2020学年高中地理第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学案新人教版选修6

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人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》课件 (共31张ppt)

人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》课件 (共31张ppt)

76.0
7.9
第一次清查
1973-1976
第二次清查
1977-1981
第三次清查
1984-1988
第四次清查
1989-1993
2000年计划
122.0 115.2 124.6 133.6 144-154
12.7 12.0 12.98 13.92 15-16
95.3 105.7 105.7 117.85 126.60
(1)在我国A.B.C三大林区中,最大的天然林区是_A_______;人工林 区是____C_____(填字母)
(2)图中字母所表示的林业生态工程: D是__“_三__北__”__防__护__林_____,其作用是__防__风__固__沙。 E是__长__江__中__上__游__防__护__林__,其作用是__涵__养__水__源__,__保_ 持水土 同时_减__少__水__库__、__河__道__泥__沙__淤__积__,达到改善生态环境,全面治理长 江流域的目标。
5.我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是 C ①增加农民收入 ②增加木材产量
③调整农业结构 ④提高生态质量
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
6.不属于森林在保护环境方面所起的作用的是( A )
A.提供大量木材
B.净化空气、吸烟滞尘
C.美化环境、调节气候 D.涵养水源、保持水土
读我国生态工程与森林分布示意图,回答下列问题。
应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的进步 和工业化的发展,必然会开发利用森林,这是一 个不可逆转的事实。开发利用在一定程度上会导 致森林数量的减少。但只要人类注意开发适度, 严格做到开采与抚育更新相结合,结果就会向积 极的方面发展。当然,如果人类忽视自然规律, 忽视森林的生态价值,结果一定是开发过度,导 致森林数量减少,从而导致生态灾难的发生。保持水土、防风固沙 Nhomakorabea自

人教高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_28

人教高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_28

学习目标】1. 了解森林的效益、分布和现状。

2. 了解雨林的环境效应。

3. 理解雨林的脆弱性。

4. 了解雨林开发的背景和原因。

5. 讨论雨林开发与保护的措施和问题。

活动过程】阅读课本31 页第一段,思考下列问题。

1. 森林在哪些方面发挥着重要的作用?2. 森林的效益很多,因此被誉为“大自然的总调度室” 考它们分别反映了森林的哪些功能?天然净化器或吞碳吐氧机” —,“天然吸尘器” —吞水吐雨器”—,“天然蓄水池”—过滤器”—,“绿色卫士”—绿色美容师”—,“天然消音器”—阅读课本31 页第二段和结合下图,思考下列问题。

世界主要森林分布图3. 历史上陆地森林覆盖率达到多少?今天呢?造成这种现象的主要原因是什么?4. 目前世界原始森林主要分布在哪些地区?5. 为什么中纬度湿润地区森林分布较少?阅读课本32 页第一、二段和活动,思考下列问题。

6. 目前世界森林面积变化的趋势及其危害。

森林的开发和保护。

以下是森林的别称,思7. 一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起,你认为他们的担心有道理吗?8. 找出下列地理事实的内在联系,并试绘一幅联系框图加以说明。

淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2 含量增加活动二:阅读课本32—34 页和结合相关资料,理解雨林对全球的生态环境效益。

1. 从活动一“世界主要森林分布图” 中,指出热带雨林的集中分布集中区及其特点?2. 结合左图,分析热带雨林是如何调节碳平衡的?3. 结合右图,分析热带雨林对当地水循环有什么影响?4. 思考如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?阅读课本34 页,思考下列问题。

5. 为什么说热带雨林是世界生物基因库?6. 亚马孙平原热带雨林地区的大规模开发引起了国际社会的担忧,特别是来自发达国家的指责。

请问西欧人和巴西人关于雨林的开发与保护的争论的实质是什么?活动三:阅读课本35—37 页和结合相关图片,分析雨林的脆弱性。

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_7

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_7

第四章第一节森林及其保护一、三维目标:1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。

②运用世界森林分布示意图,能说明世界森林种类和分布地区。

③理解森林生态功能。

①结合图片,帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。

②通过视频并联系实际生活,理解森林的功能。

③通过角色扮演的形式,说出不同角色会对森林造成哪些破坏。

3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识,形成可持续发展观念。

②增强学生关心和保护森林的责任感,养成良好的生活、消费习惯。

二、教学重难点:重点:1.森林资源破坏的原因。

2.森林的生态功能。

难点:理解森林的生态功能。

三、教具准备:多媒体图片、视频。

四、教学方法:讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。

五、教学过程:<1>.导入:同学们,大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。

由此可见,森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。

但是,自从人类产生之后特别是工业社会以来,人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏,导致了十分严重的后果。

