九年级语文故乡3
2016/9/2
萧索的荒村
神异的图画
2016/9/2
2016/9/2
2016/9/2
2016/9/2
闰土命运研究
杨二嫂命运研究
“我”的命运研究
2016/9/2
闰 土 命 运 研 究
闰 土 命 运 研 究
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 ↓ 健康、朝气蓬勃
灰黄，很深的皱纹 破毡帽，极薄的棉衣 松树皮 颈上没有银项圈 ↓ 苍老贫困
怕羞便和我说话熟识了 动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来
↓
天真活泼 纯真善良 勇敢机灵
2016/9/2
↓
因循守旧 淳朴善良 麻木、迟钝
闰 土 命 运 研 究
变化原因
兵多 、子 匪、 、饥 官荒 、、 绅苛 税
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
萧索的荒村
苍老麻木守 旧的木偶人
情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
水生宏儿再相会
2016/9/2
空怀“希望”而不去奋斗，希 望就不能成其为“希望”；“希 望”渺茫，但只要为了“希望” 而不懈的追求，希望就能变为现 实。
好奇的少爷——辛苦展转地生活/2
人物关系研究
变化原因:
封 建 等 级 观 念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
反 映 了 农 村 经 济 衰 败 的 普 遍 性 和 严 重 性 闰土：淳朴善良 2016/9/2 的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民
美丽的神异 图画 勇敢机智天 真的小英雄
杨 二 嫂 命 运 研 究
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的 典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的 变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神 态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂
2016/9/2
变成一个什么样的人。
杨 二 嫂 命 运 研 究
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
“ 我 ” 的 命 运 研 究
闰 土 命 运 研 究
语
少年闰土
都是乡间趣事 滔滔不绝
言
中年闰土
是无聊的客套和生活中的痛苦 吞吞吐吐
↓ 热情开朗 见多识广
↓ 迟 钝
行
躲到厨房，哭着不肯出门 带给我一包贝壳和……鸟毛 手捏一柄钢叉……用力刺去
动
谈些闲天，都是无关紧要的话 浑身瑟缩着，手提着一个纸包…… 只是摇头沉默……默默地吸烟
萧索的荒村
神异的图画
2016/9/2
2016/9/2
2016/9/2
2016/9/2
闰土命运研究
杨二嫂命运研究
“我”的命运研究
2016/9/2
闰 土 命 运 研 究
闰 土 命 运 研 究
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 ↓ 健康、朝气蓬勃
灰黄，很深的皱纹 破毡帽，极薄的棉衣 松树皮 颈上没有银项圈 ↓ 苍老贫困
怕羞便和我说话熟识了 动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来
↓
天真活泼 纯真善良 勇敢机灵
2016/9/2
↓
因循守旧 淳朴善良 麻木、迟钝
闰 土 命 运 研 究
变化原因
兵多 、子 匪、 、饥 官荒 、、 绅苛 税
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
萧索的荒村
苍老麻木守 旧的木偶人
情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
水生宏儿再相会
2016/9/2
空怀“希望”而不去奋斗，希 望就不能成其为“希望”；“希 望”渺茫，但只要为了“希望” 而不懈的追求，希望就能变为现 实。
好奇的少爷——辛苦展转地生活/2
人物关系研究
变化原因:
封 建 等 级 观 念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
反 映 了 农 村 经 济 衰 败 的 普 遍 性 和 严 重 性 闰土：淳朴善良 2016/9/2 的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民
美丽的神异 图画 勇敢机智天 真的小英雄
杨 二 嫂 命 运 研 究
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的 典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的 变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神 态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂
2016/9/2
变成一个什么样的人。
杨 二 嫂 命 运 研 究
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
“ 我 ” 的 命 运 研 究
闰 土 命 运 研 究
语
少年闰土
都是乡间趣事 滔滔不绝
言
中年闰土
是无聊的客套和生活中的痛苦 吞吞吐吐
↓ 热情开朗 见多识广
↓ 迟 钝
行
躲到厨房，哭着不肯出门 带给我一包贝壳和……鸟毛 手捏一柄钢叉……用力刺去
动
谈些闲天，都是无关紧要的话 浑身瑟缩着，手提着一个纸包…… 只是摇头沉默……默默地吸烟
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九年级语文下册第13课《故乡》课件语文版
论述题答案
这句话表达了作者对未来的乐观态度。即使没有现成的希望，只要人们勇于开拓、积极进 取，就能够创造出新的生活道路。同时，也暗示了作者对时局的担忧和对未来的期望。
学生自主完成练习题并提交答案
学生需独立思考完成练习题，并在规定时间内提交答案。
教师将对学生的答案进行批改和点评，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。
他出生于一个没落的封建家庭，早年留学日本学医 ，后因痛感医治人的精神比医治身体病症更重要， 便弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学 史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响 。
