多媒体与初中政治教学整合之我见
多媒体技术与初中思想品德课堂教学整合之我见
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学习 ， 自我 评 价 。在 交 互 式 的 多 媒 体 教 学 中 ， 学 生 真 正 成 为学 习主体 ， 教师努 力创设情境 ， 让学 生主动 获得知识 。 自己 发 现 问题。 要使课堂高效 ， 学生的“ 自主 ” 一 定要 与教 师 的 “ 主导” 有 机结合。
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型
李静 华
（ 大 厂 回族 自治 县 第 二 回民 中学 ， 河北 大厂 ０ ６ ５ ３ ０ ０ ）
多媒 体 技 术 与 初 中 思 想 品 德 课 堂 教 学 整 合 之 我 见
摘 要： 信 息技 术与 学科 整 合 的研 究 ， 是 以 计 算机 多媒 体 技 术 和 网 络通 讯 技 术 为代 表 的现 代 信 息 为基 础 的研 究 。 它 充分 利 用 信 息技 术 为 学科 教 育教 学 ， 为提 高教 学质 量 ， 为人 类社 会 进 步 而服 务 的 一 项 教 学 研 究 。 充 分利 用 网 络 计 算 机 教 室技 术模 式 ． 为学 科 整 合 的教 学 带 来 机遇 ， 为改 变政 治教 学模 式 与 教 学方 法研 究提 供 必 要 条 件 ， 也 为全 面提 高 学 生 整 体 素 质 ， 构 建 和 谐 课 堂搭 建 平
信 息 化 是 当今 世 界 经 济 和社 会 发 展 的 趋 势 ，随 着 现 代 传 媒的发展 ， 教 育 信 息化 成 为 历史 发 展 的必 然 。 充分 利 用计 算 机 技术 、 网 络技 术 等 现代 教 育 技 术 手 段 ， 对 思 想 政 治 课 的新 模 式 和新方法进行探索 ， 是 我们 义不 容辞 的一 项 使 命 。 近年来 ． 根 据 课 程 改 革 的需 要 ， 我 进 行 了 现 代 信 息 技 术 与 思 想 品德 教学 整 合 的 探 索 。我 认 为 多 媒 体 技 术 在 思 想 品 德 课 堂教学中有以下重要作用。 通 过 多媒 体 技 术 与 思 想 品 德 课 堂教 学 整 合 。 有 利 于 提 高 思 想 品 德 课 堂教 学 的 趣 味 性 。 兴 趣 浓 厚 与 否 是 一 个 学 生 学 习 态 度 是 否 端 正 的关 键 因 素， 兴趣 是学 好 一 门 课 程 源 源 不 竭 的原 动力 。 是 扎 实 开 展 学 生 活 动 的思 想 基 础 ， 是学生积极思维 ， 发 挥 想 象 力 与创 作 力 的 催 化剂 。 动态 的事 物 比静态 的事 物 更 能 引起 学 生 注 意 ， 更 能 激 发 学 生 兴 趣 。教 师 可 以使 用 现 成 的 计 算 机 辅 助 教 学 软件 或 多 媒 体 素材 库 ， 选 择 其 中合 适 的部 分 用 在讲 解 中 ； 也 可 以 综 合 利 用 各种 教 学 素材 ， 编 写 演 示 文 稿 或 多媒 体 课 件 ， 利 用 多 媒 体 的 声 音、 图像 、 动画等优势 ， 化静 为动 ， 化 无 声 为有 声 ， 多 媒 体 的 应 用 却 让 那 些 书本 上 枯 燥 的 文 字 通 过 画 面 、 声音 、 色 彩 的 展 示 传 递信息 ， 大 大 提 高 学 生 学 习兴 趣 ， 从 而 增 强 学 生 的 理 解 力 和 记 忆力 ． 大大提高思想品德课堂教学趣味性 。 二、 通 过 多媒 体 技 术 与 思 想 品 德 课 堂 教 学 整 合 。 有 利 于 提 高思想品德课堂教学的质量和效率。 信 息 资 源 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 保 障 。 用 信 息 技 术 提 供 资 源环 境 就 是要 突 破 书 本 是 知 识 主要 来 源 的 限 制 ，用 各 种 相 关 资 源 丰 富课 堂 教 学 ． 极 大扩充教学知识量 ， 使 学 生 能 开 阔思 路， 了解 百 家思 想 。因 此 ， 设计教学活动时 ， 教 师 需 要 精 心考 虑 应该利用哪些信息资源 。 如 何 用 信 息 技 术 为学 生 提供 最 好 、 最 新、 最有吸引力的信息。 将 信 息技 术 作 为 知 识 构 建 工具 ， 提 高 学 生 在 信 息 技 术 环境 下 思 考 、 表达 和信 息 交 流 能 力 和对 信 息 的 应 用 能 力 。