创意思维训练讲稿
创意思维的演讲稿
创意思维的演讲稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享有关创意
思维的一些想法。
创意思维是我们在现代社会中必不可少的一种能力，它不仅可以帮助我们解决问题，还可以激发我们的创造力，让
我们更加灵活地应对各种挑战。
首先，让我们来看看创意思维是什么。
创意思维不仅仅是指我
们在解决问题时的方式，更是一种跳出固有思维模式的能力。
它要
求我们不断地打破常规，寻找新的解决方案。
正如爱因斯坦所说，“问题的解决办法不会来自于创造问题的人。
”只有通过创意思维，我们才能找到真正的解决之道。
其次，创意思维对我们的重要性。
在当今竞争激烈的社会中，
创意思维已经成为了一种核心竞争力。
只有具备创意思维的人才能
在激烈的竞争中脱颖而出。
而且，创意思维还可以激发我们的创造力，让我们在工作和生活中更加灵活地应对各种挑战。
最后，让我们来看看如何培养创意思维。
首先，我们需要不断
地学习，开拓自己的视野，了解更多的知识和信息。
其次，我们需要不断地思考，跳出固有的思维模式，寻找新的解决方案。
最后，我们需要不断地实践，将我们的创意思维付诸于行动，让它成为我们解决问题的利剑。
在这里，我想分享一句话给大家，“创意思维是一种能力，也是一种态度。
”希望大家都能够拥有创意思维，不断地挑战自己，不断地创新，让我们的生活更加丰富多彩。
谢谢大家！。
关于创新的演讲稿800字6篇
关于创新的演讲稿800字6篇关于创新的演讲稿800字 (1) 敬爱的领导、老师、亲爱的同学们：大家好!在这硕果累累的日子里，我们初中八年级全体同学满怀激动和好奇来到了青少年科技创新教育实践基地，首先，请允许我代表我们初中全体师生向实践基地的领导、老师们表示衷心的感谢!感谢你们给予我们锻炼、学习和展示自我的机会。
开展科技创新教育实践，是全面贯彻教育方针，加强学生素质教育的有效途径。
我们新世纪的学生不但要有扎实的文化知识和强健的体魄，更应该广泛涉猎，亲身实践，全面发展，具备顽强的意志和完善的人格。
为了圆满完成这次培训任务，我们全体同学保证做到以下几点：一：高度重视，严肃认真。
像对待学习一样，高度重视这次实践活动，一丝不苟地完成各项任务。
二：严格训练，严格要求。
从活动开始到结束的每一天，从白天到晚上的每一个环节，都按照基地的要求严格约束自己、要求自己。
三：增强组织纪律观念，一切行动听指挥，尊重老师，服从领导。
四：积极争先创优。
在活动中，同学之间互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助，中队与中队之间，班与班之间，展开学习竞赛，看谁作风好，看谁训练认真，看谁能吃苦耐劳，看谁团结协作，形成你追我赶、力争上游的热烈气氛，把活动中学到的好思想、好作风、好习惯发扬光大。
五：注意人身安全，杜绝一切意外事故发生。
训练中严格按照各项活动规则去做，不自作主张，不蛮干，听从指挥，服从安排。
这次科技创新实践活动虽然时间短，训练内容多，但我们相信，只要同学们刻苦努力，认真实践，就一定能圆满完成任务。
“谁英雄，谁好汉，大家一起比比看。
”同学们，我们一定要以行动证明自己作为我们学校的学生是光荣的、自豪的。
最后，预祝这次科技创新教育实践活动圆满成功!祝老师们身体健康，工作顺利!祝全体同学生活愉快、学习进步!谢谢大家!关于创新的演讲稿800字 (2) 尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!中华文化源远流长，五千年的文化积淀，为后人形成了一套较为完整的社会体系。
最有创意的教研活动演讲稿范本
最有创意的教研活动演讲稿最有创意的教研活动演讲稿范本——记信息技术组教研活动尊敬的各位领导、亲爱的老师们、大家下午好：首先感谢学校领导和教研室给我这次机会代表信息技术组向大家汇报我们组教研活动的开展情况。
今天我演讲的题目是《网络教研让我们更加专业——记信息技术组一次教研活动》。
一张纸，一支笔，一杯暖茶，一个并不需要很大的会议室。
或许，作为一个老师，经历过的教研活动大抵都是伴随着这么一个熟悉的场景，每每置身其中，总是感慨时间的飞逝，有时，还没轮到自己表达想法，就因为时间紧迫而不得已匆匆收场。
如何让教研活动的有效性和纵深性有所提高，我们在探索为了更好地贯彻国家教育改革的方针政策，按照学校“走出去，请进来”的教研活动思路，信息技术组开展的教研活动，方法多种，形式多样，既有自我分析又有相互学习，既有面对面的交流讨论又有心与心的融合。
不断加强了信息技术组教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。