《故乡》创作背景及历史意义
01
《故乡》写于1921年，是鲁迅短篇小 说《呐喊》中的一篇。
反映辛亥革命后农村破产、农民 生活痛苦的社会现实，表达对时
局的担忧和对未来的期望。
通过对比“我”和闰土的命运， 揭示社会的不公和阶级矛盾，引
发对社会现实的深刻反思。
民族精神传承与弘扬
展现中华民族勤劳、 朴实、善良、坚韧的 民族性格。
倡导对民族文化的传 承和创新，呼吁人们 关注民族命运和未来 发展。
文学地位与影响
《故乡》是中国现代文学史上 的经典作品之一，被誉为中国 现代小说的开山之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛 的艺术技巧和独特的艺术风格 ，对中国现代文学的发展产生 了深远的影响。
《故乡》不仅揭示了当时中国 社会的黑暗面，也展示了人性 的光辉和对未来的希望，具有 极高的文学价值和历史意义。
弘扬以爱国主义为核 心的民族精神，激发 民族自豪感和自信心。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句式和修辞手法
重要词汇
这句话表达了作者对未来的乐观态度。即使没有现成的希望，只要人们勇于开拓、积极进 取，就能够创造出新的生活道路。同时，也暗示了作者对时局的担忧和对未来的期望。
学生自主完成练习题并提交答案
学生需独立思考完成练习题，并在规定时间内提交答案。
教师将对学生的答案进行批改和点评，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。
他出生于一个没落的封建家庭，早年留学日本学医 ，后因痛感医治人的精神比医治身体病症更重要， 便弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学 史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响 。
《故乡》创作背景及历史意义
01
《故乡》写于1921年，是鲁迅短篇小 说《呐喊》中的一篇。
反映辛亥革命后农村破产、农民 生活痛苦的社会现实，表达对时
局的担忧和对未来的期望。
通过对比“我”和闰土的命运， 揭示社会的不公和阶级矛盾，引
发对社会现实的深刻反思。
民族精神传承与弘扬
展现中华民族勤劳、 朴实、善良、坚韧的 民族性格。
倡导对民族文化的传 承和创新，呼吁人们 关注民族命运和未来 发展。
文学地位与影响
《故乡》是中国现代文学史上 的经典作品之一，被誉为中国 现代小说的开山之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛 的艺术技巧和独特的艺术风格 ，对中国现代文学的发展产生 了深远的影响。
《故乡》不仅揭示了当时中国 社会的黑暗面，也展示了人性 的光辉和对未来的希望，具有 极高的文学价值和历史意义。
弘扬以爱国主义为核 心的民族精神，激发 民族自豪感和自信心。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句式和修辞手法
重要词汇
人教版语文九年级上册第三单元课件：第9课《故乡》(共49张PPT)
鲁迅（1881～1936）， 原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人，中国伟大的无 产阶级文家、思想家、 革命家，中国现代文学的 奠基人。著名作品集有 《野草》《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》《华盖 集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品 有： 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住 离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还 是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做 竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他 父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离 开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日， 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁 迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日 回到北京。
在初中我们学过他的作品 有： 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住 离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还 是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做 竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他 父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离 开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日， 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁 迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日 回到北京。
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
九年级语文上册第三单元第9课《故乡》课件新人教版
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
朗读课文，整体感知。
物
人
2019/4/5
闰土命运研究
外貌 动作语言 对“我”的态度 对生活的态度
杨二嫂பைடு நூலகம்运研究
“我”的命运研究
闰 土 命 运 研 究
肖 像 描 写
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 ↓ 健康、朝气蓬勃
