教师资格证科一笔试学霸口诀记忆-教师职业理念(中小幼)
第一章 教育观
根据考纲要求，从教育观的角度进行评析教育现象就是从素质教育来说
一、素质教育的提出
单选:理解 再认
1993 年 ，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出 1999 年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育 2001 年，推行新课改 2006 年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志
模块一 教育职业理念
职业理念：单选 4 道 8 分 案例分析 1 题 14 分 法律法规：单选 8 道 16 分 教师职业道德：单选 4 道 8 分 案例分析 1 题 14 分 文化素养：单选 9 道 18 分 基本能力：单选 4 道 8 分 案例分析 1 题 14 分 写作 50 分 科目一 中小幼通用 我们把新课改下的评价观放在教育观，现代教学观放在教师观里。
校本课程：由学校（主体为学校老师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程
计划，针对学生兴趣和需求，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和
社区的课程资源，自主研发或选用的课程。
四、评价观—单选（科目二考简答） 1. 评价目的是促进发展 2. 评价内容多元化 3. 评价方式多样化 4. 评价主体的多元化—师评、自评、互评相结合 5. 更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合 评价观记忆口诀：许三多过目不忘
（三） 途径 1. 分析和观摩优秀教师的教学活动 2. 开展微格教学 3. 进行专门训练 4. 反思教学经验
（四） 过程
福勒和布朗教师成长三阶段： 1.关注生存
处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己生存适应性 2.关注情景
把关注的焦点投向了提高学生的成绩 3.关注学生
关心学生发展，及其内心世界的变化 二、现代教师观—选择题，案例分析题
学生观记忆口诀：王官人不差钱 材料分析注意采分点，结合材料分析论述。
第三章 教师观
一 、教师专业发展
（一） 内涵 1. 教师是一种专门职业 2. 内涵：专业性不断发展和提升，不断获取新知识，增强自身专业能力，完 善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质 量的过程。
（二） 教师劳动的特点—选择题（科目二考简答） 1. 复杂性（学生之间具有差异性）和创造性（因材施教） 2. 连续性（时间）和广延性（空间） 3. 长期性（深远性）和间接性 4. 主体性和示范性（为人师表）
（二）教师教学行为观点转变 1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。 3. 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。 4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 教师教学行为转变记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
第二章 学生观
学生观（中小学）/儿童观 （幼儿园） 五星重点 单选/案例分析
1. 学生（幼儿）是一个完整的生命个体—要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美! 2. 学生（幼儿）个体之间存在很大的差异性—用发展的观点认识学生，悦纳错误，多宽容
（因材施教） 3. 学生（幼儿）具有巨大的发展潜能—要相信学生，多期望 4. 学生（幼儿）的成长需要人文关怀—要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主
素质教育的内涵记忆口诀：创建体面个性//提素个性创两全//全体面窗格（创个）
三、素质教育和应试教育的区别—理解
区别 指导思想
应试教育 提高升学率
素质教育 提高国民素质
教育目的
应试训练
促进社会进步和人的发展，学
会做人、做事
教育对象
少数—英才教育
普及—通才教育
教育内容
围绕考试，智育，轻“德”、 德智体美劳全面发展
（一）教师角色的转变 1. 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者 2. 从教学和研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者 3. 从教学和课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者 4. 从学校与社区的关系看，教师应是社区型的开放教师 教师角色的转变记忆口诀：四者一开放/教师在社区开发课程教学生学习
缺“体”、少“美”、砍“劳”
课程结构
单一学科课程、重主科轻副科 现代理论课程：必修、选修、
综合活动、隐性课程
学生课业负担
课业负担重：增加课时，超纲 注重学生全面和谐发展、减
授课，加大作业量，考试频繁 负、作业分层、灵活
师生关系
师道尊严，师生之间：管与被 尊师爱生，师生民主平等，双
管、教与被教、灌与被灌、选 向交流.尊重、理解、信任、
二、素质教育的内涵—重点 单选、案例分析
根本宗旨：提高国民素质 重点/核心：创新精神和实践能力（是与应试教育的本质区别） 1. 素质教育是面向全体学生的教育 （1） 为全体适龄儿童开放正规基础教育的大门 （2） 不论种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异 例如：忽略差生、调座位、对学生歧视、差别对待等属于没有面向全体学生 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 （1） 学生的德智体美劳的全面发展 （2） 但不是削弱个性的教育 例如：考试语数外占音体美的上课的时间 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 注重个人潜能的发挥 注意：全面发展和个性发展是辩证统一的，一专多能 4. 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 例如：培养想象力，开放性问题，发散思维，实践课程
