学生有意犹未尽之感。)
自我评价
对于低年级学生，教师总不放心放手让学生自主学习。而本课教学中我让学生多次进行了合作探究，且学生的交流与展示自主化、多样化，既可以同桌交流、组内交流、全班交流，又可以走下座位自由组合交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样，不仅完成了教学任务，而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们……”，很让人感动。