大学生学风的问题及改变措施
当代大学生学风问题及对策研究
当代大学生学风问题及对策研究引言：随着社会的进步和发展，高等教育越来越受到关注，大学教育的质量也成为了社会和政府关注的焦点。
当前大学生学风存在一系列问题，这给大学教育的质量带来了一定的困扰。
本文旨在探讨当前大学生学风问题，并提出相应的对策，以促进良好的学风建设。
一、当代大学生学风问题1. 学习态度问题：部分大学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性。
他们对待学习抱有漠不关心的态度，认为只通过考试就能解决一切问题。
2. 自主学习能力不足：大学生在自主学习的能力上存在一定的欠缺。
他们对于学习方法的选择和规划不够理性，不能有效地利用学习资源，缺乏自我管理和自我学习的意识。
3. 学习效果问题：由于学习态度和自主学习能力不足，大学生在学习过程中出现效果不佳的情况，他们往往浪费时间在无关紧要的事情上，无法合理分配时间和精力。
4. 学风不端问题：部分大学生存在违反学术道德和违反纪律的行为，如抄袭、考试作弊等。
这不仅严重损害了学术诚信，也对大学教育的公平性和公正性造成了影响。
二、对策及建议1. 思想教育：加强对大学生的思想教育，强调学习的重要性和学术道德的约束。
通过开展各种形式的宣传教育活动，引导大学生树立正确的学习态度和价值观。
2. 培养自主学习能力：通过开展学习方法和学习技能的培训，帮助大学生提高自主学习的能力。
鼓励大学生积极参与各类学术交流和实践活动，培养他们主动学习的习惯。
3. 强化学业指导：加强对大学生的学业指导，帮助他们制定科学的学习计划，提高学习效果。
建立学业辅导机构，为大学生提供个性化的学业辅导和指导。
4. 建立学风建设体系：建立完善的学风建设体系，加大对学风不端行为的处罚力度，加强学风建设的监督和管理。
加强对违规行为的预防和惩处，提高学术诚信的意识和水平。
结论：当前大学生学风问题严重影响了大学教育的质量，需要各方面共同努力来解决。
通过加强思想教育、培养自主学习能力、强化学业指导和建立学风建设体系等措施，可以有效地改善大学生学风问题，提高大学教育的质量。
在学风方面存在的主要问题及对策
在学风方面存在的主要问题及对策一、学风现状分析在当前教育体制下，大学的学风问题已成为亟待解决的难题。
大学作为培养高素质人才的摇篮，学风是衡量一个学校教育质量和办学水平的重要指标。
然而，在实际情况中，我们也发现了一些存在于学风方面的主要问题。
首先，部分大学生存在功利主义观念过于强调分数和竞争。
由于高考制度长期以来严重功利化，让不少学生过度追求高分，埋头苦读本科知识，而忽视了对专业知识深入理解和掌握。
这种“应试教育”导致了一些大学生缺乏全面发展和创新精神。
其次，部分大学生沉迷于社交网络和娱乐活动中。
随着手机普及率的提高，网络信息泛滥以及社交媒体频繁更新速度等因素综合影响了广大大学生正常的学习秩序。
他们花费过多时间在虚拟世界中与朋友聊天、玩游戏等活动上，严重影响了他们对学业的投入。
再次，部分大学生对价值观和人文素养的重视不够。
大学时代是青年学子性格形成和思想观念塑造的重要阶段，然而一些大学生对于道德伦理、公民意识等方面缺乏深入了解。
这使得他们容易受到非理性言论和消极信息的影响，导致丧失合理判断事物能力。
此外，部分大学生缺乏自主学习能力和时间管理技巧。
高中时代教师在紧凑的课程表下安排好一切，然而进入大学后，由于教育模式的转变和日常生活的独立性增加，一些大学生长时间处于没有明确目标状态中并且经常拖延任务。
二、改进措施针对以上问题，在加强学风建设方面可以采取以下对策：1. 培养全面发展意识高校应加强综合素质教育，在专业知识训练之外，提供更多开阔视野的人文社会科类课程。
通过开办选修课程、辅导班等活动，引导大学生从其他领域获取新知识，培养跨学科思维和创新精神。
同时，学校应注重对不同学科的引导与分流，鼓励大学生从事研究性学习，培养专业深度和广度。
