《如果我是小雪花》 教案讲课讲稿
10第十课如果我是小雪花精品PPT课件
如果我是小雪花，我会飘落到…
如果我是小雪花，我会飘落到… 谚语：冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡 。
看看哪一个的位置是正确的？
花
花
看看哪一个的位置是正确的？
广
广
看看哪一个的位置是正确的？
后
后
填字
鲜 雪花瓣
灯
填字
课 前后面
方
雪花 鱼儿 小鸟
在空中 在天上 在水里
游来游去 飞来飞去 飘来飘去
rúቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ɡuǒ
yào
biàn
如果要变
chénɡ
成
xiǎnɡ
想
kuài
快
lè
乐
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
我 想 飘 落 在 妈 妈 的 脸 上，亲
qin tā rán hòu kuài lè de rónɡ huà
亲 她，然 后 快 乐 地 融 化。
小雪花飘落到了哪些地方？
小河里 广场上 妈妈脸上 做游戏 堆雪人 亲亲她
仿写：
如果我是小雪花，我会
飘落到
。
如果我是小雪花，我会飘落到…
小雪花这么美丽、可爱，她把欢 乐带给了大家。希望小朋友也像小雪 花一样，把快乐、爱心送给他人。
wǒ yuàn luò dào ɡuǎnɡ chǎnɡ shɑnɡ duī ɡè pànɡ xuě
我 愿 落 到 广 场 上，堆 个 胖 雪
rén wànɡ zhe shànɡ xué de xiǎo pénɡ yǒu xiào mī mī
最新湘教版小学语文一年级上册《如果我是小雪花》优秀教案(1)(精品)
《如果我是小雪花》教案教学目标1.认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．激发想像，培养爱心。
教学重点掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。
教学难点记忆字形、规范书写。
教学方法朗读、交流合作。
课前准备课件，生字卡片，雪花图片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 出示课件：下雪的情景。
师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。
是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。
板书课题：如果我是小雪花。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，画出生字1．听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。
2．学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。
3．熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
学习生字。
1．课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。
雪花什么广场她然后融化学生试读生词，同桌互读，请小老师带读。
2.课件出示，6个生词只留下生字。
花什广她后化就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。
自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。
开火车读生字。
知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。
请拿出自制字卡。
读一个，摆一个在桌面上。
请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。
3．你们有什么好办法记住生字的样子呢？熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。
在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。
“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。
比较记忆：花---- 化。
学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。
4.指导学生边读边写生字。
广：第一笔点在竖中线上。
后：注意第一笔撇是横撇。
什：十的第一笔横写在横中线上。
化：竖弯钩在竖中线上起笔。
她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。
花：上下结构5．学习练习写字，教师评价。
一年级语文上册如果我是小雪花教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案学科领域：语文年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《如果我是小雪花》。
（2）理解课文内容，体会小雪花的快乐和自由。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雪的喜爱和想象。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生乐观积极的人生态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1. 体会小雪花的快乐和自由，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
2. 培养学生乐观积极的人生态度。
二、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示与雪相关的图片或视频，引导学生谈论对雪的感受。
1.2 学生分享对雪的印象和趣事。
2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受小雪花的快乐和自由。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解并灵活运用。
3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生根据课文内容，完成练习题。
3.2 教师批改练习题，及时给予反馈。
4. 小结（5分钟）4.1 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
4.2 学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习课文（5分钟）1.1 教师带领学生朗读课文，巩固记忆。
1.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 深入学习课文（15分钟）2.1 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
2.2 学生讨论，回答问题，体会小雪花的快乐和自由。
3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生根据课文内容，完成练习题。
3.2 教师批改练习题，及时给予反馈。
