记叙文的人物描写
描写人物的叙事作文600字左右范文大全
描写人物的叙事作文600字左右范文大全写人物叙事的作文是我们常常会碰到的，这需要考验到一个人的细心程度。
下面是店铺整理的关于描写人物的叙事作文，欢迎参阅!描写人物的叙事作文篇一这一学期，我们班来了个新颖人物，居然能使全班同学的双眼一刻也离不开他。
他是一个韩国的男孩。
名字叫朴以撒。
韩国人嘛，当然是有着一个蘑菇头，那塌塌的鼻梁上架着一副眼镜，身上散发着一股特殊的香味。
最令人惊奇的是，他有着一口流利的中文!这样也给沟通上带来了许多方便。
老师把他安排在我的后面。
他很开朗，就跟我差不多。
才过几天，就和我们班男生搭上伙了。
下课时，一群男生在走廊里玩拍手游戏，看看他们那较真的样子。
不过，学习可是他最苦恼的事情，放学时，他妈妈总会问我，今天以撒有没有被老师批评啊?……他自己倒若无其事。
这是皇上不急太监急啊! 可不幸的是，才过一学期，他就会到了韩国。
班上的同学天天想这他，期望他能够在来。
果然，在我们读五年级下册时，他回来了。
这次，是我和他妈妈回来以后的第一次对话，他妈妈告诉我，朴以撒在韩国，是因为他爸爸的工作问题。
他妈妈曾经问他，想回中国吗?他的回答，是最触目惊心的，他回答说："我很想回去，我想念我的朋友了!”说实话，在韩国教学是很松的，中国比较的严，我们班同学都很想去韩国读书呢!可是他的回答…… 他一回来，大家还是会时不时的问他韩国的事情，而他呢，却会不厌其烦的说着，关于韩国的事情。
我们听得很入迷。
他的话，我一直忘不了，我一直在琢磨着其中的。
描写人物的叙事作文篇二在我们班里，有一个不太出众、成绩平平的人。
但他总是那么有趣，每天都能引得旁人发笑。
她就是我的同桌——刘晓婧。
她长得眉清目秀，瓜子脸，一双不大的眼睛，总是爱眨巴几下。
美中不足的是，她的额上长了许多麻子，有些“毁容”。
在紧张的时候，他总是结结巴巴的说话，逗得大家哈哈大笑。
那么他的口吃是什么时候被同学发现的呢?这还得提到那节数学课。
那天数学课上，老师叫了不太爱发言的刘晓婧。
记叙文写作之人物描写
用旁人反 应来烘托
用人物对 比来表现
1.走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单 在具体 地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一 环境中 起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的 点染 身影显得那么的无助与苍老。
2.她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬
间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪 在动静
的光泽。
变化中
展示
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他 头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒 气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地 眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像 电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里 了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖露出人物的内心世界。
动作描写成功的例子 1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的眼泪很快的流下来了。
2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味 书屋》）
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原） 班董帮的看主 董 。小 见门任小”天的来 天 董说？被了说小打：”，话天坏““说。不了没没： 高 承，看看“ 芳 认开见 见谁 芳 。了。 。踢 说 老一” ”坏 ： 师个旁 李的 “ 说拳边 星？ 是 ：头的 说” 董 “大张 。捣 小 还的小乱天有窟勇鬼踢谁窿还。这味们就们相性段。会的应格描如好声的的写果象音表个显加真；情性得上的同和化单符听时动语调合见添作言乏他他上，，
描写人物的记叙文
描写人物的记叙文描写人物的记叙文1我的爸爸在我眼里是最完美的。