大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗?(比如:我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了)所以,保护森林使我们每一个人的责任。

那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。

<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点(1)森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。

(2)森林是最丰富的③__物种库__,尤其是④___热带___和亚热带森林。

(3)⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。

2、森林锐减(1)森林面积的变化:8000年前,原始森林占陆地面积的47.7%,现代世界森林覆盖率仅为①30 %。

原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多,无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏,但是因人口稀少,森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减(3)世界:全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_,工业化国家中,除加拿大和⑤__俄罗斯___外,大部分森林为人工林,或“半天然”林。

人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》课件 (共112张ppt)

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大地明珠——湖泊
2020/3/3
Байду номын сангаас色陷阱——沼泽
2020/3/3
全世界湿地面积约为260万平方千米 约占陆地面积2%
2020/3/3
2020/3/3
2020/3/3
2020/3/3
三江源自然保护区
2020/3/3
2020/3/3
三江源自然保护区位于我国的西部、青藏高原的腹地、青 海省南部,为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区
退化和沙化情况严重
2020/3/3
草地退化原因 A.过度农垦 B.过度放牧 C.过度樵采,滥挖药材 D.鼠害和虫害(主要是蝗虫)严重 E.气候异常等
2020/3/3
草地退化
(1)本质: 社会经济问题
(2)解决的关键: 控制人口增长、改善经济结构、加速经济发展
2020/3/3
我国在牧场保护方面采取的措施:
2020/3/3
3、湿地的价值
生态价值 ——“地球之肾”
调节气候
调蓄水量 净化水体 释放氧气 美化环境 保护生物多样性
2020/3/3
运水
2020/3/3
经济价值
鱼塘
提供丰富的动植物产品 提供水资源 提供矿物资源 提供能源和水运
社会效益
观光与旅游 教育与科研价值
湿地的生态效益
• 维持生物多样性 • 调蓄洪水 • 降解污染物
2020/3/3
6、破坏森林的后果
2020/3/3
案例1 滥伐森林与洪水加剧
2020/3/3
自然 原因
洪水来量:
长江流经湿润地区,流域广, 支流多,汛期长,水量大
滞洪能力: 中游没有足够的调洪、滞洪场所
泄洪能力: 中下游河道的泄洪能力不足

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_9

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_9

4.1森林及其保护【学习目标】1.了解森林减少的原因、特点和危害。

2.运用世界森林分布示意图说明世界森林种类和分布地区。

3.理解森林生态功能,树立保护森林的意识。

【重点难点】了解森林减少的原因、特点和危害。

【学习流程】121234、我国森林的分布:①__________________②_____________③________________________ 5.森林的生态价值:①________________②____________________③____________________ ④_____________________⑤______________⑥___________________森林的经济价值:①___________②____________③_____________④森林的生态价值比经济价值更大,人们把森林比作“______________”6.森林破坏的后果:7.雨林破坏的原因:二、保护森林1.世界:1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》,在国际范围内确立了保护森林的原则2.中国:1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)A.政府2002年森林法的实施条例——为森林保护提供了法律依据B.民间团体:不仅积极植树造林,而且发起各种保护森林的行动。

问题探究部分1.思考明确不同地区的森林所起的作用不同:三北防护林------沿海防护林------长江中上游水土保持林、山区森林------城市绿地的作用-----红树林----------2. 98年洪灾灾情与往年相比加剧的原因?归纳总结部分1. 森林破坏时随着人类社会发展而加速的,尤其是_____________社会以来。

