《马克思主义哲学专题研究》课程教学大纲
《马克思主义哲学专题研究》课程教学大纲
课程名称：马克思主义哲学专题研究
英文译名：The Special Study On Marxist Philosophy
课程编号：
开课单位：人文社会科学学院
预修课程：马克思主义基本原理
适用学科：马克思主义中国化研究
开课学期：2
课内总学时：32
学分：2
考核方式：考试
一、教学目的及要求
1、教学目的
“马克思主义哲学专题研究”是“马克思主义中国化研究”专业（学科）硕士研究生的学位课程和专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解、掌握马克思主义哲学原理学科研究的学术前沿和发展动态方面的理论知识，从而帮助学生深化对马克思主义哲学基本原理的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义、共产主义的理想信念。
2、教学要求
进一步系统、深化、提高对马克思主义哲学基本原理的理解和研究；
充分了解马克思主义哲学原理学科研究的学术前沿和发展动态，扩大学术视野和研究领域；
培养学生善于运用马克思主义哲学的基本原理、马克思主义中国化的基本理论、基本立场、基本观点、基本方法研究、解决当代中国社会政治经济发展中的重大现实问题的能力，培养科学的思维方法；
为马克思主义中国化基本理论的进一步学习和深化提供坚实的哲学基础和理论指导。
二、课程内容及学时分配
1、课程主要内容
第一讲马克思主义哲学与时代精神
一、哲学与智慧
二、哲学与科学的关系
三、马克思主义哲学及其当代价值
四、学术视野：实践唯物主义研究
第二讲马克思主义哲学物质观及其现代价值
一、对物质范畴的理解
二、关于意识问题的研究
三、坚持无神论世界观的时代意义
第三章唯物辩证法的基本精神与方法论意义
一、唯物辩证法的基本精神
二、唯物辩证法的理论体系
三、系统理论和唯物辩证法
四、辩证法理论的当代反思
第四章关于马克思主义认识论的几个问题
一、认识论及其历史沿革
二、实践学说及其当代发展
三、认识的本质和过程研究
四、真理观
五、价值论基本问题研究
六、理论创新与实践创新
第五章唯物史观的一般问题与发展创新
一、唯物史观的功能与方法论意义
二、唯物史观的理论框架
三、社会发展规律问题与发展哲学
四、科学技术及其在社会发展中的作用
五、社会意识、精神生产和文化建设
六、克思主义关于人的理论与人学
第六章马克思主义哲学中国化研究
一、中国现代化道路的探寻与马克思主义哲学智慧
二、马克思主义哲学中国化的提出和理解
三、马克思主义哲学中国化的历史进程和经验教训
四、马克思主义哲学中国化的前沿问题
五、中国马克思主义哲学发展的新趋势
庞元正：马克思主义哲学前沿问题研究，中共中央党校出版社，2004年第一版。
四、参考文献
1. 杨耕等：马克思主义哲学研究，北京：中国人民大学出版社，2000年第一版。
2. 孙正聿等：当代中国马克思主义哲学专题研究，长春：吉林人民出版社，2010年01月。
3. 张传开：马克思主义哲学前沿问题研究，合肥：安徽人民出版社，2006年12月。
4. 赵甲明等：马克思主义基本原理专题研究，北京：社会科学文献出版社，2009年07月。
5. 郝立新：马克思主义哲学研究述评，北京：中国人民大学出版社，2002年第一版。
6. 汪信砚：当代视域中的马克思主义哲学，武汉：湖北人民出版社，2004年第一版。
7. 肖前、李秀林：辩证唯物主义，北京：中国人民大学出版社，1995年版。
8. 肖前、李秀林：历史唯物主义，北京：中国人民大学出版社，1995年版。
9. 郭建宁：20世纪中国马克思主义哲学，北京：北京大学出版社，2005年第一版。
10. 安启念：马克思主义哲学中国化研究，北京：中国人民大学出版社，2006年第一版。
11. 黄楠森等：马克思主义哲学史，北京：北京大学出版社，1987年版。
12. 苗力田等：西方哲学史新编，北京：人民出版社，1990年版。
13. 詹石窗：新编中国哲学史，北京：中国书店出版社，2002年版。
14. 夏基松：现代西方哲学教程，上海：上海人民出版社，1985年版。
15. 吴德勤：永远的马克思——马克思哲学的当代性，北京：中国人民大学出版社，2002年版。
16. 陶德麟：马克思主义哲学研究，武汉：武汉大学出版社，2001年版。
17. 王干才：马克思主义哲学当代形态研究，北京：中国社会科学出版社，2006年版。
18. 赵剑英等：中国化马克思主义哲学新形态，北京：社会科学文献出版社，2006年版。
19. 陶德麟等：马克思主义哲学的当代论域，北京：人民出版社，2005年版。
20. 石泰峰：马克思主义基本原理研究，北京：中共中央党校出版社，2006年第一版。
21. 吴晓明：马克思主义哲学的理论意蕴及其现实意义，北京：人民出版社，2005年第一版。
马克思主义哲学教学大纲及教学要求
“马克思主义哲学”复习大纲本课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会上火的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。
复习大纲及要求一、马克思主义哲学是科学世界观和方法论1．哲学的基本问题和马克思主义哲学的基本特征哲学是世界观的理论形态。
哲学在民族文化中的地位。
哲学的时代性、民族性和阶级性。
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。
唯物主义自然观和历史观的统一。
唯物主义历史观是马克思的第一次伟大发现。
实践观点是马克思主义哲学的基本观点。
世界观与方法论的关系。
马克思主义哲学在本质上是批判的和革命的。