他长得高高壮壮，风干的橘子一般的脸上却笑容满面；他像一棵大树，在我疲倦的时候给我依靠；他像贴心保姆，在我摔倒的时候扶我一把，但是他撒谎了。
他告诉我。
他的工作很好，天天吹空调就能拿薪水。
但是，他送我上学了以后，马上变成了辛劳的销售员，目送我离开便撒腿狂奔，带着公文包，在街上见人就推销产品。
通常，路上的人都行色匆匆，对待爸爸就如同空气，有的甚至还一把把爸爸推开。
就这样，他跑遍了大街小巷，产品却依然无人问津。
他失落，绝望，蹲在路边捂着头，但这又有什么办法呢？他又一次坚强地站了起来，又赔着笑脸，抛下面子继续推销。
这，就是他所说的舒适的工作？他告诉我，他很有钱。
我喜欢吃肯德基，他就带我去吃；我喜欢漂亮的裙子，他就给我买。
可殊不知，每天深夜里，他都在打开破洞的钱包，数着那一张张零钱，还不时叹了叹气，又无奈地把钱包放回口袋。
我心痛地打开爸爸的衣柜，我怔住了——衣柜里只有几件稍微体面一点的衣服，从没有买过新衣服。
这，真的就是他所说的富贵吗？他告诉我，他很坚强。
无论狂风还是暴雨，他都无所畏惧。
但是，当妈妈卧病在床时，爸爸推销的产品也十分不景气，他顶不住这巨大的压力，悄悄地躲了起来，一向天不怕地不怕的他，脸上留下了几行泪。
这，就是所谓的坚强吗？爸爸，无论你完美或是缺陷，我都深深的爱着你，我知道——父爱如山！描写人物的记叙文2记得在我很小的时候，奶奶就跟我说过这样一个“故事”：在好多年前，一个少妇在生孩子的时候难产了。
而那时科技并不发达，大人和小孩只能够保住一个。
当医生把这个消息告诉少妇的时候，她坚定不移地说：“我要保住我的孩子。
”“可是，你还还这么年轻，以后还有机会……”医生似乎还想说些什么，“不，我要让这个孩子活在这个世界上。
”听到这席话，所有的医生和忽视眼眶都湿润了，那是为这位伟大的母亲流下的泪，为她的伟大，为她的不平凡流下的泪。
也许是她的坚定信念感动了上苍，母女平安地走出了手术室。
记叙文人物描写800字
记叙文人物描写800字他，就是一个普通而又平凡的中学生，他就是我最敬佩的老师。
老师是一种无私的职业，她们每天都很辛苦。
老师的身材矮，但是她们每天都在给同学们上课，给同学们讲课。
在课堂上，同学们都在认真听讲，积极发言。
老师很关心我们每一个同学的身体，她每次都会把自己的身体搞好，就像妈妈一样，我们每一个同学都很爱她。
老师还很关心我们每一个同学的学习，她每次都会给一些小朋友们上一节课。
我们的学习也很好。
老师很关心我们每一个同学。
有一次，老师给我们布置了一篇作文，要求很高。
我想：“我写得这么差，老师肯定会批评我们的。
”我写完作文交给老师。
老师让我们把自己的作文写上去。
过了几天，老师让我们把作文写完。
当我拿到老师手里的时候，我的手都被冻得像个小红萝卜了。
老师看见了，就走过来，看了看我的手才放心了。
老师又说：“没什么大的事，老师不用批评你们。
”这就是我最敬佩的老师。
老师是辛勤的园丁，是无私的蜡烛;老师是我们的引路人。
老师就是我们的良师益友。
老师，是您在黑暗中照亮了前方的路，您是一盏照明灯，引导我们走上成功的道路。
老师，您就是这样一个人，教育了我们这么多年的老师，我感到您的无私。
在学校，您每天都很忙，可是，老师，您没有休息过一个学期。
在这段时间里，您每天都很忙，可是，您还是坚持给我们上课。
老师，您就是辛勤的园丁，是无私的蜡烛。
每一位老师，每一位同学，我都很喜欢您们的。
您们就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师，我爱你们!我们的班主任是一位女教师，她姓张，是我们的班主任之一她长的不算漂亮。
圆圆的脸上总是带着微笑，她总是带着微笑对待每一个同学。
有一次，上课铃响了。
老师迈着轻盈的步伐走进教室，对同学们说：“现在，我们来讲一个笑话。
”同学们都哈哈大笑起来，老师也笑了。
接着，老师又让同学们猜了许多关于老师的问题，同学们都说老师很会讲课，同学们也都举手回答了。
我们的语文老师，是一位有责任心的老师。
记得那一次，上课铃响了，同学们都在认真听讲，可是，语文老师一点也没有听进去，她一直在讲课，同学们在下面做小动作，一个同学说小话，还有一个同学说话，老师就说：“那位同学，你怎么不说话呢？”同学们都没有回答，老师就让那个同学说出你的想法，那位同学就不说话了。
一篇有人物描写和景物描写的记叙文
一篇有人物描写和景物描写的记叙文在一个阳光明媚的周末，空气中弥漫着花香，我和小伙伴们决定去附近的公园玩玩。
你知道的，公园那地方可热闹了，尤其是周末，简直就像一个小型狂欢节。
我们一进公园，映入眼帘的就是一片五彩斑斓的花海，真是好看到让人目不暇接。
那些花儿争先恐后地绽放着，各种颜色都有，红的、黄的、蓝的，仿佛是大自然的调色板，真让人心情大好。
