开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报
义务教育均衡发展汇报材料3篇
义务教育均衡发展汇报材料3篇义务教育均衡发展汇报材料1为加强农村学校教育教学工作，推进义务教育均衡发展，区教育局曾召开专题会进行安排部署，本学区也多次召开座谈会进行工作交流，我们深受鼓舞，也深受启发，也着实进行了大胆尝试，做了一些工作，现总结汇报如下：一、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。
安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
面对严峻的安全形势，根据不同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。
建立学校安全意外事故处置预案制度，制定了意外事故处置预案制度。
学校校长、安全负责人、值班教师定期对校舍进行全面的安全检查。
同时，积极配合乡卫生院对学校防治传染病工作进行检查，配合交通部门对学生进行交通安全教育。
冬季，学校对采暖炉、空调进行了安全排查，及时处理问题，使教师学生能在舒适安全的教室里安心上课。
二、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。
长期以来，我联校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。
1、抓德育管理，做好管理育人我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。
一是创建文明单位活动常抓不懈。
充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全镇师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。
二是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。
三是加强学生《行为规范》、《守则》、《____》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。
四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。
【2024版】义务教育均衡发展工作汇报材料6篇
可编辑修改精选全文完整版义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。
国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本实现教育现代化。
我省教育规划纲要提出的目标是，到20xx年，全面实现教育现代化。
要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。
没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。
二是继续推进义务教育办学条件的均衡。
对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。
继续加强办学条件建设。
党委政府应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。
结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。
三是大力推进义务教育质量的均衡。
教育均衡的最终目的是教育质量的均衡，只有质量的均衡，才能保证少年儿童平等地接受义务教育。
实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后，及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来，按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路，以加快推进教育信息化建设为突破口，坚持“大气魄谋划教育发展，大投入保障教育发展，大氛围推动教育发展”，构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局，逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势，努力做到教育让社会满意，让家长放心。
义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)我县学前教育发展虽然取得了一些成绩，但存在问题很突出，主要表现在以下几个方面：(一)幼儿园数量规模严重不足，入园难问题非常突出。
学校义务均衡发展工作总结5篇
学校义务均衡发展工作总结5篇【篇一】对于义务教育均衡发展工作，学校会有怎样的总结？以下是超级地球小编整理的义务教育均衡发展总结，供各位阅读和参考。
义务教育均衡发展总结为了办好让人民满意的教育，我国各地大力倡导义务教育均衡发展，义务教育阶段学校在学校建设规划、校际对口支援、教师补充机制、经费保障和学校管理等方面积极探索，取得显著成效。
教育部部长袁贵仁说：义务教育作为教育改革与发展的重中之重。
均衡发展已成为义务教育的重中之重。
社会对基础教育的关注主要体现在三个方面：教育公平、教育质量和教育秩序，这都是基础教育的重点。
