苏教版二年级下册数学《8、三位数减法的笔算(不连续退位)》
可以用加法 验算减法。
用竖式计算，并算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对齐， 从个位减起。
哪一位上的数不够减，要 从前一位退1算10，再减。
第一关
算一算，我能行。
.
239
- 54
.
745
- 438
185
307
.
926
- 846
80
第二关
算一算、比一比。
355 - 142=213 628 - 54 =574 936-863 =73
被减数 减数 差 被减数 减数 差 被减数 减数 差
减数
142
++ 2差13==3被5减5数
5减4数++57差4== 被62减8数
8减6数3++7差3== 被93减6数
减数 + 差 = 被减数
第三关
找错因，填序号.
.
.
548
782
1. - 3 83 8 (① ) 2. - 3 9 1 ( ③)
15 61 80
43 9 1
①相同数位没有对齐. ②十位不够减没有向前一位借”1” ③退位后仍然按原数进行计算. ④两数相加后没有向前一位进”1”.
第四关
解决问题
195-188 = 7 （天） 答：她把纪录提高了7天。
三位数减两、三位数 的笔算（不连续退位）
五河三小 凌宏 飞
用竖式计算下面各题.
62-49=
53–25=
计算减法要注意什么？ 相同数位对齐，从个位减起； 个位不够减就从十位退1算10，再减。
借出93本，还剩多少本？
215-93= 122 ( 本 ) 答：还剩122本。 减法可以怎样验算？
剩下的加上借出的 等于原来的。
苏教版二年级下册数学课件-6.8三位数的减法笔算(不连续退位) (共14张PPT)
小组合作要求： 1、先自己独立思考，再 和同桌一起交流， 2、同桌合作时一边说方 法，一边操作， 3、比一比看谁算得快。
减法如何验算？
试一试：
用竖式计算643-580 、 764-429，并验算。
相同数位对 齐，从个位 减起
哪一位上的数 不够减，要从 前一位退1……
努 力 吧 ！
巩固练习，加强应用：
239
- 54
185
745
-4 3 8
3 07
926
-8 4 6
80Leabharlann 森林医生338 - 195
243
931 - 894
163
526 - 227
309
195－188= 7(天) 195
－ 188
7 答：她把记录提高了7天。
通过今天的学习，你有哪 些收获？
苏教版二年级数学下册
复习旧知
比一比，谁算得快。
14-6＝ 8
11-7＝ 4
120-50＝70 150-90＝60
1100-300= 800 1200-700= 500
复习旧知
竖式计算 50-26= 24
50 26
24
43-27= 16 43 27
16
215—93=
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
二年级下册数学教案-《三位数减法的笔算(不连续退位)》苏教版(2023秋)
此外，在小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中能够互相启发，提出不同的观点和解决方案。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。但我也注意到，部分学生在这个环节中参与度不高，需要我在今后的教学中更多地关注这部分学生的需求，提高他们的积极性。
d.结合实际情境，如购物找零、时间计算等，让学生在实践中运用不连续退位减法，提高解题能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数减法的笔算（不连续退位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时需要借位的情况？”（例如，购物找零时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不连续退位减法的奥秘。
2.提高学生的问题解决能力，通过实际情境设计，让学生运用所学的三位数减法解决生活中的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维与推理能力，使其在三位数减法计算过程中，能够合理运用不连续退位法则，提高计算效率。
4.增强学生的合作意识与交流能力，通过小组讨论和互动，共同探究不连续退位减法的运算规律，分享解题心得。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不连续退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
6.11三位数减法的笔算(不连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
6.11三位数减法的笔算（不连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着孩子们期待的眼神，我知道今天我将为他们带来一场关于三位数减法笔算的精彩课程。
这是二年级下册数学苏教版的内容，教材的章节是6.11三位数减法的笔算（不连续退位减）。
教学目标是让学生掌握三位数减法的笔算法则，能够独立完成不连续退位减的计算，并理解其内在逻辑。
我希望通过今天的课程，孩子们能够熟练运用笔算法则，解决实际问题。
在讲解过程中，我会强调教学难点与重点，即不连续退位减的计算方法。
我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学知识。
例如：“356减去175等于多少？”、“243减去89等于多少？”等。
为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算法则，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器等。
在课堂中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，清晰地展示每一步的计算过程。
