2找不到快乐的波斯猫001
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》生字词学习
第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。
s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。
z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。
l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。
b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
m#宝盖头。
新人教版一年级上册语文阅读理解及答案(完美版)
新人教版一年级上册语文阅读理解及答案（完美版）一、读儿歌做练习。
春天春天是一位魔术师。
她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐也轻快地起舞。
美丽的花姑娘被吹醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。
春天啊，我们欢迎你！1．熟读小诗，填空。
春天像（______），她用魔术棒（______）一点，世界就变了。
2．选一选。
（1）谁吹醒了花姑娘？（______）A．魔术师 B．春天 C．小鸟哥哥（2）人们的衣服为什么越穿越短？（________）A．为了漂亮 B．人们长高了 C．天气暖和了3．连一连。
蝴蝶姐姐赶路穿魔术小河弟弟跳舞变衣服鲜花姑娘歌唱吹歌小鸟哥哥醒来唱醒二、阅读短文，按要求作答。
我爱秋天的果园①秋天，果子熟了。
阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。
红彤彤的枣像一颗颗玛瑙似的逗人喜爱。
满树的苹果像一张张孩子的笑脸。
葡萄架下，成串的葡萄有红的、青的、白的、紫的，闪着迷人的光彩。
②多么美啊！秋天的果园！1．短文一共有______个自然段，在自然段前标上序号。
2．第一自然段有______句话。
3．我能判断下列句子的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①春天，果子熟了。
（______）②我们来到果园里看到的水果有柿子、苹果、枣和葡萄。
（______）③红彤彤的枣像一盏盏灯笼挂在枝头。
（______）④葡萄有红的、青的、白的、紫的。
（______）4．阳光下，那熟透了的柿子像（）A．葡萄B．玛瑙C．笑脸D．灯笼三、读短文，完成下面的题目。
彩虹雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。
”1．短文有（______）个自然段，第2自然段有（______）句话。
2．文中有（）个小动物说了话，在文中用○圈出它们。
小学一年级语文上册短文阅读带答案
小学一年级语文上册短文阅读带答案一、读一读，完成练习。
宝贝落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星……小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上……1．根据短文内容选一选。
①细沙底下②沙滩上③石缝里④礁石边上（1）小螃蟹藏在__________。
（2）海蛎子挂在__________。
（3）海蛤躲在__________。
（4）海螺躺在温暖的__________。
2．“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩。
”这句话中的“宝贝”指的是什么？用“”在文中画出来。
3．看图，照样子，把句子补充完整。
落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩。
落潮了，________把____________悄悄地留在了海滩。
二、读一读，完成练习。
会跳舞的草我国的南方地区，生长着一种会跳舞的草。
这种会跳舞的草长着椭圆形的叶子，每片椭圆形的大叶旁，还有一对小叶子。
白天，就是这对小叶子一刻不停地跳着“圆步舞”，“舞步”时快时慢。
有时它又会改跳“蝴蝶舞”，两个小叶片就像蝴蝶的翅膀一样，上下摆动，舞姿优美，很有节奏。
到了晚上，舞步才慢慢停下来。
这种被命名为“跳舞草”的植物，是一种快要绝迹的珍稀植物，又叫情人草、多情草、风流草，在世界上也是非常稀有的。
1．短文有（________）个自然段，第2自然段有（________）句话。
2．“会跳舞的草”会跳什么舞？在文中用“○”圈出来。
3．“会跳舞的草”在什么时间跳舞？（）A．晚上B．白天C．深夜4．这种草的叶子长什么样子？用“____”画出来。
5．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）会跳舞的草一般生长在我国的南方地区。
（________）（2）这种草跳“蝴蝶舞”时，时快时慢。
（________）三、读一读，完成练习。
萤火虫黄昏，云朵遮住了月亮。
地上的热气还在蒸发，天气仍然那么热。
人们都摇着蒲扇，到院子里去乘凉了。
一年级苏教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案
一年级苏教版语文下册阅读理解考前专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、开心阅读。
夏夜多美夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。
绿绿的大叶子上，停着一只婧蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀飞，一闪一闪，一闪一闪……夏天的夜晚多美啊！1．这篇短文共有_______个自然段。
2．短文中写了_________、__________、_________这三个地方。
3．短文中出现了哪些动物、哪些植物？动物：_____________________植物：____________________4．天上的景色怎么样？用“_____”在文中画出。
二、阅读乐园。
昆虫音乐会草地上，夏风吹，昆虫来开音乐会。
蝈蝈跳到草尖上，歌声美妙令人醉；蜜蜂表演小合唱，载歌载舞花间飞；金龟子，金蛉子，叶下忙把歌词背；蛐蛐儿拉响小提琴，后台伴奏不嫌累。
青蛙也想来参加，可它不是昆虫类，急得河边蹦跳，一个劲儿把鼓擂。
1．儿歌中昆虫们的音乐会是在哪儿开的？用“”在文中画出来。
2．昆虫音乐会上的表演者都有谁？在文中用“○”圈出来。
3．读一读，想一想，再照样子连一连。
蝈蝈花间背歌词蛐蛐儿草尖上小合唱金龟子后台独唱蜜蜂叶下拉小提琴4．青蛙没能参加的原因是（）A．它不是昆虫。
B．青蛙擂的鼓不好听。
三、阅读理解。
春妈妈的三个小姑娘春妈妈回来了，带来了三个淘（táo）气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲（qiāo）着鼓（gǔ）儿玩，敲醒（xǐng）了天空，敲醒了田野（yě），敲醒了沉（chén）睡的山岭（lǐng）和村庄（zhuāng）。
雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔（róu）了树枝（zhī），吹长了青草吹得春天朝（cháo）前长。
找不到快乐的波斯猫
