我长大了心理健康课教案
幼儿园大班健康课教案《我长大了》含反思
幼儿园大班健康课教案《我长大了》含反思一、《我长大了》健康教案【课程目标】通过本节课的学习，让幼儿了解自己正在成长的事实，增强他们对自己未来发展的信心，培养他们的自我认知和积极乐观的心态。
【教学内容】1. 课程导入引导幼儿们回想自己刚进幼儿园时的样子，询问他们现在是否和以前有什么不同。
2. 什么是成长通过讨论，引导幼儿明白成长是每个人都会经历的自然过程，讲解身体、智力和情感上的成长。
3. 身体上的成长介绍人体各部位的生长发育过程，让幼儿了解还有哪些部位需要长大。
4. 智力上的成长通过示例和故事，让幼儿认识到自己在学习和思考方面的进步，鼓励他们继续努力学习。
5. 情感上的成长让幼儿反思自己在与他人相处、表达情感等方面的成长和进步，并讨论如何培养健康的情感表达方式。
6. 成长的比较引导幼儿明白每个人的成长速度不同，不能与他人过于比较，鼓励他们相信自己可以健康成长。
【教学准备】1. 图片或实物，用于示范身体部位的成长2. 故事书籍或图片，用于讲解智力和情感上的成长3. 幼儿园学习记录，用于让幼儿反思自己的成长情况【教学过程】一、课程导入（5分钟）1. 与幼儿们互动，询问在幼儿园这段时间里，他们有没有发生什么变化。
2. 鼓励幼儿们自由发言，分享他们的观察和感受。
3. 引导幼儿们思考自己的成长，提出问题：“你现在和刚进幼儿园时有什么不同？”二、什么是成长（10分钟）1. 通过与幼儿的互动，引导他们思考成长的定义。
2. 讲解成长是每个人都会经历的过程，分为身体、智力和情感三个方面。
3. 鼓励幼儿们分享自己目前在身体、智力和情感上的成长经历。
三、身体上的成长（15分钟）1. 准备一些图片或实物，用于示范不同部位的成长。
2. 通过比较幼儿园入学时和现在的照片，引导幼儿们讨论身体上的成长变化。
3. 引导幼儿想象还有哪些部位需要长大，以及为什么成长对我们的身体很重要。
四、智力上的成长（15分钟）1. 通过阅读故事书籍或展示相关图片，讲解智力上的成长。
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了全国通用教学目标1. 让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 培养学生积极的自我认知，增强自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
教学内容1. 成长的心理变化：介绍成长过程中的心理变化，如独立性的增强、自我意识的提高等。
2. 自我认知：引导学生认识到自己的优点和长处，培养自信心。
3. 人际关系：教授学生如何与他人建立良好的关系，提高社会适应能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 教学难点：培养学生积极的自我认知，增强自信心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过故事、视频等方式引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍成长的心理变化，引导学生认识到自己的成长。
3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解自我认知和人际关系的重要性。
4. 总结提升：总结课程内容，强调“我长大了”的含义，鼓励学生在生活中积极实践。
板书设计1. 我长大了2. 主体内容：成长的心理变化、自我认知、人际关系3. 配图：与教学内容相关的图片，如成长树、人物形象等。
作业设计1. 写一篇关于“我长大了”的日记，描述自己在成长过程中的心理变化和感悟。
2. 画一幅关于“我长大了”的画作，展现自己的成长过程。
课后反思1. 教师反思：总结教学效果，分析学生的反馈，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：让学生写下自己在课程中的收获和感悟，加深对成长的理解。
通过以上教学设计，我们期望学生能认识到成长过程中的心理变化，培养积极的自我认知，建立良好的人际关系，从而更好地适应社会，健康成长。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 情境创设：利用多媒体播放一段动画或短片，展示一个孩子从幼儿园到三年级的成长过程，包括学习、生活、情感等方面的变化。
心理健康我长大了教案（精选30篇）
心理健康我长大了教案心理健康我长大了教案（精选30篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的心理健康我长大了教案，希望能够帮助到大家。
心理健康我长大了教案篇1活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”。
活动准备：纸张、笔等活动过程：引起幼儿对儿歌的兴趣。
——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。
帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、幼儿结伴游戏：——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。
边动作表演边念儿歌。
——游戏若干次。
初步尝试改编儿歌——儿歌里的“我”可能是谁？——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。
——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。
心理健康我长大了教案篇2活动设计理念：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标：1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
我长大了心理健康教案
我长大了心理健康教案教案标题：我长大了心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到自己在心理健康方面的需求。
2. 提供学生掌握一些心理调适技巧和策略，以促进他们的心理健康。
3. 鼓励学生与他人分享和交流，以建立良好的支持系统。
教学目标：1. 学生能够定义心理健康的概念，并解释为什么心理健康对他们的成长和幸福至关重要。
2. 学生能够识别并描述一些常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并了解其可能的原因。
3. 学生能够学习和实践一些心理调适技巧，如积极思考、放松技巧等，以促进他们的心理健康。
4. 学生能够学会与他人分享和交流，以建立良好的支持系统，如与家人、朋友或心理健康专家交流。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 学生手册或工作表3. 心理健康资源，如书籍、文章或视频4. 心理健康调适技巧的示范材料5. 学生反馈表或问卷教学步骤：引入：1. 向学生介绍心理健康的概念，并解释为什么心理健康对他们的成长和幸福至关重要。
2. 引导学生思考并讨论他们对心理健康的理解和重要性。
主体：3. 提供学生一些常见的心理健康问题的案例，如压力、焦虑、抑郁等，并让他们描述这些问题可能的原因。
4. 介绍一些心理调适技巧和策略，如积极思考、放松技巧、身体活动等，并与学生分享一些实际案例。