总的来说，我希望通过今天的课程，让孩子们能够真正理解和掌握三位数减法的笔算方法，为将来的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
三位数减法的笔算法则是学生们必须掌握的基础知识，其中不连续退位减是其中的一个重要环节。
在讲解笔算法则时，我强调了从个位开始计算，如果被减数小于减数，则需要向十位借位。
这个过程中，学生们容易混淆借位的规则，因此，我通过具体的例题和练习，让学生们反复练习，以加深理解和记忆。
在讲解例题时，我特别强调了每一步的计算过程和逻辑。
例如，在计算321减去87的过程中，我从个位开始计算，1减去7不够，于是向十位借位，将3变成2，1变成11，然后11减去7等于4，2减去0等于2。
通过这样的详细解析，我希望学生们能够理解每一步计算的逻辑，并能够灵活运用。
我还准备了随堂练习，让学生们在课堂上就能即时应用所学知识。
这些练习题覆盖了不同的情况，有些是连续退位减，有些是不连续退位减，学生们通过实际计算，能够更好地理解和掌握不连续退位减的计算方法。
二年级下册数学教案-6.8三位数减法笔算(不连续退位减)丨苏教版
二年级下册数学教案6.8 三位数减法笔算(不连续退位减)丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.8 三位数减法笔算(不连续退位减)丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第75页至76页，主要讲述三位数减法笔算的方法，特别是不连续退位减的运算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握笔算三位数减法的技巧，提高运算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会笔算三位数减法，特别是不连续退位减的运算。
2. 过程与方法：学生能通过画线段图、列竖式等方法，解决三位数减法问题。
3. 情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数减法笔算的方法，特别是不连续退位减的运算。
难点：不连续退位减的运算，如何正确地进行退位和补位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些生活中的实际问题，如购物找零、制作统计表等，让学生感受到数学与生活的联系，引发学生对三位数减法的兴趣。
2. 探究学习（1）教师引导学生观察三位数减法的算式，发现其中的规律。
（2）学生通过画线段图，直观地理解不连续退位减的过程。
（3）学生尝试列竖式计算，教师巡回指导，纠正错误。
3. 合作交流学生分组进行练习，互相检查，讨论解题方法，教师参与其中，给予指导。
4. 巩固练习教师出示一些三位数减法的题目，让学生独立完成，然后集体讲评，分析解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：三位数减法笔算步骤：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 哪一位不够减，就要向前一位退一作十4. 前一位数不够减，就要再向前一位退一作十，依次类推七、作业设计1. 完成练习册第75页至76页的练习题。
2. 家长签字确认。
答案：（1）234 129 = 105（2）456 312 = 144……八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
三位数减法的笔算(不连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法的笔算（不连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着二年级下册数学苏教版的教材，我知道今天我要教授的是三位数减法的笔算（不连续退位减）。
一、教学内容我指出教材的章节和详细内容。
今天我们要学习的章节是三位数减法的笔算（不连续退位减）。
我会通过例题和练习，让学生掌握笔算的步骤和规则。
二、教学目标我希望通过今天的教学，让学生能够掌握三位数减法的笔算方法，能够独立完成不连续退位减的计算，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点我明确告诉学生，今天的学习重点是掌握三位数减法的笔算方法，难点在于理解不连续退位的处理方式。
四、教具与学具准备我准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具，以便于我在教学中进行演示和练习。
五、教学过程我开始了教学过程。
我用一个实践情景引入，例如：“小明有123元，他用掉了45元，他还剩下多少钱？”我让学生尝试用笔算出答案。
接着，我讲解了三位数减法的笔算步骤，强调了不连续退位的处理方式。
我通过例题和随堂练习，让学生加深对笔算方法的理解和掌握。
我设计了不同的练习题目，让学生在练习中不断提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上设计了三位数减法的笔算步骤和不连续退位的处理方式的板书，以便于学生理解和记忆。
七、作业设计我布置了几个作业题目，让学生回家后练习。
题目包括：“123减去45等于多少？”、“234减去78等于多少？”等等。
我给出了详细的答案，以便于学生检查自己的计算结果。
八、课后反思及拓展延伸我进行了课后反思，认为今天的教学效果良好，学生们在练习中掌握了三笔数减法的笔算方法。
我也提出了拓展延伸，让学生在课后尝试更高难度的题目，不断提高自己的计算能力。
这就是我今天的三位数减法的笔算（不连续退位减）的教学。
我希望通过我的教学，让学生们能够掌握笔算方法，提高计算能力，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析我要讲解的是三位数减法的笔算步骤。
这个过程可以分为四个步骤：写竖式、相同数位对齐、从个位减起、哪一位不够减就从它的前一位退一作十和它合并在一起继续减。
二年级下册数学《8、三位数减法的笔算(不连续退位)》 苏教版
作业： P75想想做做第3题。
18 5
307
80
2.