2. 长江流域洪涝灾害频繁的原因:自然:人为:3.我国森林保护有哪些措施①__________________②__________________________________③__________________ _④___________________________⑤________________________________________________⑥_________________________【达标测评】一、选择题增加绿化面积是解决城市环境问题的重要途径之一。

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_27

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_27

人教版选修六第四章第一节森林及其保护【课标分析】通过研读课标要求,本节课将课标分解为以下几方面的教学目标:(1)阅读材料,能够归纳地球森林的历史变化。

(2)运用世界、中国森林分布图及相关资料,能够说明森林的种类、分布地区、现存较好的原因。

(3)根据相关案例,能够归纳森林的生态价值和经济价值,能够认识森林的重要性,树立森林资源的保护意识。

(4)根据某一地区森林破坏案例,能够探究森林破坏的原因,分析森林破坏产生的危害【教材分析】选修六《环境保护》直击当前世界面临的环境问题,同时又回扣了必修二第六章、必修三第二章涉及可持续发展及环境理念,是对环境问题的具体阐述与分析,内容涉及环境与环境问题、资源问题与资源的利用和保护、环境污染与防治、生态环境问题与生态环境保护,第四章生态环境问题与生态环境保护,分为森林、草地、湿地和生物多样性四节知识并列的内容,四节教材具有相互关联性,思维分析具有相似性和延展性,利于学生形成专题认知、思维建模。

《森林及其保护》教材承接了必修三第二章第一节《森林的开发与保护》相关知识,属于选修六环境问题诸多类型中的一类问题,是目前人类生态破坏较为严重的一个问题。

教材通过丰富的案例展示,贴近生活实际,让学生对森林破坏的危害有更直观的认识,有助于学生树立正确的森林保护观念。

本节课与第四章二三四节草地问题、湿地问题、生物多样性问题属于生态破坏并存的四大问题,知识体系具有一定的相似性,通过本节课的教材研读,可以为后三节的学习建立认知基础,有助于学生归类分析能力的成长、生态问题思维的建立,从而降低后三节的理解难度。

【学情分析】学生在高一下学期已经学习了必修二第六章可持续发展,具备了环境问题等相关理念的认知。

高二上学期重点学习了必修三《森林的开发与保护》,以热带雨林为例,专题学习了雨林的功能、锐减的原因、危害及措施,掌握了雨林问题分析的方法。

又经过本学期选修六前三章的学习,学生对以森林破坏为代表的环境问题已经有了扎实的认知基础,同时也具备了较好的分析和探究环境问题的能力,所以,本节课对学生而言,相对简单,容易掌握。

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_17

【教学主题】
【课标要求】
以某区域为例,分析该区域存在的环境问题,诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。了解其危害和综合治理保护措施,倡导将地理知识应用于实践,培养学生分析问题,解决问题的能力。
【学情分析】
大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但是知识基础薄弱。
【教学过程】
【教学评价】方式与手段
活动练习法,合作导学法,读图分析法。
本节课主要是分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。重点是加强学生分析问题能力的培养。因此通过教材中的“活动”、“思考题”来引导学生思考问题,以增强分析能力。并安排学生读图2.17,完成图后“思考”,培养学生读图分析能力。
师生合作,生生合作,引导合作学习。本节课师生之间、学生之间围绕“雨林的生态效应”相互交流信息,从而促进学生积极主动地参与学习活动,在获取知识、解决问题的过程中发展思维,培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。
全球变暖——调节碳氧平衡
水土流失——涵养水源、保持水土
城市环境问题——净化空气、美化环境、减弱噪音
安排学生进行教材中的活动
填写下面森林破坏后对应出现的问题:
调节气候
稳定大气成分
涵养水源,
保持水土
繁衍物种,维护生物多样性
净化空气,
吸烟滞尘
防风固沙
亚马孙地区的气候特征
指导学生读图,并讨论该图表达的意思。提醒学生要先注意图例的意思。
c、树立合理利用森林资源的意识,逐步确立正确的环境观与发展观。
d、树立正确的环境观,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念是地理新课标的明确要求,也是时代赋予高中地理的使命。因此在教学中应时刻不忘对学生加强这方面的培养,而本节内容更是进行这方面教育的很好案例。

高中地理 第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护课件 新人教版选修6(1)


