我们的好朋友-四年级道德与法治下册
部编版《道德与法治》四年级下册第1课《我们的好朋友》练习题含教材习题(带答案)
第一课我们的好朋友知识点１、在学校生活（三）年多了,你一定交了不少好朋友。
２、与(朋友）在一起是那么开心、美好。
3、友谊总是给我们(温暖),让我们感受到(真情的存在)。
4、我们都渴望获得(友谊),但我们应该明白(什么是真正的友谊）。
5、(不合理的要求）会伤害朋友之间的友谊。
6、友谊来之不易,需要（珍惜)。
学会（与朋友相处)，友谊才能(深厚长久).7、在学习和生活中,哪些原因能让你们成为好朋友?①有共同的兴趣和爱好，能谈得来；②经常在一起学习；③同学非常友善。
８、哪些不好的行为和习惯会让人难以交到朋友？①嫉妒心强；②小气、自私;③瞧不起别人；④欺负弱小的同学.(意思合理即可）9、要珍惜我们的友谊，我们应该怎样做？①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
②当朋友犯错误是，我要提醒他,并帮助他去改正错误。
③当朋友帮助我时，我会表示感谢。
10、你和好朋友之间有哪些开心事？分享一下。
(合理即可)知识巩固1．好朋友和其他同学因小事吵架，你应该（）A．帮好朋友 B．课后教训与好朋友吵架的同学 C．及时劝阻，分析对错2．谁可以成为真正的朋友（）A．约我教训他人者 B．考试时的递答案者C．批评指正我的人3．假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时有事不能来，你会（）A．允许对方解释并使友谊不受伤伤害B．你真不守信C．俩人争吵起来D．不会再理他了4．下列同学能获得真正友谊的是（）①经常请同学吃零食②同学遇到困难，真心帮助他③让同学照抄答案④指出同学的不足，帮助他改正A．②③④B．①②④C．②④D．①②③5．依依和洋洋是一对好朋友，但他们在讨论一道数学题时出现分歧，为了友谊，依依应该（）A．打断他的发言 B．且听听再找出漏洞回击C．认真听他的发言，再真诚地提出自己的意见 D．话不投机，一拍两散6.要想获得真正的友谊，我们应该怎样做？结合实际生活至少答两点。
答案解析1．【解答】友谊来之不易，需要珍惜，学会和朋友相处，友谊才能深厚长久。
【部编版】四年级道德与法治下册《我们的好朋友》优质课 说课稿
【部编版】四年级道德与法治下册《我们的好朋友》优质课说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了朋友之间的相互关心、相互帮助和友谊的重要性。
通过本文的学习，让学生理解友谊的价值，学会与人相处，培养良好的道德品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对友谊有一定的认识，但可能还没有深入理解友谊的内涵。
此外，学生可能存在人际交往中的问题，如沟通障碍、自私等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待友谊，培养良好的交往习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文内容，理解友谊的重要性，学会与人相处。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的沟通能力、团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，树立正确的交往观念，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会友谊的重要性。
2.难点：深入理解友谊的内涵，学会与人相处，培养良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生真实地感受到友谊的美好，提高他们的社交能力。
2.小组讨论：分组讨论课文内容，引导学生主动思考、发表见解，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析：分析现实生活中的人际交往案例，让学生从中汲取经验，提高自己的交往技巧。
4.启发式教学：教师引导学生提问、思考，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.课堂讲解：讲解课文内容，重点解析友谊的内涵，引导学生正确看待友谊。
3.小组讨论：分组讨论课文内容，让学生分享自己的感悟，培养团队协作能力。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让他们在实际操作中学会与人相处，提高社交能力。
5.案例分析：分析现实生活中的人际交往案例，让学生从中汲取经验，提高自己的交往技巧。
6.总结发言：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟，巩固所学知识。
道德与法治四年级下册《我们的好朋友》课件
故事屋
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱错人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任 了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意 料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而 是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做 得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此 而生气，而是赞叹地说：“这就是我看重徐原的原因啊！”
一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为 方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以 获得良好的学习效果。
二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学 行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识 传授清楚。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
在学习和生活中， 哪些原因会让你们成 为好朋友呢？
阅读角
故事中，同桌 晓宁带给主人公 哪些香甜呢?