2. 增强学生自我管理能力为了解决沉迷于社交网络和娱乐活动中的问题，学校可以加强对学生的心理辅导和引导。
通过组织社会实践、志愿服务等活动让大学生感受到社会责任感，并提高他们对于自我管理和时间规划的意识。
大学学风现状分析及整改方案
大学学风现状分析及整改方案
大学学风的现状一直是学校管理和教育工作者关注的重要问题，在学风建设和整改方案制定上，需要特别重视。
目前大学学风存在的问题主要包括学风不端、学术道德问题突出、学风松弛、浮躁等现象频发。
学风直接关系到学校的整体形象和教学质量，因此必须采取有效措施进行整改。
一、学风不端现象普遍存在。
许多学生存在考试作弊、抄袭等行为，严重影响教育质量和学术氛围。
在改善学风的过程中，学校应该注重教育引导，加强学风建设，培养学生的道德观念和自律意识，提高学生的道德素质。
二、学术道德问题严重。
一些学生和教师存在不正当的学术行为，例如抄袭、剽窃等，损害了学术诚信和学术环境。
解决这一问题，需要学校加强学术道德教育，强化学术诚信意识，加强学术规范的培养。
三、学风松弛、浮躁现象比较严重。
现阶段很多学生对学习缺乏热情和耐心，浮躁表现明显，对待学业缺乏严肃态度，这对学生成长和未来发展会造成不利影响。
为此，学校可以加强学风教育，引导学生端正学习态度，注重基础知识的打好，强化学习的系统性与自觉性。
综上所述，对于大学学风现状分析及整改方案，解决问题的关键在于加强教育引导，强化学风建设，培养学生的综合素质。
学校要着眼长远，建立完善的教育体系，强化学术推动力量，提高学风水平，努力营造良好的学习氛围，促进学术繁荣和发展。
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大学学风建设存在的问题及建议
大学学风建设存在的问题及建议大学学风建设是现代大学教育中必不可少的重要组成部分，其不仅有助于学生个人素质的提升，也有利于整个社会的发展壮大。
然而，在大学学风建设的过程中，我们也存在着一些问题和不足，本文将就此进行分析，并提出一些建议。
一、大学学风建设存在的问题1.缺乏学术诚信意识学术诚信是大学学术交流中应该始终遵循的核心价值观，在现实生活中却时有违规现象。
比如，学生们抄袭、作弊、把论文卖给代写公司等等，这些行为都严重损害了学术尊严和学科发展。
2.忽视创新和实践大学是一个用于创新和实践的平台，但是现在很多学校过分强调传统的知识传授和学术研究，对于实践教学却几乎不重视，这样会导致学生们在实际工作中的能力和素质无法得到有效的提升和锻炼。
3.浓厚的应试教育氛围造成这个问题的原因是学生们在大学阶段考试管理体系相对完善，考试压力相对较大，形成了一种本科生应该全面备考的思潮，这使得学生们的实际学习质量下降，科研能力几乎为零。
4.学生群体机械化现象大学生活丰富多彩，包括学术、文化、艺术等方面，但是现实情况却显示出学生群体整体机械化现象明显。
很多大学生只专注于完成自己的学业任务，对于其他活动和一些公益事业却很少关注和投身。
二、大学学风建设的建议1.倡导学术诚信观念我们可以通过宣传和教育的方式，让学生们深刻理解学术诚信的重要性，从而有效遏制违规行为，为科研健康发展营造一个良好的环境。
同时，学校也要加强对于论文抄袭、作弊等行为的打击力度，让学生们深刻认识到自己违规行为的严重性。
2.强化创新与实践教育大学课程设置应该尽可能符合现代化的知识和人才素质需求，增加创新和实践的课程，加入更多的应用性内容，鼓励学生们发挥创新意识，增强实践能力，从而使得学生更能适应未来社会的发展趋势。
3.降低单纯应试教育占比要努力地打破学生单纯应试教育的迷信，增加各类实验、实习、毕业论文所占比重，让学生们更能够关注实际学习质量和自己专业方向的培养，这样会提升学生的实际能力和技能。
学风方面存在的主要问题及整改措施
学风方面存在的主要问题及整改措施一、学风问题的主要表现学风是学生在学习过程中形成并遵循的态度和行为规范。
然而，在当前的高等教育环境下，存在着不少学风问题。