3.森林面积(2000年)
(1)世界: 38.66 亿公顷,人均占有0.6公顷,覆盖率为30%。
(2)中国: 1.58 亿公顷,人均占有0.11公顷,覆盖率为16.55%。 4.生态功能
提供
最佳场所;保持水土,防风固沙;过滤尘埃,吸收噪声;调
节气候旅,涵游养休水闲源;吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气。
《中华人民共和国森林法实施条例》,为森林保护提供了
依据。
【思维启迪2】 我国有哪些主要的林业生态工程?
法律
答案:(1)“三北”防护林体系。
(2)长江中上游防护林体系。
(3)沿海防护林体系。
(4)太行山绿化工程。
(5)平原绿化工程等。
课堂探究
探究一 滥伐森林的生态灾难 1.森林锐减的主要原因
突破重难·探寻技巧
植树造林 2.森林破坏
是生态系统保护的核心。
(1)自然原因:
等。
(2)人为原因:原气始候社变会迁表现为刀耕火种和
制度;农业社会表现为无
计划
和大量使用薪柴;而工业时代大游规耕模商业性
采伐,是
世界森垦林殖尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。 【思维启迪1】 森林有何经济功能?
机械
答案:可以制作家具、造纸,森林中有多种药材,还是重要的建筑材料等。
一、教材第56页思考(上)
思考解答
答案:不是。应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的进步和工业化的 发展,必然会开发利用森林,这是一个不可逆转的事实。开发利用在一定程 度上会导致森林数量的减少,但只要人类注意开发适度,严格做到开采与抚 育更新相结合,结果就会向积极的方面发展。当然,如果人类忽视自然规律, 忽视森林的生态价值,结果一定是开发过度,导致森林数量减少,从而导致 生态灾难的发生。

人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_20

《森林及其保护》教学设计一、教学目标:1、了解森林锐减的原因、特点和危害,理解森林的生态功能,从而建立人地协调观。

2、通过阅读图表、文字等提取相关地理信息,从而培养综合思维的能力。

3、通过世界和中国森林资源分布图了解区域认知方法,形成从区域的视角认识地理现象的能力。

二、教学的重点和难点:1、教学重点:森林资源破坏的原因;森林的生态功能;保护森林应采取的保护措施。

2、教学难点:森林被破坏后产生的危害。

三、教学方法:讲授法、实验法、探究教学法等四、学情分析:由于学生在必修三中学习了《森林的开发与保护》,并且接触过与森林相关的试题,所以对于森林的相关知识,学生并不陌生。

但对于系统性总结森林的效益及其破坏后产生的危害,学生涉足较少,对于森林的保护意识较少。

五、教学过程:导入:生态环境问题一直是全人类共同关注的问题,本章我们需要关注的内容有森林、草地、湿地的破坏以及生物多样性减少等问题。

针对森林,我们以前已经在必修三学习过《森林的开发及保护》,相信大家对森林已经有一定的了解。

那么关于森林你具体知道多少呢?过程:(一)森林的特点教师讲述:森林的概念:森林——覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。

森林资源——指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称,包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。

学生阅读教材回答:森林的特点:①最强大、最复杂、最长久的生态系统;②最丰富的物种库;③保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。

教师提问:请结合图表,小组讨论回答:世界森林有什么特点?主要分布哪些地区?目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带?世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了,为什么?学生总结:世界森林的面积分布特点教师总结:世界森林资源的分布特点:世界森林资源的现状:38.66亿公顷,人均0.6公顷,世界森林覆盖率30%;世界森林资源分布不均:现有森林主要分布在南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区(亚寒带针叶林、热带雨林和季雨林);在工业国家中,除加拿大和俄罗斯外,大部分森林为人工林或“半天然”林。

人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_38

<<森林及其保护>>教学设计课题名称森林及其保护教材版本普通高中课程标准实验教科书人教版选修六章节选自第四章第一节教学对象高二年级学生一.课程标准要求及解读课程标准要求:课程标准解读:二.教材分析三.教学目标1.知识目标(1)了解森林锐减的原因、特点和危害。