找不到快乐的波斯猫教案遂平县凤鸣谷中心小学：王秀琴联系：找不到快乐的波斯猫教案教学目标：1、认识文中13 个生字;2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法;3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的教学重、难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;教学过程：一、导入课题1、利用多媒体动画展示波斯猫,并利用教师的童话语言,引导学生入情入境;板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题;2、质疑：同学们看到这个题目,你想知道什么3、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫;全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物;二、自读课文,初步感知;1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词;2、检查生字学习情况;说说自己是怎么记住这些生字的3、再读课文,读通句子,标出自然段;4、检查初读成果,并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢三、精读感悟;1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐”有什么不同的看法;2、交流感悟教师引导学生学习课文中蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么3、指导朗读1、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐;我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢学生交流,教师点拨;2、指名朗读波斯猫与小燕子的对话;其他同学评价;3、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好;四、分角色朗读课文;以小组为单位,合作各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读,后进行小组表演,鼓励评价;五、拓展延伸,明文悟理;1、说说波斯猫为什么找不到快乐你有什么办法帮它找到快乐2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;六、总结课文注重情感教育;七、作业：1、同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花,体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事;想象要合理;板书：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐找不到快乐的波斯猫说课稿一、说教材找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三单元的第三篇阅读课文;这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味;燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹;课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理;这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望;而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力;所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标为：1认识“斯、滋、衔、软、碌”等13个生字,会写“保、决、波”等8个字及其组成的词语；2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法；3懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的;教学重难点是理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;二、说教法和学法学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂;教学中我采用以下教学策略：1、创设情境,激发兴趣动机是激发和维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力;而创设情境是激发学生的学习兴趣,形成动力,从而进入自主学习状态的重要途径;教学中,我是利用多媒体课件展示动画波斯猫,和教师绘声绘色的童话语言,引导学生入情入境,形成阅读期待；二是利用可爱的动物头饰激发学生的表现欲望,引导学生进行分角色朗读表演,以展示自我、实现自我,达到愉悦教学;2、探究体验,培养能力新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;在课中,我多次组织学生先进行自我探究,再进行合作探究,实现优质资源的共享;如在研读、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我利用情境,引导学生先自我探究、合作探究：燕子认为什么是快乐,波斯猫这样认为吗通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同认识,感悟了学习方法;在此基础上,进一步鼓励学生自读波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话,思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实,服务他人,才会快乐;在多角度的对话、探究活动中,学生不仅有所感悟,获得思想启迪,更是逐步构建了自己的学习方式,培养了自主学习的能力,与人交往的能力;3、朗读感悟,积累语言朗读是培养学生语感,积累语言的重要途径;它是语文阅读教学的重要环节; 新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析,以充分朗读为基础,在“读”中感悟,在读中积累,进而受到情感和思想的熏陶;在学习找不到快乐的波斯猫的过程中,我以朗读为主线,贯穿始终,开展多层次、多视角的读,如自由读、小组读、指名读、分角色表演读等等;特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我引导学生展开“自我探究、尝试读——小组探究、合作读——集体交流、表演读”的学习活动,在朗读中入情入境,学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理,读好人物对话;在朗读中感受问句、感叹句的表达效果,读出滋味、读出情趣,从而感悟语言,积累语言,日久年深,便能信手拈来了;三、说程序一创设情境,导入新课利用多媒体展示波斯猫的动画,导入课题后让学生质疑课文的标题,教师解答后让学生看看课文中的波斯猫发生了什么事情二自读课文,初步感知1、自由读课文,边读边找出生字,把它读准读好;2、读后小组合作学习,交流学习情况;3、检查初读学习成果;并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;三精读感悟1、自读2、3两个自然段,思考：燕子认为什么是快乐对燕子的回答波斯猫如何看待课件展示2、学生自读后小组合作学习4至8自然段,重点交流感悟：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么4、交流、指导并练习有感情朗读;四分角色朗读,进一步体验1、小组合作,各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读;2、小组表演,鼓励评价;五扩展延伸,明文悟理1、创设情境,说说波斯猫为什么找不到快乐,你有什么办法帮助波斯猫找到快乐;2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;（六）作业1、进而引申到劳动创造快乐,让学生完成一次同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花的机会,并从中体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事,想象要合理;四、板书设计：好的板书可以帮助学生更好地理解课文内容,达到教学的良好效果;本着便于学生理解掌握和提升情感的要求,本课的板书设计如下：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐。
