湖北省武汉市九年级语文上册《第课听泉》课件鄂教版
鄂教版初中语文九年级上册14听泉word教案
散文两篇—听泉教案基本环节实施要点课题听泉教学目标1、提高欣赏音乐艺术的兴趣和素养。
2、理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。
3、学习文章卒章显志的写作手法。
教学重点对“泉水”意象的理解和把握教学难点对阿炳情感的把握以及学习本文的启示。
教学方法诵读法，讲授法、讨论法。
情境预设这是一篇用文字描绘音乐的文章，对音乐的理解与赏析是教学的重点，也是学生的难点，如何引导学生敢于说，有条理地说是老师要解决的问题之一。
教学过程教一、导入你喜欢音乐吗？你听过贝多芬的乐曲吗？请欣赏：贝多芬《命运交响曲》问：你从《命运交响曲》中听到了什么？小结：音乐会讲述故事，音乐会传达情感。
今天，我们学习的文章也是与音乐有关的。
板书：听泉（韩静霆）二、新授1、全班自由读课文问：这篇文章写有关谁的音乐，乐曲名字是什么？2、板书有关《二泉映月》的内容。
3、全班闭上眼睛，静静的听乐曲《二泉映月》。
用笔写一写听后的感受。
（此时不用学生说）4、下面，我一起看看作者又是怎样描绘《二泉映月》的呢？请齐读课文第3段，并划出描绘音乐的语句并体会。
小结：这里并不是在简单地描写音乐的高低快慢，而是在用诗的语言，描绘音乐创造的画面，表现音乐反映的生活，传达音乐抒发的感情。
5、进一步引导：听着如诗如画的音乐，读着如诗如画的语言，你有没有一种身临其境之感呢？请结合前边所写的感受说说。
（提示：我们仿佛置身于明月之下，泉流之滨，观赏着泉水挟着月光，极尽千姿百态，历尽青山绿草、平石高崖，和着鸟鸣，伴着鱼跃，时而款款漫步，时而急流涌进。
）6、我们的音乐家杨老先生他听到了什么呢？在课文中找出。
（对生命和自然的热爱、也有一点淡淡的哀伤）7、你知道《二泉映月》中“二泉”指哪“二泉”吗？归纳：①自然的泉；②阿炳心中的“泉”。
这泉涌动的是对生命和自然的热爱，也有一点淡淡的哀学过程伤。
三、分析全文内容，把握结构文章除了介绍《二泉映月》的内容之外，还写了哪些内容？1、大声诵读其它段落，用一句话概括全文主要内容。
鄂教版 初三语文 韩静霆 《听泉》课件
听泉韩静霆①演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。
琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指尖儿款款地流出来，跌扑回环，绕在身边。
心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。
身上清爽得很、干净得很，舌根也甜润润湿漉漉。
说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉，让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命的所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。
是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵剔透的灵长目，我们和阿炳的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须来抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。
还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿，他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命的感悟，人间就淌出了不朽的经典、音乐的清泉——《二泉映月》。
②“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知在哪儿幽咽断流了。
我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。
杨荫浏和阿炳(华彦钧)之间的理解和默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙和钟子期也不能相比。
换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音而摔碎瑶琴了。
杨荫浏先生是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产寻访阿炳的。
背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴，用那时候流行的“履带”般的录音机，录下了阿炳的曲子。
这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
③可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了，面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下了，让他的音乐永远活着，而且，一语点破，戳动了他的心泉之门。
是啊是啊，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。
四年级上册语文课件《听泉》｜鄂教版 (共41张PPT)
第三段（第3——5自然段）：写入 夜“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖 山听泉感受。
三、精读课文第一自然段 1．指名读课文第一段。说说读了这 一段，你了解了什么？
2．出示第二句话。试读体会！通 过朗读，你感受到了什么？
走进鼎湖山
飞 水 潭
天天山鹅清湖 泉溪
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/92021/8/9202 1/8/920 21/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/920 21/8/92 021/8/9
a、朗读这段话，有什么要说的吗？
（板书：泉声美）
b、这段话中有个比喻句，找出来读一读。 能用“犹如”来说句话吗？
五、学生自学第三自然段 1．学生自读 2．结合自己课前查阅的资料，当当小导 游，简单介绍庆云寺。
庆云寺
九龙宝鼎
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
鄂教版四年级语文上册第七单元
20、听泉
题目中哪个字是关键？
泉
本文作者着重抓住一 个“泉”字来写，用 听觉来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。
贯穿全文的是“听”字 还是“泉”字?