首先，自律意识不强。
部分学生缺乏对自己行为负责的意识，对于学校规章制度和纪律要求持漠视态度，个别甚至出现违纪行为。
其次，浅尝辄止、功利心理突出。
一些学生只注重短期目标的完成，缺乏长远发展眼光，容易浮躁和厌倦。
再者，在学术界有着极高价值评估体系造成了严重的应试导向现象，使得一些学生过分追求分数和奖项而忽视了深入思考与创新能力培养。
二、整改措施：提升学风品质2.1 引导自律和责任感为强化学生的自律意识和责任感，可通过以下几点来实施：第一，在开展班级管理教育工作时要注重培养良好的班级氛围，鼓励学生相互监督、共同进步。
第二，加强学生思想道德教育，注重培养学生的自我约束意识和社会责任感。
可以通过开展讲座、座谈会等形式，引导他们理解和树立正确价值观。
第三，在学校建立严密的管理机制，对违纪行为进行快速处理。
同时，及时给予表现良好的学生一定的奖励与激励。
2.2 注重素质教育应提倡多元化教育方式，培养学生各方面的能力和兴趣。
具体做法有：首先，拓宽课程设置内容，增加选修与实践机会。
通过选课制度设立有趣而富有挑战性的选修课程，并提供实验、实习以及社会实践等机遇。
其次，鼓励学生参与科研与创新活动，并将其列入评估指标之一。
这样可以激发学生对知识深入探索与创新思维的兴趣。
此外，可借助特色活动如辩论赛、模拟联合国等锻炼学生领导力和沟通能力。
通过丰富多彩的素质教育，既提高学生自身综合素养，也能为学风建设提供有力保障。
2.3 改变评价方式应该避免简单以分数论英雄的评价方式，并给予不同类型的成果相应的肯定与鼓励。
首先，可以加强对科研、实践、创新等非传统形式的学术成果认可。
为此，需要校内相关部门尽快建立科研项目和成果登记体系，并将其纳入到学生绩点计算中。
其次，让学生参与课程设计过程。
大学生学风存在的主要问题和建议
大学生学风存在的主要问题和建议一、大学生学风存在的主要问题大学生学风一直是高校管理者、教师和社会关注的焦点问题之一。
尽管大学生普遍接受高等教育，但在实际操作中存在着许多不规范和不健康的学习现象。
以下将就大学生学风中存在的主要问题进行分析。
1.1 学习目标模糊化部分大学生对自己的未来职业规划不够明确，缺乏为之努力奋斗的具体目标。
这中间可能涵盖缺乏内在动力，缺乏正确导向，以及过度追求名利等诸多因素。
对于这些大学生而言，他们只是遵循形式上的学习，缺少真正积极主动地深入思考和探索。
1.2 学习态度浮躁化由于面临着日益激烈的竞争压力和社交网络环境的影响，一些大学生心态容易浮躁。
他们注重追求眼前成绩或荣誉，并且倾向于选择简单、便捷或者应付工作量较少的方式完成任务。
这使得他们可能忽视了真正的学习价值，只追求外在表达成果。
1.3 自律能力不足自律是一个人成功学习的重要品质。
然而，由于大学生面临着更多的自由和选择权利，一些学生容易缺乏纪律感和自我约束力。
他们可能难以坚持长时间的阅读、研究或思考，对于需要耐心等待、积累和深度思考的学科可能会感到困惑或无法驾驭。
1.4 传统教育模式不适应现代大学生许多高校依然采用传统教学方式，如讲台教授、单向讲解等，没有与时俱进。
然而，这样的教育模式在培养创新思维、批判性思维和合作精神等方面存在一定局限性。
当新型技术和信息爆炸改变了人们获取知识的方式时，大学生需要更多具有交互性、互动性和实践性的教育模式。
二、针对大学生学风问题的建议针对以上所提到的问题，为改善并培养良好的大学生学风，我们可以提出以下建议。
2.1 设定明确的学习目标大学生应该通过深入思考、了解自身兴趣与潜力以及市场需求，为自己设定明确的学习目标。
这样做可以帮助大学生找到适合自己的专业和职业方向，并明确在这个领域里所要取得的成就。
2.2 培养正确的学习态度社会竞争日益激烈，大学生需要保持积极进取和专注于真正价值的心态。
教育者可以倡导追求知识和技能提升的真正动机，鼓励大家对待学习具有探索精神和渴望创新能力。
学生学风存在的主要问题和建议
学生学风存在的主要问题和建议一、学生学风存在的主要问题在当前高等教育环境中，学生学风成为了备受关注的话题。