择适合教学的学生
鼓励、扶植每一位学生
教育方法
被动学习、死抠书本、脱离实动学
习
教学途径
把课堂和书本作为教学的唯 适应社会、适应生活、学校与
一途径
社会的“双向参与”机制
评价标准
以“分”为导向，以“率”为 淡化分数、注重差异、注重全
标准、以“考”为法宝
面发展
2024年下教师资格证笔试科目一必背考点(一)职业理念
2024年下教师资格证笔试科目一必背考点（一）职业理念（考试题型：选择题、材料分析题）一、教育观1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二、学生观1.学生是一个完整的生命个体。
(要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。
)2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。
(尊重学生、讲民主。
)三、教师观(一)教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
【例题】材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢!”他的话遭到一些学生的反驳。
“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。
”我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他的身上闪光点。
教师资格证备考记忆口诀
教师资格证备考记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。
4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。
5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。
教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。
教资科一重点笔记
教资科目一重点笔记
教师资格证科目一的重点笔记主要包括以下几个方面：
1.职业理念：包括教育观、学生观和教师观。
教育观强调以培养学生的创新
精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展；
学生观强调教师在教学过程中应帮助学生、引导学生，重视学生的主体地位；教师观则要求教师应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等职业素养。
这是教资科目一重点笔记之一。
2.职业道德：要求教师具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为
人师表和终身学习等职业素养。
其中，爱岗敬业是本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的本职工作，为人师表是内在要求，终身学习是不断进取的动力。
这是教资科目一重点笔记之二。
3.教育法律法规：要求考生掌握教育法律法规的基础知识，如《教育法》、
《教师法》、《未成年人保护法》等。
在考试中，考生应注意时间、数字和责权相关的法条，如义务教育法颁布的时间等。
这是教资科目一重点笔记之三。
4.文化素养：要求考生具备一定的文化素养和人文素养，包括文学、历史、
哲学、艺术等方面的知识。
这是教资科目一重点笔记之四。
5.教育教学知识与能力：要求考生掌握教育教学的基础知识、基本理论和基
本技能，包括教育心理学、教学设计、课程与教学论、德育论等方面的知识。
这是教资科目一重点笔记之五。
以上是教师资格证科目一的重点笔记，考生在备考过程中应结合实际案例和自身实践进行理解和应用。
同时，考生还应注意积累相关知识和技能，提高自己的教育教学能力和综合素质。
教师资格证：轻松记忆教育观、学生观、教师观、教师职业道德的秘诀
教师资格证：轻松记忆教育观、学生观、教师观、教师职业道德的秘诀一、教育观(一)素质教育观口诀：“提素”“个性”“创”“两全”(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二)新课改的教学观口诀：学习过人(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。
小学教师资格证考试记忆口诀
《综合素质》记忆口诀第一章职业理念（一）教育观1、素质教育基本内涵①以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩②面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象:关注帮助差生。