定期、不定期的进行教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动记录。
从2003年开始，任教信息技术学科的教师成为了独立的教研组。
成员也由原来的民汉四位老师增加到现在的九位，并且科目除了单一的信息技术之外还增加了通用技术、心理健康两门学科。
真正成为一个多民族，多学科的大家庭。
多年来，我们在学科理论研究、教法探讨方面存在许多的空白，很多教师的教学都本能地依照“技术掌握”的思路进行“教程式教学”，久而久之，教师不仅退化成一个“技能教练员”，甚至把“技能”视为教学的唯一目标。
这样缺乏内涵和艺术的课堂实际上是枯燥乏味的。
怎样才能在变化中寻得一条适合自身发展的教学之路，每位老师都在思索中前行。
飘雪的十一月，让略显寒凉的初冬有了神秘的韵味。
整个校园，笼罩着一层氤氲的书香，同样在这美丽的校园里，我们的网络也覆盖了学校的每一个角落。
创意思维的演讲稿
创意思维的演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下关于
创意思维的一些想法。
创意思维，是指在解决问题或面对挑战时，能够以新颖的方式
思考和行动的能力。
在当今快速变化的社会中，创意思维已经成为
了一种必备的能力。
它不仅能够帮助我们在工作中更加出色地完成
任务，还能够帮助我们在生活中更加灵活地应对各种挑战。
首先，创意思维需要我们打破固有的思维定式。
我们经常会因
为习惯性的思维方式而无法看到问题的本质，而创意思维则能够帮
助我们打破这种束缚，从新的角度去审视问题，找到更加有效的解
决方案。
其次，创意思维需要我们敢于冒险和尝试。
在尝试新的方法时，我们可能会面临失败的风险，但正是这种尝试和冒险，让我们有机
会发现新的可能性，开拓新的领域。
最后，创意思维需要我们保持开放的心态。
只有在接受各种不同的想法和观点时，我们才能够不断地汲取灵感，从而激发自己的创造力。
在我们的工作和生活中，创意思维是非常重要的。
它能够帮助我们更好地应对挑战，创造更大的价值。
因此，我希望大家都能够在日常生活中多多培养自己的创意思维，勇于尝试新的方法，打破固有的思维定式，保持开放的心态，相信在不久的将来，我们一定能够取得更加辉煌的成就！
谢谢大家！。
创造性思维的演讲稿
创造性思维的演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享有关创造性思维的话题。
创造性思维，是指在解决问题、创新和创造中采用新颖、独特的思维方式。
它是人类进步和发展的重要推动力量，也是我们每个人在生活和工作中都需要具备的能力。
首先，我想和大家分享一个故事。
有一位年轻的画家，他总是在画作中尝试新的创意和风格，但却遭到了批评和质疑。
然而，他并没有放弃，而是继续努力探索和尝试。
最终，他的作品被人们所接受和赞赏，成为了一代艺术大师。
这位画家就是梵高。
他的故事告诉我们，创造性思维需要勇气和毅力，需要不断尝试和探索。
其次，创造性思维是多方面的。
它不仅仅是艺术家、作家和发明家的专属领域，它也存在于我们日常生活的方方面面。
比如，当我们遇到问题时，可以通过多角度思考和创新的方式来解决；当我们面对挑战时，可以通过创造性的思维来寻找突破口；当我们需要提出新的想法时，可以通过创造性思维来激发灵感和创意。
创造性思维不仅可以帮助我们更好地理解和解决问题，还可以激发我们的想象力和创造力，让我们的生活更加丰富多彩。
最后，创造性思维需要培养和发展。
我们可以通过多读书、多思考、多交流和多实践来提升自己的创造性思维能力。
同时，我们也可以通过参加各种创意活动和训练来激发自己的创造力。
在学校和工作中，老师和领导也可以通过创新教学和工作方式，来激发学生和员工的创造性思维，让他们在思维和能力上得到更好的提升。
总之，创造性思维是我们每个人都需要具备的重要能力。
它不仅可以帮助我们更好地解决问题和面对挑战，还可以激发我们的想象力和创造力，让我们的生活更加丰富多彩。
让我们一起努力，培养和发展自己的创造性思维，让创新和创造成为我们生活和工作中的一种习惯。
谢谢大家！。
科技创新个人演讲稿5分钟5篇
科技创新个人演讲稿5分钟5篇科技创新个人演讲稿5分钟（精选篇1）敬爱的领导、老师、亲爱的同学们：在当今的大学时代，大学生实践能力不强、创新精神不足确实是当前人才培养质量最突出的问题，但是随着越来越多的人认识到这个问题的严重性，大家的大学正在努力地创造更好的条件和人才培养机制，来让大学生有更多的实践动手、接触社会的机会，以此来提高大学生的实践能力和创新能力，从而培养出更多的经济社会发展所需要的紧缺人才和拔尖创新人才。
而作为80后、90后的年轻一代，大家只要正确的认识这个问题，去努力寻找锻炼自己科技创新能力的机会，那么“科技”、“创新”这样的名词就不会感觉遥远了，下面我把自己在博创两年多的经历拿出来，希望大家能够从中分享到点什么。