虽然许多大学生表现出了积极向上的态度和良好的品质，但仍存在一些主要问题。
以下是一些我们观察到的主要问题：1. 浮躁心态：由于社会竞争压力加大，一些学生对求知的目标和价值产生了偏差，追求短期利益和名利。
他们将眼光过于聚焦在考试分数和证书荣誉上，忽视了深入学习和全面发展。
2. 缺乏自我管理能力：一些大学生缺乏自我约束和时间管理意识，常常拖延学习或玩手机、看剧等无关紧要的事情。
这种缺乏纪律性的行为导致效率低下、任务难以完成。
3. 学术道德沦丧：一些学生存在抄袭、作弊等违背学术道德的行为。
他们不尊重知识产权，在论文写作中抄袭他人成果或使用代写服务。
这不仅是对个人品质的冲击，也损害了知识的真实性和学术的可信度。
4. 学习方式单一：部分大学生依赖传统的被动学习方式，仅仅关注教师的讲授，缺乏主动、创新性地思考与实践。
他们没有对所学知识进行整合与运用，导致知识孤立、应用不灵活。
5. 缺乏有效交流技巧：一些大学生因缺乏应对社交场合的能力而沉默寡言。
他们面对团队合作或演讲等任务时无法表达自己的观点并协调与他人的关系，限制了个人和团队发展的可能性。
二、改善学生学风的建议为了改善和提高大学生的学风，我们需要从多个方面出发，综合运用各项措施。
以下是几点建议：1. 建立正确的价值观：高校应加强未成年学生入校前教育工作，引导他们树立正确的价值观。
家庭、社会和学校都应共同努力，在培养未成年人良好品质和道德观念上形成合力。
2. 发展自我管理能力：高校可以为新生提供一系列自我管理课程，帮助他们掌握有效的时间管理技巧。
学生需要明确目标、制定计划并坚持去执行，实现自我监督与自我激励。
3. 强化学术道德教育：高校应加强学术道德教育，培养学生正确对待知识产权的意识。
引导学生发展独立思考和创新能力，并提醒他们遵守学术规范，正确认识作业抄袭和代写服务的危害。
学风存在的主要问题整改措施及建议
学风存在的主要问题整改措施及建议一、引言学风作为一个学校的文化氛围和精神面貌的重要组成部分，直接关系到教育质量和学生发展。
然而，当前我国一些高校存在着不良的学风现象，如玩手机、赶时髦等问题严重影响了教育教学效果。
因此，有必要对这些问题进行深入剖析，并提出相应的整改措施和建议。
二、问题剖析1. 学术荒芜：一些大学生缺乏对专业知识的热爱和追求，过于注重时尚潮流或娱乐消遣，导致在课堂上表现不积极。
他们往往把大部分时间投入到社交媒体或沉溺于游戏中。
2. 缺乏自律：在写作业、准备考试等方面存在拖延行为。
许多大学生没有建立起科学合理的时间管理观念，在没有明确任务安排下容易陷入无目标状态。
3. 法纪意识淡薄：违反规章制度已经成为某些高校内常见现象之一，如迟到或缺席课堂、乱扔垃圾等。
这种现象不仅影响了学生自身纪律观念的形成，也对整个大学的秩序造成了一定程度上的破坏。
三、整改措施1. 加强教育引导学校应该重视对学风问题的教育引导，向学生普及良好的行为规范和基本道德伦理知识。
可以通过举办各类主题讲座、组织心理辅导等方式来增强他们对于自我约束能力的培养，并进一步深化道德修养。
2. 激发兴趣鼓励学生参与各类实践活动和社团组织，提供一个广阔而有挑战性的平台，激发他们在专业领域中寻求创新与突破。
此外，教师要在教育过程中注重培养学科兴趣和思辨能力，在方法上采用多样化灵活性策略来增加他们对知识内容的吸收。
3. 建立监督机制建立健全约束制度和评价机制是解决问题必不可少的一环。
学校应建立专门组织对学风进行督导，对违规行为进行严肃处理，并将其列入个人档案，让学生意识到自己的不良表现会对未来产生不利影响。
4. 增强管理力度加强与家庭和社会的沟通与合作，形成合力对学风问题进行整改。
教师要在平时和家长保持密切联系，及时反馈学生的情况；同时借助社区资源，开展相关活动以扩大教育范围。
5. 推进校园文化建设在提出整改措施之外，我们也应认识到校园文化氛围是影响学风问题存在与否的主要因素之一。
大学学风建设存在的主要问题及建议