355－142＝213 628－54＝574 142＋213＝355 54＋574＝628
936－863＝73 863＋73 ＝936
195－188＝7(天)
小明在做数学题时，把被减数的个位数字和十 位数字弄脏了，把减数的首位数字也弄脏了，请同 学们帮帮小明，把那几个弄脏的数字找回来。
苏教版数学二年级下册
三位数减三（两）位数（退位一次）
借出93本，还剩多少本？ 原有的2本15数－－9借3出＝的本数＝(本剩余) 的本数
215－93＝ 122 (本)
215 － 93
122
答：还剩122本。ຫໍສະໝຸດ 试一试：用竖式计算，并验算。
643－580＝63
6 4 3 验算： 5 8 0
－5 8 0 ＋ 1 6 3
7 69 5 97
172
• 三位数的减法笔算是怎么算的？
1.减法笔算，相同数位对齐，从个位算起。
2.哪一位上不够减，就向前一位借1算10，和本位上的 数相加1后再减。退位的那个数要记得把借走的“1”减 掉。
减法可以怎样验算？
1、减法计算可以用加法验算，把得到的差加 减数，看得数是不是等于被减数。
2、减法计算可以用被减数减差，看得数是不 是等于减数。
63
643
试一试：用竖式计算，并验算。
764－429 ＝335
7 6 4 验算： 3 3 5
－4 2 9 335
＋4 21 9 764
用竖式计算要注意什么？
• 相同数位对齐。 • 从个位减起。 • 哪一位上的数不够减，要从前
一位“退1当10”再减 。
二年级下册数学课件-三位数减法的笔算(不连续退位减)1苏教版(共17张PPT)
195－188 ＝7（天） 195
－1 8 8
她把记录提高了多少天？
7
答：她把记录提高了7天。
谢谢观看！
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
相同数位对齐， 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一源自退1，在本 位上加10后再减。1.
