人教版六年级下册语文教案-《藏戏》
藏戏
教学目标:
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重点:
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点:
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
课前准备:
搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。
教学时间:1课时
教学过程：
一、导入
昨天已经让大家对戏曲进行了相关的了解，今天在开课前老师就想请大家来听听戏，看看大家能分辨出是什么戏吗。
(川剧、豫剧、越剧、京剧、黄梅戏)
其实，还有一种戏，它比京剧还早400多年，被称为藏族文化的“活化石”，它叫“藏戏”( 出示藏戏的有关图片)介绍:藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天就让我们近距离的来接触这神奇的剧种--藏戏。
(板书课题)
二、整体阅读，初步感知
1.细心的同学发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么?(课文前面的阅读提示)
2.我们要抓住其中的哪两个词来学习这一课?(形成和特色)
3.请大家默读课文，思考:课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
(4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色)
三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
1.咱们还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
每场藏戏开演前，雄谢巴都会先从戏神讲起;今天这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。
谁来担当“雄谢巴”向观众们来介绍藏戏的形成。
那时候(关键词)，雅鲁藏布江上没有桥梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能过江。
年轻时唐东杰布发誓:要为百姓架桥。
于是(关键词)，唐东杰布在山南琼结结识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说等，换来人们的善心和造桥的钱财。
就这样(关键词)，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
同时，他成为藏戏的戏神。
其实，这三个词就是故事的起因、经过和结果。
2、这个传奇故事最打动你的是什么?(学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……)
3.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
4.这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
下面就让我们融入这藏戏之中，感受藏戏独特的艺术魅力。
四、自主研读8-20段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1.请大家读读1-3和8-20，说说发现了什么?(总分)
2.通过1-3自然段，总结出藏戏的特色。
找出与第一部分相对应的具体描写。
(8-16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17-18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
)
3.藏戏除了“演出时间长”和“没有舞台”外，最大特点就是面具了。
(面具图片)
看着七彩斑斓、风格迥异的面具时，请大家多读几遍课文:
善者的面具是白色的，白色代表纯洁;
国王的面具是红色的，红色代表威严;
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥;
……
(1)作者是采用什么手法来写面具的?(排比)为什么要采用这种手法?(一目了然，个性鲜明)
(2)通过这几段你了解到了什么?
了解藏戏的面具，我们可以感受到藏族人民的智慧，感受到藏戏的独特魅力。
现在老师就让大家看一段藏戏，看完后说说自己的感觉。
4.看，作为观众的我们乐在其中，根本不在乎这出戏是否有舞台。
请大家来完成一道填空题:
(雪山江河)作背景，(草原大地)作背景。
藏戏的艺人们(席地而唱)，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
他们(别无所求)，只要有观众就行。
5.填完词后，你们有没特别的感受?