《找不到快乐的波斯猫》猫
《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
新部编人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案
新部编人教版一年级上册语文阅读理解专项训练及答案一、课外阅读。
萤火虫黄昏，云朵遮住了月亮。
地上的热气，还在蒸发，天气仍然那么热。
我们都摇着蒲扇，到院子里乘凉了。
可是，它还提着小灯笼，在草地上飞呀飞。
是给迷路的小蚂蚁带路呢？还是去为上班的纺织娘照明……飞呀，飞呀，从草叶上飞过，从大树下飞过，它不怕热，也不辞辛苦。
照呀，照呀，它的小灯笼，像童话里的星星，一闪一闪烁，那么迷人。
1．短文中写到的小动物有________________________2．“它”是指：_________________________。
3．“是给迷路的小蚂蚁带路呢？还是去为上班的纺织娘照明……”请你想一想，它还会去做什么呢？_______________________________________二、我爱阅读。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油（yóu）油的小草，夹（jiá）杂（zá）着许多不知名的野花，这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻（qīng），看上去好像一架（jià）小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠（lüè）过水面。
这里飞飞，那里停（tíng）停，小蜻蜓过着悠（yōu）闲（xián）的日子。
1．短（duān）文共有______个自然段，第一自然段有_______句话。
2．读短文填空，______的小草______的野花______的日子3．照样子，填词语。
例：一（把）雨伞一（______）小蜻蜓一（______）飞机一（______）天地4．用“√”选出正确（què）的内容。
①小蜻蜓活动的天地在哪（nǎ）里？小河边（）大树下（）原野上（）竹林里（）②小蜻蜓看上去像什么？小蜜蜂（）小飞机（）小蚊子（）小燕子（）5．为什么说小蜻蜓过着悠闲的日子？请在短文中用“”画出相关的句子。
三、课外阅读。
春雨，落下来啦！甜津津的春雨撵着香喷喷的春风落下来——土粒儿湿啦，油黑油黑的；草叶儿湿啦，嫩绿嫩绿的；花瓣儿湿啦，火红火红的。
小学一年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
小学一年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、读短文，完成练习。
（5星）秋娃娃秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，快快动身飞南方。
写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
1．儿歌一共有（______）句话。
2．秋娃娃用（______）来写信。
（填序号）①信纸②树叶3．根据儿歌内容连线。
大雁多穿衣服别着凉秋娃娃松鼠快快动身飞南方小朋友快快准备过冬粮4．我也会写。
秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁？__________，______________。
二、读一读，回答问题。
太阳和月亮清早，月亮下班了。
碰见太阳，月亮说：“太阳，我们去捉迷藏吧！”太阳说：“不行啊，我就要上班了！晚上一起玩吧！”月亮说：“不行啊，晚上我要上班了。
”月亮只好一个人去玩了。
1．把意思相反的词语连起来。
清早上班来下班去晚上2．在文中用“﹏﹏”画出太阳说的话。
3．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）清晨，太阳出来，月亮落下。
（______）（2）太阳和月亮一起捉迷藏去了。
（______）三、阅读短文。
各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶苍蝇和蚊子。
狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀，飞行时一剪一剪，用来掌握方向。
鱼的尾巴像发动机，左右摇摆，推动鱼儿往前游。
兔子的尾巴很短，尾巴越短，跑得越快。
壁虎的尾巴容易断，被抓住时，尾巴一断，就容易溜掉。
1．短文有（____）个自然段。
2．牛的尾巴像______；狐狸的尾巴像______；燕子的尾巴像____；鱼的尾巴像_____。
3．兔子的尾巴________，所以跑得_______；壁虎的尾巴容易______；被捉住时就容易_______。
4．你还知道哪些动物尾巴的作用？写一写。
___________________________________________四、阅读理解缴电话费的老人①到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。
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“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还
不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快
乐！”
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: “我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里 面，觉得 很快乐。”
： “我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉 得特别快乐。”
：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
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波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天 睡在软绵绵的沙发上，也没觉得快乐。”
波斯猫想：“蜜糖有什么了不起，主人的冰 箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快 乐！”
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斯
衔
绵
碌
呱
பைடு நூலகம்
唉 软绵绵
软
蹦 哼
忙忙碌碌
我会合作
1：读课文找出燕子、蜜蜂、青蛙说的话“------— —”画出来；想一想，燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什 么？
2：找出波斯猫说的话用 猫为什么找不到快乐？
画出来；想一想波斯
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