(2)运用世界森林分布示意图,能说明世界森林种类和分布地区。

(3)理解森林生态功能,树立保护森林资源的意识。

2. 能力目标(1)培养学生读图析图的能力。

(2)树立保护森林资源的意识。

3. 情感目标分析毁林带来的影响,培养学生的环保意识,树立经济发展必须走可持续发展道路的思想。

四. 教学重点难点1.森林资源破坏的原因2.森林的生态功能3.保护森林应采取的保护措施五、教学方法案例分析法、读图分析法、讲授法六、教学课时1课时七、教学过程【导入新课】森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统,人类的远祖就是从森林中起源的。

而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。

科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”,预计,以目前的森林大火发生频率和砍伐速度,在未来50年至100年内,亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽;至少,也会有20%到30%的丛林转化为草原。

【教学目标】多媒体展示【检查预习】教师检查学生的教学案【学生活动】不同时期森林破坏的原因(自主学习)【教师点拨】结合教材的图文,同学们归纳不同时期森林破坏的原因有什么不同?(列表格对比)【学生回答】小组代表【教师讲解】通过列表,使学生认识到:森林被破坏是随着人类社会发展而加速的,尤其是工业社会以来。

【自主学习】指导学生读图4.1:说出 (1)森林种类;(2)每种森林具体分布地区;(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。

(可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。

)【学生回答】【教师讲解】工业化国家中,除加拿大和俄罗斯外,大部分森林为人工林,或“半天然”林。

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文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1word版本可编辑.欢迎下载支持. 第一节 森林及其保护 滥伐森林的生态灾难及保护森林 ——————— 情景导入先思考 ——————— “十”字架的沉重 思考探究:(1)漫画反映了什么问题? 提示:该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。 (2)这种问题会导致哪些严重的后果? 提示:这样造成的后果主要有:①生态失调;②环境恶化;③导致洪水频发;④水土流失加剧;⑤土地沙化;⑥河道淤塞;⑦全球温室效应增强等。 ——————— 基础知识要记牢 ——————— 一、滥伐森林的生态灾难 1.森林的特点 (1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。 (2)最丰富的物种库,全球物种的一半乃至2/3以上,可能存在于森林生态系统之中。 2.森林面积的历史变化及原因 时期 变化特点 主要原因 地质时期 森林面积有所变化 气候等地理环境因素的变化

原始社会 原始森林有所破坏,但仍有自然更新的机会 刀耕火种和游耕制度 农业社会 面积逐渐减少 无计划垦殖和大量使用薪柴 工业社会 世界森林尤其是热带雨林面积锐减 大规模商业性机械采伐 3.森林的生态功能及毁林的危害 二、保护森林 1.世界 1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》,在国际范围内确立了保护森林的原则。 2.中国

(1)政府 1984年公布了《中华人民共和国森林法》 简称《森林法》2002年公布《中华人民共和国森林法实 施条例》,为森林保护提供了法律依据 (2)民间团体:不仅积极植树造林,而且发起各种保护森林的行动。 ——————— 重点难点掌握好 ——————— 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2word版本可编辑.欢迎下载支持. 一、不同区域森林生态功能的不同表现 森林具有强大的生态功能,但不同区域其生态功能的主要表现不同,森林破坏引起的危害也存在一定的差异。 地区 森林景观 主要生态功能