合肥市针对教育公平，大力推行义务教育均衡发展；针对教育质量，提出要实施素质教育，开展义务教育课程改革；针对教育秩序，采取规范学校办学行为、治理教育乱收费的手段，加强教师师德建设。
通过多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，学生爱学校、爱学习。
义务教育均衡发展并不是简单的一刀切，而是高水平、有特色的发展，给家长和学生有更多选择的机会。
行知学校注重发展内涵和特色，坚持硬件软件并举。
一、加大资金投入资金投入是保障教育发展的基本条件。
随着新学期的开学，区教体局也加快了区属建设的步伐，而首当其中的就是资金投入问题。
加大资金投入，对于学校的整体发展来说，不仅意味着校园设施的完善，校舍的更新，更重要的意义在于丰富了校园文化载体的内涵。
其目的是要达到各校校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。
我校积极响应上级要求，近年来大力加强学校建设：利用暑期对校园进行了翻新、增加绿化面积美化校园；修建了自行车棚，彻底解决了校园内车辆乱停乱放的问题；配置、完善各实验室、功能教室，首批更换了500多套课桌椅，为每个班级安装电扇，使我校学生能用上一流的教学设施，营造和谐的校园文化氛围。
完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。
加大对家庭经济困难学生的资助，落实保障进城务工人员随迁子女接受良好的义务教育。
优质均衡发展年度总结(必备8篇)
优质均衡发展年度总结(必备8篇)优质均衡发展年度总结第1篇1、成立工作机构，明确工作职责。
为切实做好义务教育均衡发展工作，学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，结合《县义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定了《镇学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》；制定了《镇学校标准化学校建设规划》，对学校的软硬件建设方面做出了详细的规划。
目前已建成教学楼1821*方米，并向上级积极申请旧教学楼保温改建工程。
2、按照上级文件及会议精神，组织学校义务教育专干在完一是科学谋划，确保布局规划科学有效。
2024年印发实施《蚌埠市市区教育布局规划（2024－2030）》，为我市各类教育设施的新建、改建、扩建、整合提供了依据，有效促进了我市中小学布局结构的优化，提高了办学效益，得到了人民群众的普遍认可。
为增强规划的适应性，今年8月印发《蚌埠市市区教育布局规划(2024-2030)>实施评估工作方案》，成立专班启动规划评估和修编工作。
二是动态管控，持续优化布局结构。
为保障总体规划的适用性和适度超前性，区政府可根据区域内城市发展情况和需要，提出动态管控申请，市自然资源和规划局牵头依法组织动态修订，市教育局对涉及学校的方面进行审查，完成修订程序后报蚌埠市人民政府审批后施行。
三是加大投入力度，促进教育均衡。
近年来市委市政府高度重视教育优先发展，始终把教育放在优先发展的战略位置，通过多方统筹财政性教育资金，调整优化结构，优先安排教育支出等措施，力保教育支出只增不减的落实。
特别是2024年在疫情影响严重、经济困难的情况下，各县区克服重重困难，多措并举加大财政教育投入，确保了“两个只增不减”的目标任务实现。
2024年我市财政教育投入亿元，较上年度增长亿元，增幅，超过全省平均增幅。
同时推动义务教育阶段薄弱环境改善和能力提升，2024年，推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工程项目，总投资亿元，涉及52所义务教育薄弱学校新建、改建校舍和购置教学、生活、信息化设备。
2023最新-学校义务教育均衡发展工作汇报优秀6篇
学校义务教育均衡发展工作汇报优秀6篇作为音乐器材室的管理员应全力支持各科教学活动，真正服务于教学。
下面是的为您带来的6篇《学校义务教育均衡发展工作汇报》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
学校义务教育均衡发展工作汇报篇一根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照评估方案及相关通知，细致认真扎实地开展整理汇总。
现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：一、学校概况：是一所1912年创建的县属小学，学校地处繁华地段广场、广场之间，旁，地理位置优越，二栋教学楼，三栋综合楼，学校占地面积x平方米，校舍面积x平方米，体育场馆面积x平方米。
现有x个教学班，x名学生，x名教职员工，小学高级教师x名，市、县级骨干教师15名。
学校的学科教师配备合理，除病休教师外，全员上岗。
学校按照编制标准和学科要求配备学历合格的专任教师。
（语文教师x人、数学教师xx人、英语教师x人、品德与社会教师x人、科学教师5人、音乐教师5人、美术教师5人、体育与健康教师5人、信息教师2人，卫生教师1人、兼职的心理健康教育教师1人。
）学校还配有音乐教室1间、美术室1间、多功能教室2间、计算机教室1间、仪器室1间，科学实验室1间、准备室1间，有体育室活动室、少先队活动室、卫生室、综合档案室、图书室、阅览室各1间，办公室间。