小明那小子简直是个搞笑的存在，头上戴着一顶大草帽，像个小农夫似的。
他一边往前走一边打着拍子，嘴里还哼着什么奇怪的调子，旁边的小红忍不住笑了，直接说：“小明，你这是要去种田吗？”小明一脸认真：“我这叫文艺青年，你不懂！”哎，真是个乐天派，让人哭笑不得。
我们继续往前走，突然听到一阵嬉闹声，回头一看，原来是一群孩子在追逐打闹，那个小胖子简直跑得飞起，像个小球一样在地上滚来滚去。
旁边的家长们则在树下悠闲地聊着天，时不时发出笑声，真是一幅温馨的画面。
我心想，孩子们的笑声就像阳光，照亮了整个公园。
走着走着，我们来到了一个小湖边，湖水清澈见底，阳光洒在水面上，闪烁着耀眼的光芒。
湖边有几只鸭子在悠闲地游来游去，时不时还嘎嘎叫几声，真是可爱极了。
小红拿出手机，兴奋地对着鸭子们拍照，嘴里嘟囔着：“鸭子们，摆个姿势啊！”大家都被她逗笑了，心里想着，怎么也没见过这么有追求的鸭子。
就在这时，远处传来一阵悠扬的音乐声，原来是一位老爷爷在湖边弹着二胡。
那音调有点儿忧伤，有点儿欢快，像是在讲述一个古老的故事。
我们都被吸引住了，悄悄坐下来听，感觉时间都静止了一般。
老爷爷时不时抬头看看我们，脸上挂着慈祥的笑容，真是让人感到一阵暖意。
一旁的小明又开始搞怪了，他一边模仿老爷爷的动作，一边故意拉起一个搞笑的旋律，结果逗得我们笑得前仰后合。
小红捂着肚子，眼泪都笑出来了，嘴里还不停地说：“你这是要干嘛？赶紧去参加综艺节目吧！”小明得意地扬起头，像个小peacock，哈哈，简直是个开心果。
之后我们决定去玩一下公园里的游乐设施，走到那边一看，排队的人可真不少。
记叙文人物描写方法答题模式
记叙文人物描写方法答题模式作为一种常见的文章类型，记叙文是通过叙述故事情节来传达作者的思想和情感。
在记叙文中，人物描写是至关重要的一部分，因为它能够帮助读者更好地理解和感受故事中的人物形象。
本文将探讨一些常用的人物描写方法，并以题目要求的答题模式进行回答。
一、描写外貌特征通过描写人物的外貌特征可以帮助读者形成对其形象的直观印象。
例如，作者可以用生动的语言描述人物的身高、体型、面貌、发型以及服装等方面的细节。
这样的描写能够让读者更加直观地感知到人物的形象特征，从而更好地理解故事情节。
二、展示人物性格和行为举止除了外貌特征，人物的性格和行为举止也是非常重要的。
作者可以通过描写人物的言谈举止、动作表情和日常习惯等来展示其性格特点。
例如，如果一个人物总是表现出骄傲自大的态度，那么作者可以描写他高傲的眼神、挺拔的姿态以及冷漠的语气。
这样的描写可以让读者更好地理解人物的内心世界和性格特点。
三、透过他人的眼睛来描写人物有时候，通过其他人物的视角来描写主角也是一种有效的方式。
通过其他人的观察和评价，读者可以获得更全面的了解。
例如，作者可以通过一个朋友的描述，描写主角的善良、正直或者勇敢等特质，进而让读者更深入地认识主角。
四、内心独白和心理描写除了外观和行为，内心世界也是一个人物形象完整展现的关键。
作者可以通过主角的内心独白和心理描写来表达其思想和情感。
例如，作者可以借助主角的内心独白来展示其内心的矛盾、痛苦或者喜悦，从而让读者更加深入地了解和感受主角的情感变化。
五、通过对比和反差来描写人物在描写人物时，通过对比和反差可以更好地突出人物的个性特点。
例如，通过描写两个截然不同的人物，作者可以更好地展示各自的性格特点和与故事情节的相对关系。
这样的描写不仅可以增加故事的多样性和张力，也能使人物形象更加丰满。
总结起来，人物描写是记叙文中不可或缺的一部分。
通过准确而生动的描写，读者可以更好地理解和感受人物的形象、性格和内心变化。
06记叙文阅读：人物描写
记叙文阅读：人物描写【知识解说】【例题精讲】忆外婆①这张照片摄于两年前玄武湖边，一排粗壮的柳树下，远远的长凳上孤零零地坐着一位老人，背有些佝偻，双手背在身后，轻轻地捶打着腰背，好熟悉的身影！当时我一边下意识的举起相机，按下快门，一边又向前走了几步。
②是了，这位金陵老人的装束，与我外婆当年的样子何其相似！短发用黑色铅丝做成的发箍箍着，纹丝不乱，身上也是穿着这种洗得有些发白的卡其布衣服，脚下是双白底黑面的布鞋……③外婆过世已快二十个年头了……④小时候生活在外婆家，总不见她有空闲的时候，忙完家务，手上不是织着毛衣，就是纳着鞋底。
⑤那时的我，最盼望的是新年，因为远在青海和云南插队的舅舅们回来探亲时，外婆又要炒喷香的鱼松、做各种好吃的饭菜了。
⑥那时的我觉得鱼松就是世上最好的美食了。
把洗净后切成小段的带鱼放入油锅，炸至金黄松脆，然后再用小火在铁锅中不断翻炒，鱼块散成像现磨咖啡那样的小颗粒，鱼松就基本制成了。
出锅冷却之后，装到玻璃瓶中，那是给两个舅舅探亲假结束后回乡下准备的，每人两瓶，够他们在缺少荤腥的乡下吃大半个月了。
