人教版小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
的简单排列规律及方法。
教学内容数字编码《编学号》
教学目标
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决
实际问题中的应用。
情感态度价
值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点教学难点教具学具通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
体会数
字编码的方法。
教学过程
备注、修改与调
整
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子
们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你
知识目标
小学毕业。
0 0 0 0 0。
新版人教版九年义务教育小学三年级数学上册《数字编码》PPT教学课件
“1”表示男生， “2”表示女生， “0”表示起立。
校验码是按统一的公式计算出来的，分 “0到10”共11个数字，当校验码为“10” 时，为了保证身份证号码统一为18位，所 以用罗马数字“Ⅹ”来表示。
书后的条型码
图书编码
食品包装袋上的条型码
运动员的编号
各类电器上的编号
BCD-231G/F 创维CTV-2922NW
海尔XQSB60-JN波轮洗衣机
HQ46
其它各类编码
325100
手机号码
邮政编码
运动员编号
电脑的IP地址
简谱
资料库：
地区 北京市 上海市 天津市 重庆市 香港 澳门 武汉 宜昌 恩施 十堰
电话区号 010 021 022 023 852 853 027 0717 0718 0719
我是小小设计师
学号：（入学年份、班级、序号、性别）
合作要求： （1）思考：每一项信息用几位数字进行编码比较合理? （2）为你们小组每位成员设计一个学号。
谢谢！
三年级上数学数字编码精品PPT人教新课标秋
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身份证号码
第二代身份证由18位数字（最后一位也 可能是字母X）组成： 前6位为行政区划代码， 第7到14位为出身日期码， 第15到17位为顺序码， 倒数第2位的数字是用来区别性别的，单数表 示男性，双数表示女性。 第18位为校验码
都是110，意思一样吗？
问题：生活中还有哪些数字编码？ 你知道这些编码包含的信息吗？
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小结：（1分钟） 同学们从今天的学习中你有
什么收获？
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（男性或女性）
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自学检测三：（6分钟） 仿照第78页表格，给自己和你
的好朋友编写学号。
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二、了解编码信息，体会作 用
（三）联系实际，了解其他编码信息
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学号 学号是学校对每位在校学生按一定
的编排方式形成的统一编号，其中应包 括年级、班级、性别、入学年份等相关 信息。
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人教版-数学-三年级上册-数字编码知识讲解给学生编学号的方法
⼈教版-数学-三年级上册-数字编码知识讲解给学⽣编学号的⽅法
给学⽣编学号的⽅法
问题导⼊编学号。
（教材78页）
过程讲解
1．理解编号要求
(1)能看出哪⼀年⼊学；(2)能区分年级和班级；(3)能区分出性别，⽤1表⽰男⽣，2表⽰⼥⽣；(4)全班学⽣可以按年龄⼤⼩排⼀下号。
2．探究编号⽅法
根据以上四条要求编学号，⽤学号的前四位数表⽰⼊学年份，第五、六位数表⽰学⽣所在的年级，第七、⼋位数表⽰学⽣所在的班级，第九、⼗位数表⽰学⽣在班级中的序号（序号按出⽣年、⽉、⽇从⼩到⼤排列），最后⼀位数表⽰学⽣的性别，其中1表⽰男⽣，2表⽰⼥⽣。
如图所⽰：
3．实例编号
2009年⼊学的四(3)班的⼥⽣丁⼩琪的学号为20090403282，2010年⼊学的三(1)班的男⽣王奕飞的学号为20100301011。
4．编号展⽰
归纳总结
给学⽣编学号要区分⼊学年份、年级、班级、年龄序号和性别等。
误区警⽰
【误区⼀】判断：某⼈的⾝份证号码为2200197508030617。
(√) 错解分析这个⾝份证号码共16位，是不对的。
错解改正×
温馨提⽰
⾝份证号码⼀般由18位数字组成，也有15位的，但已经作废。
【误区⼆】判断：邮编156500中的156表⽰省。
(√)
错解分析邮编的前三位数字表⽰邮区，不代表省。
错解改正×
温馨提⽰
邮编的前两位数字才表⽰省（直辖市、⾃治区）。
三年级上册数学教案-《数字编码》-人教版 (1)
三年级上册数学教案-《数字编码》-人教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的含义，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 数字编码的含义和作用2. 常见的数字编码及其应用3. 数字编码的编制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的含义、常见的数字编码及其应用、数字编码的编制方法。
2. 教学难点：数字编码的编制方法和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的含义、常见的数字编码及其应用、数字编码的编制方法。
2. 案例分析法：分析具体的数字编码案例，引导学生理解数字编码的应用。
3. 实践操作法：让学生动手编制数字编码，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课1) 数字编码的含义和作用讲解数字编码的含义，即用数字来表示事物、信息的一种方法。
数字编码具有简洁、明了、易识别的特点，广泛应用于日常生活和各种领域。
2) 常见的数字编码及其应用介绍常见的数字编码，如邮政编码、身份证号码、电话号码等，并讲解它们在实际生活中的应用。
3) 数字编码的编制方法讲解数字编码的编制方法，包括编码原则、编码步骤等。
通过具体的案例，让学生了解数字编码的编制过程。
3. 实践操作让学生分组讨论，编制一个简单的数字编码，如班级同学的学号、图书馆的书籍编号等。
引导学生运用所学的数字编码知识解决实际问题。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调数字编码在实际生活中的重要性。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力，提高学生运用数字编码解决实际问题的能力。
以上教学过程中的第3点“实践操作”是需要重点关注的细节。
