20不用嗓子的歌手
《20不用嗓子的歌手》
拼 音
词 语
句 子
s2ng
嗓子
嗓音
乐乐想找几名好嗓子的歌手，组 织一支合唱队。
小黄莺想找几名金嗓子歌 手，组成一支合唱队。
拼 音
词 语
句 子
y~ng
黄莺
莺歌燕舞
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂 在唱歌。
花丛边
嗡,嗡,嗡,真好听！
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
g8
欠部
左右结构 唱歌 歌声
有一只小黄莺站在树枝上唱歌。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
c5ng
人部
上下结构 花丛 丛林
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ji9
艹部
上下结构 节奏 节目
这首儿歌的节奏非常明快。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
y~n
音部
上下结构 声音 噪音
这种新型玻璃可以阻挡噪音，在 市场上很畅销。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yu2n
辶部
半包围结构 永远 长远
做事情应该有长远的目标。
• 小青蛙也Biblioteka 了起来：“哈！ 你说错了。我是靠长在口角 两边的声囊发声的，不用嗓 子。 ”
拼 音
词 语
句 子
h5ng
洪水
20不用嗓子的歌手_生字
造句：花丛中有几只蝴蝶。
拼音：jié 组词： 节日
J 音序： 节目
部首： 艹 结构： 上下 过节 春节 节约
造句：台上的节目非常精彩。
拼音：yīn 组词：音乐
Y 音序： 声音
部首： 音 结构： 上下 音响 语音
造句：这台钢琴的音色非常优美。
反义词：
远——近
Y 部首： 拼音：yuǎn 音序： 辶 结构： 半包围 组词：远近 远方 久远 遥远
造句：我给远方的奶奶写了封信。队合唱队源自排队找找人找到
响
响亮 音响
歌
唱歌 歌曲
丛
花丛 草丛
节
节日
音
音乐
远
远方
节目
声音
远近
扌 结构： 部首： 左右 寻找 找东西
造句：我终于找到你们了。
响（响声） 向（方向）
X 部首： 拼音：xiǎng 音序： 口 结构：左右 组词：响亮 响声 音响 响应
造句：大家读书的声音很响亮。
拼音：gē 组词：唱歌
G 部首： 音序： 欠 结构： 左右 歌唱 歌声 歌曲
造句：小红很喜欢唱歌。
丛（丛林） 从（从来）
sǎng
yīng
mì fēng
zhèn
yīn
hóng
嗓
嗓子
莺
黄莺
蜜蜂
振
振动
音
声音 dà n
洪
洪亮
mì
chán
xù
diào chá
密
蝉
续
连续
调查
但
但是
保密 鸣蝉
拼音：duì 组词：队长
不用嗓子的歌手
三、连词成句：
1、震动翅膀是小蜜蜂发声的
——————————————————————
2、小黄莺听见在稻田边唱歌小青蛙
板书设计
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠翅膀振动发声的
小青蛙靠声囊发出声音
蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
学生按要求自由朗读课文。
分小组互助读书，把课文读通读顺。
开火车读字卡
男女生比赛读
自主识字
小组内交流识字方法。
小组代表汇报识字方法。
评一评：谁的识字方法好？哪个小组合作得好？
学生评价。
生读
生口头组词
认真观察这些字在田字格的位置
学生练习书写，
评议
按要求朗读课文。
指名说说。
多种方法认读
指名读课文
指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？
在学习课文的过程中，还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时，可让学生先轻声地读课文，不会读的字想办法读准它，第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》要分角色朗读。进行分角色朗读时，先在小组进行分角色朗读，可让小组成员自己分好角色，朗读时让他们自己创造一些动作，一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演，对于参与表演的都适当给予鼓励。
（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？
（3）、指导朗读方法同上。
5、用刚才的方法学习第四、五自然段
（1）汇报交流、
（2）、看课件
（3）、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队 演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
不用嗓子的歌手 教案
不用嗓子的歌手教案教学目标：(1)认读20个生字.(2)正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
(3)了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程：一、引题1. 你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?学生交流。
2. 教师送他们一个称呼——歌手3. 谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么?对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1.自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2.检查学生的学习情况。
(1)、认读生字。
(2)、认读词语。
(3)、读难读的句子3.划分自然段。
三、再读课文。
要求：小黄莺找的歌手谁?请把它画出来。
朗读要求不加字不漏字，读流利。
同桌齐读1. 小黄莺找的歌手谁?(学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉).2.检查读书的情况。
3.同学评价四、品读课文(一)、学习小动物奇妙的发声方式1.同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗?(不用嗓子)2.补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。
3.蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢? 请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。
4.同学交流，老师板书，并让同学解释。
先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。
5.再找同学交流做一下动作让同学理解6.来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。
老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。
7.你还知道什么动物唱歌的方法?同学交流8. 不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。
(用拍手、跺脚等方法发出声音)请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。
(二)、学习1、5、6、自然段1.指名读第一自然段，说说你知道了什么?(小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队)。
20 不用嗓子的歌手(省一等奖)
二、互助探究
嗓音
但是
振动
持续
洪亮
黄莺
调查
二、互助探究
密 蜜
密密的 树林
蜜蜂
二、互助探究
采得百花成 蜜 后， 为谁辛苦为谁甜？
临行 密密 缝， 意恐迟迟归。
组员回答→组长补充→教师点拨
三、合作释疑
嗡嗡嗡
呱呱呱 吱吱吱
这三组词语有什么共同特点？
组员回答→组长补充→教师点拨
四、巩固拓展
小婴儿饿了，就哇哇哇地哭个不停。
小婴儿饿了，就哭个不停。
组内畅所欲言，班内分享。
我会写
队找响
横平竖直
大大方方
五、总结提升
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对组长（组员）说……