多 媒 体 能促 进 师 生 双 向 互 动 ， 教 师 可 以根 据 学 生 的 反 馈信 息 ． 了解学习思 路和学习效果 ， 适 时调整教学 方法 ， 指 导 学生有针对性地学 习。 通 过交 互 按 钮 的 控制 ， 让 学 生 对 一 时 不 能理 解 的 内容 ， 在 交 互 演 示 中得 到 启 发 和 理 解 ， 弥 补 以 往 在 黑 板 上 板 书或 采 用 挂 图 对 静 态 画 面 进 行 讲 解 的 不 足 ，使 学 生 教 学 互 动 巾 实现 共 同 成 长 。 此 外 ， 在教学过程 中， 教 师 还 要 密 切 注 意 学 生 的 学 习 过 程 ，在 其 遇 到 困难 的 时候 给 予 及 时 的辅 导 和帮助。 多媒体技术的应用大大地简化了教师操作 ， 使 得 教 师 能 集 中精 力 于 教学 本 身 。 从而强化课堂教学效果 。 三 通 过 多媒 体 技 术 与 思 想 品 德 课 堂 教 学 整 合 。 培 养 他 们 台。Leabharlann 关键词 ： 信 息技 术
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识随着科技的发展和信息化的加速推进，教育已经不再是传统的单向授课，多媒体技术的广泛应用使得教育生动有趣，更有利于学生的学习效果。
初中政治教育中，多媒体技术也逐渐成为教学手段的重要组成部分，可以使政治知识的传授更生动、深入，更符合学生的认知特点，让学生更快速、更直观地了解政治知识。
第一，多媒体技术可以让政治课堂更加生动有趣。
多媒体技术融入政治教学，可以将政治知识以数字音频、图像、视频等形式展现给学生，以及丰富课堂教学的形式，让课堂变得更加生动有趣，这有利于引起学生的学习兴趣和积极性。
此外，多媒体技术可以调动学习者的主动参与，提升学生的思维能力和创新精神。
例如，在政治课堂中运用多媒体技术，可以设计如“互动式课堂”等特色课程形式，让学生在听讲并学习同时，参与讨论，假以时日必有所得。
第二，多媒体技术可以更好地体现新课改理念。
随着新课程改革的不断推进，教学模式也呈现出越来越多的探索与创新，多媒体技术的应用能让政治课堂更贴近新课程改革理念，体现出新课改的教育理念和进取意识，多媒体教学不仅在选材上突出政治教育要义，更是在教学过程中对实质、深度、连贯的三维性教学策略追求的一种创新尝试。
政治教育更加科学化、信息化，有利于激发学生的学习热情和思维能力的发挥。
第三，多媒体技术可以让教学效果得到有效提高。
运用多媒体技术可以使得学生在学习政治知识的过程中，更清楚、直观地了解理论知识，对领会和消化知识有着不可缺少的推动作用。
散点知识可以通过多媒体技术的方法进行联接，促使政治知识呈现更完整、完备的形态，避免了教学过程中信息的不完整性和不立体性。
此外，多媒体技术的运用可以使得政治内容呈现强烈的时代气息、科技性特点、视觉、音频等多种形式，体现更强的现代感，更具吸引力，有利于提升学生对政治知识的记忆效果和思维深度。
总之，在初中政治教学中，多媒体技术应用是教学创新的一条重要路径。
多媒体技术可以令学生获得更多的、更高品质的教学资源，而且此类资源的获取和处理能力是每个现代人的必备素质。
初中政治多媒体教学之我见
情景氛 围 ， 让学生在 活泼轻松 的气氛 中学习 。 ① 运用多媒 体利 段 结合 多媒体技术 的使用 渲染 学习情 境 ，能使 学生 在情境 中 于 创 设教学 情景 。利用 多媒体 计算机 ，创设愉 悦 的课堂 情 观 察 、 想象和 思维 ， 促进 智 力和学 习能 力 的发 展 。如 ， 在 教学
判断 ， 能 最大 限度 的发 挥学 生的 主体作用 ， 促使 学生 积极 主动 内给 学生传导 最多信息 ， 使他 们提 高思想政 治学习的效率 。多 的学 习。同时 ， 使 用多媒 体辅助教 学 ， 还便于课 堂的及 时反馈 、 媒体 的运 用增 多了课堂信 息传递 的通道 ，提 高了单 位时 问内
初 中政 治多媒体教学之我见
河 北 省 肥 乡 县常 耳 寨 中 学（ ０ ５ ７ ５ ５ ０ ）孙 延 薄
［ 摘 要］ 初 中思想政 治教 学辅 以计算机 多媒体 技术 ， 是符合 时代 发展 的科 学要求 ， 符合教 育教 学规 律 的， 然 而， 多媒体 教学也具 有 两面性
是优势 和局 限的统 一。针对 思想政治课 中多媒 体教 学的利弊表 现 ， 我们 可 以采取 相应措施 来发挥 它的优 势 ， 减少 它 的消极 影响。