2．马克思主义哲学与现时代马克思主义哲学和现代科技革命。
马克思主义哲学在现代哲学中的主导地位。
现代西方哲学的两大流派：科学主义与人本主义。
马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础。
马克思主义哲学的中国化。
中国共产党人对马克思主义哲学的贡献。
3．学习马克思主义哲学的意义和方法辩证唯物主义和历史唯物主义是普遍真理。
世界观与人生观的关系。
学习马克思主义哲学有利于从世界观高度提高人们的政治素质、思维水平和人生境界，增强人们的工作能力和科研能力。
理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法。
思考题：1．为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？2．为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？3．大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好马克思主义哲学？二、世界的物质性和人的实践活动1．物质及其存在形式客观实在是物质的根本属性。
物质的存在形式。
物质形杰的多样性和结构的层次性。
马克思主义物质观的现代意义。
现代自然科学的物质结构观及其哲学意义。
马克思主义哲学课程教学大纲
马克思主义哲学课程教学大纲课程简介一、课程简介“马克思主义哲学原理”主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理教育。
通过本课程的学习帮助学生初步把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想、“三个代表”重要思想的哲学基础和科学发展观的哲学内涵，从而树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，二、总体要求完整、准确地掌握马克思主义哲学的一系列基本概念和基本原理；学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际生活中的各种问题，特别是能应用马克思主义哲学理论分析当下社会面临的各种问题，从而更加自觉地投身社会主义现代化建设的伟大实践。
三、时数分配第一章哲学是时代精神的精华学习目的和要求本章带有绪论的性质，亦可把它看作“哲学导论”，为下一步学习马克思主义哲学打下初步的理论基础。
通过本章的学习，弄清什么是哲学，哲学的任务，哲学的基本问题与基本派别以及哲学的基本特点。
课程内容第一节哲学是关于世界观的“智慧之学”哲学与“智慧”。
哲学是理论化、系统化的世界观。
哲学既是世界观又是方法论。
第二节哲学的基本问题与基本派别哲学基本问题的内容。
唯物主义与唯心主义是对哲学基本问题的不同回答而形成的哲学派别。
唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义两种形式；唯物主义则有朴素唯物主义、机械唯物主义、辩正唯物主义三种历史形态。
第三节哲学研究的基本领域及特点哲学的分支学科及其基本特点。
考核知识点一、哲学二、世界观和方法论三、哲学基本问题四、唯物主义和唯心主义五、可知论和不可知论六、辩证法和形而上学七、一元论和二元论考核要求一、哲学掌握：概念。
二、世界观和方法论熟悉：概念；世界观和方法论的统一。
了解：历史观与人生观。
三、哲学基本问题掌握：哲学基本问题的内容。
四、唯物主义和唯心主义掌握：概念；划分标准。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。
本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。
掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。
掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。
培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。
教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。
教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。
《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。
然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。
本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。
对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。
在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。
例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。
在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。
例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。
针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。
《马克思主义哲学原理》教学大纲.