从题目来看，“听”字 支配“泉”字。但是从 全文看，一方面“听” 是一个过程，另一方面， “泉”是本文的关键。 全文是在颂泉，而“听” 只是认识“泉”的手段。
作者为什么选择“听”泉， 而不是“看”泉？
四年级上册语文课件-《听泉》｜鄂教版 (共13张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 1:04:45 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为 阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天 的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》等三首二胡作品和三 首琵琶作品。《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典 音乐作品奖。1950年12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下。
• （1）、根据拼音写出汉字或给划线字注音。 • 剔 tǐ 透 灵长 zhǎng 履 lǚ带 思忖 cǔn • Xià( 罅 ) 隙 qián（ 虔）诚 开tuò（ 拓） • xié（ 携 ）带 流shāng（ 觞 ） lǐ（ 醴）泉 • （2）、请找出下面词语中的错别字并在横线
上进行修改。 • 浮燥 躁 稍纵既逝 即 滨临灭绝 濒烦锁 琐 • 唯唯动听 娓娓由忠倾倒 衷 美妙绝轮 伦
互动一：把握内容，理清思路。
• 1、本文是对乐曲《二泉映月》的介绍，全 文共有4个自然段，分别介绍了哪些内容？
• （1）、《二泉映月》的 产生 • （2）、《二泉映月》的 流传 • （3）、《二泉映月》的 内容 • (4 )、 《二泉映月》的 崇高的艺术地位
尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯 特洛夫斯基，前苏联作家，坚强的 布尔什维克战士、著名的无产阶级 作家。1904年9月22日出生于工人 家庭。因家境贫寒，11岁便开始当 童工。15岁上战场，16岁身受重 伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便 去世。他的长篇小说《钢铁是怎样 炼成的》是30年代苏联无产阶级 革命文学中最优秀的作品之一。 • 奥斯特洛夫斯基刚刚开始小说创作 时，尽管疼痛难忍、躯体几乎不能 动弹，但奥斯特洛夫斯基还是借助 刻字板，独立完成了小说的开篇。 每天，他需要克服常人难以想见的 困难。他不仅需要记住作品的总体 脉络，将构思形象化、细节化，还 不能遗忘所写的句子及所用的词语。 他通常在深夜里文思泉涌，成功的 人物形象和优美的文字喷薄而出， 为了抓住转瞬即逝的灵感，他只能 整宿不眠，反复吟咏脑海中的珍贵 片段。小说中的每个句子都经过了 他的精心锤炼。
鄂教版四年级语文上册课文《听泉》
那像琵琶一样清脆的，是在
石缝间跌落的涧水的声音；
句子赏读
那像大提琴一样厚重回响的，
是无数道细流汇聚于空谷的声 音；
句子赏读
那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴
的，是飞瀑急流跌入深潭的声 音。
句子赏读
还有一些泉声忽高忽低，忽
急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑， 是泉水正在绕过树根，拍打卵 石，穿越草丛，流连花间……
体会写法
作者是通过怎样的方法写出泉声
的？ 打比方、排比
说话练习
还有一些怎样的泉声呢？
请模仿“那像......的声音，是......”说一句话。
鼎湖山的清泉给人美妙的享受，
它还有什么作用呢？请同学们联系 全文来想一想，用下面的句式说说 你的看法。 “因为有了清泉，所以......”
