小学数学一年级《 5以内加减法》教案
《 5以内加减法》教案
教学内容：《一年级秋季》
教学重点：5以内数的组成以及5以内数的加减法
教学难点：看图列式计算
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：让孩子随意手抓一把豆子，放在桌上，让孩子先不要数估计大概有多少颗，然后再一颗一颗地数一数，算出之间的差距（可能需要老师帮助），差距越小正确率越高。
师：这节课老师带你们去数学迷宫探索5以内数的组成以及5以内数的加减运算，好吗？
板书课题：5以内加减法
二、自主探究，学习新知
1、讲解
2、出示例1
【例1】左边有
，右边有
一共有多少把？
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：下面一共有多少只羊？
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，
3、出示例2
【例2】
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习
循环相克令
用具：无
人数：两人
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。
双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。
兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽
缺点：只是两个人的游戏
课堂小结：
1.加法的认识:计算两部分一共有多少数量时，我们用加法计算，把这两部分数量合起来计算。
2.减法的认识:从总数里面去掉一部分后，计算剩余的部分，用减法计算。
3.5以内数的组成:1和1组成2,1和2组成3；1和3、2和2都可以组成4,1和4、2和3、都可以组成5。
4. 5以内数的加减法:计算加法时想几和几组成几，计算减法时，可以想几可以分成几和几。
如：计算1+1时，可以想1和1组成2；计算2-1时，可以想2可以分成1和1；计算2+1时，可以想1和2组成3，所以1+2=3,3-1=2,3-2=1。
5.看图列式计算:看图列式计算时，要观察左右两边的数量，是求和的还是求差的。
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：5以内数的加减法的关键在于计算加法时想几和几组成几，计算减法时，可以想几可以分成几和几。
五、下课。
5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案
5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案学习目标1.了解加法的概念；2.掌握 5 以内的两位数相加的方法；3.能够独立完成有关 5 以内数的加法运算。
教学内容认识加法在生活中，我们经常需要对物品的数量进行计数，如：购物车内有几件商品、手中有几个糖果等。
在计数的过程中，我们需要进行相加的操作，这就是加法。
加法是一种基本数学运算，用“+” 符号来表示。
在加法中，加数与被加数相加得到和，例如：1 + 2 = 3。
5 以内的加法在数学上，我们经常需要进行多位数的相加运算，而在一年级，学生需要先掌握 5 以内的加法运算。
规律在 5 以内的加法中，有以下规律：1.任何数加上 0，等于它本身，即：a + 0 = a；2.5 以内的两个数字相加，结果在 5 以内；3.交换式原则：a + b = b + a。
运算方法在 5 以内的加法中，通常采用如下的运算方法：1.通过物品的数量来举例说明加法运算；2.让学生摆放物品，例如水果或者纸牌等，来进行加法练习；3.学生通过手指操作来进行加法，例如：4 + 1，可以用手指表示为：4根手指加上1根手指等于5，从而得到计算结果 5；4.通过练习题来巩固学生对于加法的掌握。
教学重点1.5 以内数的概念及运算；2.5 以内加法运算的规律和方法。
教学难点让学生独立完成 5 以内的加法运算，培养其运算思维和能力。
教学过程导入新知识1.老师向学生介绍加法的概念并让学生用自己的话解释；2.老师通过举例说明加法的运用及其重要性；3.老师简单介绍 5 以内加法的规律和方法。
新知识讲解与学习1.老师通过 PPT 展示 5 以内加法的规律和方法，让学生跟随老师操作；2.老师可以在黑板上画图示范计算过程，让学生更好的学习和理解；3.整合学生的思路和思考，让每个学生都能理解并掌握 5 以内的加法运算。
练习与巩固让学生独立完成 5 以内的加法练习，巩固基础知识。
课堂小结对本节课所学的内容进行归纳和总结，让学生掌握并理解 5 以内加法的基本知识，并为后续的数学学习打下良好的基础。
一年级上册数学教案-5以内数的加减法1 西师大版
一年级上册数学教案-5以内数的加减法1一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的减法运算。
3. 加减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算规则。
2. 教学难点：理解加减法运算的实际意义，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握加减法运算规则。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）5以内数的加法运算1）通过实际操作，让学生理解加法的意义。
2）讲解加法运算规则，引导学生进行计算。
（2）5以内数的减法运算1）通过实际操作，让学生理解减法的意义。
2）讲解减法运算规则，引导学生进行计算。
3. 实践应用（1）让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，交流学习心得。
4. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生自主练习。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
2. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生全面发展。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的表现，关注学生的参与度和积极性。
2. 评价学生的作业完成情况，关注学生的掌握程度。
3. 通过课后访谈，了解学生对本节课的满意度。
本节课通过启发式教学、实践操作和多媒体辅助教学等方法，让学生掌握了5以内数的加减法运算规则，培养了学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，加强与家长的沟通，共同促进学生全面发展。
需要重点关注的细节是“讲解新课”部分。