的形 象 ， 则很 容易把 学生 引入 文 章所描绘 的意 境 ， 获得 深 刻的 的知 识容 量 ， 增 强 了他 们 的学 习兴趣 ， 优 化 了课堂 结构 ， 提 高 印象 ， 既 陶冶 了情 操 ， 又提高 了判断是非 能力 。
２ 利 用 多 媒 体 优 化 教 学 过 程
了教 学效率 ， 收 到了事半功倍 的效果 。
操， 提 高 他们 的辨 别能 力 ， 同时也 发 展 了他们 的思 维 ， 丰 富 了 法 ，使教 学手段 更趋于现 代化和 规范化 ，同时提高 了教学效
初中政治课堂中多媒体的运用
初中政治课堂中多媒体的运用初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一。
随着科技的发展，多媒体技术的运用逐渐成为课堂教学中不可或缺的一部分。
本文将探讨在初中政治课堂中多媒体的运用，探讨其优势和挑战，以及如何更好地利用多媒体技术提高教学效果。
一、多媒体在初中政治课堂中的优势1. 提高教学效果多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种形式展示教学内容，使学生更直观地理解和接受知识。
相比传统的纸质教材，多媒体更富有趣味性和吸引力，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。
2. 丰富教学内容初中政治课程内容广泛，多媒体技术可以通过图片、视频等形式展示丰富的教学内容，使学生更加全面地了解和掌握知识。
多媒体还可以引入实地考察、案例分析等教学资源，更加生动地呈现教学内容，丰富了课堂教学的形式。
3. 培养综合能力多媒体技术能够培养学生的综合能力，让他们在使用电脑、网络等技术的提高信息获取、分析和利用的能力。
通过多媒体展示教学内容，还可以培养学生的观察力、分析能力以及判断能力，让他们在欣赏图像、音频、视频等的提高综合思维能力。
1. 设备条件不足在一些地区或学校，多媒体设备的更新和购置，仍然存在一定的困难。
一些学校还存在教室硬件设施不够完善的情况，如投影仪、电脑等设备缺失，这无疑给多媒体教学带来了一定的障碍。
2. 教师培训不足一些老师对于多媒体技术的应用仍不够熟练，缺乏相关的培训和指导。
而且，教师要在教学过程中不仅要熟练操作多媒体设备，还要灵活运用多媒体教学手段和方法，这需要教师在平时积极学习和实践。
3. 教学内容与多媒体呈现不匹配一些多媒体教学资源与教学内容的匹配度不高，缺乏针对性和实用性，使得教学效果打了折扣。
教师需要花费更多的时间和精力，进行教学资源的筛选和整理。
三、如何更好地利用多媒体提高初中政治课堂教学效果1. 加强师资培训学校应该加强对老师的多媒体教学培训，提高他们的多媒体教学能力。
浅谈多媒体在初中思想政治教学中的应用
浅谈多媒体在初中思想政治教学中的应用长期以来，思想政治课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想政治课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。
多媒体技术的出现为思想政治课教学效益和学生学习积极性的提高插上了翅膀。
笔者在教学实践中反思自己和他人在日常教学中使用多媒体教学的实践效果，对多媒体教学与思想政治教学的整合归纳以下几点浅见：一、新课程下多媒体教学在思想政治教学中的积极作用1、多媒体教学能激发学生的学习兴趣、创设良好的学习氛围。
在教学设计中，创设有利于学生学习的情境，是教学的一个重要环节，也是调动学生情绪，上好整节课的前提。
传统的说教式的教学方法，老师教得累、学生学得索然无味。
利用多媒体特有的音、视、图产生的效果，为学生创设一个良好的学习环境，可以刺激学生感官，使学生身临其境，集中注意力，提高学习的兴趣，从而在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。
2、多媒体教学能扩大教学容量，更好地突出重点、突破难点，让学生更易于接受课本的知识。
能否顺利解决教学重点和突破难点，完成学目标，是衡量一堂课质量高低的重要标志。
传统教学中教师靠一支粉笔、一张嘴、一本书费力地说，有时效果并不尽如人意。
通过图、文、声、像等多媒体信息的有机整合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。
进而使学生从感性认识上升到理性认识，从而突破教学难点。
3、多媒体教学把政治课堂知识与热点结合，有利于提高学生的参与能力、分析解决问题的能力。
多媒体教学容量大、时代性强，能跨学科、跨地区、跨历史，能拓宽学生的视野，让学生了解更多的课外知识。