大学学风建设存在的主要问题及建议一、大学学风建设存在的问题1. 学术不端现象普遍存在。
在某些大学中，学生之间普遍存在着抄袭、作弊等不诚实行为，严重损害了学术声誉和教育公平性。
2. 文化贫乏现象明显。
部分大学生缺乏对传统文化的了解和尊重，对于道德伦理也缺乏正确的认知，导致形成浮躁、功利主义的价值观。
3. 学生对自我管理能力较差。
一些大学生在面对独立学习任务时容易失去方向和动力，缺乏自律和时间管理能力，影响了个人发展。
二、解决大学学风建设问题的建议（一）加强道德教育与法制教育1. 建立健全道德教育体系。
通过专门的课程设置以及校园文化建设，培养大学生具备正确的价值观和道德修养。
2. 加强法制教育力度。
将法制教育纳入各类课程设置中，并开展相关讲座、活动，增强学生的法律意识和自我约束能力。
（二）加强学术诚信教育1. 鼓励科学研究规范。
建立健全科研道德规范体系，在科研过程中加强对知识产权、数据真实性等问题的监督与管理。
2. 强调学术诚信教育。
通过开展学术论坛、论文指导等形式，引导大学生树立正确的学术价值观和认真负责的态度。
（三）培养综合素质1. 加强人文素质教育。
将人文社会科学纳入各类课程设置，并鼓励大学生积极参与社会公益活动，增进对社会问题的了解。
2. 增强自我管理能力培养。
在大一新生军事训练或团队活动中，加强对时间管理、协作能力等方面的培养，提高个人自律能力和适应能力。
（四）加强师资队伍建设1. 提高师资水平。
加大对师资队伍的培训投入并营造良好的教育环境，鼓励优秀教师参与学术研究，提升他们的教学水平和业务能力。
2. 积极引进优秀人才。
加大对国内外优秀人才的招聘力度，引入新思想、新观念，并为其提供良好的工作环境和发展空间。
三、总结大学学风建设是提高教育质量和塑造良好校园文化的重要方面。
通过加强道德教育与法制教育、推行学术诚信教育、培养综合素质以及加强师资队伍建设等措施，可以有效解决大学学风建设中存在的问题。
大学学风现状分析及整改方案（三篇）
大学学风现状分析及整改方案学校现状分析及整改方案本学期我们对学校进行了例行的教学评估活动，目睹了学校的一些成绩，也发现了许多问题亟待解决，下面将各校存在的共性问题汇报如下：一、基本情况学校领导在认真分析学校的优势与劣势的基础上，就着手抓好教师队伍的分流、整合和提高工作。
目前我学校教师的年龄结构、学历结构和知识结构还是比较理想的。
学校建有校园网、多媒体教，计算机教室、图书室、实验室、专用教室齐全，并对各功能教室加强了配备，这为我校教师开展新的课程改革和现代化教育提供了硬件上的保证。
二、学校问题现状分析(一)教育教学情况1、教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少；养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够；学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价不到位。
2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。
中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视。
3、教学质量稳不住，下滑严重。
一是教师队伍老龄化严重，师资严重青黄不接，优化组合率低，特岗教师成了教学的主打人选，但他们太年轻，少历练，而且流动性大，不够稳定；二是学生特别是优生流失严重，学籍管理还不够规范，不够到位；三是教师进取意识不强，学习劲头不足，对先进的教育科研成果学、用少，使用现代教育技术、手段，远教资源远未达标，造成教学效益不高，教学效果不好，提高教学质量的信心不足；四是留守学生多，学生吃不了苦，怠学、厌学现象普遍，一些学生的行为习惯差，心理素质差，个别学生品行不端，是非不断，难管难教。