在我看来，像创业计划大赛这类大型的注重创新精神培养方面的比赛是很锻炼人的，所以也希望在座的各位学弟，将来能够抓住参加这样的比赛的机会，去好好锻炼一下，即使将来你没有取得成绩，但是只要你坚持做下去的话，从过程中，你也会得到很多的。
在大学时代，能够供大家选择的发展空间很多，比如说学生会、社团联合会、尤其是几乎涵盖大学生所有课余生活的众多社团，但是想在社团中锻炼自己的能力、体会到乐趣，大家不能仅仅只为了完成部长交给的任务，而是要真正参与到活动的组织策划中去。
在上个学期末，学校组织的“闪耀建大”优秀大学生及其群体寻访中，博创科协成为学校仅有的五个获得“追逐梦想之星”称号的集体之一。
风风雨雨，博创科技协会在曲折的道路上前进，_年已经是协会成立的第十个年头。
有道是科学技术是第一生产力，创新是社会进步的源动力，各位08级的学弟学妹们，很高兴你们其中的一百多人选择了博创，你们先于别人抓住了一个提高自己社会竞争力的机会，试着去做博创的力量吧，博创会给你提供机会，但是抓住与否还有取决于你们自己的努力。
在座的还有很多人不是博创的会员，不过博创的任务是培养大学生的科技创新能力、激发大学生探索科学奥秘的兴趣，这其中当然也包括你们，博创随时欢迎你们其中热爱科学的有识之士的到来，博创的机会更是留给有激情、有梦想、有准备的你们。
提炼讲话稿思想观点“4法”
提炼讲话稿思想观点“4法”尊敬的各位嘉宾、女士们、先生们：感谢大家莅临此次会议，我很荣幸能够在这里与大家分享我的思想观点“4法”。
这四个法则是我个人长期的思考和学习的成果，是我在各个领域和层面中总结出来的一些重要观点。
首先，第一个“法”是“思考法”。
在现代社会中，思考的能力和深度是非常重要的。
我们处于一个信息爆炸的时代，只有通过深入思考才能够从海量的信息中筛选出有价值的东西。
而且，思考能力不仅仅是对信息进行处理，更包括对问题的分析、对方案的设计等等。
只有通过深思熟虑，我们才能够做出明智的决策和正确的选择。
第二个“法”是“行动法”。
思考固然重要，但只有将思考付诸于行动，才能够真正产生价值。
行动力是成功的关键要素，只有通过实际行动才能够推动事情的发展和实现目标。
无论是在学习、工作还是生活中，都需要我们有积极的行动态度和勇于尝试的精神。
只有不断地迈出行动的步伐，我们才能够取得成功和进步。
第三个“法”是“创新法”。
在今天这个充满竞争的社会中，创新能力是非常重要的。
只有不断地寻找新的方法和策略，才能够在激烈的竞争中占据优势。
创新不仅仅是对现有事物的改善，更是对事物的重新定义和创造。
我们需要拥有开放的思维，勇于尝试新的东西，不断地进行创新，才能够走在时代的前沿。
最后一个“法”是“合作法”。
我们生活在一个社会中，不可能孤立地做任何事情。
合作是我们发展和成长的必要条件。
只有通过与他人的合作，我们才能够汇集各方的智慧和力量，实现共同的目标。
合作不仅仅是要有良好的沟通和协调能力，更需要我们具备团队意识和合作精神。
只有通过团结一致的力量，我们才能够共同创造出更加美好的未来。
以上就是我个人思考和总结出的“4法”。
我相信，只要我们在思考、行动、创新和合作这四个方面不断努力，我们就能够在各个领域中取得更加辉煌的成绩。
让我们共同努力，为实现自己的梦想和贡献社会共同奋斗！谢谢大家！尊敬的各位嘉宾、女士们、先生们：在刚才的讲话中，我分享了我个人的思想观点“4法”，包括思考法、行动法、创新法和合作法。
学校中的创意活动演讲稿
学校中的创意活动演讲稿尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里向大家分享学校中的创意活动。
近年来，学校开展了各种丰富多彩的创意活动，给同学们提供了展示才华、培养创新思维的机会。
在这里，我将为大家介绍我校中的一些具有特色的创意活动。
首先，我们的学校每年都会举办创意科技节。
这是一个鼓励同学们发挥创造力、动手实践的平台。
科技节上，同学们可以自由选择自己感兴趣的科技项目进行创作，并在展示区展示自己的成果。
有的同学制作了机械小车，有的同学设计了智能家居系统，还有的同学发明了各种奇特的小工具。
他们不仅展示了自己的创意，还向其他同学分享了他们的制作过程和经验。
这个科技节不仅增强了同学们对科技的兴趣，还培养了他们动手能力和创新思维。
其次，学校还举办了创意艺术展。
这个展览汇集了同学们在绘画、手工、摄影等各个艺术领域的创意作品。
同学们可以展示自己的绘画技巧、手工艺术品和独特摄影作品，传达自己对艺术的理解和表达。
在这个展览中，同学们可以相互欣赏、学习和交流，激发了他们的创造力和审美能力。
此外，学校还邀请了一些著名艺术家来参观并评论同学们的作品，给予他们更多的鼓励和指导。