《马克思主义哲学原理》教学大纲—、课程的性质和任务课程性质：《马克思主义哲学原理》是全国高等学校各个专业的公共理论课，是为培养大学生对马克思主义哲学基本理论的掌握以及运用能力而设置的马克思主义理论课。
课程的主要任务：讲授马克思主义哲学的一系列基本概念和基本Array原理；学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际生活中的各种问题，特别是能应用马克思主义哲学理论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设面临的各种问题。
二、课时分配三、课程教学内容导论哲学与马克思主义哲学什么是哲学；哲学的形成与发展；马克思主义哲学与当今时代重点：马克思主义哲学的基本涵义和特征难点马克思主义哲学与当代社会发展第一章实践与世界的本质科学的实践观；人对世界本质的实践把握；意识的起源、本质和作用重点科学实践观的基本内涵难点世界物质统一性原理第二章世界的辩证发展普遍联系与永恒发展；对立统一规律；掌握辩证的思维方法重点两种对立的发展观难点唯物辩证法的实质和核心第三章实践和认识Array认识的发生与本质；认识的辩证过程；真理及其发展重点认识的本质与过程难点检验真理的实践标准第四章人的价值世界真理与价值；价值评价；价值的选择与实现重点价值的含义及其构成成分难点当代中国社会的价值冲突与选择第五章人与自然的辩证关系自然的人化；活动方式与自然环境；人与自然的协调发展重点自然人化的双向过程难点天人和谐观的内涵、如何实施可持续发展战略？第六章社会的本质与结构人类社会的实践本质；社会的经济政治结构；社会的观念结构重点物质资料生产方式是社会存在和发展的决定力量难点理解社会的经济、政治、观念结构第七章社会发展的辩证过程社会发展的动力；社会形态的演变；历史进步的评价重点社会发展的动力问题难点社会形态演变的特点第八章人类的自由与解放个人与社会；人的自由发展；共产主义与人类解放重点人的现实本质与存在价值难点人的全面发展及其历史形态四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授、课外作业、考查考试。
《马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲一、说明1、教学目的：马哲原理课程的基本任务是通过教学，使学生树立共产主义世界观和人生观，建立科学的思维方法，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，培养学生初步应用理论分析问题和解决问题的能力，并为马克思主义及其他学科和专业课程提供方法论指导。
2、教学基本要求①系统、完整地掌握马哲基本原理，提高理论素养和理论思维能力，掌握马哲这个伟大的认识工具。
②准确地掌握哲学体系中的基本要领和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析与综合。
③培养理论联系实际的能力，能够运用马哲分析和解决实际中和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决建设有中国特色社会主义的实践过程中所面临的实际问题。
④教学方法以课堂讲授为主，辅之以讲座等形式。
3、本课程教学时数为72学时。
4、推荐教材：赵家祥主编的《马克思主义哲学原理》（全国高等教育自学考试指定教材），经济科学出版社，1999年8月第一版。
二、教学内容第一章马哲是时代精神的精华这一章是全书的绪论。
了解什么是哲学和哲学的基本问题；掌握马哲的由来和发展，深入理解马哲产生在哲学上引起的伟大革命变革。
激发起学习马哲的兴趣和意愿，从而为后面的学习奠定良好的基础。
第一节哲学和哲学的基本问题一、哲学的概念哲学是系统化、理论化的世界观。
哲学与世界观的关系。
哲学与具体科学的关系。
世界观与方法论的关系。
二、哲学的基本问题哲学基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题。
哲学基本问题的两个基本方面。
划分唯物主义与唯心主义的根本标准。
划分可知论和不可知论的重要界线。
哲学基本问题之所以基本的原因。
三、历史观的基本问题两种根本对立的历史观。
历史唯物主义和历史唯心主义划分的根据。
世界观、历史观和人生观的关系。
四、哲学基本派别及其形态唯物主义哲学的办公室。
基本主张及其基本历史形态。
唯心主义哲学的办公室、基本主张、基本类型及其产生根源。
唯物主义与唯心主义的斗争同辩证与形而上学的斗争的关系。
《马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学》教学大纲课程名称:马克思主义哲学学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是思想政治教育专业四年制本科的专业主干课程，必修课。
通过本门课程的教学，引导学生全面掌握马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法，从而树立共产主义的世界观和人生观，掌握认识世界和改造世界的思想武器。
弄清哲学理论和方法与党的基本路线和思想路线的关系，从而提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，提高学生的马克思主义哲学的理论素养和理论思维水平。