4、校园周边环境很不理想，家长、社会理解少，杂事干预多，学校领导、教师、学生缺乏精、气、神；学生无想法，教师就无追求，学校无生气，师生就无活力，人人都活的不快活。
(二)课堂教学情况1、大多数教师对课程标准有一定的了解，但是真正以课程标准有效指导课堂教学还有一定的困难。
2、不重视三维目标的落实。
在课堂教学目标过分突出认知目标或技能目标，有一部分教师忽视情感、态度和价值观的培养。
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谈谈大学生学风的问题及改变措施
学风反映了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标志，是人才培养的重要手段。
加强学风建设是关于一个学校发展的大事，关乎学生成才成人的大事，尤其是当今我国高等教育已经进入了激烈的生源竞争阶段，加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。
关键词：大学生；学风；改革
大学，教书育人之地。
每一所大学、每一所学校都是一个人才培养的摇篮。
在这所学校的发展过程中，学科的特点、老师的性格、领导的决策都塑造了这所学校的生命、孕育了学校的文化。
学风是一所学校文化积淀的反映，一所学校的学风充分反映了这所学校的风气。
只有学风好的学校才能培养更多的有用人才。
一个学校是否有生命力，是否被广大家长学生认同，学风的好坏也是重要参考指标。
因此，加强学风建设是关于一个学校发展的大事，关乎学生成才成人的大事，尤其是当今我国高等教育已经进入了激烈的生源竞争阶段，加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。
学风是学习者在求知目的、治学态度、认知方法上长期积淀而形成的学习风气，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。
从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学习氛围都属于学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的，学习态度，学习行为的综合表现。
一、我国大学学风中存在的主要问题
1.学习积极性不高
很多学生学习积极性不高，要么存在厌学心理，要么存在放任自己的心态。
有的学生是对自己所学专业不感兴趣，有的学生心理上想学，思想上却放松对自己的要求。
有的学生受周围环境，如一个寝室、一个团体的学习风气的影响，慢慢开始厌学。
还有的学生是进入大学后不适应大学的学习，考试成绩下降，心理不能及时调整心态，造成厌学。
2.学习目的不明确
有很多学生在思想上没有明确学习目的。
学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学，在他们进入大学后没有了学习目标，或者说学习目标不明确，缺乏正确的学习动机，有的学生对未来失去信心，放纵自己；有的学习缺乏长期目标，取得一定成绩或遭到一些挫折就会失去学习动力，出现厌学情绪。
3.不适应学习环境
学生从高中进入到大学后，在学习上有了很大的变化，由封闭式转变为开放式，由以督促为主转变为以自觉为主，由被动转变为主动，部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来，实现角色转换，反而简单地理解大学生活自由，作业少，考试少，学习轻松，无竞争压力。
4.当前部分老师职业素养不高导致了学生学习积极性较差
目前高校招聘教师的条件是越来越高，在大部分学校研究生已经成为了进入高校任教的最低要求，但是高学历并不等同于高教育质量。
有的老师责任心差，对课堂纪律漠不关心，导致学生缺课、上课讲话、睡觉、看报纸杂志等现象严重；有的老师备课不认真，上课照本宣科，学生听起来索然无味，曾经有学生跟我反映说：“听老师上课照本宣科念课文，还不如让我自己看呢。