通过这个创意艺术展，我们的学校为同学们提供了一个展示才华和交流的舞台。
再者，学校还积极推动创意写作比赛。
在这个比赛中，同学们可以发挥自己的想象力和文字表达能力，创作出各种各样的文章。
有的同学写了精彩的故事，有的同学写了感人的诗歌，还有的同学写了发人深省的小说。
比赛评委会由校内外的作者和编辑组成，他们将根据作品的创意性、文字表达和情感传达评选出优秀作品。
这个比赛不仅鼓励同学们善于思考和表达，还培养了他们的写作能力和创新思维。
最后，学校还开设了创意设计课程。
这门课程旨在培养同学们的创造力和设计思维。
课程内容包括了创意思维训练、设计原理和实践等方面的知识。
同学们可以在这门课上学习到如何观察、整合和提炼灵感，将自己的创意转化为实际作品。
同时，学校还组织了一些创意设计比赛，让同学们能够更好地展示自己的成果和能力。
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创意思维训练讲稿
第一章：创新思维
创造性思维——艺术人才培养的关键
众所周知，艺术设计人才是极富于创造精神和创新能力的创造性人才。
所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。
心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分。
它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式。
它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。
”其核心是创造性思维。
同时，创新意识和创造能力也须以创造性思维作为基础。
创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的艺术设计人才须从创造思维培养入手，运用恰当的方法，加强对学生的创造性思维的训练。
、创新思维过程
第一阶段：
基本思路：提出问题一-分析问题一-解决问题的试行方案一-确定解决问题的目标；
第二阶段：
解决问题设想：类比的设想——类比的选择——类比的研究（此阶段采取戈凳提出综摄法的四种类比方法即自身类比、直接类比、象征类比和理想类比）
第三阶段：得出结论。
、创新思维的方法
1联想思维法一一培养思维的深刻性
联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。
它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。
联想思维是建立在逻辑思维之上的正确想象的必然结果。
联想思维要遵守三条法则：
1．有接近才能联想
即联想的事物之间必须有某些方面的接近与联系，能在时间或空间上使人脑
与外界刺激联系起来；
2．有相似才能联想
即联想事物对大脑产生刺激后，大脑能很快做出反映，回想起与同一刺激或环境相似之经验；
3．有对比才能联想
即大脑能想起与这一刺激完全相反的经验。
联想与想象思维方法的训练，较常采用综摄类比法。
这是由美国创造学家、麻省理工学院教授威廉？J?戈登首创的一种从已知推向未知的一种创造技法。
综摄法有两个基本原则，（1）异质同化——运用熟悉的方法和已有的知识，提出新设想；
2）同质异化——运用新方法“处理”熟悉的知识，从而提出新的设想。
2、发散思维法——培养思维的灵活性
发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个
角度，提出各
种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。
1. 流畅性
是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。
培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性；
2．灵活性
是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。
培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质；
3．独创性
是指产生与众不同的新奇思想的能力。
培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神；
4．精致性
是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。
3、收敛思维法——培养思维的整合性