6.对照开头，体会写法。
评评这样开头的好处。
7.师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
(1)师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。
(2)师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。
(3)师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。
8.总结:有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。
藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。
可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
(齐读课文最后一段话)
四、补充资料，更多的了解藏戏(机动，看时间而定)
五、课堂五分钟练习:写写学完藏戏后的收获。
作业布置
模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
板书设计
藏戏
怎样形成:唐东杰布
独特魅力:面具
( 人物不同面具不同运用象征、夸张)
背景剧情固定程式
唱腔、动作丰富多彩，不一而足一出戏演三五天。
六年级下册藏戏教案人教部编版
六年级下册藏戏教案人教部编版第一章：课程导入1.1 教学目标了解藏戏的起源和发展历程。
培养学生对藏戏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍藏戏的定义和特点。
分享藏戏的历史背景和发展过程。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生展示藏戏的精彩表演。
学生听取介绍后，分享自己对藏戏的认识和感受。
第二章：藏戏的基本概念2.1 教学目标掌握藏戏的基本概念和术语。
培养学生对藏戏表演形式的理解。
2.2 教学内容介绍藏戏的演出形式、角色分类和表演技巧。
讲解藏戏中的面具、服饰和道具的象征意义。
2.3 教学活动教师通过图片和实物展示，向学生介绍藏戏中的各种角色和道具。
学生通过观察和讨论，了解藏戏的基本概念和表演形式。
第三章：藏戏的故事情节3.1 教学目标了解藏戏的经典故事情节。
培养学生对藏戏剧本的理解和分析能力。
3.2 教学内容介绍藏戏中的经典剧目和故事情节。
分析藏戏剧本的结构和主题。
3.3 教学活动教师分享一个经典的藏戏故事情节，引导学生聆听和思考。
学生通过小组讨论，分析故事情节中的主题和寓意。
第四章：藏戏的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解藏戏的音乐和舞蹈特点。
培养学生对藏戏音乐的欣赏能力。
4.2 教学内容介绍藏戏中的音乐和舞蹈形式。
欣赏藏戏音乐和舞蹈的片段。
4.3 教学活动教师播放藏戏音乐和舞蹈的片段，学生跟随音乐一起模仿舞蹈动作。
学生通过观察和体验，了解藏戏音乐和舞蹈的特点和魅力。
第五章：藏戏的文化意义5.1 教学目标了解藏戏在藏族文化中的重要地位。
培养学生对藏戏文化的尊重和理解。
5.2 教学内容讲解藏戏在藏族文化中的象征意义和传统价值。
分享藏戏对于藏族人民的精神意义。
5.3 教学活动教师向学生讲解藏戏在藏族文化中的重要地位和象征意义。
学生通过小组讨论，分享自己对藏戏文化意义的理解和感悟。
第六章：藏戏表演艺术6.1 教学目标掌握藏戏表演艺术的基本技巧。
培养学生参与藏戏表演的兴趣和能力。
6.2 教学内容学习藏戏表演中的唱、做、念、打等基本技巧。
六年级下册语文教案-《藏戏》人教部编本
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这些学生，我可以在讨论过程中多给予他们关注和引导，提出一些更具针对性的问题，帮助他们更好地融入讨论，表达自己的观点。
4.写作技巧：学习课文的写作方法，如场景描写、人物刻画、情感表达等。
5.表演实践：组织学生进行藏戏表演，培养学生的合作意识、表现力和创造力。
6.文化传承：通过学习藏戏，引导学生了解和尊重民族文化，传承优秀的传统文化。
本章节内容旨在帮助学生了解藏戏这一独特的戏剧形式，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
五、教学反思
在本次《藏戏》的教学中，我发现学生们对这种独特的戏剧形式表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对藏戏的历史、表演形式和文化内涵有了更深入的了解。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思。
首先，我发现理论讲授部分，学生们对于藏戏的基本概念和表演形式掌握得还不错，但在语法知识这一难点上，部分学生仍存在一定的困难。这说明我在讲解时可能没有讲得足够透彻，或者举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行改进，用更简单易懂的方式讲解语法知识，让学生们更好地理解和掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“藏戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计
人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计一、教材内容与教学目标1.1 教材内容《藏戏》是中国山南地区传统文化的代表，是一种富有特色的藏族舞蹈戏剧。
本课教材包括了《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容。
1.2 教学目标知识目标：1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.能够通过表演来展现其对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的兴趣和了解。
能力目标：1.培养学生的表演能力，表达能力和合作能力；2.培养学生材料分析和表演的能力。
情感目标：1.培养学生对民族文化的尊重和热爱；2.培养学生感受和体验民族文化的能力。
二、教学重难点2.1 教学重点1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的了解和兴趣。
2.2 教学难点掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词。
三、教学方法和教学过程3.1 教学方法1.情景式教学法;2.视听教学法;3.合作学习法。