利用多媒体教学，我尝试增设课前时事5分钟，能让学生在理解书本知识的基础上，融入社会热点，参与思考与讨论，既能活跃课堂气氛，又能收到实效，一举多得。
4、多媒体教学能渗透人文教育，编织有效的德育网，努力提高学生的思想觉悟水平。
新课标下的思想政治课要求学生在接受书本知识的同时，还要提高自己的思想观念，形成良好的时代品质。
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识在初中政治教学中应用多媒体已经成为一种普遍的教学模式。
多媒体教学是将教学内容通过图像、文字、声音和视频等多种媒体形式进行展示和传达，以此来提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
我认为，在初中政治教学中应用多媒体具有以下几个方面的优点。
多媒体教学可以提高学生的学习兴趣。
与传统的纸质教材相比，多媒体教学能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
通过图像、声音和视频的展示，可以给学生带来视听上的冲击，从而增强学习的乐趣和主动性。
在教授政治历史时，教师可以通过多媒体展示历史事件的图片或视频，让学生感受到历史的变迁，使学习过程更加生动有趣。
多媒体教学可以提高学生的理解和记忆能力。
通过多种媒体形式的交互展示，学生可以通过多个感官接收信息，这有助于加深对知识的理解。
特别是对于抽象概念和复杂过程的教学，多媒体教学可以通过动画、模拟实验等方式，直观地展示过程和效果，使学生更易于理解和记忆。
多媒体教学可以提供丰富的资源，拓宽学生的知识面。
多媒体教学可以通过互联网等渠道获取各种形式的教育资源，包括图片、音频、视频、网络文章等。
这些丰富的资源可以帮助教师更好地组织教学内容，扩大知识范围，引导学生进一步研究和学习。
多媒体教学还可以结合信息技术的发展，使用教育软件和学习平台，提供在线交流和学习的机会，促进学生与世界各地的同学和教师互动交流。
多媒体教学可以提高教学效果，培养学生的创新能力。
多媒体教学可以将知识点与实际生活经验相结合，通过案例分析、问题解决等方式，培养学生的思维能力和创新意识。
在教授法律和政治制度时，教师可以通过多媒体展示实际案例，让学生了解法律的实际应用，并通过讨论和辩论的方式培养学生的思考能力和分析能力。
虽然多媒体教学在初中政治教学中具有诸多优点，但也存在一些问题需要解决。
多媒体教学需要配备相关的硬件设备和教育软件，这对于一些资源匮乏的学校来说可能存在一定的困难。
过于依赖多媒体教学可能会导致学生对传统教学内容的失去兴趣，影响综合素质的培养。
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识
谈对初中政治教学中应用多媒体的认识初中政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，而多媒体技术在教学中的应用已经成为一种不可或缺的趋势。
本文将探讨在初中政治教学中应用多媒体的认识，以期为教学实践提供一些借鉴和思考。
一、多媒体技术在初中政治教学中的重要性多媒体技术指的是结合了文字、音频、视频、图片等多种媒体形式的技术，它可以极大地丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和自主学习能力。
在初中政治教学中，多媒体技术的应用具有以下重要性。
1. 丰富教学内容，提高教学质量多媒体技术可以将政治知识以图文并茂、生动直观的方式呈现给学生，使枯燥的知识变得生动有趣。
比如通过图片、视频展示历史事件的过程，通过音频播放演讲或者音乐来引发学生的情感共鸣。
这种形式的教学容易引起学生的兴趣，使他们产生浓厚的学习欲望，提高教学效果。
2. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性多媒体技术可以营造出丰富多彩的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，学生可以在视听的刺激下，更容易投入学习，主动参与课堂互动，从而提高学习积极性。
通过电子课件、视频演示等多媒体形式讲解课程内容，能够生动形象地向学生展示政治知识，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的创新思维和自主学习能力多媒体技术强调学生在观看、听取信息的运用自己的思维和判断进行深度思考，培养了学生的创新思维和自主学习能力。