当然制作过程中，我也总能揩油吃到不少。
那时的我哪里知道，一瓶鱼松需要多少条带鱼，多少下翻炒才能做成啊！只觉得那种香味，令人垂涎欲滴！只觉得锅铲在铁锅中翻炒的当当声，是世间最美妙的声音！⑦舅舅们探亲的半个月间，家里始终弥漫着这样的好味道、好声音。
等舅舅们走了，偶尔会听到外婆一边揉着肩膀，一边跟外公聊家常的声音：两个孩子“又黑又瘦，像猴子一样”……红烧带鱼，要买3角5分一斤的大带鱼；炒鱼松，就不必买大的贵的鱼，买8分钱一斤的小鱼就行了，省下的钱，就能给孩子们多买点大白兔奶糖带下乡去……⑧后来从母亲那里知道，那时的政策，一家中只要有一个孩子插队农村，其他的兄弟姐妹就不必下乡了。
18岁的大舅舅插队青海，16岁的小舅舅本不必下乡的，哪里知道要求上进的小舅舅，从家中偷出户口本，坚决要求去了云南。
外婆从未因此数落．．过小舅舅，倒是每次送走舅舅们，就听她在我们面前念叨：都两天了，火车该到昆明了，得换长途汽车了……该下汽车了……也该走到队上了……⑨那时，我们住在徐家汇附近，不要说八万人体育场，就是上海体育馆、华亭宾馆也都还未建呢，那里一大片都是农田。
记叙文中的人物描写,写作技巧及金句摘抄
一、内外兼顾，让人物“ 真”起来描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。
从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。
描写内外兼顾，人物宛若眼前。
【片段一】王翔一身大洞连着小洞的牛仔裤，一直让人诟病。
他也不在乎，说那样凉快。
孰料天有不测风云，那天他与同学“比武”，“哧”一声，裤子竟然撕裂了。
瞬间，他的脸色涨成了“红富士” ，却还不忘自我解嘲：“青春真好！”众目睽睽之下，他把上衣往腰上一系，大摇大摆地走出了教室。
【片段二】他那黝黑的双手紧抓龙头，双脚蹬在踏板上，出发了。
遇到上坡，伸着头，弯着身子，仿佛用尽了全身力气。
片刻之间，汗水便流满了他那黝黑的脸颊。
“您慢点！”我忍不住喊了一声。
老人回头看了看我，淡淡一笑说：“谢谢你的好意！”他的话语，宛如一缕凉风，让我顿时神清气朗。
前者，不仅交代了王翔个性化的着装，还通过语言与动作描写刻画了其幽默风趣的个性；后者，不仅绘出了人物黝黑的外貌形象，还通过语言描写挖掘出了其艰辛生活下的美好内心。
二、巧设背景，让人物“立”起来所谓背景，是指人物活动的环境，也是描写人物、展开故事情节的舞台，它能为人物的出现起到衬托与渲染作用。
注重背景设置，几乎是 2020 年优秀记叙性中考作文的共有亮点。
在这些文章里，背景既适合展开情节，又符合人物特点；既能展示语言的美感，又便于情感抒发。
【片段三】阳光下，花草嘻嘻哈哈地说着笑着，他没有听；微风中，小鸟叽叽喳喳地唱着跳着，他还是没听。
成片的花海在风中掀起了波浪，他没看；一群小鸟与蜜蜂在窗外翩翩起舞，他还是没看。
他专注的样子，真的很像罗丹。
【片段四】黄昏时刻，寒风“呜呜”地叫个不停，雨也下得越来越大了，豆大的雨点砸在地面上，溅起了一层足有半尺高的雨雾。
望着渐渐消失在雨中的身影，我双眼一热，泪水流了出来，心里暗暗地说：“爸爸，谢谢你！”片段三为了展示人物的专注，特意用花草、小鸟与蜜蜂进行衬托，人物很有立体感；片段四，让故事在寒风中收束，让“我”成长的形象陡然矗立在读者面前。
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写作绝招：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理
。
演练现场：
用一句话描写这幅图里饱经沧桑 父亲的外貌，要求用上修辞
父亲老了，黑苍苍的脸上， 布满了刀刻般的皱纹， 开裂的嘴唇 似乎在诉说着生活 手中捧着粗劣的碗 ， 的艰辛与磨难。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女 子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下 来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
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肖像描写
• 即描绘人物的外貌特征，它包括人物 的身材、容貌、服饰、打扮以及表情 、仪态、风度等。 外 身材、容貌、服饰、打扮 貌
神 态
表情、仪态、风度
◆肖像描写怎样写？
第一招 合理安排顺序
•
描写人物外貌时要合理安排描
写顺序，一般先写整体再写局部，
局部描写时要按照从上到下的顺序