”同时还存在师生交流少，很多老师是上完课就走，平时根本不和学生联系，启发式、互动式教学难以开展。
5.经商打工热影响学生学习
市场经济的开放，自然对大学生产生不可抗拒的吸引力，而某些商业成功者的奇迹般的经历则刺激大学生跃跃欲试，安利等直销模式也严重影响到了学生安心学习。
同时贫困大学
生生活困难，学校的勤工助学岗位又有限，所以纷纷走出校门，通过做家教、促销员等来赚取生活费，这又需要耗费他们大量的时间和精力，投入到学习中的时间必然减少，甚至造成了无心学习。
6.考试舞弊严重
一方面作弊学生人数增多，成绩好的学生想拿奖学金，成绩中等的想考好，成绩较差的想及格，甚至私下串通，共同作弊。
有的学生考后向老师求情，更有甚者给老师送礼，走关系。
另一方面，老师监考力度不大，监考严的老师学生闻之色变，监考不严的老师成为学生过关的深护者。
二、加强学风建设的措施
1.提高教师综合素质
以培训进修末位淘汰等机制提升教师授课水平，以生动的授课方式吸引、调动学生的学习兴趣。
同时要增强教师的责任心，爱岗敬业，教书育人，真正做到为人师表传道授业解惑。
师者，传道、授业、解惑。
2.加强课堂管理
虽然大学生都已经成年了，大学生的教育要求也是以自学为主，但是以目前中国的教育现状来看，大部分学生进入大学以后不会学习了，同时在他们进入校园的第一、第二年后应该加强管理。
通过在大一增设晚自习，大一、大二加强课堂管理来逐渐培养学生由灌输式学习进入到自我学习为主。
3.加强政治辅导员在学生学风建设中的作用。
一个班主任影响一个班的学生，一个专业课老师影响一个专业的学生，但是政治辅导员是学院与学生接触最多的老师，因此也是对学生影响最大的，政治辅导员可以影响一个学院的学生。
通过辅导员的工作，可以积极引导学生，让他们从学习方法、学习计划、学习经验、就业压力、成功之路等等方面获得发展，提高学生的学习积极性。
4.创造良好的学习环境
环境是人才成长的重要条件。
良好的校园环境，对于建设优良学风起着重要的作用。
建设安静、整洁、美丽、和谐的校园环境，不仅可以促进学习这种思维的运动，而且有益于学生的身心健康。
此外，先进的教学设备，丰富的图书储备，宽敞的学习场所，将为学生的学习提供极大的便利，也必将有利于高校优良学风的形成。
5.加大对贫困生的资助力度
一方面需要国家加大对贫困生的资助(如国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等)和银行贷款。
另一方面需要学校充分利用各种资助，在能力允许的范围内加大对贫困生的资助，同时积极鼓励贫困生艰苦奋斗、自力更生，激励他们在困境中勇于进取，奋发成才。
这样可以使贫困生能更加安心地投入到学习中来，而不必把大量的学习时间花在了勤工助学上。
6.要重视心理健康教育与心理咨询
心理障碍已成为严重制约学生学习的因素，心理咨询和心理健康教育在克服大学生的心理障碍、激发大学生的学习动机方面具有重要的作用。
7.及时正确地引导新生
从高中三年那种紧张的气息中进入大学的新生，如果我们不加以引导，不少学生就不会不珍惜来之不易的学习机会，就会放松对自己的学习和生活要求，早上睡懒觉，晚上到十一二点睡觉，上课不认真，学习没动力，因此必须加强对一、二年级学生的约束，让他们在一尽早养成良好的学习习惯。
8.改善学习环境，加强学风建设
加强改善学习环境，是一个学院、学校的整体，必须上下齐心，协力合作，否则整个大环
境不好会影响学习的改善。
如学校、系部都应有学期、学年的长期计划，学风建设不是短期工程，而是长期的过程。
应加强对学生的毕业生教育和心理教育。
9.加强对学生的就业教育
对学生而言，学风的好与不好与其志向、爱好、兴趣直接相关。
一个始终有着追求目标的人，其学习的动力、精力的投入是有保证的；相反，一个胸无大志、无所追求的人，让他拥有浓厚的学习兴趣是难以想象的。
因此对大学生进行必要的专业教育、理想教育和就业教育，是十分有益和必要的。
只有学生主动学习的意识被调动起来了，才能更好的投入到学习中来。