义务教育课程标准实验教科书语文S版
二年级上册
20 不用嗓子的歌手
洛阳市第56中学 张小青
一、预习反馈
课文中不用嗓子的歌手指的是谁？
二、互助探究
sᾰng yῑng fēng zhèn hóng yīn
嗓 莺 蜂 振 洪 音
chán xù diào chá dàn
蝉 续 调 查 但
二、互助探究
嗓 莺 蜂 振 洪 音 蝉 续 调 查 但
《不用嗓子的歌手》教案设计
《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物，了解它们的特点。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：1. 认识“不用嗓子的歌手”及其特点。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点：1. 了解“不用嗓子的歌手”的特点。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示一些“不用嗓子的歌手”的图片或视频。
2. 教学工具：PPT、黑板等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注“不用嗓子的歌手”。
2. 新课导入：介绍“不用嗓子的歌手”的概念，解释它们是如何进行交流和歌唱的。
3. 案例分析：举例说明不同种类的“不用嗓子的歌手”及其特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的“不用嗓子的歌手”的相关知识。
5. 总结提升：引导学生认识到保护这些特殊动物的重要性，培养学生的保护意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对“不用嗓子的歌手”的认识。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于“不用嗓子的歌手”的信息，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“不用嗓子的歌手”的特点。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解不同种类的“不用嗓子的歌手”。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用情景教学法，激发学生对动物保护的兴趣。
七、教学方法：1. 图片展示：通过展示图片，让学生直观地了解“不用嗓子的歌手”。
2. 视频播放：观看相关视频，增加学生对“不用嗓子的歌手”的感性认识。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察，提高学生的实践能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
《不用嗓子的歌手》
呱，呱，呱，又响亮又有节奏。 小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。 我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓 子。”
吱，吱，吱，又 尖又细，持续不断。 原来蝉唱歌也不 用嗓子，而是靠肚 子上的两片有弹性 的透明薄膜振动发 声的。”
在哪儿
谁
歌 声 嗡，嗡，嗡，真 好听。
发 声
花丛边
蜜蜂
翅膀振动 发声。
稻田边
青蛙
呱，呱，呱，又 响亮又有节奏。
声囊发声
树林里
蝉
吱，吱，吱， 又尖又细。
薄膜振动 发声。
嗡 ， 嗡 ， 嗡 。
合唱队开始演 吱 ， 出了。 吱
， 吱 。 呱，呱，呱。
这些歌手都不用嗓子唱歌， 但是唱得比金嗓子还动听。
我会说：
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还 动听。 虽然今天下雨，但是＿＿＿＿＿＿＿＿。
钟群英
小朋友们好！我是小黄莺。
嗓子 蜜蜂 嗓音 密密的 调查
黄莺 振动 洪亮 持续 但是
嗓 莺蜜蜂 振音洪密 蝉续调查但
嗡,嗡,嗡,真好听！
小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错习提示:
（1）自由朗读第3、4自然段。 （2）思考： ①小黄莺来到了哪儿?用“——”划出来。 ②小黄莺遇见了谁？用“〇”圈出来。 ③它们的歌声是什么样的?用“～～”划出来 ④它们是靠什么发声的? 用 “〓〓”划出来。
20.不用嗓子的歌手
蜜蜂 振动翅膀
读
不用嗓子
青蛙
蝉
声囊发声
薄膜振动
动听
想 划
……
＿＿＿＿＿＿，但是＿＿＿＿＿＿＿＿。
还有一些不用嗓子发声的动物比如： 蝗虫用后腿胫节撞击地面而发声； 白蚁中的蚁兵以头及大颚敲打木头而发声；
2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一
2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一第1题【填空题】选合适的词的序号填空。
嗡嗡嗡______呱呱呱______吱吱吱______A. 青蛙B.蜜蜂C.蝉【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】给带横线的字选择正确的读音填在横线上。
（mì mí）密林______蜜蜂______（ge gē）唱歌______哥哥______【解析】：第4题【填空题】猜一猜。
生来有翅不是鸟，专爱躲在树上叫。
自称啥事都知道，其实全都不知道。
谜底：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】在下列横线上填上合适的词。
一______合唱队一______小黄莺一______小朋友一______杜鹃花【答案】：第6题【填空题】我会填多音字，并组词。
发fā______fà ______称chēng ______chèng______【答案】：【解析】：第7题【填空题】选词填空。
①妈妈对儿______说，作业要______细。
（仔子）②在______里，我和______都换上了新衣。
（姐姐节日）【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
且周辰共单讠纟虫氵扌______、______、______、______、______、【答案】：【解析】：第9题【填空题】数笔画填空。
“找”共有______笔，第5笔是______。
“远”共有______笔，第2笔是______。
“队”共有______笔，第1笔是______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】读课文《不用嗓子的歌手》，回答问题。
蜜蜂在______唱歌，青蛙在______唱歌，蝉在______唱歌。
【解析】：第11题【填空题】选择正确的读音写在横线上。
嗓（sǎng sǎn）______莺（yīn yīng）______蜂（fēng fēn）______调（dào diào）______洪（hóng góng）______振（zhèng zhèn）______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】选词填空。
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• 小青蛙也笑了起来：“哈！ 你说错了。我是靠长在口 角两边的声囊发声的，不 用嗓子。 ”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真 ！”
• 蝉也笑了起来：“哈！你 说错了。我是 靠 。 ”
• 小明今天生病了，但 是
。
• 他今天不是值日生，但 是 。
•（ 发声。
）靠（
）
• 蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声。 • 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声。 • 鳄鱼靠鳞甲发音。 • 响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
20不用嗓子的歌 手
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
Hale Waihona Puke • 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真洪亮！”