的性格，表现人物丰富而复杂的情 感世界。
“推开房间，看看照出人影的地板， 又站住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿 忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕 脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅 上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出 了五元钱呢。’” ——高晓声《 陈奂生上城》
评析：以上的心理描写就属于直接描 写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭 隘自私的小农经济的心理描写了出来。
小结：
1、合理安排顺序 2、抓住主要特征 3、凸显性格和情 感 4、巧用修辞
Hale Waihona Puke 人物肖像描写的方法：动作描写
• 对人物行动的刻画，它直接为表 现人物的性格服务。
写作方法：
1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作
的连贯性，彰显人物性格。
3 、要善于抓住那些最能体现人物
性格，最能反映人物内心世界的
• 进行外貌描写时要注意反映出人物
的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
如果能适当用一些形容词、 比喻和夸张来写人物,会使人物
• 相貌是千差万别的，所以我们在描
写人物时就要选取最能反映人物身
份与性格的特征，捕捉最能表现人
物内心情感与个性特征的瞬间画面
，而不要面面俱到。
只见他长嘴大 耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服，提 一柄九齿钉耙。
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ——《三国演义》
来写。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出一 副威武霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神,透露出 铲除一切妖魔的决心。浑 身透露出一种天不怕、地 不怕的精神。
更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就 爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来， 把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗 似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年 》 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为 它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。
的性格，生动地表现人物的思想感
情，深刻地反映人物的内心世界。
写好语言，传神出彩
1、符合人物的身份和性格 2、抓典型化的语言
孔乙已： “窃书不能算偷„„窃书！„„读书
人
的事能算偷么？”
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负 我”。
心理描写
• 它就是对人物内心的思想情感活动
进行描写。描写人物的思想活动，
能够直接深入人物心灵，反映人物
题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌， 选择其中一个作为描写的对象， 运用所学的知识，描写他（她） 的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁
动作进行概要的或细致的描写。
欧也妮 葛朗台》 抢夺梳妆匣 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好 似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走 去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么 多的金子！„„”
《
见钱眼开 嗜财如命
语言描写
• 它是塑造人物形象的重要手段。成
功的语言描写总是鲜明地展示人物