③促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展④促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教⑤以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作记忆口诀:“提素”“个性”“创”“两全”2、新课改的教育观①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”记忆口诀:学习过人（二）学生观1、以人为本的学生观①学生是具有独立意义的主体·学生是学习的主体·学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移·学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能·学生具有巨大的发展潜能·是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异·学生个体间存在差异记忆口诀:两独一发2、个体身心发展规律记忆口诀:顺阶不补差顺序性低级到高级、简单到复杂、量变到质变的连续不断的过程循序渐进（不凌节而施、不揠苗助长、学不躐等）阶段性不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务不搞一刀切不平衡性同一方面不同速不同方面有早晚抓住关键期互补性机体某一方面机能受损后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿扬长避短个别差异性个体的发展具有差异性群体之间的发展具有差异性因材施教（三）教师观1、教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆口诀:建促放研2、教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆口诀:尊帮反合3、教师的劳动特征①复杂性②创造性③劳动的主体性和示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤劳动的长期性和间接性⑥劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀:复创主示延，广长间个群第二章法律法规（二）《教育法》1、学校办学条件①有组织机构和章程；②有合格的教师；③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；④有必备的办学资金和稳定的经费来源。
教师资格证考试口诀
教师资格证考试口诀教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
为了帮助大家更轻松地应对这一挑战，下面为大家总结了一些实用的口诀。
一、综合素质篇（一）教育观“提素个性创两全”解释：“提素”指提高国民素质；“个性”指促进学生个性发展；“创”指创新精神和实践能力的培养；“两全”指面向全体学生，促进学生全面发展。
（二）学生观“两独一发”解释：“两独”指学生是独特的人、学生是具有独立意义的人；“一发”指学生是发展的人。
（三）教师观1、教师角色的转变“六者一开放”解释：“六者”指学生学习的引导者和发展的促进者、课程的建设者和开发者、教育教学的研究者、社区型的开放教师；“一开放”指教师要从学校走向社区。
2、教师行为的转变“你它我他”解释：“你”指对待学生要尊重、赞赏；“它”指对待教学要帮助、引导；“我”指对待自我要反思；“他”指对待同事要合作。
（四）教师职业道德规范“三爱两人一终身”解释：“三爱”指爱国守法、爱岗敬业、关爱学生；“两人”指教书育人、为人师表；“一终身”指终身学习。
二、教育教学知识与能力篇（一）教学原则“冯巩找阴凉，寻思理直发”解释：“冯巩”指巩固性原则；“找阴凉”指因材施教原则；“寻思”指科学性与思想性相统一原则；“理直”指理论联系实际原则；“发”指启发性原则。
（二）教学方法“口眼手心”解释：“口”指讲授法；“眼”指演示法；“手”指练习法；“心”指实验法。
（三）德育原则“向导至尊，正因机智”解释：“向导”指导向性原则；“至尊”指尊重学生与严格要求学生相结合原则；“正因”指教育的一致性与连贯性原则；“机智”指因材施教原则。
（四）德育方法“说实情，评示道”解释：“说”指说服教育法；“实”指实际锻炼法；“情”指情感陶冶法；“评”指品德评价法；“示”指榜样示范法；“道”指道德修养法。
三、学科知识篇（一）语文1、修辞手法“两比两问反对夸，借代拟人拟物加”解释：“两比”指比喻、对比；“两问”指设问、反问；“反对”指对偶、排比；“夸”指夸张；“借代”“拟人”“拟物”分别指相应的修辞手法。
教资顺口溜
教资顺口溜1. 教资笔试真不易，知识繁多要牢记。
就像爬山步步难，努力才能登上去。
例子：哎呀，那教资的知识点简直像星星一样多，不拼命记怎么行呢！2. 综合素质要重视，三观道德不能弃。
这不就像做人嘛，正正直直有底气。
例子：你想想，要是综合素质不行，那还怎么当老师呀！3. 教育知识要理解，各种理论别搞混。
就像拼图一片片，拼对了才完整呀。
例子：那些教育理论，不认真理解能行吗？4. 学科知识要精通，专业水平得过硬。
好比战士的武器，厉害才能打胜仗。
例子：教资的学科知识，不精通怎么教学生呢！5. 面试时候别慌张，自信满满展风采。
就像舞台上表演，大胆才能放光芒。
例子：到了面试，要是慌里慌张的，那可不行哦！6. 教案设计要精心，条理清晰才够棒。
如同建房子规划，稳稳当当才可靠。
例子：教案不精心设计，怎么能上好课呢！7. 试讲环节要生动，吸引学生是关键。
好像磁铁吸铁钉，魅力十足才够味。
例子：试讲的时候干巴巴的，学生能爱听吗？8. 板书也要写整齐，清晰明了助记忆。
就像地图引方向，一目了然才好用。
例子：板书乱七八糟的，谁能看懂呀！9. 平时练习多努力，考试时候心有底。
就像练功多吃苦，上台才能展功夫。
例子：平时不多练习，到考试不就抓瞎啦！10. 教资之路虽辛苦，坚持下来就很酷。
好比长征万里路，胜利之后展宏图。
例子：想想拿到教资证的时候，之前的辛苦都值啦！我的观点结论：教资考试确实有难度，但只要我们用心去准备，一步一个脚印，就一定能够成功通过！。
教师资格证考试综合素质《职业理念》
教师资格证考试综合素质《职业理念》教师资格证考试中的《综合素质》职业理念之三观一：教育观，包括素质教育观和教学观。
素质教育观的内涵可以用“提素”“个性”“创”“两全”这个口诀来概括。
首先，素质教育的根本宗旨是提高整个中华人民共和国所有公民的素质。
其次，素质教育是面向全体学生的教育，旨在促进学生的全面发展和个性发展。
最后，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，以适应知识经济时代的需求。