校园的香甜
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张 张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次 我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午 餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有 点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿(表格版)
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿（版）一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯，建立和谐的人际关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何建立和谐的人际关系，如何处理人际关系中的问题，还需要进一步引导和培养。
在这个阶段，学生乐于接受新知识，好奇心强，善于模仿，因此，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会交友的原则和方法，有利于他们形成良好的交友习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往，建立和谐的人际关系的信念。
四. 说教学重难点1.重点：交友的原则和方法。
2.难点：如何运用交友的原则和方法，建立和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交友问题的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的交友案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用交友原则和方法来解决这些问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交友经验和心得，引导学生总结出适合自己的交友方法。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践所学交友方法，增强学生的实际应用能力。
5.归纳总结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确交友的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
四年级道德与法治下册《我们的好朋友》优秀教学案例
本教学案例在设计和实施过程中，凸显以下五个亮点，旨在提高学生的道德素养，培养良好的人际交往能力。
亮点一：情境教学，贴近生活
本案例通过生动的情境创设，将学生带入真实的生活场景，使其在具体的情境中感受友谊的珍贵，思考如何处理人际关系中的问题。情境教学法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德认知。
3.分享自己在友谊中获得的成长和感悟。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员补充发言。通过讨论，让学生在实践中学会运用道德与法治知识，提升人际交往能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面进行总结：
1.友谊的内涵和重要性。
2.建立和维护友谊的方法。
3.面对友谊中的问题，如何运用道德与法治知识解决。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重差异的道德情感，学会站在他人的角度思考问题。
2.培养学生积极向上的人际交往态度，树立正确的友谊观，远离不良同伴关系。
3.增强学生的社会责任感和法治意识，使其自觉遵守社会规范，维护良好的社会秩序。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，将道德与法治教育内化为自身的行为准则，成为有道德、有担当的新时代少年。
接着，我会提出问题：“你们有没有遇到过类似的问题？在友谊中，我们该如何处理误会和冲突？”让学生分享自己的经历和看法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合教材内容，从以下几个方面进行讲解：
1.友谊的定义：友谊是一种亲密、平等、双向的人际关系，它能给我们带来快乐、安慰和支持。
2.友谊的重要性：友谊对于我们的成长具有重要意义，它能帮助我们更好地认识自己，提高自信心，培养责任感。
四年级道德与法治下册《我们的好朋友》优秀教学案例
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》这一课是部编人教版道德与法治四年级下册的第一课。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童生活中的美好事物和负面现象为题材，以儿童逐步扩展的生活范围为课程设计的基本框架。
本课旨在引导学生通过观察、思考和讨论，了解和认识好朋友的特质，培养学生的友情观念和良好的人际交往能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们对于好朋友有一定的认识和理解。
但同时，他们对于好朋友的定义和标准可能还比较模糊，需要通过本课的学习进一步明确。
此外，学生在人际交往中可能还存在一些问题，如沟通技巧欠佳、同理心不足等，这也是我们需要关注和引导的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、思考和讨论，了解和认识好朋友的特质，能够明确好朋友的定义和标准。
2.过程与方法：培养学生的人际交往能力，提高沟通技巧和同理心。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，关爱他人的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：好朋友的特质，好朋友的定义和标准。
2.教学难点：如何培养学生的人际交往能力，提高沟通技巧和同理心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组好朋友的照片，引导学生谈论他们对好朋友的看法，引发学生对好朋友的特质的好奇心。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解好朋友的特质，思考好朋友的定义和标准。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对好朋友的理解，互相交流，形成共识。
4.实践体验：学生进行角色扮演，模拟好朋友之间的互动，实践和提升人际交往能力。
5.总结提升：教师引导学生总结好朋友的特质，明确好朋友的定义和标准，强调珍惜友情，关爱他人的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是好朋友的特质，包括关爱、支持、分享等；另一部分是好朋友的定义和标准，包括真诚、善良、包容等。
部编版道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》说课稿
部编版道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》说课稿一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一课的内容。
本节课以学生的生活经验为出发点，通过生动的案例和故事，引导学生了解和掌握友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐脱离自我中心，对他人产生兴趣，愿意与他人交流和互动。
这个阶段的学生具有很强的好奇心和探索欲望，通过具体的事例和体验，他们能够更好地理解和掌握友谊的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的概念，知道友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够主动参与课堂，提高表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到友谊的美好，培养珍惜友谊的意识，树立积极向上的人际关系观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的概念，知道友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
