人教部编语文八下第20课《一滴水经过丽江》
静、安定的。
10.结尾段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】表达了作者以一滴水的方式走 过丽江的喜悦之情，也表现出作者对丽 江古城的热爱。
【手法探究】作者为什么要以一滴水的名义来写自己游历丽 江的情形？这样写有什么好处？ 【答案】作者以一滴水的名义，运用第一人称的叙述口吻， 通过一滴水的视角来看丽江古城，以一滴水自述自己在丽江 古城的所见所闻，让一滴水来替自己思考、说话。通过拟人 化的描述，向读者展现了丽江古城的自然景物和人文风情。
上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了 顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然， 美丽了自然。 ”请从修辞的角度赏析这句话。 【答案】本题运用排比效果分析法。运用排比的修辞手 法，生动形象地写出了丽江古城的美丽的自然景观和房 屋、老街等人文景观的高度融合的特点。一气呵成，使 人震撼。
汇成一句话 让大雁带去给远方的它
某个清晨 雾起云牵
我在自己的客栈里醒来 一把油纸伞 托起了烟雨
将你我牵到彼此身边
共同寻找那一米长的阳光 看不清的晨曦
还在睡梦中幽会
玉龙雪山的白照耀着 亘古不变的传说
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非 常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。 ——王安石《游褒禅山记》 【译文】平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远 的地方，到那儿游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、 非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方。所 以，不是有意志的人是不能到达的。
8.“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了 纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇 花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。”这是什么 描写？有什么作用？ 【答案】运用细节描写，描绘了丽江古城民众的悠闲 生活的场景，体现了丽江人民恬静平和的生活。
9.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴 水一样晶莹。”这句话有什么深刻含义？ 【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。 古城是平静、纯朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的 内心如水滴一般晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是沉
的奇特。
5.“看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑 眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见
了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶
莹夺目矗立在蓝天下面。”这句话用四个“看见”有什么 表达效果？ 【答案】本题运用关键词语表达效果法。第一个“看见” 写出了到这里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人 之多，侧面描写出了古城丽江的出名；后三个“看见”从 正面概述了古城丽江的景色。
2.映照： 照射。 3.苍劲： ①（树木）苍老挺拔；②（书法、绘画）老练而雄健有力。 4.眺望： 从高处往远处看。
5.蜿蜒：
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 6.目眩神迷： 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 例句：珠宝 展柜里的饰品令人目眩神迷。
一条线索
导思1：这篇文章的 线索是什么？ 关键词: 丽江之美
1．以拟人化自述的方式进行叙述。
作者借一滴水的口吻，用第一人称，拟人化地叙述自己游历
丽江古城的经过。作者通过大胆的想象，穿越时空，借用一 滴水的口吻来抒发情感，显得大胆奇特，富有新意。 2．多处运用细节描写，使人物特点鲜明。 如纳西妇人浇花的细节描写，让丽江民众悠闲恬静的生活跃 然纸上；夜晚游客在茶楼酒吧中欢笑、歌唱的细节描写，把 游客游览丽江古城的幸福感和快乐的心理写活了。
丽江情
一个人数着夜里的细雨 在四季轮回里
用一片羽毛
擦拭心灵深处的记忆 思恋怡然自得
在某个月明的时候 爬上树梢
缠绕着整夜的清梦 就像遥远
触摸不及
望着一素布衣 谈谈的思念
像一种内心的召唤
那应该是我 是我的流浪的开始
想去丽江
听那流浪者的歌谣 反复的听那古城墙的倾诉
在深长的幽巷 古色的青砖上
响彻了千年 看那过客留下的笔记
第一部分（①—⑤）： 叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览 丽江的情形。着重展现丽江古城的自然风景
之美。
第二部分（⑥—⑩）： 叙述一滴水再次醒来后，游览丽江的情形， 展现了丽江古城的建筑之美。 第三部分（⑪—⑭）： 叙述一滴水经历玉河中的徘徊后游览丽江的 情形，展现丽江古城的民俗之美。 第四部分（⑮、⑯）： 交代一滴水离开丽江，奔向大海。
6.“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的 语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。”说说 这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】运用了侧面描写的描写方法，通过不同语言 中频频出现“丽江，丽江”，从侧面写出了游人对丽 江美景的喜爱和赞美。
7. “我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山
他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美
丽的大盆地。”这句话是什么描写？有什么作用？
【答案】运用了侧面描写，通过纳西族人口中对丽 江坝的赞美，侧面写出了丽江坝的美丽和闻名。