并通过理论联系实际的教学，锻炼学生运用马克思主义哲学的基本理论、基本观点和基本方法，分析解决实际问题的能力。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生简要了解什么是哲学和马克思主义哲学，特别要掌握马克思主义哲学的伟大变革以及基本特征，掌握学习马克思主义哲学的正确方法，为以后的学习奠定一个好的基础。
教学内容：第一节哲学和哲学的基本问题一、什么是哲学：哲学是世界观的理论体系；哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；世界观、历史观和人生观的关系。
二、哲学基本问题及其意义：哲学基本问题是思维和存在的关系问题；思维和存在的关系问题在哲学中的地位；哲学基本问题与哲学的党性原则。
三、哲学的历史发展：唯物主义哲学发展的三个基本阶段；唯心主义哲学的两种基本理论形态；辩证法发展的三个基本阶段及其与唯物主义的关系。
第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学产生的历史必然性：历史背景和阶级基础；自然科学前提和理论来源。
二、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的革命变革：理论内容上的变革；研究对象上的变革；理论特征、社会作用和阶级实质上的变革；马克思主义哲学是发展的科学。
第三节学习马克思主义哲学的目的和方法一、学习马克思主义哲学的目的：确立科学的世界观和人生观；掌握认识世界和改造世界的科学的方法论；培养、锻炼和提高理论思维能力。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲一、说明（一）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在科学实践观基础上的，辩证法与唯物主义、自然观与历史观的有机统一的哲学体系，是整个马克思主义科学体系的理论基础。
本课程教学的基本任务：一是通过本课程的学习，使学生树立共产主义世界观和人生观；二是掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把握科学思维方法，培养学生运用相关原理分析问题和解决问题的能力；三是为学生学习其他学科和专业课程提供必要的方法论指导。
（二）教学基本要求1．系统地、完整地掌握马克思主义哲学基本原理，提高理论素养和理论思维能力。
2．准确掌握哲学体系中的基本概念和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析和综合。
3．培养理论联系实际的能力，能够运用马克思主义哲学分析和解决生活、工作和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决社会主义初级阶段、改革开放实践过程中所面临的实际问题。
4．教学方法以课堂讲授为主，辅之以讨论、社会调查等形式。
（三）本课程教学时数为54学时。
（四）在“教学内容”栏目里每一个大问题里的表述内容都是在教学过程中要求理解和掌握的，不再特别注明。
二、教学内容第一章导论教学目的：通过教学，了解什么是哲学和哲学基本问题；掌握马克思主义哲学的对象、内容、特点和作用，树立科学的世界观、人生观，以及正确的学哲学的目的、态度和方法。
第一节哲学的基本问题（一）哲学是关于世界观和方法论的学问哲学的科学规定，哲学的研究对象。
哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。
（二）哲学的基本问题哲学基本问题是什么？为什么？哲学基本问题两个方面的基本内容；哲学基本问题两层关系的区别和联系；哲学基本问题的实践意义。
（三）哲学的基本派别和哲学的党性唯物主义基本观点、基本形态以及产生的根源。
唯心主义的基本观点、基本形态以及产生的根源。
辩证法的基本形态。
哲学史上的“两个对子”。
哲学的党性。
第二节马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生的历史条件、阶级基础、自然科学前提以及直接理论来源。
马克思主义哲学专题研究讲义
第一讲马克思主义科学性与革命性研究★理解马克思主义科学性的不同视角：1、从内容上看，马克思主义哲学的科学性在于把哲学从“知识汇总”变成了关于自然、社会和思维运动、发展规律的科学，为人们提供了认识世界和改造世界的科学的世界观和方法论。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，是马克思主义科学体系的哲学基础。
2、在结构上看，马克思主义哲学的科学性在于它有自身特定的范畴、原理和体系。
3、在历史上看，马克思主义哲学的科学性在于它继承和发扬了人类一切优秀文明成果，并在实践中接受检验。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
不仅如此。
马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
——《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版，第776-777页。
★马克思主义科学性的三重维度▲1马克思主义坚持批判地吸收人类一切科学文明成果在自然科学方面，能量守恒和转化定律、细胞学说和达尔文生物进化论代表当时自然科学的最高成就。
在社会历史科学方面，德国古典哲学、英国古典政治经济学和三大空想社会主义者的学说代表了人类在19世纪初期的先进思想成果。
“它（马克思主义）是欧洲整个历史科学、经济科学和哲学科学的最高发展。
这是合乎逻辑的结论。
