高中物理 2.8《多用电表》精品教案 新人教版选修3-1

选修3-1第二章 2.8多用电表一、教材分析“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。

二、教学目标1、知识目标(1)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的，了解电流表(表头)的原理，知道什么是电流表满偏电流和满偏电压；(2)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量；(3)会用多用表判断二极管的质量和极性等；(4) 会用多用表查找电路故障。

2、过程与方法(1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；；(2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。

3、情感态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。

引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。

还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。

三、教学重点难点重点：(1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。

难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。

（3）欧姆表刻度的确定四、学情分析1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。

②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。

2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

五、教学方法1．实验法：使用多用表2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习g I 六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验，初步把握多用表的原理和测量方法步骤。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标课件：动画展示多用电表是安培表、伏特表、欧姆表功能的三合一。

这节课我们将一起认识一种可以测量电流、电压以及电阻等电学量的仪表——万用电表。

（三）合作探究、精讲点播1、多用电表的构造（利用多媒体、实物演示，学生回答学案设置的对图填空题）2、介绍多用电表电路（一一对应构造各部分，多媒体展示，学生回答学案设置问题，教师指出万用表多用途的原理：接不同的端口，万用表接入不同电路，变成电压表、电流表、欧姆表可测电压、电流、电阻）3电流表G(表头)的构造和工作原理(利用多媒体图示简单介绍表头G 的主要构造和工作原理、符号)结合学生课前学习学案的情况，对满偏电流I g 、内阻R g 、满偏电压U g 进行说明问题：满偏电流I g 、内阻R g 、满偏电压U g 三者之间有什么关系？据部分电路欧姆定律可知：U g ＝I g R g指出：表头存在于各种仪表上，汽车的速度计、电量表、安培表、伏特表等。

用动画演示将表头改造成汽车速度计的动画，让学生体会。

指出“三十六计之偷梁换柱” 问题：表头G 的满偏电流I g 和满偏电压U g 一般都比较小（量程较小），能否把它改造成安培表和伏特表，请你设计电路。

（学生课前完成画在学案的方框内）4、电压表和电流表请设计好的学生画在黑板上，并讲解为什么这样就可以测量较大的电流了。

问题：表头原来的标签要不要改造？点评，然后完成学案上的小结：①把表头改装成电流表的方法：给表头并联一个适当的分流电阻。

②把表头改装成电流表的原理：并联电阻的分流作用。

提出课后探究问题：要使改造后的电流表量程更大，并联的电阻比原来要更大还是更小？ 问题：可不可以用表头测电压？如果用表头测电压，能测量的电压最大值是多少？如果要把表头改造成一个能测较大电压的伏特表，该如何改造？(2)把表头G 改装成电压表V 学生完成学案任务。

教师总结。

情感价值观教育： 应积极动脑，努力把所学知识应用到实际中，为人类造福。

问题：对照万用电表的电路图，请学生说明，测电流转换开关接接哪个端口？测电压呢？课后思考：接1端口和2端口测电流，哪个量程大？3和4呢？5、实验一：用万用电表的直流电流档测通过小灯泡的电流；用万用电表的直流电压档测小灯泡两端的电压；课件出示初中测小灯泡电流和电压的实物连接图，让学生依类比思路理解万用表电流档、电压档的使用。

让学生观察万用表，提问：转换开关置于哪是测电流？电压？电阻？安培表和伏特表在使用时让电流比正接线柱流入，从负接线柱流出，万用表的正、负接线柱在哪？怎么改变量程？读哪条刻度？使用前如何调零？安培表、伏特表测量时，指针在哪个位置读数比较准确？学生动手实验。

6 、电阻档（欧姆表）的原理与刻度 万用电表还可以测电阻，究竟是什么原理呢？投影：多用电表测量电阻的电路图 （档位开关接5端口，内有电源，注意电源正负极与红黑表笔的连接情况） 讲述原理：学生完成学案上问题：写出流过表待测电阻的R X 的关系表达式指出，其原理是利用闭合电路的欧姆定律。