比如在课堂上运用多媒体技术展示与讨论当代政治事件，可以激发学生的批判性思维，培养学生对时事的敏感度和独立思考能力。
在初中政治教学中，多媒体技术可以通过以下方式进行应用：1. 制作电子课件教师可以根据政治教学内容，制作形式多样的电子课件，包括图文并茂的知识点、生动有趣的案例分析、具有互动性的小测试等，以丰富教学内容，提高学习效果。
2. 播放政治视频教师可以选择有关政治内容的相关视频，通过观看视频来引导学生学习、思考。
视频形象直观、具有感染力，可以使学生更好地理解和记忆政治知识。
巧用多媒体 提高教学效果——初中思想政治课教学之我见
讲 授 八 年 级 思 想 品 德 “ 受 健 康 的 网络 交 往 ”这 一 课 时 ， 享
笔 者 让 学 生 上 网查 找 目前 青 少 年 所 面 临 的 形 形 色 色 的 诱
惑 ，教 师 播 放 国 务 院 新 闻 办 等 七 部 门联 合 开 展 整 治 互 联 网 低 俗 之 风 专 项 行 动 ，曝 光 、关 闭 了 一 批 违 法 违 规 的 网 站 的 录 像 ，在 此 基 础 上 ，引 导 学 生 讨 论 ：怎 样 才 能 享 受 健 康 的
多 媒 体 教 学 集 声 音 、 图 像 、 视 频 、动 画 等 内 容 于 一 体 ，既 能 充 分 调 动 学 生 的积 极 性 ，增 加 学 生 的 可 求 性 ，又
能 体 现 形 象 生 动 性 原 则 ，使 一 些 抽 象 、难 懂 、枯 燥 的 理 论 变 得 具 体 、形 象 、生 动 ，从 而 易 于 被 学 生 所 理 解 和 接 受 。
作 用 ，一 个 和 平 、合 作 、负 责 任 的 中 困 形 象 已 经 为 国 际 社
多 媒 体 已 成 为 初 中 思 想 品德 课 提 高教 学 效 率 和 教 学 质 量 的 重 要 手 段 。 在 思 想 品 德 课 教 学 中 ，使 用 多 媒 体 教 学 能 把 学
生 的 主 动 、积 极 性 充 分 调 动起 来 ，促 进 学 生 的 创 新 思 维 与 实 践 能 力 的 发展 ，切 实 提 高 其 思 想 品 德 素 质 。
网 络 交 往 ？ 在 网 络 交 往 中 ，应 如 何 保 护 自己 ？ 这 样 ，学 生
“ 华 文 化 ，博 大 精 深 ” 这 一 思 想 ，笔 者 从 网 上搜 索 了 中 中 国瓷 器 由商 代 原 始 瓷 发 展 到 东 汉 成熟 的青 瓷 ，至 唐 、宋 、
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多媒体与初中政治教学的整合之我见
摘要：使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性、激发学生学习政治课内在的驱动力。
在运用先进多媒体课件教学时，要具备现代的教学思想、要不断提高教学基本功、要掌握多媒体制作技术。
关键词：多媒体教学政治教学教学整合
信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段，新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式的变革，多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来，以提高课堂教学的质量和效果。
一、多媒体与思想品德课教学整合的背景
1.使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性
在初中思想政治课中使用多媒体课件教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
因此，在教学过程中，笔者运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。
例如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录象片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国40年来的成就；然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。
在学生看完录像的基础上，我再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情；在讲到初中政治第二册时，由于初二政治主要与法律常识有关，在课堂教学