4.“后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏 家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。”赏析句
子在文中的表达效果。
【答案】“明代”意在表现四方街的历史悠久，“纳 西族的首领木氏家族率领百姓筑起”说明四方街建筑
奇幻旅程
导思3:文章以一滴水
的经历来描绘丽江之 美，这滴水有怎样的
三幅图画
导思2：作者在文 中主要向读者描绘 了丽江的几种美？
经历？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《一滴水经过丽江》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
这样写，便于作者在描绘丽江古城的美景的同时，巧妙地融
入自己的情感，能带给读者强烈的现场感。
一 滴 水 经 过 丽 江
多彩丽江——风景美
文化名城——建筑美
热爱赞美
民众活动——民俗美
本文以一滴水的口吻，用第一人称写了一滴水 游历古城丽江的旅程，着重展示了古城丽江风景、 建筑及民俗之美，表达了作者对古城丽江的无限热 爱之情。
1.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么？“轻盈”
一词有什么表达效果？ 【答案】开门见山地点出“我是一片雪”，奠定了 行文的基调，表明作者将以物的口吻来叙述故事。 “轻盈”一词准确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山 上时姿态轻柔优美的样子。
2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声 喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久， 终于可以敞开喉咙大声喧哗。”句子中的两个“喧 哗”意思一样吗？各是什么？ 【答案】意思不一样。第一个“喧哗”指水多声大 而显得水声嘈杂；第二个“喧哗”指“我们”由冰 化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。
lán 五彩斑斓
yù 犹豫
二
写一写字形
tiào（ 眺 ）望
fěi（ 翡 ）翠
xuān（ 喧 ）哗
擦shì（ 擦 ）
三
记一记词义
1.矗立： 高耸地立着。 矗立、屹立、伫立辨析 同：都有站立、立着的意思。 异：“矗立”一般用来形容山峰、建筑等实物；“屹立”有坚定 不可动摇的意思，带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用 于事物，也可以用于人；“伫立”主要指人长时间地站着。 例：（1）现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千 年了。 （2）中华人民共和国屹立在世界的东方。 （3）他依然伫立在江边，凝视着远方。
阅读方法解密 关键词语含义理解法。理解关键词语的含义：一是理
解词语在文中的语境义（词语在文中的比喻义、蕴含
义、引申义、特定义）；二是理解词语在文中的指代 义（指代内容、对象或范围）。答题思路：读懂文章 （文段或句子）的意思，揣摩词语在语境中的具体含 义以及所表达的人物情感、态度、认识。
3.“经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，
篇小说《尘埃落定》荣获第
五届茅盾文学奖 ，阿来成为 茅盾文学奖史上最年轻的获 奖者。
2012 年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘
区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽
江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀 请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。 《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请 所作。
1. 理清文章线索，理解作者在文中描绘了丽江的哪几种（重点） 美。 2. 品味重点语句的特殊含义，理解作者侧面描写、场面 （难点） 描写的技巧。
3. 理解作者渗透在字里行间的情感，了解丽江的风景美、
建筑美、民俗美。
阿来阿来，藏族，著名作 家。代表作有《尘埃落定》 《 空山》《 格萨尔 王 》 。长
20 一滴水经过丽江
散 文
常听去过丽江的人说，丽江之美,美在它依然保持 完好的明清建筑特色.“三坊一照壁,四合五天井,走马
转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比,既突出结构布局,又
追求雕绘装饰,外拙内秀,玲珑轻巧,被中外建筑专家誉 为“民居博物馆”。同学们：看一下这张图片，就令 人神往，今天，我们就走进阿来先生的《一滴水经过 丽江》，看一下丽江的美。
四方街的价值 “三坊一照壁，四合五天井，走马转角楼”式 的瓦屋楼房鳞次栉比，既突出结构布局，又追求雕
绘装饰，外拙内秀，被中外建筑专家誉为“民居博
物馆”。
一
读一读字音
yàn 砚 zhá 闸口 shuò 硕大
zhàn 蘸 pái huái 徘 徊 xuàn 目眩神迷
yì 驿道
chù 矗立
jìng 苍劲
部编版2024八年级下册语文 20 一滴水经过丽江 详细教案
20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。
（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。
预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
在这一奇幻生命旅程中，作者详细描写的是哪些地方？为什么？
● 黑龙潭和四方街 黑龙潭突出桥上行人的不同语言，以显示纳四海宾朋之意。 四方街是丽江的核心，集自然美和人文美于一体，彰显丽江的灵魂。
二、跟随水滴，感受其三美
风景美
建筑美
民俗美
依水赏丽江
（段5）曲折的水道，安静的深潭。 （段7）我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。
背景链接
本文选自《课堂内外》2013年6月号。 略有改动。2012年8月，阿来到丽江作关于 藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知 道阿来到了丽江，邀请阿来写一篇适合小学 生阅读的关于丽江的文字。于是，阿来先生 写了这篇游记散文，也是对这次丽江之行的 一个纪念。