3.2 教学过程第一课时课时内容课时目标教学方法自我介绍认识教师，熟悉教学环境情景式教学向学生介绍《藏戏》的历史渊源了解《藏戏》的历史渊源和流派视听教学聆听《藏戏》的音乐及故事感受《藏戏》的音乐和故事，并引导学生表达视听教学第二课时课时内容课时目标教学方法学习《藏戏》的台词掌握《藏戏》中不同角色的台词内容合作学习法练习表演《藏戏》中的角色掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词合作学习法第三课时课时内容课时目标教学方法小组展示表演成果通过表演来展现其对《藏戏》的理解合作学习法四、教学评价通过本课教学，学生可以了解到《藏戏》的历史渊源、流派、角色形象、台词、音乐及表演技巧等内容，掌握不同角色的表演技巧和台词，通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识，并培养对藏族传统文化的兴趣和了解。
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解藏戏的特点和表演形式。
2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习。
1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。
2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。
2.2对生字词的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。
6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。
4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。
在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。
六年级《藏戏》优秀教学设计
六年级《藏戏》优秀教学设计人教版六年级《藏戏》优秀教学设计（精选5篇）藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。
接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了人教版六年级《藏戏》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
六年级《藏戏》优秀教学设计篇1【教材分析】本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的剧种学生们比较陌生。
文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢?”既道出了藏戏的特点，又引起了读者的极大兴趣。
唐东杰布，明代著名的建筑师，藏戏的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身。
课文以一个美丽的故事为引子，娓娓道来，为我们讲述着藏戏的由来，藏族人民心目中的英雄，在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的无比热爱，“许下宏愿，发誓建桥”。
和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。
整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。
【学情分析】我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。
同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。
学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
【我的思考】这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。
本课除了一些人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比较清晰。
所以我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求，并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣，帮助他们理解课文的主要内容，完成学习目标中的任务。
教学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
六年级下册《藏戏》教案(通用
六年级下册《藏戏》教案(通用教案内容：一、教学内容本课教材为人民教育出版社六年级下册《藏戏》一课，主要内容介绍了藏戏的起源、特点、表演形式以及藏戏在藏族人民生活中的重要地位。
通过学习，使学生了解和认识藏戏这一独特的民间艺术形式，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解藏戏的起源、特点、表演形式，以及藏戏在藏族人民生活中的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：藏戏的起源、特点、表演形式以及藏戏在藏族人民生活中的重要地位。
难点：理解藏戏所蕴含的深厚的民族文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、藏戏相关图片、视频资料。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一张藏戏图片吸引学生的注意力，引导学生思考：“你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？”从而引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解藏戏的起源、特点、表演形式，以及藏戏在藏族人民生活中的重要地位。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己了解到的藏戏知识，互相补充，加深对藏戏的认识。
4. 讲解与展示：教师通过讲解和展示藏戏相关图片、视频资料，使学生更直观地了解藏戏的表演形式和特点。
5. 实践环节：组织学生进行藏戏角色扮演，亲身体验藏戏的魅力。
7. 布置作业：让学生结合所学，绘制一幅藏戏表演的图画，并写一段关于藏戏的感悟。
六、板书设计藏戏起源：民间传统表演艺术特点：面具、服饰、唱腔、舞蹈表演形式：舞台表演、街头巷尾表演地位：藏族人民生活中的重要组成部分七、作业设计1. 绘制一幅藏戏表演的图画。
2. 写一段关于藏戏的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、讲解展示、实践环节等多种教学手段，使学生对藏戏有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对藏戏的浓厚兴趣。
六年级下册藏戏教案人教部编版
