现代汉语复习笔记之修辞
考研现代汉语北大版讲义笔记六修辞
《现代汉语》北大版讲义笔记第六章修辞1."说曹操，曹操到。
”这个句子使用的修辞手法是：2014A拈连B双关C比喻D借代2."无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
〃这两句此举中用到了一和一修辞手法。
——20133.修辞上从语言运用的角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
（判断2013）4.语体的差别主要表现在语体风格上，在用词上没有什么差异。
（判断2013）5.〃墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空〃中，运用了的修辞手法。
20126.借喻，是指不说出本体，而是借用喻体直接代替本体。
（判断2012）7."日去渐已远，衣袋渐已缓〃中，运用了的修辞手法。
20118.下面哪个句子的修辞手法属于比拟？A小家碧玉B时雨点红桃千树C星星不如汗珠明D江山如此多娇20119."生命之树常青”这句话运用了比喻，这种比喻属于暗喻。
（10判断）10.〃张辉回答不出问题，急得两眼直冒绿光。
〃词类修辞手法使用恰当。
（10判断）第一节修辞概说本节关键词：修辞：是什么、为什么、怎么样修辞三原则：准确性、得体性、艺术性一、什么是修辞1关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2母亲没有灰心，她对穷苦人民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
3没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
4生如春花般烂漫，死似秋叶般静美。
5酒后的愁思，愈抽愈长。
I —1>a —f(-)准确性语言形式准确传达内容，包括思想感情、意图评价等。
(二)得体性语言形式切合特定语境、现实的交际环境。
(≡)艺术性语言表达趣味性。
语言准确得体的基础上,选择最适合的表达形式,对语言进行艺术加工和创造。
第二节语音调节和利用本节关键词：音节搭配叠音、儿化声调平仄段落诗节一、什么是语音修辞语音形式是否顺口悦耳、是否优美动听，必然会一定程度上影响语言表达效果。
语音修辞，是对话语的声音的修饰和调整。
汉语修辞学复习重点
汉语修辞学复习重点第⼀章修辞学概说修辞研究的范围，积极修辞与消极修辞，书⾯语修辞与⼝语修辞，表达⽅式与建构⽅式，积极修辞：刻意使⽤特殊的⽅法或形式（如修辞格），⽣动地表现个⼈的巧妙⽂思。
消极修辞：通过调整语⾳、字词、句式，以及表达的⽅式，从⽽使语⾔达到准确、简明、连贯、得体的效果。
表达⽅式和建构⽅式修辞作为表达⽅式——为了增强表达效果，更好地描绘事物，更好地表达感情的语⾔⽅式。
修辞作为建构⽅式是指——修辞作为⾔语⾏为，通过语⾔表达某种情绪、思想，进⽽影响⼈们的思维和⾏动。
修辞是这两个⽅⾯的统⼀体。
修辞作为建构⽅式语⾔建构的世界与客观世界本⾝是有偏差的，或者只是强调了事物本来的⼀个⽅⾯。
语⾔是⼀种⾏为，⼀⽅⾯为了表达，另⼀⽅⾯为了影响、引导⼈们的思想和⾏为。
如何引导就是修辞策略的问题。
修辞——⼈们依据具体的⾔语环境，运⽤各种表现⼿段、⽅法，有意识、有⽬的地组织建构话语和理解话语，以取得理想的交际效果的⼀种⾔语交际⾏为。
修辞的原则: 得体性是修辞的根本原则;美辞性是修辞的重要原则第⼆章语⾳修辞汉语语⾳的特点1、元⾳占优势，乐⾳多，响亮悦⽿。
(元⾳响亮、可以构成押韵。
)2、汉语是有声调的语⾔，四声分明。
（使语⾳抑扬有致，平仄相配。
)落花⼈独⽴，微⾬燕双飞。
3、汉语以单⾳节语素为主，⼀个字就是⼀个⾳节。
（汉语组合灵活，易于调配节奏。
）是惯⽤语、谚语等熟语。
第⼆节押韵和谐什么是押韵？——韵脚的韵腹、韵尾相同，贯⼝：整齐押韵、快速流畅的⼝语段⼦。
第三节双声叠韵和叠⾳⼀、双声叠韵⼆、叠⾳（叠字）叠⾳美在哪⾥？使表达更加形象⽣动使语⾳更加和谐流畅第四节讲究平仄平声长⽽扬，仄声短⽽抑，交错使⽤，声调错落有致，就会有抑扬顿挫的美感。
有时为了平仄和谐，可以适当改变词语的结构。
谐⾳就是对同⾳现象的利⽤。
利⽤同⾳词、近⾳词可达到巧妙的修辞效果三、近义词语的配合1、加强表意，同时起到⾳节匀整平稳的作⽤。
2、避免⾏⽂的单调重复，使之有变化性。
现代汉语语法之修辞手法
一、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
比喻一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
(一)比喻的种类(1)明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
(3)借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
(4)博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
比喻与比拟区别比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：(1)从意义上看，比喻的重点在“喻”，即以此喻彼，就是“打比方”，它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”，即以此拟彼，就是“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
(2)从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。