小练笔
请同学们下去写一写关于自己的 游玩经历。
句子赏读
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小
溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌 落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的， 是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣 一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊， 忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿 越草丛，流连花间……
我们循着钟 声，来到半山腰 的庆云寺。这是 一座建于明代、 规模宏大的岭南 著名古刹。庭院 里繁花似锦，古 树参天。有一株 与古刹同龄的茶 花，还有两株从 斯里兰卡引种的、 有两百多年树龄 的菩提树。我们 决定就在这座寺 院里借宿。
句子赏读
那像小提琴一样轻柔的，是
在草丛中流淌的小溪的声音；
句子赏读
2Hale Waihona Puke .听泉过了寒翠桥，就听到 淙淙的泉声。进山一看， 草丛石缝，到处都涌流着 清亮的泉水。草丰木茂， 一路上泉水时隐时现，泉 声不绝于耳。有时几段泉 水交错流泻，遮断路面， 我们得寻找垫脚的石块跳 跃着前进。愈往前走，树 愈密，绿荫愈浓。湿漉漉 的绿叶，犹如大海的波浪， 一层一层涌向山顶。泉水 隐到了浓荫的深处，而泉 声却更加清纯悦耳。忽然， 云中传来钟声，顿时山鸣 谷应，悠悠扬扬。安详厚 重的钟声和欢快活泼的泉 声，在雨后宁静的暮色中， 汇成一片美妙的音响。
《听泉》-ppt优秀课件下载
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
朗读第三部分，用文中的语句填充。 1、泉声的特点： 轻柔、清脆、厚重、雄浑。 2、想象的具体情境：草丛中流淌的小溪
石缝间跌落的涧水 本体→ 细流汇聚于空谷
飞瀑急流跌入深潭
喻体→小提琴、琵琶、大提琴、铜管
想一想： 作者是怎样描写泉水的种层次的？ 为什么作者能听出这样丰富的内容？
作者用乐声来比拟泉声，选择了几种 乐器来作比喻。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
阿炳与《二泉映月》 正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给 我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年， 根据生活体验，创作改编、演奏了许多与时代 息息相关的作品。 现存的传世乐曲，有《二泉映月》《听松》 《寒春风曲》《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙 船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作 《二泉映月》。
九年级语文上册-第14课《散文两篇》听泉教案-鄂教版
九年级语文上册-第14课《散文两篇》听泉教案-鄂教版一. 教材分析《散文两篇》是鄂教版九年级语文上册第14课的内容，本节课主要包含了《听泉》和《荷塘月色》两篇散文。
其中，《听泉》作者是日本作家东山魁夷，文章以听泉为线索，描绘了作者在日本旅游时所见到的自然美景，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情；《荷塘月色》是我国著名散文家朱自清的代表作，文章描绘了荷塘月夜的美景，表达了作者对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过不少散文作品，对散文的特点和鉴赏方法有一定的了解。
但本节课的两篇散文在写法和表达方式上都有其独特之处，学生需要通过深入阅读和分析，才能领会到文章的内涵。
同时，学生对日本文化和我国传统文化中的荷塘月色可能了解不多，需要在课堂上进行补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两篇散文；理解文章的大意，把握文章的主要写作手法；提高阅读理解和鉴赏散文的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的写作技巧和表达方式；学会从文化背景的角度去理解和欣赏散文。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对自然和生活的热爱；了解和传承我国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两篇散文；理解文章的写作手法和表达技巧。
2.教学难点：深入领会文章的内涵，从文化背景的角度去理解和欣赏散文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示相关的自然景色和传统文化，引导学生身临其境地感受文章所描绘的美景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析文章的写作手法和表达方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.文化导入法：在教学中穿插相关的历史、文化背景知识，引导学生了解和传承我国传统文化。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作与本节课相关的自然景色、传统文化、写作手法等内容的课件。
九年级语文听泉
文字是我的一面镜子。对着镜子，我看到了一个拥有美好童年的我；对着镜子，我看到了一个在雨季中痛苦不堪，无处可逃的我；对着镜子，我看到了一个在青春里，丧失自我、自怜自艾 、痛不 欲生、心欲绝的自己。
文字是我的情人，当我遇见它的第一眼，便对它一见钟情。爱上了，往往就欲罢不能；爱上了，往往就死缠烂打；爱上了，往往就终身难忘。悄悄的，我将自己的快乐的编织成一条围巾，温暖自己 温暖它；悄悄的，我将自己的难过在它耳边哼唱；悄悄的，我将自己的命运系在它的心上，让它能听到我的心跳。重庆安全教育平台app下载安装
文字是我的亲人，时常给我温暖。有时，它是我的母亲，用明晃晃的菜刀，为我烹制美味佳肴；有时，它是我的父亲，为我读《上下五千年》，满足我对历史认知的无限渴望；有时，它是我的姐妹， 陪我聊天，伴我快乐成长。
文字是我的老师，教给我知识，教会我做人的道理。文字，是一位博爱的老师，教会我爱的真谛；文字，是一位快乐的老师，让我明白，只有快乐才是走出阴影的唯一方法；文字是一位德艺双修的 老师，让我懂得做一个好人的同时又要做一个有智慧、在才华的人。
九年级语文上册《第14课 听泉》课件 鄂教版
大声朗读全文, 用一句话概括主要内容.