六年级下册藏戏教案人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、发展及其特点。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解藏戏的基本表演技巧和服饰道具。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解藏戏的文化内涵。
（2）运用多媒体手段，欣赏藏戏表演片段，提高学生的审美情趣。
（3）举办藏戏知识讲座，拓宽学生的文化视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的尊重和热爱。
（2）提高学生对藏戏艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
（3）引导学生树立正确的民族观，增强民族团结意识。
二、教学重点1. 课文内容的理解与掌握。
2. 生字词的学习与运用。
3. 藏戏基本知识与特点的把握。
三、教学难点1. 藏戏表演技巧的理解与实践。
2. 培养学生对藏戏艺术的欣赏能力。
3. 引导学生树立正确的民族观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示藏戏表演片段，让学生身临其境地感受藏戏的魅力。
2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
3. 实例教学法：以具体的藏戏表演为例，分析其技巧与特点。
五、教学准备1. 课文课件和视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 藏戏相关图片和资料。
4. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）展示藏戏表演片段，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析藏戏的起源、发展及其特点。
（2）分析藏戏表演技巧和服饰道具的作用。
4. 课堂实践：（1）组织学生进行藏戏知识问答，巩固所学内容。
（2）学生上台演示藏戏基本动作和表情，提高实践能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学。
部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案
部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案一、教学目标1. 了解藏戏的历史背景和文化内涵。
2. 掌握故事情节，理解戏剧的基本结构。
3. 培养学生的表演能力，提高语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点1. 理解和演绎戏剧的情节和角色。
2. 解读和理解藏戏所代表的文化特点。
三、教学准备1. 《藏戏》课文及教学录像。
2. 音响设备和音乐伴奏。
3. 学生个人化的戏服和道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放藏戏的音乐或展示戏服和道具，激发学生的兴趣，引入今天的课程内容。
2. 研究课文（15分钟）学生阅读《藏戏》课文，了解其中的故事情节和人物角色，并回答相关问题，加深理解。
3. 观看教学录像（15分钟）播放教学录像，让学生通过观看来感受藏戏的表演风格、舞台布置等细节，进一步理解和欣赏。
4. 讨论和演绎（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨戏剧中的情节发展和角色关系，并设计几个小场景，让学生分组演绎。
5. 分享和总结（10分钟）请几组学生上台表演他们设计的小场景，其他学生观看并给予评价，教师点评并总结今天的研究内容。
五、教学延伸1. 请学生自行收集关于藏戏的资料，并制作小册子或展板展示。
2. 组织学生参观藏戏表演，亲身感受戏剧的魅力和文化内涵。
六、教学评估1. 学生在小组讨论和演绎中的表现。
2. 学生对于藏戏文化特点的理解程度。
七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生对藏戏的兴趣，提高了他们在戏剧表演方面的能力。
在未来的教学中，可以更加注重学生的主动参与和互动，进一步促进他们对戏剧艺术的理解和热爱。
人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇
人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
六年级下册《藏戏》教案(通用
六年级下册《藏戏》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第三单元《藏戏》一课。
教学内容主要包括：了解藏戏的历史、特点、表演形式以及文化内涵。
具体章节为第三单元第10课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握藏戏的基本知识，了解其独特的表演形式，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感，增强对我国多元文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：藏戏的表演形式和文化内涵。
2. 教学重点：藏戏的基本知识和独特魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏表演视频，吸引学生的注意力，引导学生关注藏戏的独特魅力。
2. 新课导入：介绍藏戏的历史、特点、表演形式等，让学生对藏戏有全面的认识。
3. 例题讲解：挑选一道具有代表性的藏戏题目，详细讲解解题过程，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计一些与藏戏相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论藏戏的文化内涵，培养学生团结协作和表达能力。
7. 课堂拓展：引导学生关注其他地方的戏曲文化，拓宽学生的知识面。
六、板书设计1. 板书《藏戏》2. 主要内容：藏戏历史藏戏特点表演形式文化内涵七、作业设计1. 作业题目：请你简要介绍一下藏戏的历史。
藏戏有哪些独特的表演形式？请谈谈你对藏戏文化内涵的理解。
2. 答案：藏戏起源于藏族民间舞蹈和宗教仪式，已有1300多年的历史。
藏戏的表演形式包括唱、念、做、打等，具有很高的艺术价值。
藏戏文化内涵丰富，体现了藏族人民的智慧、勇敢和善良品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对藏戏的学习效果，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解更多地方的戏曲文化，提高学生的文化素养。