教学观口诀为“研究过人”，强调教学应该从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，并教给学生思维的方法并加强训练。
此外，教学应该从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，知道学生掌握基本的研究过程，了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的研究惯。
同时，教学也应该从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，即注重过程和结论的关系，提倡重结论的同时更重过程的意义。
最后，教学应该从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
以人为本”的学生观可以用“两独一发”这个口诀来概括。
学生是发展的人，具有规律性和巨大的发展潜能，处于发展过程中。
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异。
学生是具有独立意义的人，独立于教师的头脑之外，是研究和责权的主体。
总之，教育观、教学观和学生观是教师职业理念的重要组成部分，对于教师的教学实践和职业成长具有重要意义。
1、教师角色的转变：新课程要求教师在促进学生研究方面扮演重要角色，同时也要成为教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，以及社区型的开放教师。
2、教师行为的转变：新课程要求教师在师生关系上表现出尊重和赞赏，对教学关系要帮助和引导，同时也要注重反思自我。
2020年下半年 国家教师资格证笔试—综合素质 第一章职业理念(学霸笔记)
科目一综合素质（中小幼通用）第一模块教师职业理念题型分值：单项选择题29题，每题2分，共58分。
材料分析题3题，每题14分，共42分。
作文题1题50分。
合计150分。
作答时间120分钟。
模块：职业理念：22分。
单选4道，8分。
材料题1题，14分。
法律法规：16分。
单选8道，16分。
教师职业道德：22分。
单选4道，共8分。
材料题1题14分。
文化素养：18分。
单选9道，共18分。
基本能力：72分。
单选4道，8分。
材料题1题14分。
写作50分。
教师职业理念:教育观、学生观／儿童观、教师观、评价观、教学观各学段职业理念考情分析（2005-2019）结论：小学教师观考查最多、中学教育观考查最多，幼教学生观考查最多。
第一章教育观一、素质教育的内涵（单选、材料题）★★★★1、素质教育是面向全体学生的教育。
所有适龄儿童，不论民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异2、素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面是指均衡发展，不是平均3、素质教育是促进学生个性发展的教育。
发挥兴趣、特长；全面发展+个性发展（一专多能）4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
培养想象力、开放性问题，实践课程（1）时代特征；（2）应试教育和素质教育的本质区别。
记忆口诀：全体面窗格二、新课程背景下的评价观——发展性评价（单选）1、评价目的是促进发展。
2、评价内容多元化。
（德智体美劳）3、评价方式多样化。
（定量：分数；定性：评语）4、评价主体的多元化。
（学生、家长、老师、管理者）5、更注重评价过程。
形成性评价（过程）和终结性评价（结果）有机结合。
记忆口诀：许三多过目不忘第二章学生观／儿童观学生观/儿童观：学生身心发展规律（补充）、学生观一、学生身心发展规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性1、顺序性由低级到高级，由量变到质变启示:循序渐进教学2、阶段性不同的年龄阶段，面临不同的发展任务启示:教育有针对性3、不平衡性速度快慢不同启示:抓关键期（最佳发展时期）4、互补性生生互补:盲人生心互补:身残志坚启示:扬长避短5、个别差异性个体差异；群体差异启示:因材施教二、学生观（儿童观）的内涵（单选、材料题）★★★★★【版本一】1、学生/儿童是一个完整的生命个体；要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美记忆口诀：优乐美2、学生/儿童个体之间存在很大的差异性；（因材施教）面向现在3、学生/儿童具有巨大的发展潜能；面向未来要相信学生，多期望、鼓励学生4、学生/儿童的成长需要人文的关怀。
教师资格证笔试：《综合素质》重要考点记忆口诀整理
教师资格证笔试：《综合素质》重要考点记忆口诀整理一起考教师一、教师职业理念（5个“观”）该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。
下边一一说一下：1、教育观我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（口诀：全体面创个）2、学生观1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主（口诀：王冠人不差钱）3、教师观（“2”个转变）（一）教师角色的转变1.教师是学生学习的促进者2.教师应该是教育教学的研究者3.教师是课程的建设者和开发者4.教师应是社区型的开放教师（口诀：三者一开放）（二）教师教学行为观点的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）4、评价观1.评价目的是促进发展2.评价内容多元化3.评价方式多样化4.评价主体多元化5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合（口诀：许三多过目不忘）5、教学观1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学（口诀：人生过客）二、教师职业道德规范（三爱两人一终身）这一部分不仅会考查单选题，同时也是我们两个大题的出题点之一，整体来看这部分不难。