中学物理规律教学之我见

摘要：物理规律是人类智慧的结晶，凝结着很高的智力价值，通过创设环境，在体验中发现问题，进而探索物理规律；通过讨论，抓住关键；通过典型例题，灵活运用规律，巩固、加深理解；通过图象，获取相应的条件，从而简洁快速地解决问题。

关键词：物理规律；教学；现象

物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反应了物体运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。整个中学物理是以为数不多的基本概念和基本规律为主干而构成的一个完整的体系，所以，中学物理规律的教学起着举足轻重的作用。

物理规律具有以下三个特点：

1.物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物。

2.物理规律反映有关物理概念之间的必然联系。

3.物理规律具有近似性和局限性。

根据以上特点，中学物理规律的教学过程一般包括以下四个步骤：

一、创设便于发现问题、探索规律的物理环境

教师带领学生学习物理规律，首先需要引导学生在物理环境中发现问题。因此，在教学的开始阶段，要创设便于发现问题的物理环境。在高中阶段，一是通过观察、实验发现问题，也可以从生活