4. 拓展活动（10分钟）4.1 学生发挥想象，画出自己心中的小雪花。
一年级上册语文教案：如果我是小雪花
一年级上册语文教案：如果我是小雪花一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《如果我是小雪花》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会小雪花的美好形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对小雪花的想象和创造力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）学会用课文中的句子进行表达和描述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护环境的美好情感。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流畅地表达课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文主题，体会小雪花的美好形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）用课文中的句子进行表达和描述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小雪花图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用小雪花的图片或实物，引导学生关注小雪花。
（2）邀请学生分享他们对小雪花的了解和印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过课文内容，推理和判断小雪花的形象和特点。
（2）学生分组讨论，分享他们对小雪花的理解和感受。
4. 表达与创造（1）学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述小雪花。
（2）学生进行小组讨论，创造一个小雪花的故事或诗歌。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是生字词的学习和运用。
2. 学生根据课文内容，画一幅小雪花的画，并附上简短的描述。
3. 学生写一篇关于小雪花的小作文，表达自己对小雪花的理解和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和创作活动。
如果我是小雪花(第一课时)
描红练习，书空练习。
4、小组合作，自由读课文。
四、评价检测，拓展延伸
练习写字，展示。
练习设计：
在田字格本上抄写生字。
板书设计：
教学（后记）反思：
学习课文要突出朗读指导。在学生听读课文，整体感知内容的基础上，要求反复小声自由读，将课文读正确，读流利。
教学资源参考（链接）：
备注：备课教师提前一周备足下周课时教案，教案必须加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案，但可以整合网上资源。
个性化修改
小河里 变Байду номын сангаас水
广场上 堆雪人
妈妈脸上 快乐融化
教学目标
1、认识14个生字，会写其中的6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、组织各种活动帮助学生识记生字、笔顺。
4、激发想象力，培养爱心。
教学重点
掌握6个生字的音、型、义
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
通过游戏活动寓教寓乐，在活动中认识生字、书写生字。
教
学
流
程
一、 礼仪教育，预习检查。
、检查学生课前准备，表扬优秀小组。
二、趣味导入，明确目标
1、猜谜语：
“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，温山遍野一片白。”
2、谈话。
你们喜欢小雪花吗？为什么？
三、自主提问，探究体验
1、板书课题，齐读课题。
重点指导“花、后、她”的书写。
2、让学生说说怎么样识记生字。（先小组交流，在全班交流）
课 时 教 案
课题：10 如果我是小雪花 第1课时 总序第103个教案 主备教师曹志 芳
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案背景本节课是一年级语文上册的阅读课，主要教授《如果我是小雪花》这篇课文。
本节课通过学生对于课文的阅读和理解，让学生了解小雪花的形成，了解雪花的形态和生命，培养学生的想象力和情感体验能力。
同时，此教案也借鉴了一些现代教育理论，注重以学生为中心，培养学生的个性化学习能力。
教学目标1.通过阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生的想象力和情感体验能力，让学生了解雪花的形态和生命。
3.开发学生的思维能力，注重启发式教学。
4.注重以学生为中心，培养学生的个性化学习能力。
教学过程课前准备1.教师准备教案和课文。
2.教师准备课堂PPT。
3.准备一些实物或图片，如雪花模型、雪花图片等。
导入环节1.教师播放一段有关雪花的视频，引导学生进入学习状态。
2.引导学生提出问题，鼓励学生发表自己的看法和想法。
3.教师向学生简介本节课的学习目标。
学习过程第一部分：快速阅读1.学生自主阅读课文。
2.教师放慢读音，让学生有时间仔细感受课文，同时加深对生字、重点词语的理解。
第二部分：理解整篇文章1.教师通过提问和讨论的形式，检验学生对雪花的理解程度。
2.教师以启发式教学的方式，引导学生思考：“‘小雪花’是如何形成的？”、“雪花的生命如何？”等问题。
第三部分：情感体验和想象力拓展1.教师让学生分组，以小组为单位，让学生用自然语言或绘画的形式，描述他们对‘小雪花’的理解和感受。
2.教师让学生以‘如果我是小雪花’为题，写一篇小记叙文，发挥想象力。
3.最后进行展示和分享，鼓励学生发表自己的看法和想法。
第四部分：课后复习1.教师让学生回顾一下此次课的主要内容，提出相关的问题，让学生进行回答。
2.教师布置练习任务，巩固学生的知识点。
课后作业1.创作一份与雪有关的故事或诗句。
2.记录一下自己最喜爱的四季之一。
3.充分利用学校图书馆或互联网，查找关于雪或雪花的信息，进行阅读和学习。
教学总结此节语文课从启发式教学的角度出发，注重学生的主动性参与，将“情感”和“理解”相结合，旨在激发学生对课文的兴趣和热爱，并充分引导学生进行想象和创造，使得课堂效果得到大幅度提高。
一年级语文上册如果我是小雪花教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。
（2）理解诗歌的内容，体会小雪花纯洁、美丽的特点。
（3）学会生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对雪花的喜爱和想象。
（2）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）引导学生懂得分享、关爱他人的品质。
三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。
（2）理解诗歌内容，体会小雪花的纯洁、美丽特点。
难点：（1）学会生字词。