预习检测（3分钟）
读一读
xuān
喧哗
文章还体现了什么顺序？请结合课文加以说明。
时间顺序： 古代——现代。 太阳出来——黄昏——夜晚——第二天黎明。
以一滴水的视角行文的好处：
①“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间与空间两条 线索结合起来，使文章形成有机的整体。
②“一滴水”使写作获得了自由的视角，时而居高瞰下，时 而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察， 时而匆匆一瞥。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 （段10）潭水流经玉河在古城口被大水车的转轮高高扬起， 又哗的一声落下。 （段13）潭水被装在壶中浇灌有香气的兰花。 （段14）古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
我看见了一个_因__水_而__“__秀__”_的丽江
依水赏丽江
驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童 ；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代 音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲话的一家；楼上 回廊中眺望远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留 念的游览者；茶楼酒吧心情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和 谐的民风民俗图。或热闹或恬静，或欢快或悠然，给人以无限的
人教部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》课件 (共29张PPT)
玉河
四方 街
黑龙 潭
细节感知
Details of perception
这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪
细节感知
Details of perception
作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历； 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
带你走近“四方街”
四方街在历史上就是一个商品交易场 所。丽江古城始建于宋末元初，迄今 已有800余年历史，展现着汉、藏、 白等各民族和谐相处的生动景观和多 元文化形态。
语文老师 部编版初中语文八年级下册
目眩 神迷
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异；
整体感知
Overall perception
读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路
第一部分 1-2
写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。
写一滴水的漫长旅行。
第二部分 3-15
第三部分 16
写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。
整体感知
Overall perception
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的 民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、 奔放的新生活。
细节感知
Details of perception
丽江作为历史文化名城，它的建 筑也是别具一格的，作者又向我 们描绘丽江了哪些建筑呢？思考 这此建筑有什么特点？或：丽江 古城以建筑的独特驰名中外，游 览丽江，必观赏其建筑特色，请 同学品读全文，找到描写的古建 筑？
第20课《一滴水经过丽江》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮 子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房 屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。
赏析:这句话运用排比的修辞手法,串联起一滴水乘坐水 车时的所见,“苍劲”“重重房屋”“蜿蜒老街”写出了 古城的生机与气势,表达了作者对古城建筑和环境的喜爱 。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
因为丽江古城(四方街)十分美好,所以这滴水 憧憬向往这里,它从玉龙雪山顶上奔流而下,就是为 了去这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲 述自己的心愿,“终于”一词表达出作者对丽江的 喜爱,对宁静淳朴、贴近自然的生活的向往。
六、比较阅读,探究不同
《壶口瀑布》
《在长江源头 各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过 丽江》
(4)水富有流动性和变化性,更易于作者变化观察 角度和展开丰富的想象。
妙处:作者以“一滴水”为视角,非常符合丽江的特点,能全方位、多 角度地展现丽江的风貌,使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动 。同时,使文章具有一种文化、社会意义上的厚度,表现出丽江独特 的人文风情和人与自然相处的和谐。另外,还增强了文章的生动性 、抒情性和交互性,使情感表达更加真切深挚。
第20课 一滴水经过丽江
四
一、情境导入
方 街
水车
玉 龙 雪 山
黑龙潭
丽江 古城
学习目标
1.梳理“一滴水”的游踪路线图,了解丽江风貌。 (重点) 2.感受丽江的美景,体会作者写景中包含的情感。 (难点) 3.把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写 法的妙处。(难点)
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,扫清阅读障碍。
◎仿照课文,以《一只鸟飞 过……》为题,写一篇游记 。
八、课堂小结
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案3篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》课件