人教版-数学-三年级上册-数字编码 知识讲解 给学生编学号的方法
给学生编学号的方法
问题导入编学号。
（教材78页）
过程讲解
1．理解编号要求
(1)能看出哪一年入学；(2)能区分年级和班级；(3)能区分出性别，用1表示男生，2表示女生；(4)全班学生可以按年龄大小排一下号。
2．探究编号方法
根据以上四条要求编学号，用学号的前四位数表示入学年份，第五、六位数表示学生所在的年级，第七、八位数表示学生所在的班级，第九、十位数表示学生在班级中的序号（序号按出生年、月、日从小到大排列），最后一位数表示学生的性别，其中1表示男生，2表示女生。
如图所示：
3．实例编号
2009年入学的四(3)班的女生丁小琪的学号为20090403282，2010年入学的三(1)班的男生王奕飞的学号为20100301011。
4．编号展示
归纳总结
给学生编学号要区分入学年份、年级、班级、年龄序号和性别等。
误区警示
【误区一】判断：某人的身份证号码为2200197508030617。
(√) 错解分析这个身份证号码共16位，是不对的。
错解改正×
温馨提示
身份证号码一般由18位数字组成，也有15位的，但已经作废。
【误区二】判断：邮编156500中的156表示省。
(√)
错解分析邮编的前三位数字表示邮区，不代表省。
错解改正×
温馨提示
邮编的前两位数字才表示省（直辖市、自治区）。
三年级上册数学教案-数字编码-人教新课标
三年级上册数学教案数字编码人教新课标一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用2. 数字编码的基本方法3. 实际问题中的数字编码应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本方法及其应用2. 教学难点：数字编码在实际问题中的灵活运用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字编码，引导学生发现数字编码的普遍性和重要性。
2. 新课：讲解数字编码的概念、作用和基本方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：分组进行数字编码练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用数字编码解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字编码2. 内容：数字编码的概念、作用、基本方法、应用实例七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的数字编码题目2. 提高题：运用数字编码解决实际问题八、课后反思1. 学生对数字编码的概念和作用的理解程度。
2. 学生对数字编码基本方法的掌握情况。
3. 学生在实际问题中运用数字编码的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示生活中常见的数字编码，如电话号码、身份证号码、邮政编码等，让学生初步感受到数字编码的普遍性和重要性。
同时，可以设计一些有趣的问题，如“为什么每个电话号码都是独一无二的？”等，引发学生的思考，为后续的教学内容做好铺垫。
二、新课环节的设计新课环节是传授新知识、讲解重点难点的主要环节。
在本教案中，应该详细讲解数字编码的概念、作用和基本方法。
讲解过程中，可以结合具体的实例，如讲解身份证号码的构成和含义，让学生更加直观地理解数字编码的原理和应用。
人教版小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
教学难点
体会数字编码的方法。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
导入
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你小学毕业。。。。。。
导学(新课教学环节)
今天，让我们来试一试，给学校的每名学生编写一个学号。
教学内容
数字编码《编学号》
教者姓名
新备修改
总课时数
教学目标
知识目标
通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“编写学号”的简单排列规律及方法。
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
情感态度价值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
1、了解学号中要包含的信息。
（1）年级、班级、性别、哪一年入学。
例如：小男生王奕飞是三年级一班的学生，他是2010年入学的，他在他们班级里的排序是1号，那么王奕飞的学号可以编写成2010 03 01 01 1也就是20100301011
（2）怎样区分年级和班级
（3）性别号的规定：规定尾数1表示男生，2表示女生。
拓先在班里给每一位同学排序号
2、认真观察例题当中学号的编写规律
3、尝试自己给自己编写一个学号：
熊小涵20120302011表示熊小涵是2012年入的学，现读三年级二班级里排序是1号，他是男生。
4、尝试给全校所有的学生编写一个恰当的学号，并建议学校建立一个全校学生的学号登记表档案。
巩固
尝试给全校的每名学生编写一个学号
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2、认真观察例题当中学号的编写规律
3、尝试自己给自己编写一个学号：
熊小涵20120302011表示熊小涵是2012年入的学，现读三年级二班级里排序是1号，他是男生。
4、尝试给全校所有的学生编写一个恰当的学号，并建议学校建立一个全校学生的学号登记表档案。
巩固
尝试给全校的每名学生编写一个学号
教学内容
数字编码《编学号》
新备修改பைடு நூலகம்
总课时数
教学目标
知识目标
通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“编写学号”的简单排列规律及方法。
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
情感态度价值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点
通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
教学难点
体会数字编码的方法。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
导入
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你小学毕业。。。。。。
导学(新课教学环节)
今天，让我们来试一试，给学校的每名学生编写一个学号。
拓展
尝试一下给全校学生建立一个学号登记表档案。
1、了解学号中要包含的信息。
（1）年级、班级、性别、哪一年入学。
例如：小男生王奕飞是三年级一班的学生，他是2010年入学的，他在他们班级里的排序是1号，那么王奕飞的学号可以编写成2010 03 01 01 1也就是20100301011
（2）怎样区分年级和班级
（3）性别号的规定：规定尾数1表示男生，2表示女生。