”▲2马克思主义符合科学的特殊规定性首先，马克思主义有其明确的研究对象。
其次，马克思主义有其固定的基本原理。
最后，马克思主义有其严密的逻辑体系。
“任何一种学说，如果它可以成为一个系统，即成为一个按照原则而整理好的知识整体的话，就叫做科学。
”——康德▲3马克思主义的科学性在实践中不断得到检验马克思主义自问世之日起，无论是它的创始人马克思、恩格斯，还是它的继承者列宁、斯大林和毛泽东、邓小平等都自觉地将马克思主义运用于实践并在实践中接受检验。
马克思主义指引着无产阶级实现彻底的解放，为无产阶级及其政党推翻旧社会、建设新社会提供了科学指南。
《马克思主义哲学专题研究》课程教学大纲
《马克思主义哲学专题研究》课程教学大纲课程名称：马克思主义哲学专题研究英文译名：The Special Study On Marxist Philosophy课程编号：开课单位：人文社会科学学院预修课程：马克思主义基本原理适用学科：马克思主义中国化研究开课学期：2课内总学时：32学分：2考核方式：考试一、教学目的及要求1、教学目的“马克思主义哲学专题研究”是“马克思主义中国化研究”专业（学科）硕士研究生的学位课程和专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解、掌握马克思主义哲学原理学科研究的学术前沿和发展动态方面的理论知识，从而帮助学生深化对马克思主义哲学基本原理的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义、共产主义的理想信念。
2、教学要求进一步系统、深化、提高对马克思主义哲学基本原理的理解和研究；充分了解马克思主义哲学原理学科研究的学术前沿和发展动态，扩大学术视野和研究领域；培养学生善于运用马克思主义哲学的基本原理、马克思主义中国化的基本理论、基本立场、基本观点、基本方法研究、解决当代中国社会政治经济发展中的重大现实问题的能力，培养科学的思维方法；为马克思主义中国化基本理论的进一步学习和深化提供坚实的哲学基础和理论指导。
二、课程内容及学时分配1、课程主要内容第一讲马克思主义哲学与时代精神一、哲学与智慧二、哲学与科学的关系三、马克思主义哲学及其当代价值四、学术视野：实践唯物主义研究第二讲马克思主义哲学物质观及其现代价值一、对物质范畴的理解二、关于意识问题的研究三、坚持无神论世界观的时代意义第三章唯物辩证法的基本精神与方法论意义一、唯物辩证法的基本精神二、唯物辩证法的理论体系三、系统理论和唯物辩证法四、辩证法理论的当代反思第四章关于马克思主义认识论的几个问题一、认识论及其历史沿革二、实践学说及其当代发展三、认识的本质和过程研究四、真理观五、价值论基本问题研究六、理论创新与实践创新第五章唯物史观的一般问题与发展创新一、唯物史观的功能与方法论意义二、唯物史观的理论框架三、社会发展规律问题与发展哲学四、科学技术及其在社会发展中的作用五、社会意识、精神生产和文化建设六、克思主义关于人的理论与人学第六章马克思主义哲学中国化研究一、中国现代化道路的探寻与马克思主义哲学智慧二、马克思主义哲学中国化的提出和理解三、马克思主义哲学中国化的历史进程和经验教训四、马克思主义哲学中国化的前沿问题五、中国马克思主义哲学发展的新趋势庞元正：马克思主义哲学前沿问题研究，中共中央党校出版社，2004年第一版。
马克思主义哲学教学大纲及教学要求
“马克思主义哲学”复习大纲本课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会上火的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。
复习大纲及要求一、马克思主义哲学是科学世界观和方法论1．哲学的基本问题和马克思主义哲学的基本特征哲学是世界观的理论形态。
哲学在民族文化中的地位。
哲学的时代性、民族性和阶级性。
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。
唯物主义自然观和历史观的统一。
唯物主义历史观是马克思的第一次伟大发现。
实践观点是马克思主义哲学的基本观点。
世界观与方法论的关系。
马克思主义哲学在本质上是批判的和革命的。
2．马克思主义哲学与现时代马克思主义哲学和现代科技革命。
马克思主义哲学在现代哲学中的主导地位。
现代西方哲学的两大流派：科学主义与人本主义。
马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础。
马克思主义哲学的中国化。
中国共产党人对马克思主义哲学的贡献。
3．学习马克思主义哲学的意义和方法辩证唯物主义和历史唯物主义是普遍真理。
世界观与人生观的关系。
学习马克思主义哲学有利于从世界观高度提高人们的政治素质、思维水平和人生境界，增强人们的工作能力和科研能力。
理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法。
思考题：1．为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？2．为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？3．大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好马克思主义哲学？二、世界的物质性和人的实践活动1．物质及其存在形式客观实在是物质的根本属性。
物质的存在形式。
物质形杰的多样性和结构的层次性。
马克思主义物质观的现代意义。
现代自然科学的物质结构观及其哲学意义。