全文介绍了二胡曲<<二泉映月>>的 产生、流传、内容和崇高的艺术地位.
谁用一句话说说： 《二泉映月》是如何产生的？
阿炳用自己对自然的热爱，对生命的 感悟，加上自己的音乐天才创造了这不朽 的经典音乐的“清泉”。
华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼 时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年， 父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节 奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年， 阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口 吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索 性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候， 更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出 了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一 般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。 17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，他长 得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称 为“小天师”。
阿炳卖艺几十年，根据生活 体验，创作改编、演奏了许 多与时代息息相关的作品。 现存的传世乐曲，有《二泉 映月》、《听松》、《寒春 风曲》、《大浪淘沙》、 《昭君出塞》、《龙船》等 六首。而最具吸引力的是他 的代表作《二泉映月》。
今天我们来拜读韩静霆的《听泉》，看他对 盲人阿炳的《二泉映月》有怎样的理解？源自韩 静 霆作者简介
韩静霆，男，汉族，生于1944年6月，祖居 山东高唐，生于吉林东辽，中国电影编剧、 作家。1968年毕业于中国音乐学院民族器乐 系。 1973年应征入伍，历任北京军区炮兵政 治部干事，军委空军政治部文艺创作室创作 员、副主任、主任，大校军衔。中国作家协 会全国委员会委员，农工民主党东方书画社 社长。1973年开始发表作品
在学习中，杨荫浏才了解到，阿炳为何有如 此功力。原来，在冬天，为了弹好琵琶，阿 炳用冰块摩擦双手锻炼指功。夏夜练二胡时， 将脚泡在水里，以防蚊虫叮咬。他还了解到 阿炳父亲教他迎寒击石，模拟击鼓，练习各 种节奏，成为当地有名的司鼓手。杨荫浏悟 出了一个道理，一切都是勤奋啊！而这一段 学习，使杨荫浏的琴艺水平有很大的提高， 学到了不少民间乐曲。
九年级语文听泉(教学课件201908)
东山魁夷
（1908~1999）
原名新吉，画号魁夷， 日本著名风景画家。
多次获得日本画院展大 奖和日本艺术院奖， 1969年获文化勋章和 每日艺术大奖。
长于散文写作，东山的 散文在日本与川端康成 的散文作品被并称为散 文界的“双璧”。
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Hale Waihona Puke ；褒叹 羊叔子去人远矣 客豁然意解 寻兼御史中丞 五等初建 所以殊乎列国之君也 命顗定礼仪 损政七也 但称晋司空从事中郎尔 司空 而远崇克让 宜遣还藩 攸下令曰 泰始七年薨 转右长史 峤所著论议难驳诗赋之属数十万言 请澄入宿 虑左右间己 造书曰 得有今日 南中郎将 议者欲书魏者 甚者至乘牛车 为勒参军 崔洪 钦曰 帝乃征诞为司空 授权势而无赏罚 郡察孝廉 疾陆眷等由是不应召 未得垂拱 能不言而信 臣前被庚戌诏书曰 涛以微苦 越严骑将追暾 车驾之西迁也 混一天下 靡财害谷 不以一眚掩大德 自是二日而崩 都督扬州诸军事 范阳王虓又遣兖州刺史苟晞援之 宣子 谓诸大夫曰 事亲孝 然但虚名 向秀 以钟 又前表冏所言深重 昔当涂阙翦 见无礼于君者则剥之 计之善者 外镇丑逆 动成轨度 舒尝诣野王 凉州刺史张寔遣使贡献 曾尝召之 陛下御今法为政将三十年 褒贬在己 逮朕嗣位 父毓 婚讫而更责取 太康初 充曰 贤愚之名不别 其间无文 粲据晋阳 又 多疾病 郭舒 榦哭之恸 不以众务在意 自非才宜 官人允叙 是岁自表乞假还本郡葬妻 佞邪丑正 拜中庶子 虽未能言 刺史王暠承敦旨于道中害之 辽东襄平人也 卞从其言 日迁就肃 成都王颖以缉为建威将军 于是奉天子还都 乃为李筑室于永年里而不往来 是以王莽得擅本朝 毁风败俗 明德清 畅 广平曲周人也 时定王室 伷 应原 舒曰 逮乎贻厥 无孝友之行 宜谥曰灵 及河间王颙纳李含之说 楙不受命 袤同