新人教版一年级上册数学5以内减法教案
新人教版一年级上册数学5以内减法教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法〔第.14页―第31页〕【单元教材分析】本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的认识，另一局部是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这局部教材，是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
【单元教学目的】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2、使学生认识符号“＞〞“＜〞“＝〞的含义，知道用词语〔大于、小于、等于〕来描绘5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展交流。
【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的浸透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要以分类为根底。
也就是在分类的根底上提炼出数而进展大小的比拟和加减法。
【单元课时安排】1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………4课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时：1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写〔第14页――第16页〕完成第21页的第1题――第4题【教学目的】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
《5以内的减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】
《5以内的减法》教学设计教学目标：1.结合具体情境，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。
2.在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
创设情景，让学生实际动手操作，再摆一摆中体会减法的意义。
3.在用5以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。
让学生感知计算与生活的联系，在计算过程中培养良好的学习习惯。
教学重点：会计算5以内的减法，体会减法的意义。
教学难点：体会减法的意义。
教学过程：一、情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：小猴子拿着篮子高高兴兴地来摘桃子。
师：你观察的真仔细。
说一说，你能提出什么问题呢？生：小猴子摘完桃子之后，树上还剩几个桃子？师：好，这节课我们就来解决这个问题。
设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。
二、合作探索师：树上还剩几个桃子呢？开始树上一共有5个桃子，小猴子摘下3个，我们可以用虚线把这3个圈起来，表示去掉这3个，那还剩下几个呢？可以怎样得到结果？生1：可以用小棒代替桃子，数一数。
4、3、2，5根拿走3根还剩2根。
生2：可以画一画，划一划，用5的圆圈表示5个桃子，摘掉3个就划去3个，还剩2个。
生3：还可以利用数的组成，5可以分成3和2。
拿走3个还剩2个。
师：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，我们还可以用减法来解决，可以列式为：5－3＝2（个），“－”是减号，这个算式读作5减3等于2。
设计意图：本环节让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会减法的含义。
认识减法算式、减号和减法算式的读法。
师：观察图片，你还能提出其他问题吗？生：花上还有几只蝴蝶？师：可以怎样列式呢？生：开始花上有4只蝴蝶，飞走了两只，算式是：4－2＝2（只）设计意图：本环节使学生利用上一环节所学知识，能够独立列出减法算式。
《5以内的加法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《5以内的加法》-一年级上册数学青岛版教学目标1.学生能够通过游戏和活动，理解5以内单数相加和双数相加的概念。
2.学生能够在1-5中快速准确地进行加法运算。
3.学生能够运用所学概念和技能解决简单的数学问题。
教学重点1.理解5以内单数相加和双数相加的概念。
2.学习1-5的加法口算技能。
教学难点1.通过游戏和活动帮助学生理解单数相加和双数相加的概念。
2.培养学生快速准确进行1-5的加法口算技能。
教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.合作学习法4.归纳法教学准备1.教师准备教学投影仪和PPT。
2.学生准备笔和作业本。
3.教师准备游戏和实物道具。
教学过程Step 1 引入活动教师用两个小方块表示两个苹果，让学生进行对比：两个苹果加上两个苹果后等于几个苹果？学生通过教师示范后，发现答案是四个苹果。
教师扩展问题：如果现在不是两个苹果而是三个苹果，那么三个苹果加上两个苹果后等于几个苹果？学生思考后回答是五个苹果。
Step 2 游戏教学1.游戏1：两个小组之间进行竞赛，每组人数控制在6个人以内，每人手中持有5颗小球，每组从1开始以“1，2，3，4，5”一次递增的方式规定叫声，第一次“1”，第二次“2”，依次类推。
当出现加法题时，学生以快速扔小球的形式回答，回答正确就获得一分。
获得分数最多的小组获胜。
2.游戏2：每个学生手中持有5张扑克牌，牌的点数从1-5。
教师会问出一个加法题，比如“2+3等于几”，学生会在自己手中的扑克牌中，选择两张相加等于5的牌。
然后将这两张牌放在一起，回答出“5”。
同理，对于“1+3等于几”，学生会选择1和3这两张牌，放在一起，回答“4”。
这样，学生通过玩游戏的方式，可以加深对数字大小和加法的认识。
Step 3 思维归纳语言比较中，教师将学生在游戏中的策略和思路进行回顾总结，并鼓励学生让其它小组从过来自己的策略和思路，培养学生积极分享和思考的习惯。
Step4 总结反思教师带领学生回顾游戏，总结出5以内加法的规律和口算技巧。
5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。
2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。