比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
二、比拟：把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读者的强烈共鸣;或把某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。
(一)拟人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。
(二)拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达作者某种强烈的爱憎感情。
三、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情;突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使之更具体、更鲜明，更生动;使文笔简洁精炼，语言富于变化，富有幽默感。
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
高考修辞手法(一)常见修辞手法知识点讲解
高考修辞手法（一）常见修辞手法知识点讲解一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。
(1)明喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。
常见形式是:甲像乙。
例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
典型形式是:甲是乙。
例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。
例如:这是花的海洋。
②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如:老狐狸你不要灌迷汤。
③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如:五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。
不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。
例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
这种叫“博喻”。
4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。
5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。
下面几例都不是比喻句。
(1)她的性格像母亲。
——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。
——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。
《现代汉语》-第五章--修辞
+ 〔三〕语序颠倒 + 一句话里，必要的成分
都有，但是词语的位置 摆得不对，会造成语序 颠倒的语病。例如： + 成熟的苹果下坠，是由 于它对地球的引力作用。
分，使之成为一个临时性的新的语言形式。最常见 的仿拟，就是换用反义或类义的语素来仿造新词语， 这又称作义仿。 + 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是 苦趣，好似从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后脚，才不过走完慢十八盘。〔李健吾?雨中登泰 山?〕
+ 〔五〕引用 + 引用就是引述有关的语言材料来阐述自己的观点
语也不断涌现，表达新概念，指称新对象。
+ 一、句式选用 + 〔一〕短句和长句 + 短句和长句是从结构的长短来讲的。短句指字数
少，结构比较简单的句子；长句指字数多，结构 比较复杂的句子。
+ 〔二〕整句和散句 + 散句是与整句相对而言的。一般
说，整句是指结构整齐，长短比 较一致的句子，其中包括属于形 式类辞格的一些特定句式，如排 比句、对偶句、反复句等。
括单纯词，也包括合成词。
+ 押韵是在诗文中某些句子的最后一字有规律地使 用韵母相同或相近的音节，利用音节的重复出现 来形成节奏的一种语音修辞方式。押韵又称“用 韵、合辙、压韵、谐韵〞，构成押韵的字叫“韵 字〞或“韵脚〞。
+ 押韵的方式有很多，有“偶韵〞、“排韵〞、 “随韵〞、“交韵〞、“抱韵〞。
+ 二、声调 + 汉语的声调可以分为平声和仄声〔上声、去声和
修辞手法重点知识点归纳
修辞手法重点知识点归纳
修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过运用各种修辞手法，作家可以生动地描绘人物、情景，增强作品的感染力和艺术性。
下面是修辞手法的几个重点知识点的归纳：
1. 比喻
比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行相互比较，从而表达出新的意义。
比喻常常使用"如"、"像"、"似"等词语进行表示。
比喻可以增加作品的形象感和感情色彩。
2. 拟人
拟人是将抽象的事物赋予人的思维、感情和行为，使其更具有生命力和形象感。
拟人可以使作品更具有感染力和亲近感。
3. 排比
排比是通过将几个相同结构的词语或短语排列在一起，强调并
增强修辞效果。
排比可以使作品更加雄浑有力，增加语言的韵律感。
4. 夸张
夸张是通过对某一事物或情景进行夸大处理，以达到强烈的修
辞效果。