5. 分组讨论和分享：学生分成小组，讨论并分享他们在面对心理健康问题时的经验和策略。
6. 引导学生思考并制定个人心理健康计划，包括他们打算采取的心理调适技巧和策略。
总结：7. 回顾课堂内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
8. 提供学生反馈表或问卷，以评估他们对课堂内容的理解和学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关的心理健康资源，并与他人分享自己的学习和体验。
2. 组织心理健康讲座或工作坊，邀请专家或心理健康从业者与学生分享更多的心理健康知识和技巧。
评估方法：1. 学生参与课堂讨论和小组分享的表现。
三年级上册心理健康教育教案-我长大了全国通用
三年级上册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
2. 培养学生的自信心和独立意识，让他们在成长过程中学会自我管理和自我激励。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的成熟、行为的表现。
2. 自我管理和自我激励：如何管理自己的时间、情绪和行为，如何激励自己不断进步。
3. 感恩教育：理解父母的辛苦和付出，学会感恩和回报。
教学重点与难点1. 教学重点：理解成长的含义，培养学生的自信心和独立意识，学会感恩和与人交往。
2. 教学难点：如何让学生理解成长的深层含义，如何培养学生的自我管理和自我激励能力，如何让学生学会感恩和与人交往。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于成长的故事或视频，引发学生对成长的思考。
2. 讲解：讲解成长的含义，让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
3. 案例分析：分析一些关于成长的案例，让学生从中学习到自我管理和自我激励的方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何学会感恩和与人交往。
板书设计1. 我长大了2. 副理解成长，学会自我管理，感恩他人，建立良好人际关系3. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事，分享自己的成长经历和感受。
2. 列出自己的自我管理和自我激励计划，包括时间管理、情绪管理、行为管理等方面。
3. 写一封感谢信给父母，表达自己的感激之情。
课后反思1. 学生对成长的认知和理解程度如何，是否能够理解成长的深层含义。
2. 学生是否能够掌握自我管理和自我激励的方法，是否能够应用到实际生活中。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进和提高。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
可以通过一个引人入胜的故事、一部短片或者一个互动游戏来吸引学生的注意力。
一年级下册心理健康教育教案-我长大了全国通用
一年级下册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和能力的提升。
2. 培养学生积极面对成长中的困难和挑战的态度，增强自信心。
3. 引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的变化、能力的变化。
2. 成长中的困难和挑战：如何面对困难、如何应对挑战。
3. 自我激励：如何鼓励自己、如何保持积极心态。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解成长，培养积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、成长故事视频、成长漫画。
2. 学具：成长日记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
2. 新课导入：讲解成长的含义，让学生明白成长不仅仅是身体的变化。
3. 案例分析：通过成长故事视频和漫画，让学生了解成长中的困难和挑战。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对成长中的困难和挑战。
5. 成功经验分享：邀请一些同学分享他们面对成长中的困难和挑战的成功经验。
6. 自我激励：引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
板书设计1. 成长的含义2. 成长中的困难和挑战3. 自我激励作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事。
2. 列举三个自己面对成长中的困难和挑战的成功经验。
课后反思通过本节课的学习，学生能更好地理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战，培养积极向上的心态。
在教学中，要注意引导学生正确理解成长，避免过分强调身体的变化，而忽视心理和能力的变化。
同时，要注重培养学生的自我激励能力，让他们学会在面对困难时，如何鼓励自己，保持积极心态。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
我长大了心理健康教育活动方案大班
我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。
2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。
3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。
三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。
2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。
3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。
四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。
看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。
小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。
有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。
我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。
就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。
我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。
”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。
大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。
（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。