2.难点：学生能够主动参与课堂，提高表达和沟通能力，体验到友谊的美好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。
情境教学法通过生动的故事和案例，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣；小组讨论法引导学生主动参与课堂，培养合作和沟通能力；角色扮演法让学生亲身体验友谊的美好，提高表达和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事导入新课，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.教学新课：引导学生学习教材内容，通过案例和故事，让学生了解友谊的重要性，学会与人相处。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的友谊经历，培养合作和沟通能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，亲身体验友谊的美好，提高表达和沟通能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生树立积极向上的人际关系观。
四下道法《我们的好朋友》
3、好朋友做得不对时要及时指出来。 （ ）
4、小猛经常欺负班上弱小的同学。 （ ）
5当朋友帮助你时，认为这是理所应当。 （ ）
第 2课时 好朋友 真友谊
【课标要求】
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段学段 核心素养学 段表现，“健全人格”1-6年级，“能够正确认识自己，平等对待他人，乐观开 朗，自尊自信，珍惜生命，能够觉知。调节自己的情绪。能够与同伴老师进行 良好的沟通与交往；能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品 质。能够勇于克服困难，主动适应生活环境，具有一定的同理心，能友爱互助 。”
环节三：走进生活，品诗中的友情
1.从古至今，朋友都是我们永恒的话题。我们一去看看古人是如何 吟诵友谊的。（播放《赠汪伦》视频） 2.用朗读的方式把这首诗送给你的好朋友。（播放轻音乐，一起读 诗） 真诚的友谊 在我伤心时，你给我快乐。 在我忧郁时，你给我信念。 在我动摇时，你给我信心。 在我孤独时，你给我关怀。 亲爱的朋友，感谢你给我真诚的有一
学习任务二： 学 会 结 交 朋 友
活动一 看一看 想一想 他们对吧 我们每个人都渴望交朋友，但生活中有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？
同学获奖后，玲 玲有些不服气
凯凯不舍得让同学踢 自己新买的足球
雅丽觉得新转来的 同学又土又笨
张猛经常欺负班 上弱小
活动二 演一演 我来帮他们
演情景剧1：小军获奖后······ 剧情介绍：小军喜欢弹钢琴，经过不懈努力，获得了校园钢琴大赛第 一名。小军很高兴，其他同学们也为他高兴。大伙围着他······ 甲：“你真棒！你是我们班的骄傲！”（竖起大拇指） 乙：“祝贺你获得了第一名，好好弹，将来争取超过郎朗······”（拥 抱） 玲玲在旁边撇了撇嘴，说：“这有什么了不起，我如果参加他哪有机 会赢？
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我们几个很谈得来， 越谈越来劲儿。
兰兰和我一起学 书法。
雅茹非常友善，总是 乐意把她的东西借给我用。
读一读教材第4页 阅读角《校园的香 甜》，想一想同桌晓 宁带给主人公哪些香 甜呢？
友谊总是给我们温暖，让我们感受 到真情的存在。
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交 到朋友，这是为什么呢？你能给他们提一些建议 吗？
这有什么了不起，我如果 参加，他哪有机会赢啊！
同学获奖后，玲玲有些不服气。
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
张猛经常欺负班上弱小的同学。
思考：怎样交朋友？
互相尊重
• 我们要尊重同学，尊重同学的愿望、感情、爱 好和民族风俗习惯。
关心爱护
• 心中有他人，积极为他人着想，主动帮助别人。 长此以往，你也会得到别人的关心和信任。
文明交往
• 人与人交往一定要守信用，说到做到。懂得分 享，文明礼貌，友好交往。
活动二： 好朋友 真友谊
请仔细体会下面两个情景，并认真思考， 他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想 获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
情景一
时间：上午大课间 地点：教室 人物：同桌周丽和张华，其他一些女生 剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大 家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友 很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日， 要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太 小气，不愿跟我交朋友了呢？
思考：什么才是真正的友谊？
真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。 真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。
请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好 朋友是否一定要为对方保守秘密？”
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处， 友谊才能深厚长久。
1. 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。 2. 当朋友犯错误时，我_____________ 3. 当朋友帮助我时，我_____________ 4. 当朋友______时，我_____________ 5. 当朋友______时，我_____________
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
第一单元 同伴与交往
1 我们-的好朋友
四年级道德与法治下册教学课件
活动一： 说说我的好朋友
向全班同学描述好友的特点，但不要说出他 的名字，请大家猜猜他是谁。
好朋友之间总有说不完的开心事，说出来 与大家分享一下吧。
与朋友在一起是那么开心、美好。说说你 们是怎样成为好朋友的。
在学习和生活中， 哪些原因会让你们成 为好朋友呢？
情景二
时间：数学课 地点：教室 人物：同桌陈诚和李浩，数学老师 剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一 道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚 告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想： 要不要把答案给他看呢？如果不给他看的话，是不是不 够朋友？
请仔细阅读教材第7页故事屋《益友》，想 一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐 原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道， 正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
为什么你不 投我一票!
我觉得孟 华比你更适合 当班长。
怎么你也 不帮我？
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票 投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了 起 来，好友张帅劝李强不要太冲动。
子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么 呢？