学校有台计算机，每个教室里面均有电视机、录音机、DVD。
学校公共教学用房充足，各功能室制度齐全，做到了充分利用。
多年来，学校全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本”的现代管理思想，以科研创特色，以改革求发展，以全人教育为目标，使教育、教学、科研工作一直走在全县的前列。
近年来，学校把“让学校成为师生最幸福的乐园”作为办学追求，把“让班级洋溢成长气息，让课堂焕发生命活力”作为每个教师的工作准则，以“承百年积淀，育世纪英才”贯穿学校教育全过程，注重学生的品德修养，注重学生的个性发展，注重学生的创新思维和实践能力的培养，努力实践以培养“合格＋特长”为目标的办学模式，先后为社会主义建设培养了不少优秀人才，获得了较高的社会声誉。
义务教育优质均衡发展工作 情况报告
义务教育优质均衡发展工作情况报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：义务教育的优质均衡发展是教育事业的重要任务，也是国家推动教育现代化的重要举措。
作为国家的基础教育阶段，义务教育关乎国家的未来发展，关乎每一个孩子的成长和未来。
全面推进义务教育优质均衡发展工作，已经成为各级政府和教育部门的共同责任和任务。
在我国，义务教育的发展取得了长足进步。
近年来，政府不断加大对义务教育的投入，推动教育均衡发展。
教育资源不断向农村和偏远地区倾斜，努力缩小城乡教育差距，提高西部地区和贫困地区的教育水平。
加强教师队伍建设，提升教师素质，促进学校管理和教学质量不断提高。
在教育均衡发展方面，各地区各学校也在不断探索实践。
通过多元化的教育改革措施，不断提高教育教学质量，增加教育资源供给，努力实现每个孩子都能接受优质教育的目标。
不断加强教育信息化建设，推动教育公平，保障每位学生享有平等的教育机会。
优质教育的关键在于提升教育质量。
各地不断加强教学改革和教育教学研究，推动课程改革和教学方法创新，促进学校教学质量的提高。
加强学校管理与评估，建立健全的学校管理体系，保障学校发展和教育质量不断提升。
加强教育督导和考核，建立科学的评估机制，推动教育实践的不断完善。
在教育均衡发展方面，要注重发挥地方教育特色，促进教育资源的协调配置。
各地应结合自身实际，合理规划和布局教育资源，充分发挥地方特色和优势，推动教育资源的协调配置。
要实现城乡教育资源均衡化，提高教育服务的公平性和便捷性，实现城乡教育均衡发展。
教育公平是义务教育发展的重要目标。
要不断加大对农村和贫困地区的教育支持力度，提高教育资源的配置比例，确保每一个孩子都能享受到优质教育资源。
要关注留守儿童和流动人口子女的教育问题，加强对他们的关爱和支持，保障他们的受教育权益。
要关注特殊教育、贫困学生的帮扶和资助，全面推进教育公平，实现每个孩子都能享有平等的受教育机会。
义务教育优质均衡发展工作是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力。
义务教育优质均衡发展汇报
义务教育优质均衡发展汇报义务教育的优质均衡发展是指在整个义务教育阶段，不论地域、学校、学生背景如何差异，都能够获得公平而优质的教育资源和教育服务。
下面是一个关于义务教育优质均衡发展的汇报内容，供参考：尊敬的领导、各位评委、亲爱的老师们：大家好！今天非常荣幸向大家汇报我校义务教育优质均衡发展的情况。
一、教育资源优化配置我们积极推动教育资源的优化配置，确保每个学生都能享受到公平而优质的教育。
我们注重完善学校设施建设，改善办学条件，提高教育教学质量。
通过加大对乡村学校的投入力度，改善其基础设施，配备先进的教学设备，并组织精英教师赴乡村学校支教，以提高教学水平。
同时，我们还注重推动区域内学校之间的资源共享，开展联合教研活动，促进教师之间的交流与合作。
二、教育教学质量提升我们致力于提高教育教学质量，确保每个学生都能得到充分的发展。
我们加强教师队伍建设，提供专业的培训和支持，提高教师的教学水平和素质。
通过制定统一的教学标准和评价体系，确保教学内容的科学性和有效性。
我们注重培养学生的综合素质，推行多元化的教育课程，鼓励学生参与各类文化艺术、体育运动等活动，培养学生的创新能力和实践能力。
三、特殊教育和弱势群体关爱我们关注特殊教育和弱势群体的教育需求，努力为他们提供平等而优质的教育服务。
我们加强特殊教育资源的建设，设立特殊教育班级，配备专业教师和辅导员，提供个性化的教育方案，满足特殊学生的学习需求。
同时，我们注重关爱贫困家庭和留守儿童，设立相关项目和资助机制，确保他们能够平等享受教育资源，获得良好的学习环境。
四、家校合作与社会参与我们积极推动家校合作和社会参与，形成共同育人的良好局面。
我们鼓励家长参与学校活动，了解孩子的学习情况，并提供家庭教育指导。
同时，我们注重与社会各界建立良好的合作关系，充分利用社会资源，为学生提供实践机会和职业指导，帮助他们更好地规划未来发展。
五、评估与监测机制我们建立健全评估与监测机制，及时了解义务教育优质均衡发展的情况，并采取相应措施加以改进。
义务教育均衡发展汇报材料6篇
义务教育均衡发展汇报材料6篇义务教育均衡发展汇报材料11、坚持正确的办学方向，提升教育质量。
我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师各2人，品社、科学专职3人。