我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。
”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。
小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。
小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。
”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。
”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。
这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。
”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。
我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。
”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。
小学心理健康教案我长大了
小学心理健康教案我长大了在小学阶段，培养学生的心理健康十分重要。
心理健康不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的身心健康和综合素质的培养。
因此，为了帮助学生更好地成长，我制定了以下小学心理健康教案。
一、教学目标1. 帮助学生了解自己所处的生长阶段，了解自己身体和心理上的变化。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强他们的自信心和自尊心。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养他们良好的人际关系。
4. 培养学生正确对待成绩和压力的态度，学会有效的应对方法。
5. 提高学生的自我管理能力，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学内容1. 学生心理发展和生理变化讲解小学生身体和心理上的变化，引导学生了解自己所处的生长阶段，并教育他们正确对待和适应这些变化。
2. 积极心态的培养通过故事、影视作品等形式，向学生传达积极向上、乐观开朗的心态的重要性，并引导学生发现自己的优点和潜力，增强学生的自信心和自尊心。
3. 情商和社交能力的培养以情景模拟的方式，教授学生如何正确表达自己的情感、如何理解他人的情感，并培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。
4. 处理成绩和压力的方法针对小学生常常面临的学习压力，教授学生正确对待成绩和压力的态度，并教授一些应对方法，如良好的时间管理、适当的放松和运动等。
5. 培养自我管理能力教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如规律作息、定期锻炼、合理饮食等，并教授学生一些自我管理的方法和技巧，如目标设定、计划制定和执行等。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过实际情境的模拟，帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和效果。
3. 讨论交流法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，配合音视频资料，帮助学生更直观地理解和掌握所学的内容。
四、教学步骤1. 导入环节：通过相关的故事或影视片段，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
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我长大了
【教学目标】
1、知识目标：
（1）引导初中生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。
（2）满足初中生对“性”的好奇，让他们了解性，从而更好地了解自己的身体。
（3）使初中生树立健康的性意识、性观念、把握自身的性行为。
（4）让初中生了解早期性行为的后果，从而降低性罪错的发生率。
（5）帮助初中生进行正常的异性交往，丰富自己的交友生活。
（6）帮助初中生树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。
2、能力目标：
让学生通过观看、辩论等了解自我，培养他们把握尺度的能力。
3、情感目标：
让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
【教学重点】：
让初中生认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。
【教学难点】：
让初中生树立对“性”的正确认识。
【引入】
一、回忆导入：
同学们：你们对青春期少男少女的身体变化及其道理，已经大致了解了吧，但也有些似懂非懂的地方吧，也就是说对自己身体发生的变化还有些疑问，自己身体的变化跟同伴们是一样吗，是不是还有些不同，这是不是不正常呀，其实对自己的身体，你们是不应该有各种烦恼的。
在身体发育方面，个人差异可能很大，与别人相比不要只认为自己不正常，尽管发育早晚有所不同，但你们都会发育成一个成人的。
【学生活动】一：
回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
（学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……
在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
）
活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12——20岁。
活动三：归纳总结青春期的生理特点：
1、身高体重迅速增加。
原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大
3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。
4、第二性征出现。
它的出现是靠性器官分泌的性激素。
【教师总结】：
男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。
女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。
【承转】：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段
【延伸指导】：
小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。
【课堂小结】
谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，大胆交往，把握尺度，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长！同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的年华，一起笑迎花季吧！。