239 － 54
18 5
745 －4 3 8
3 07
926 －8 4 6
80
2. 355－142 142＋213
355 －1 4 2
213
142 ＋2 1 3
3 55
628－54 54＋574
628 － 54
22
计算时，要从哪 一位算起呢？请 你试着算一算。
6
215－93＝ （ ）
你能用竖式计算吗？先想一想竖式怎样写,再列一列。
注意： 笔算减法也要 将相同数位对齐
百十个 215 － 93
122
差的百位上是 几？为什么？
6 215－93＝ 122 （本） 减法可以怎样验算？
21 5 － 93
122
剩下的本数与借出的本数合 可以用加法验 起来，应该等于原来的本数。 算减法。
苏教版二年级下册 数学
复习旧知
二年级【下】册数学《8、三位数减法的笔算(不连续退位)》苏教版(17张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学 《8、三 位数减 法的笔 算（不 连续退 位）》 苏教版 (17张ppt)公开课课件
第二章
笔算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对 齐，从个位 减起
哪一位上的数
不够减，要从 前一位退1作10 再减
（名师示范课）二年级【下】册数学 《8、三 位数减 法的笔 算（不 连续退 位）》 苏教版 (17张ppt)公开课课件
一线资深中学教师担任教学工作十多年教研组长班主任
第六单元 · 两、三位数的加法和减法
三位数减法的笔算 (不连续退位）
CONTEN◆TS 激目趣录引页入
PAGE
列竖式计算。 43－25= 18
. 43 －2 5
18
相同位数对齐，从 从个位减起。
68－9= 59
. 68
－9
笔算减法要 注意些什么？
59
哪一位上的数不够减，要 从前一位退 1……
◆ 探索新知
借出 93 本，还剩多少本？
215 － 93 =
（）
215 － 93 =
（）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。
215 － 93 =
百十个 . 215 － 93 1 22
（）
差的百位是几？为什 么？
215 － 93 =
百. 十 个 215 － 93 1 22
本课小结：谈谈这节课你学
谢谢观到看了什！么知识？
1、相同数位要对齐
2、从个位减起
3、哪一位上的数不够减，要从前一位退1作 10再减三位数减法的笔算 (不连续退位减
（名师示范课）二年级【下】册数学 《8、三 位数减 法的笔 算（不 连续退 位）》 苏教版 (17张ppt)公开课课件
二年级下数学-三位数的减法笔算(不连续退位)-苏教版-课件PPT(18张)
316 – 248 = 68（盆）
37 9
142 + 213 =
75 8
这位女宇航员在太空生活了195 天。
答：还剩
本。
195 – 188 = 7 （天）
3 9
7 3
9
142 + 213 = 355
海棠花比杜鹃花少多少盆？
628 - 54 = 574 54 + 574 = 628
936 - 863 = 73 863 + 73 = 936
苏教版二年级数学下册
借出 93 本，还剩多少本？
215 - 93 = 122 （ 本 ）
你能用竖式计算吗？先算一算，在和同学们交流。
百十 个 、
21 5Βιβλιοθήκη -9312 2
差的百位上是几？ 为什么？
百位上是 1，因为十位上 减法的时候不够，应该向 高位上借 1 。
减法可以怎样验算？
剩下的本数与借出的本数合 起来，应该等于原来的本数。
3、用竖式计算，并验算。
574 - 413 670 - 49
305 - 121 847 - 755
4、
这位女宇航 员在太空生 活了195 天。
她打破了女性在太空生 活 188 天的记录。
解答：
她把记录提高了多少天？
195 – 188 = 7 （天）
答：她把记录提高了 7 天。
5、口算下面各题。 130 - 60 = 70 600 - 200 = 400 150 - 80 = 70
问题一： 问题二：
海棠花比杜鹃花少多少盆？ 月季花比海棠多多少？
解答（一） ： 验算一下，看看结果是否正确。 260 – 248 = 12 （盆）
苏教版二年级下册数学课件-6.8三位数的减法笔算(不连续退位) (共14张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
223 219
310 306
424
86
625
4、
200－73＝127(人)
5、一架大型客机有400个座位，某 次航班已经售出机票304张。一个98 人的旅游团准备乘坐这次航班，剩 下的机票够吗？
不够
作业： P78想想做做第3题。
补充练习 1、算一算，连一连。
2、完成下表
被减数 459 745 702 963 800 减数 68 679 564 804 695
苏教版二年级数学下册
一年级同学画了多少幅儿童画？
204－108＝
(幅)
204－108＝ 96 (幅)
1. 个 位 上 4 颗 算 珠 不 够 减 ， 需要从十位上退1颗棵算珠。 2.十位上没有算珠，先从百 位上退1颗算珠，到十位上 是10颗算珠。 3. 再 从 十 位 上 退 1 颗 算 珠 ， 到个位上是10颗算珠。
差
3、估一估，连一连
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021 11:41:41 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/102021/3/102021/3/10Mar-2110-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/102021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021