精读细研
20* 一滴水经过丽江
第6段“再次醒来，时间又过去了好几百年”
有什么作用？
点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生 巨大变化。
“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
“丽江已经是一座很大的城了。城里也不是 只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人 都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”
（“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？） “依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然
融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动 词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的 特点。
合作探究
20* 一滴水经过丽江
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一 样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形 文字的字画店。
A.喧哗（xuān） 融化（lóng） 目眩神迷（xuàn）
B.驿道（yì）
犹豫（yù） 五彩斑斓（lán）
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
坊 （ fānɡ ）牌坊 （fánɡ ）染坊
（ mò ）没收 没
（ méi ）没有
预习检查 形近字
喧（ xuān） 喧哗 渲（ xuàn） 渲染 暄（ xuān） 寒暄 驿（ yì ） 驿站 绎（ yì ） 演绎 译（ yì ） 翻译
20* 一滴水经过丽江
摄（ shè ）摄影 慑（ shè ）震慑 蹑（ niè ）蹑足 跌（ diē ） 跌落 迭（ dié ） 更迭 轶（ yì ） 轶事
课堂小结
学后感悟
20* 一滴水经过丽江
感悟一：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴” 的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习 这种写法，让自己的作文靓丽起来。
第20课《一滴水经过丽江》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册
学 习 目标
➢ 梳理一滴水的游历路线，明确本文游踪顺序。 ➢ 描绘“古城风光”“传统文化”“风土人情”三
幅画面，领会本文诗意的语言和独特的视角。 ➢ 感受丽江的美丽风光，在语言鉴赏中感悟作者的
无限情思。
追逐一场前世今生的梦
跟着阿水去有风的地方
今天，我们课文的主人公“一滴水” （下面简称阿水），摇身一变成为了一名 知名导演，他说他曾经做过一场梦——在 美丽的丽江完成了一次奇幻的生命旅程。 他决定将这场梦拍摄出来，接下来，我们 就一起跟着阿水去有风的地方，追逐一场 前世今生的梦吧！
字，被誉为文字的“活化石”。2003年，东巴古籍被联合国教科
文组织列入世界记忆名录，并进行数码记录。
风土人情
和谐美好，宁静惬意
楼下正屋，主人一家在闲话。 楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。 楼上的客人和楼下的主人大声交谈。 客人问主人当地的掌故。 主人问客人远方的情形。 古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。 游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
拍摄反思：以“一滴水”的视角拍摄有什么好处？
从时间跨度来看，一滴水 历经千百年，串联起过去 与现在。
采用第一人称叙事，既是观察 者，也是讲述者，增强了文章 的抒情性，使得情感的表达更 加真实亲切。
“水”是美好的事物，是 柔美又壮阔的丽江的灵魂， 更易寄托作者的深情。
从空间范围来看，从玉龙雪山到金沙江，交代 丽江的地理位置，这条路线是水路，以水的视 角更贴合实际。
任 务 二 取景：选景点·绘画面
丽江的古城风光、传统文化、风土人情组成 了一幅美丽的画卷，我们既看到了历史悠久的 古城老街之美，也看到了深邃厚重的传统文化， 还看到了和谐淳朴的风土人情。
任 务 三 拍摄：说心愿·悟情怀
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
a.词汇与句型的掌握：本节课的核心词汇、短语和句型是学生需要掌握的重点，如“清澈”、“倒影”、“悠闲”等词汇，以及“如同”、“似乎”等句型。这些词汇和句型在课文中起到了描绘景观、表达情感的关键作用。
b.写作技巧的运用：课文运用了丰富的写作技巧，如比喻、拟人等，这些技巧对于提升学生的写作能力至关重要。例如，课文中“古城像一位慈祥的老人，静静地坐在那里，等待着我们的到来”一句，就是运用了拟人手法，使景观更具生动性。
c.情感体验的传达：如何引导学生体会到作者对丽江的深厚情感，并将其转化为自己的情感体验，是本节课的教学难点。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，感受作者的情感。
d.文化背景的融入：理解丽江古城的历史文化内涵，对于学生来说可能存在一定难度。教师需要结合课文内容，适时补充相关文化背景知识，让学生在理解课文的同时，增进对文化传承的认识。
举例说明：
1.教学重点举例
a.词汇与句型的掌握：学生在学习“清澈”一词时，可以结合课文中的描述“河水清澈见底”，理解其含义，并在造句时运用该词。
b.写作技巧的运用：通过分析课文中“古城的夜晚，如同一位美丽的少女，揭开神秘的面纱，向我们展示她的美丽”这句话，让学生学会如何运用比喻手法进行写作。
c.情感体验与表达：在学习课文过程中，教师引导学生关注作者对丽江的赞美之情，如“我仿佛看到了古老的丽江，在历史的长河中熠熠生辉”，让学生尝试将自己的情感融入写作中。
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案：
1.章节内容：本课选自人教部编版八年级下册语文教材，第四单元第二十课。
a.阅读理解：了解课文背景，把握文章主题，理解作者通过一滴水经过丽江所要表达的情感。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。