积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展，20xx年学生体质健康及时上报，合格率为99.73%，20xx年学生体质健康数据已于10月20日上报待审批中;每学年学校对学生进行一次体检，及时向家长反馈情况，近些年我校一直对学生的近视率进行了跟踪，学生的近视率明显在上升，20xx年体检的近视率达到15.63%。
学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。
2、遵守法律法规，规范办学行为。
国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。
一是做好“四免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为;二是管理用好公用经费，20xx年公用经费下拨x万元，按照545元/每生预算补助;20xx 年下拨x万元，按照605元/每生预算补助，生均公用经费标准逐年增加，由20xx~20xx年的335元/每生到20xx~20xx年的x元/每生，而20xx年县补贴提高增加到x元/每生;公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则;三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，我校有x名学生受到资助，按4元/每天补贴学生家长银行卡上;四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益;五是严格遵守“就近免试入学”不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。
3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校积极做好“三防”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做好演练工作，我校是县级“平安校园”学校。
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2016年开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报
1、每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除，适龄健康儿童按时入学率达到100%。
控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。
2．公办学校（含区域内县属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。
（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。
（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。
（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。
3．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上
（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理
制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。
（2）残疾儿童少年入学率达98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。
（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读
4．平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。
（2）合理规划义务教育学校布局，新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
（1）合理规划、设置公办学校，民办学校纳入区域学校布局统一规划，满足适龄儿童、少年就近入学的需要。
（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。
（3）新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》的中小学，并交教育部门办学
5．学校规模适度，与基本办学条件相适应，实行标准班额，原则上小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
（1）学校规模适度，小学一般不超过6轨、初中一般不超
过8轨，九年一贯制学校的班级总数一般不得超过60个且与基本办学条件相适应。
制定并启动超大规模学校分流生源的计划。
（2）实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
外来务工随迁子女数占本地生源30%以上并以公办学校吸纳为主要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过10人，并有规划保证3年内逐步达到标准班额。
6.所有学校基本符合“江苏省义务教育学校现代化办学标准”，小学之间、初中之间生均办学条件大体相当。