1．下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是 [ ] A．阴晦 hu@ 昏暗 易主 y@ 容易 抖着 d%u 颤动 瓦愣 l6ng 沟条 B．萧索 shu% 冷落 胯下 ku4 倒台 祭祀 s@ 典礼 装弶 ji4ng 捉鸟 C．秕谷 b! 不饱满 无端 d1n 缘故 如许 r* 如果 愕然 6 吃惊 2019/4/5 D．嗤笑 ch9 讥讽 深黛 d4i 青黑色 寒噤 j@n 打哆嗦 偶像 %u 木、泥人
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
2019/4/5
“ 我 ” 的 命 运 研 究
好奇的少爷——辛苦展转地生活
人物关系研究
变化原因:
封 建 等 级 观 念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
反 映 了 农 村 经 济 衰 败 的 普 遍 性 和 严 重 性 闰土：淳朴善良 2019/4/5 的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民
美丽的神异 图画 勇敢机智天 真的小英雄
萧索的荒村
苍老麻木守 旧的木偶人
情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
水生宏儿再相会
2019/4/5
空怀“希望”而不去奋斗，希 望就不能成其为“希望”；“希 望”渺茫，但只要为了“希望” 而不懈的追求，希望就能变为现 实。
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
2019/4/5
朗读课文，整体感知。
物
人
2019/4/5
闰土命运研究
外貌 动作语言 对“我”的态度 对生活的态度
杨二嫂பைடு நூலகம்运研究
“我”的命运研究
闰 土 命 运 研 究
肖 像 描 写
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 ↓ 健康、朝气蓬勃
1．下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是 [ ] A．阴晦 hu@ 昏暗 易主 y@ 容易 抖着 d%u 颤动 瓦愣 l6ng 沟条 B．萧索 shu% 冷落 胯下 ku4 倒台 祭祀 s@ 典礼 装弶 ji4ng 捉鸟 C．秕谷 b! 不饱满 无端 d1n 缘故 如许 r* 如果 愕然 6 吃惊 2019/4/5 D．嗤笑 ch9 讥讽 深黛 d4i 青黑色 寒噤 j@n 打哆嗦 偶像 %u 木、泥人
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
2019/4/5
“ 我 ” 的 命 运 研 究
好奇的少爷——辛苦展转地生活
人物关系研究
变化原因:
封 建 等 级 观 念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
反 映 了 农 村 经 济 衰 败 的 普 遍 性 和 严 重 性 闰土：淳朴善良 2019/4/5 的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民
美丽的神异 图画 勇敢机智天 真的小英雄
萧索的荒村
苍老麻木守 旧的木偶人
情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
水生宏儿再相会
2019/4/5
空怀“希望”而不去奋斗，希 望就不能成其为“希望”；“希 望”渺茫，但只要为了“希望” 而不懈的追求，希望就能变为现 实。
人教九年级语文上册第四单元第15课《故乡》-第二课时、第三课时
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其
实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
行动
象 征
作者认识到，要打破旧社会、创造新社 会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许
许多多人共同的努力。
作者把“希望”比作“路”,告诉我们，希望的有无，取决于实践，只 有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难 重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这两句意味深长，表达 了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
【人物之变】 （一）闰土之变
1.文中运用对比手法，从不同角度对闰土进行了刻画，试完成下表。
变化点
少年闰土
中年闰土
外貌
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈 套银项圈，红活圆实的手— —健康壮实、朝气蓬勃
身材增加一倍，脸色灰黄，皱纹很 深，眼睛周围肿得通红，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜、苍老贫困
的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应
该有新的生活，为我们所未经生活过的。
“辛勤、劳苦”的意 思，指闰土的生活。
意为“奔波、劳碌” “钻谋、妄为”之意，指官、绅
，是我的生活。
一类人物及“杨二嫂们”的生活
希望他们不要像我们一样辛苦辗转麻木恣睢，而走一条崭新的幸福大道。
“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高 的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。
【回归文本《呐喊》】
《呐喊》
“呐喊”的意思是“大声地呼喊”，是一种呼吁，一种号召， 是作者发自内心的声音。作者看到当时中国腐朽的现状，感到痛 心，他想用文章来唤醒人们的良知，唤醒人们对美好未来的希望， 唤醒人们对新生活的追求。
九年级语文上册《故乡》教案精选范文3篇
九年级语文上册《故乡》教案精选范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编给大家带来的是九年级语文上册《故乡》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文上册《故乡》教案精选范文一学习目标：1、能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。
2、掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节。
3、赏析景物描写的作用自学指导一：比快速默读课文自学指导二：比精彩回答问题。