（2）通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法采用情景教学法、讨论交流法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示雪花图片，引导学生关注雪花的美。
（2）邀请学生分享他们对雪花的印象和喜爱。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《如果我是小雪花》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）教师讲解诗歌内容，引导学生理解小雪花的纯洁、美丽特点。
3. 学习生字词（1）教师指出诗歌中的生字词，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的意思。
（3）教师总结，强调生字词的正确书写和运用。
4. 情感体验（1）学生发挥想象，思考如果自己是小雪花，会做些什么。
（2）学生分享自己的思考，引导他们懂得分享、关爱他人。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得珍惜美好事物，关爱他人。
6. 课后作业（1）学生回家后跟家长一起朗读诗歌《如果我是小雪花》。
（2）家长协助孩子正确书写诗歌中的生字词。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一位同学扮演小雪花，其他同学描述小雪花的特点和动作。
2. 绘画活动：学生根据诗歌内容，绘制出自己心中的小雪花。
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
教学内容：《如果我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课。
这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发想像，培养爱心。
教学重点：掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。
教学难点：记忆字形、规范书写。
教学准备：课件，生字卡片，雪花图片。
教学过程：第一课时一、情境导入1 出示课件：下雪的情景。
师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。
师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。
2 板书课题：如果我是小雪花。
二、初读课文。
1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。
2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。
3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
三、学习生字。
1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。
雪花什么广场她然后融化⑴学生试读生词⑵同桌互读⑶请小老师带读。
2 课件出示，6个生词只留下生字。
花什广她后化⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。
⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。
⑶开火车读生字。
⑷不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。
⑸请拿出自制字卡。
读一个，摆一个在桌面上。
⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。
3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。
在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。
“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。
⑵比较记忆：花---- 化⑶自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。
4 指导学生边读边写生字。
广：第一笔点在竖中线上。
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《如果我是小雪花》
教案
10.如果我是小雪花
●教学目的
1、会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。
●教学重点、难点
1、掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。
2、借助课文内容，展开丰富的想象。
●教学准备
预习课文，认识生字
●课时安排
1课时
●教学过程
（一）情境导入
1、同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，漫山遍野一片白。
”有没有同学知道答案？
学生答“雪花。
”
2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做呢？
3、板书课题，齐读课题。
(二）初读课文，自学生字
1、请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。
2、小组同学讨论交流学习生字。
3、老师检查读书识字情况。
（三）再读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。
2、全班交流：说说你从课文里读到了什么？
（四）指导朗读，培养感情
1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。
2、逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。
（五）回到整体，熟读背诵
1、把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。
2、分组比赛背诵诗歌。
（六）扩展训练
1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？
2、试着续写诗句。
（七）小组合作，练习写字
1、记忆生字
每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。
2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。
重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头）
（八）总结课文，布置课后作业
1、老师：小雪花虽然会融化，但是它给大家的快乐却是永恒的，实际上它还在我们身边，它变成了蒸汽变成雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜时光。
同学们，最后让我们再满怀热情地背诵这首诗歌！
2、作业：一、抄写生字二、背诵课文三、有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者像自己的爸爸妈妈说一说。
板书设计
1.如果我是小雪花
小河里——变成水
广场上——堆雪人
妈妈脸上——快乐融化。