收敛思维，也称聚合思维或集束思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。
在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合的比较和分析。
因此，综合性是收敛思维的重要特点。
收敛式综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。
1．抽象与概括的训练
去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。
”毛泽东的这十六个字，说
明了科学的抽象和概括的一般步骤。
引导学生积极思维，找出相关知识的内在规律，加以抽象和概括，这样学生知识就学得活，问题解决得透，记忆深刻，掌握牢固，能收到事半功倍的效果；
2．归纳与演绎的训练
归纳法又称归纳推理，是从特殊事物推出一般结论的推理方法。
演绎法又叫演绎
推理，是从一般到特殊。
在认识过程中，归纳和演绎是相互联系、相互补充的。
传统的专业课教学方法一般先讲原理，然后再讲实例。
这种演绎式教学方法虽有利于求同思维的培养，但却不利于创造性思维的发展。
而归纳法教学有利于收敛性思维的培养。
因此，从“特殊一-一般”的归纳式教学法有助于逻辑思维
的发展，有助于弥补专业课逻辑推理不足的缺陷，更有助于创造性思维能力的培养；
3．比较与类比、分析与综合的训练
创造性思维是一种综合性思维。
法国遗传学家F?雅各布说：“创造就是重新组合。
”比较、类比和分析是一种联动性思维。
它可以激发人们的情感，启发人们的智慧，提出独特性的方法。
可引导学生对相关知识进行比较、类比和分析综
合，遵循：“发散一-收敛一-再发散一-再收敛”和“感性认识一-理性认识具体实践”的
认知过程，培养学生的创造能力。
4、逆向思维法一一培养思维的独创性
逆向思维法是相对于习惯思维而言的，也就是从相反的方向来考虑问题的思维方法，它常常与事物常理相悖，但却达到了出奇不意的效果。
因此，在创造性思维中，逆向思维是最活跃的部分。
逆向思维法有如下三大类型：
1．反转型逆向思维法
这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，常常从事物的功能、结构、因果关
系等三个方面作反向思维。
例如，一则候车亭广告犯了大忌，效果却出奇的好。
其表
现形式是整个画面没有图，全是字，密密麻麻的一堆汉字。
这是中国移动大众卡的系列户
外广告：“喂，儿子，妈妈快到家了。
作业做完了吗？你看你，都读高中了，还要我操
心，现在竞争多激烈。
人家隔壁王师奶的儿子都出国了。
唉，要不等你大学毕业了，也去
外国留学吧，到时候也把我接过去看看，你妈长这么大，还没出过国呢，也不知道好不
好。
儿子，你说人家那边有人懂中国话吗？要是不懂……刚才说到哪儿了？哦，竞争激
烈……有神州大众卡，再多话
说也不怕。
”以汉字作为创意表现主元素的广告不少，但多是一个或不多的几个，利用汉字的字形和字意做文章，像这种以一百几十个啰里啰嗦的家常话做主画面的还真少见。
“少见”，正是它吸引人的唯一原因。
打破常规、逆向思维是广告创意中的一匹黑马，在策略的指导下运用得当，它会显示强大威力；但它同时是把双刃剑，如果脱离了策略和品牌定位，乱用的结果还不如不用。
2．转换型逆向思维法
这是指在研究一问题时，由于解决某一问题的手段受阻，而转换成另一种手段，
或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。
如历史上被传为佳话的司马光砸
缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。
由于司马光不能通过爬进缸中救人的手段解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。
再如“百威”啤酒的《狗与骨头篇》也是用的这种方法。
3．缺点逆向思维法
这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为
有利的思维方法。
这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是化弊为利。
作业：
1、大脑地图的训练
大脑地图”是以地图的形式将思维视觉化，通过提供更多的相关附加内容，
促进学习和记忆信息。
具体步骤：
将要阐述的主题或概念置于“地图”中央；
1〕、
想出能够反映该主题或概念实质的图示或短语，并画或写在纸上；想出与该主
题或概念相关的主要观点并用关键词展示出来；用连接物（或线条）建立起该
主题或概念与主要观点的联系；
5〕、根据不同的关键概念进一步拓展和延伸下一级的观点，直到该主题被彻
底挖掘和展示出来。