西北地区 防风固沙,保护农田,森林破坏易造成土地荒漠化、沙尘暴等环境问题 长江中上游地区 涵养水源、保持水土、调节径流。森林破坏会导致水土流失、调节径流作用减弱 城市森林 美化环境、净化空气、吸收噪声等生态功能 二、森林保护的具体措施 1.针对“采育失调”,提出要“合理采伐”,严格控制采伐量,对过度伐林区坚持只育不采,使其休养生息。 2.针对森林覆盖率下降,森林生态环境恶化的问题,提出要积极营造人工林和加强自然保护区建设。 ——————— 方法技巧很重要 ——————— 图解破坏森林的危害 ——————— 应用体验不可少 ——————— 1.世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是( ) A.刀耕火种和游耕制度 B.无计划垦殖 C.大量使用薪柴 D.大规模商业性机械采伐 解析:选D A是原始社会森林减少的原因。B、C是农业社会森林减少的原因。世界森林尤其是热带雨林大规模减少是由于工业时代的大规模商业性机械采伐。 2.下列不是森林破坏后果的是( ) A.生态失调、环境恶化 B.水土流失加剧 C.土地沙化、河道淤塞 D.雨季水量含沙量减小 解析:选D 森林破坏会使生态恶化,水土流失加剧,雨季入河水量和河流含沙量增加。 3.我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是( ) ①增加农民收入 ②增加木材产量 ③调整农业结构 ④提高生态质量 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 解析:选C 退耕还林要求减少当地耕地面积,扩大林地,这是根据因地制宜的原则,扬长避短,充分发挥土地的生产优势,建立起与生态条件协调的生态系统的重大举措。所以“退耕还林”具有多重意义,但国家推行这一政策的直接目的是调整农业结构和提高生态 质量。 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3word版本可编辑.欢迎下载支持. 4.读植被的减水减沙效益表,完成下列问题。 植被覆盖率/% 径流减少率/% 侵蚀减少率/% 20 15 55—30—20 40 30 80—50—40 60 60—50—30 95—80—70 80 75—60—50 98—89—80 >90 70 100—95—90 (1)植被覆盖率和径流减少率、侵蚀减少率之间有怎样的关系? (2)由表可知,植被具有的生态作用有____________、____________。 (3)造成水土流失的自然原因,除植被覆盖率外,还有________、________、________、________等因素。 解析:第(1)题,从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。第(2)题,森林覆盖率的增加,使得地表径流减少,地下径流增多,从而起到涵养水源的作用,从表中还可以看出森林具有保持水土的作用。第(3)题,自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤,这些因素都对水土流失有影响。 答案:(1)随着植被覆盖率的增加,径流减少率、侵蚀减少率也在增加。(答呈正相关亦可) (2)涵养水源 保持水土 (3)降水 风 地形 土壤 P56(上)思考提示 应该辩证地看待森林减少与工业化的关系。森林减少与工业化之间没有必然的联系。 随着人类社会的发展,开发是必然的,但人类如果认识到森林的环境效益,在开发过程中注意保护森林,加强植树造林,不会造成森林的锐减。开发要有一定的限度,过度开发必将造成森林的锐减。 P56(下)思考提示 2.森林的生态功能除教材提到的以外,还具有美化环境、杀菌除病、指示环境污染等多种功能。另外,森林还具有经济功能,为我们提供多种食物,为畜牧业提供饲料,可以制作家具,是造纸工业的重要原料,森林中还有多种药材,是重要的建筑材料等。 P58思考提示 1.我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动已经收到初步效果。我国自《森林法》实施以来,对森林的保护逐渐得到加强,许多林业部门和大型国有林场的主要功能已经从林木采伐转为森林培育。民间也有保护森林的积极行动,他们不仅植树造林,而且发起各种保护森林的行动。目前,我国人工林的保存面积居世界首位。 2.为保护森林应从自我做起,从小事做起,不用一次性筷子;平时生活中节约纸张;积极使用再生纸产品;按规定积极参加义务植树活动等。 一、选择题 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4word版本可编辑.欢迎下载支持. 读我国南方某地区不同坡度地形比例图(图1)和能源消费结构图(图2),回答1~2题。 1.从材料中推断,本地区主要的环境问题是( ) A.大气污染 B.