问题：欧姆表的“0”刻度在表盘的左边还是右边？欧姆表的刻度均匀吗？为什么要设置调零电阻？实验二：测测滑动变阻器的电阻；先纸上谈兵：（借练习讲解万用表欧姆档的用法）学案上练习：（1） 当指针位置如图中白三角箭头所示,则测量的是______,测量结果为___________.+RE, rS （2）当指针位置如图中白三角箭头所示,正确操作后发现指针的偏转角很小,那么接下来的操作步骤应该依次为:①_________________,②_________________,③__________________.（3）测量结束后应将选择开关拨到_________或者____________.学生自主实验教师点评学生实验中出现的问题，包括：要断开原电路、换档调零、表笔握法等）实验： 判断二极管的质量和极性带问题自主探索进行实验：二极管的有什么样的特性？如何判断二极管正负极？如何判断二极管的质量好坏？学生回答做法。

我们平时用完手电筒后要不要关掉？现在我们不再使用万用电表了，也要把它关掉收好，怎么关掉它呢？（节能、环保教育）以上我们使用万用表分别测量了电流、电压、电阻，万用电表还可以做很多事，请大家看下面这道题：开放思考题：用多用电表查找电路故障（投影题目，学生思考谈办法） 如图所示电路，闭合开关后灯泡不亮，请找出故障。

1、可能是什么原因？2、如何利用多用电表找出哪部分发生了什么样的故障？你有几种办法？ （四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计一、欧姆表的构造及工作原理1. 表头定位：将红黑表笔对接，即R x =0时：I 最大——满偏电流I g =ε/（R g +R 0+r ）≈ε/（R g +R 0）电阻R 1，当I= 1/2 I g 时：R= 2（R g +R 0）= R 1+R g +R 0所以，R 1= R g +R 0 ——中值电阻（因为它在表盘的中央）由这个结果可以看出，中值电阻就是该挡的内阻。

电阻R 2，使得I 2=1/4I g , R=4R 中 所以R 2 =3R 中=3（ R g +R 0）电阻R n ，使得I n =1/n I g R=n R 中 R n =（n-1）R 中2、[例题]3．档位：二、使用方法：1.表笔：红+黑—2．机械调零3.选挡调零4．接入电阻5．选挡6．换挡要调零！7.读数8．使用完毕十、教学反思我认为教材通过例题的方式来讲欧姆表的原理，简单明了，学生易于接受。

要求学生掌握：欧姆表的内部结构和刻度原理；熟悉多用电表的表头以及使用多用电表来测量交、直流电压，交、直流电流和电阻，并能用多用电表来探索黑箱中的电学元件。

（3）欧姆表①利用将电流表改装成电压表和大量程的电流表引导学生分析，能否将电流表改装成欧姆表。

首先，电流表和电压表测量的是电压和电流，故改装时不需要提供新的电源，而欧姆表是用来测量电阻，故必须提供一个电源。

其次，由闭合电路欧姆定律，在电路中的电流的大小与电阻又是一一对应关系，且R增大时，电流减小，故电流表的电流从满偏至零对应于电阻从零到无穷大，只要抓住该对应关系，即可将电流表改装成欧姆表。

②教材通过例题讲述欧姆表的原理，第一问的实质是使欧姆表调零，调零后，将电流表、电源和变阻器R1视为一个整体，电流表的内阻、电源的内阻、滑动变阻器R1看成一个电阻。

第二问中的R2是外电阻，则利用闭合电路欧姆定律即可找到I与R的关系，变形即可得R与I的关系。

（2）多用电表①首先对比电压表和欧姆表的内部结构，然后找到共同点：都是在电流表的基础上增加电路而实现新的功能。

因此电流表是公共部分，要实现不同的功能只需要让电流表与不同的附加电路相连即可，利用一个选择开关即可实现。

②认识多用电表的外形图，由两部分构成，上半部分为表盘，要让学生掌握读数方法；下半部分是选择开关，即功能开关。

在整个教学过程中，学生反应积极、主动，思维紧跟老师走。

但是还有些细节学生掌握的不够理想，例如：①机械调零和欧姆调零有什么区别？②为什么在利用欧姆表测电阻时，每次的换档都要进行欧姆调零？对于这些问题，还有待下节课解决。