1、说说本文是按什么顺序来写的?又是以什么为线索来组织故事情节?小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，2、梳理情节结构，讲讲每部分写了什么具体内容?依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
第一部分(1-5)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分(6——77)写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分(78——88)写“我” 离开故乡时种.种感触和矛盾心情。
3、如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当?请简单说说理由。
自学指导三：比精彩回答问题。
1、故乡的环境在变，何以见得，从哪句话可以看出来?时隔多年，重回故乡，你能想像“我”渐近故乡时的心情是如何的吗?先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。
这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。
对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
在文章结构上起承上启下的作用。
2、第2段运用了什么描写?能体会其作用吗?天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
3、见到故乡时，我的感受是怎样的?用文中的话来回答，说说你对这句话的理解。
故乡本也如此，——虽然没有进步，······本没有什么好心绪。
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
【精品】部编人教版九年级语文上册 _ 14.故 乡(含3课时)
布置作业：
1.完成本课的《同步训练》。 2. 课外选读鲁迅先生的两篇作品，并谈谈 自己的理解和感悟。
部编版语文九年级上册
的态度 壳和鸟毛，告诉“我”很多稀 老爷，和“我”之间隔了一层可悲
奇的事。对“我”友好，热情，的厚障壁了。——被封建礼教牢牢
对生活 的态度
和“我”建立了纯真的友情。 束缚。
捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观 拣了“一副香炉和烛台”。—— 潮——天真活泼、无忧无虑、 悲哀痛苦，生活压得他喘不过气
对生活充满热情和希望。
7.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 你如何理解这句话？
明确：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们： 只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等 于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践， 希望才有实现的可能。
理解朗读，积累词语
1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。 2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。
回顾过程，交流收获
1.通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请 同学自由谈谈？ 2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们 是按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾一下 学习本文的过程。
明确：小说阅读的方法：感知小说内容──分析 人物形象──品味感悟语言──摘抄积累词句。
部编版语文九年级上册
第一课时
鲁迅
学习目标
1.了解鲁迅及其作品的创作背景，梳理鲁迅文学作品。 2.理清文章线索，把握文章内容，提炼小说三要素。 3.整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。
浙江绍兴
浙江绍兴知道多少？
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历 史文化名城。那里山清水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出， 古有大禹、西施、范蠡、越王勾践，今有秋瑾、蔡元培、周恩 来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。
九年级语文上册第三单元9《故乡》教案(新版)新人教版
9 故乡【知识目标】理清小说的线索和故事情节，学习运用对比手法来刻画人物形象的方法。
【能力目标】理解对比和描写对刻画人物形象、表现小说主题的作用。
品读富有表现力的语言。
(重点)【情感目标】探究文章的主题，理解文章所揭示的在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下旧中国日益破产的社会现实。
(难点)情景导入生成问题导入一：故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。
李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。
今天就让我们一起去看看鲁迅先生的《故乡》。
导入二：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。
今天就让我们一起走进鲁迅先生笔下的《故乡》。
自我研学生成新知1．作者简介：鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。
2．写作背景：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，在广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社会的经济，反而日趋衰落。
怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困、农民的不幸，是什么造成的？鲁迅先生以思想家的敏锐感觉，在《故乡》一文中对此进行了深刻的剖析、透视。
3．字词积累：(1)字音字形：(注意字形并给加点字注音)秕．谷(bǐ)鹁鸪．．(bó ɡū)颧．骨(quán)折．本(shé)潺潺．(chán) 伶仃．．(línɡ dīnɡ) 恣睢．．(zì suī) 阴晦．(huì)脚踝．(huái) 嗤．笑(chī) 愕．然(è) 惘．然(wǎnɡ)(2)词语解释：萧索：荒凉、冷落的意思。