中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效的激发学生的兴趣。
在现代教学模式下，我们不仅可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录象播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。
2.使用多媒体课件
激发学生学习政治课内在的驱动力就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。
而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。
教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，不自觉的激起参与的欲望。
如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。
噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。
”学生凝视周总理遗像，听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。
接着
播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。
通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。
形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。
二、多媒体在思想品德课教学中的具体运用
1．漫画在政治课堂中的运用
漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。
把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。
如，在讲“可持续发展战略”时，我引入“狼来了”和“人来了”两幅漫画，在鲜明的对比中，学生马上就认识到了当前人类在发展过程中正确处理人与自然的关系，实施可持续发展战略的重要性。
2．动画在思想品德课教学中的运用
动画是当前深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式，在思想品德课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。
如，在讲“思想道德建设”时，我选择了“道德建设，从我做起”的flash动画，把社会公德、职业道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来，通过动画的形式表现出来，使思想道德教育回到学生的生活之中，让学
生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德认知和道德素质。
3．视频资料在思想品德课教学中的运用
国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。
因此，课堂教学中适当运用一些视频资料，可增强教学效果。
如，在讲“环境问题的危害”时，我直接在课件中播放沙尘暴天气影响人民的生活和生产的录象资料，以及我国当前土地沙漠化状况的录象资料，无须多言，学生就已经认识到了当前我国环境问题的严重危害以及环保工作的必要
性和急迫性。
4．音乐在思想品德课教学中的运用
音乐是声音的艺术，他能生动、形象地表达人们的思想感情，能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力，能陶冶高尚的情操，培养优良的道德品质，音乐在思想品德课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。
如，在讲“消费者权益保护”时，让学生欣赏歌曲《天亮了》，再配上这首歌曲创作的由来，使学生在欣赏歌曲的过程中感悟消费者权益保护的重要性。
在讲“改革开放基本国策”时，让学生欣赏《春天的故事》，使学生在歌曲中感受到改革开放给中国带来的巨大变化，从而认识到坚持改革开放的重要性。
多媒体技术教育则是全面实施素质教育的重要手段。
作为素质教育主要阵地的课堂教学，正呼唤、亟待多媒体的渗入、融合，以期
对传统教学模式进行一次深刻的变革。
参考文献：
1.谈多媒体与思想品德课教学的整合.2008-6.
2.多媒体技术在初中政治教学中的应用.2208-11.。