水土流失 C.土地荒漠化 D.水污染 2.解决本地区上述环境问题的主要途径有( ) ①开发小水电 ②封山育林禁止采伐 ③用矿物燃料替代薪柴、秸秆等生物能 ④进行炉灶革新,提高能源利用率 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 解析:1.B 2.C 第1题,图示地区为我国南方地区,地形坡度较大,加上能源以薪柴为主,由此可知该地区的主要环境问题是水土流失。第2题,在本地区可以通过开发小水电,进行炉灶革新,提高能源利用率解决生产、生活问题,进而缓解水土流失。 人们把森林称作“大自然的总调度室”。据此回答3~5题。 3.森林的首要价值体现在( ) A.为工业提供原料 B.为人类提供食品 C.为建筑业提供木材 D.改善生态环境 4.亚马孙平原热带雨林遭到破坏后,不属于其产生的影响是( ) A.水土流失加剧 B.全球温室效应增强 C.生物多样性减少 D.南极臭氧空洞扩大 5.提倡“免用一次性木筷”的出发点是( ) A.减少个人经济支出 B.减少固体垃圾 C.减少木材的消耗量 D.移风易俗 解析:3.D 4.D 5.C 第3题,森林的首要价值是改善生态环境,而其经济价值是次要的。第4题,根据森林的作用可知热带雨林遭到破坏后,会造成水土流失加剧、全球温室效应增强、生物多样性减少等后果,臭氧层空洞是氟利昂的排放引起的。第5题,提倡“免用一次性木筷”的主要目的是减少木材的消耗量,减轻对森林资源的破坏。 6.近年来我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是( ) ①为过往船只提供避风场所 ②阻挡海浪侵蚀海岸 ③保持生物多样性 ④增加用材林 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 解析:选B 红树植株较为矮小,但沿岸红树林可以减小风速,阻挡海浪侵蚀海岸,同时红树林又是海岸生物良好的栖息地,有利于保护生物多样性。 7.植树造林,保护天然林可以有效减轻洪涝灾害带来的损失,其原因是( ) 文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5word版本可编辑.欢迎下载支持. ①天然林能阻挡洪水 ②森林具有涵养水源的作用 ③森林具有保持水土的作用 ④森林具有蒸腾作用 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 解析:选B 森林具有涵养水源的作用,它可以使河流径流变化变小,可以削减洪峰;森林具有保持水土的作用,它可以减少泥沙在河道和湖泊中的沉积,提高湖泊的蓄洪能力和河道的排洪能力,从而有效减轻洪涝灾害带来的损失。 二、综合题 8.阅读材料,回答问题。 亚马孙雨林绵延数千千米,是全球最大的热带雨林,被誉为“地球之肺”。亚马孙雨林总面积的85%在巴西境内,随着巴西政府对亚马孙地区的深入开发,盲目发展农业和畜牧业、修筑公路、过度采伐木材,导致亚马孙热带雨林遭到大规模的破坏,面积剧减。 (1)简述亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”的原因。 (2)简述人类滥伐森林可能造成的环境问题。 解析:第(1)题,热带雨林影响着地球大气中的碳氧平衡,固定二氧化碳,释放氧气,亚马孙热带雨林每年释放的氧气占全球氧气总量的1/3,因此被称为“地球之肺”。第(2)题,根据课本知识即可得出答案。 答案:(1)热带雨林通过光合作用吸收大气中的二氧化碳,释放氧气,深刻地影响着地球大气的碳氧平衡。 (2)造成的环境问题有生态环境恶化,生物多样性减少,流域内气温升高、降水减少、水土流失加剧、耕地退化等。 9.阅读材料,回答问题。 材料 “婆罗洲之心”计划(Heart of Borneo)是文莱、印度尼西亚、马来西亚三国政府为保护婆罗洲热带雨林和生物多样性共同推出的一项重大绿色环保计划。“婆罗洲之心”计划位于加里曼丹岛的中心地带,是文莱、印度尼西亚、马来西亚三国边界沿线一条狭长的热带雨林,面积约2.2×105 km2。该地区位于赤道附近,气候炎热,生物物种丰富,是世界上最重要的生物多样性中心之一,也是世界上仅存的两处同时拥有黑猩猩、大象和犀牛群落的林地之一。近年来,在利益的驱动下,该地区的森林资源遭到了惊人破坏。一方面,砍伐森林,出口木材;另一方面,毁林开荒,种植油棕树。 (1)“婆罗洲之心”计划所保护的热带雨林对全球环境具有怎样的影响? (2)你认为应采取怎样的措施保护该地区的森林? 解析:第(1)题,考查了学生对热带雨林生态效益的理解。第(2)题,保护雨林环境可以从思想上提高环保意识,为提高经济收入,要开发而且还要保护。 答案:(1)促进全球水循环,调节全球水平衡,保持地球上大气中的碳氧平衡,维持全

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