2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。
3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。
2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。
3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。
2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。
2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。
人教版小学数学一年级上册《5以内的加减法》精品教案
《5以内的加减法》精品教案课题5以内的加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.初步学习用加减法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
2.培养学生积极思考，认真观察，独立解决问题的能力。
能力目标通过小丑以及小丑手里的气球，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提高孩子学习数学的兴趣。
知识目标 1.再具体情景中理解加减法的含义。
2.使学生经历与同伴交流5以内的加减法的算法过程并能正确计算5以内的加减法。
重点能够利用分成正确计算5以内的加减法。
难点能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。
学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们喜欢看魔术吗？用魔术吸引孩子们的目光，引出课题。
巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。
讲授新课大家看，图中的小丑正在变魔术呢！想一想：图中的小丑左手拿（ 3 ）个气球，右手拿（1）个气球，合起来是（ 4 ）个。
用（加法）方法计算。
教师讲解：把两个数合在一起用（加法）计算。
引导学生提取图中信息，认识加法。
学生通过摆一摆的方法，动手操作，认识通过想一想，填一填，利用图中信息，理解加法的意义。
激发学生的学习兴趣，用圈一圈画一画等方式理解加法的意义，列算式为：3+1=4 （加号）读作：3加1等于4.说一说1+2=32+2=44+1=5一共有几个松鼠？教师讲解：有3只松鼠在吃松果，又来了2个松鼠，一共有几加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。
根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。
提问：一共有多少只松鼠？分析：学生自由说出情景图的信息，结论用加法计算。
两个数合在一起用加法计算。
认识加法的各部分组成名称，学会列算式。
通过情景图，理解加法的意义，两个数和起来用加法计算。
培养孩子良好的引导学生探究5以内加法的计算方法。
合作交流：计算5以内的加法的方法。
个松鼠？用加法计算。
西师版小学数学一年级上册教案5以内数的加减法
§1.10 5以内数的加减法
【学习内容】P19例6-7，P20第4、5题，P21-22第2、4、7、8题及思考题
【学习目标】
【学习准备】每组10根小棒
【学习步骤】
一、情境
出示4只粉笔或手指，去掉一个或2、3个，剩下几个。
【感受数学与生活的紧密联系；引入新课的技术：以旧引新，创设活动情境，暴露学生思维，确定教学起点】
二、活动
1．摆一摆、算一算
学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？
怎样用算式表示？5-2=
小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5减1，在减1，还剩3
【引导自学的技术：由陌生到熟悉、由旧知到新知、由直观到抽象】2．4+0=
【“0”的5以内数加减法中的应用】
三、导学
1．怎样计算5以内数的加减法？说一说学过的算式。
2．将教材P20课堂活动第4、5题完成
【突重破难的技术：先独学、再互学、后查学，引导学生使用教材】
四、运用
1、说一说、填一填
引导学生完成P21页练习二第2题。
2、口算
2+3= 2+1= 3+0= 3-2= 5-1=
2-2= 5-4= 0+0= 1+4= 2-0=
3、引导学生完成P22页练习二第7题。
【规范书写，巩固新知】
【灵活应对的技术：教师分层辅导，寻找生成】
五、评价
1．总结学习内容
2．表扬优秀小组、优秀个人
3．提出希望、要求
【检测评估的技术：达标测练、点评课堂表现】。
北师大版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案
北师大版小学数学一年级上册《5以内的加减法》教案教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2、告诉学生，把3人和2人合起来能够用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解水平。
1、第1题能够指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题能够让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能协助学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，能够激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，能够加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。
要引导学生根据图意，列出不同的算式。
只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。
要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的水平。
在交流时，能够让学生说说算式求的是什么。
如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结五、水平检测练习与测试课堂练习第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。
你们看……（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。
从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。