（1）所有学校及办学点的办学条件基本符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，达标学校超过80%，且未达标学校的达标项目数不低于80%、不达标项目的实际水平不低于80%。
（2）小学、初中的生均占地面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数等6项指标的综合差异系数低于0.550．校舍安全工程全面完成，所有校舍达到国家抗震设防要求，校舍安全监控、质量鉴定、维修改造长效管理机制健全，教学设施设备的维护与更新制度完善。
（1）完成“校安工程”目标任务，加固、新建、改扩建校舍达到国家抗震设防要求，无D级危房，所有正在使用的校舍无安全隐患。
（2）对校舍安全监控、质量鉴定、维修改造，地方政府有稳定政策，有规章制度，有职责分工，有经费保障，有考核措施。
（3）教学设施设备有维护、更新制度并认真实施，做到经费有预算，破损有维修，更新有保障。
（4）按要求单独设置县级校舍档案室、校舍档案资料齐全，管理制度健全；中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整，工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。
7．根据编制标准与教育教学需要配齐配足每所学校教职员工，生师比达省定标准。
（1）按照省定编制标准和学校岗位设置方案配齐城乡学校的教师，年龄结构、学科结构、职称结构等基本均衡。
（2）按照要求配备实验室、图书馆专业专职人员和卫生保健、安全保卫、师生食堂、生活管理等人员（用工形式由地方政府统一确定，人员经费由地方财政统筹解决）。
（3）中小学生师比达到省定标准，小学一般不低于15:1，初中一般不低于12:1，差异系数小于0.55。
（4）教师结构合理，音、体、美教师按规定配备根据实际动态均衡配置优秀教师，每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动。
（1）地方政府有规范性文件指导和保障骨干教师、专任教师在城乡校际之间流通。
（2）骨干教师、专任教师城乡、校际流动率年均达到15%左右（不低于12%）。
（3）教师流动实行信息公开制度，公开学校编制，公开在岗专任教师和骨干教师，公开流动规则程序，公开流动结果，公开流动人员考核结果。
8.教师分级分层培训体系健全，教师培训经费达到省定要求，县、校教科研工作卓有成效
（1）教师研修的层级体系、专业模块、管理制度健全，适应区域教师专业发展需要。
（2）县级财政用于教师培训的专项经费支出不低于教师工资总额的1.5%，学校年度公用经费教师培训支出不低于5%。
（3）县、校教科研工作围绕教师发展和学生发展开展，有效提高教育质量
9、师德师风建设良好，教师综合素质整体较高，县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上
（1）在职教师无有偿家教、校外培训兼职及违法乱纪等行为。
（2）注重师德师风师能建设，整体水平良好，学生和社会对教师队伍的满意度达到80%以上。
（3）重视各类骨干教师队伍的发展，培养有规划、评审有制度、认定有文件、配置有规范，县（市、区）级以上骨干教师总量占专任教师的比例达到15%以上，并达到所属省辖
市平均水平
10.优质高效实施义务教育课程改革，所有学校开齐开足国家课程，开发开设满足学生个性发展的校本课程
（1）学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动，课时总量符合课程计划要求，无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。
（2）学校均能有规划、有条件、有质量地为学生提供多样化、选择性的校本课程。
（3）全面探索、推广、应用课堂教学改革经验，优质高效实施义务教育
11．实施义务教育质量标准、监测制度和课业负担监控、问责制度，学生课业负担适度，学校无违反国家和省“减负”要求的现象
（1）认真实施国家义务教育质量标准和课程标准，县（市、区）建立与省相适应的义务教育质量监测制度、反馈体系、指导机制，对教学质量低下的学区、学校、年级有改进措施和显著成效。
（2）建立课业负担监控、问责制度，中小学均无在校超时、教学超标、作业超量现象，无违规推荐、使用教辅材料的现象．
12教育管理者、教科研人员听课评课和教育研究制度健全，课程领导能力和管理水平不断提升。
（1）健全教育管理者、教科研人员听课评课和教育研究制度，掌握素质教育和课程改革的主动权。
（2）定期总结、考核听课评课和教育研究制度执行情况，不断研究新问题、实施新策略、推进新课改。
13．德育与课堂教学和各类活动有机融合，体育教学和“阳光体育”活动形式多样，艺术、科技等教育活动富有特色。
（1）年度教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想，促进德育与课堂教学和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。
（2）开齐开足上好体育课、艺术课,阳光体育活动形式多样、持之以恒，确保学生每天一小时锻炼时间。
体育器材使用率100%。
（3）学生体质监测、健康教育和预防近视等学生常见病工作制度化，学生体育成绩和体质状态评价工作科学、规范。
《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%，优秀率达10%以上。