夸张可以增加作品的喜剧效果或感染力。
5. 对比
对比是通过对事物的相似点和不同点进行对比，突出事物的特点。
对比可以使作品更具有层次感和冲击力。
6. 问答
问答是通过提出问题和回答问题的方式，使作品更具有互动性
和引人思考的效果。
问答可以增加作品的引人入胜程度。
这些修辞手法都是作家在创作过程中常用的技巧，它们可以丰富作品的表达效果，使作品更具有艺术性和感染力。
在写作时，我们可以灵活运用这些修辞手法，提升文学作品的质量。
高中修辞必备知识点总结
高中修辞必备知识点总结一、修辞格1. 比喻比喻是指用于事物的名称来表示另一事物的名称，这两个事物之间存在一定的相似点。
比如“他是一只猎豹”中的“猎豹”就是一种比喻的修辞手法，用猎豹来形容他的速度快。
2. 比拟比拟是指将两种事物进行对比，从而表现出它们的相似或不相似。
比如“心如止水，静如处子”。
3. 象征象征是指用一个事物代表另一种事物或某种含义。
比如“春天的花朵象征着生命的力量”。
4. 拟人拟人是指用人的行为、语言、思想等拟化非人事物。
比如“大地在春天向我们微笑”。
5. 夸张夸张是指对客观事物的特点或现象进行夸大和放大描述。
比如“这个人眼睛像灯笼一样大”。
6. 反讽反讽是指通过贬义词对某人或某事物进行嘲笑或讽刺。
比如“他是个‘伟大’的小人”。
7. 排比排比是指用相同的结构、相同的语法形式，使句子或段落在形式上达到对称与平行的效果。
比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
8. 对比对比是指在文中对两个事物进行对比，从而突出它们的差异与联系。
比如“他的言行和他的思想相比，真是天壤之别”。
二、修辞手法1. 借代借代是指用某些词汇或语言形式代替另一些词汇或语言形式。
比如“万事如意”的“如意”就是对“平安”、“安康”的借代。
2. 转喻转喻是指在一定的条件下，将原意和它外延的引申意义相混为一谈。
比如“月光”指月色，但在“月光如水”的形容中，“月光”已经含义丰富起来。
3. 借用借用是指用某些文学作品中的诗句、段落、成语、古话等来表达自己的思想感情的一种修辞手法。
比如“愿君莫似黄花白玉地，雍雍正气拱深碧。
廉能理天的‘廉能’，波澜的‘波澜’，‘波澜’。
4. 双关双关是指一字具有两种或几种意义，通过这种方式，可以产生出一种含蓄的意味。
比如“把这句话说得像哲学家，听得人心头发凉”。
5. 借喻借喻是指用成语、典故、文学作品或圣贤之言体现和表达自己的看法。
比如“孤子绝标”的“孤子”指曹子吉黄巢军的“黄巢”出现得如孤子。
6. 指涉指涉是指作者用指代词、词汇，同时用适当的语境进行交际。
现代汉语（修辞部分）
现代汉语（修辞部分）第⼀节修辞概说⼀、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；3.运⽤特殊⼿段加强语⾔表达效果的修辞活动。
⼆、语境分为语⾔语境和情景语境。
情景语境跟修辞的关系更为密切。
构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双⽅的⾝份、职业、思想、⼼情等）；2.客观语境因素（语⾔运⽤过程中的时间、地点、场合、话题等）。
三、修辞同语⾳、词汇、语法的关系。
（⼀）同语⾳的关系：语⾳在突出语义和增强⾳律美上⾯为修辞提供条件，丰富了修辞⽅式的内容；修辞通过积极调动语⾳因素，扩⼤了语⾔表达功⽤。
（⼆）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞⽅式提供必要条件；修辞从筛选词语的⾓度研究词汇运⽤，使词汇在语⾔中发挥更为⼴泛⽽深刻的作⽤。
（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩⼤语法效能的功⽤。
四、修辞学和语⽤学的异同。
同：⼆者都研究语⾔的运⽤。
异：1.研究的⽬的不同：语⽤学注重解释性，⽬的在于分析语⾔运⽤的原则，建⽴意义解释理论，寻找语⾔运⽤规律。
修辞学注重规范性、变异性和实⽤性，注重研究修辞⼿段和技巧。
2.研究⽅法不同：语⽤学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运⽤归纳的⽅法，如辞格的确⽴、语⾔变异的表现⽅式。
3.研究内容不同：语⽤学以⾔语⾏为、会话结构、预设、含义、指⽰语等为具体研究内容；修辞学以词语、句⼦、辞格、预提风格等为具体研究内容。
4.研究要求不同：语⽤学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语⽤学⾥⾯的⼀个分⽀学科。
五、修辞的作⽤和学习修辞的⽬的。
1.提⾼说话、写作能⼒和阅读欣赏⽔平；2.提⾼语⾔修养和语⾔美的⽔平；3.更准确畅通地传递社会信息。
第⼆节词语锤炼⼀、词语锤炼的含义：对语⾔的词汇进⾏有⽬的的选⽤和调遣，从⽽使语句表达更加完美的语⾔活动。
⼆、词语锤炼的⽬的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语⽤得准确，⽽且要求词语⽤得鲜活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陈述句：把字句，被字句，主动句，被动句 疑问句：是非问，特指问，选择问，正反问 祈使句：命令式，情愿式 感叹句：表达浓厚情感，用于文艺语体较多 2．肯定句，否定句 3．主动句，被动句（他未被钱钟书借鉴&他没有见到钱钟书） 4．长句，短句 5．整句，散句（排比句和散的） 6．松句，紧句（左边是园，右边也是园，松句。同样的信息量，用紧凑的形式来表达，就是紧句 反之为松句） 句子信息量和形态（长多短少）的关系 7．口语句，书面语句 四．辞格
语义双关（指桑骂槐，理发，车） 7.仿词：是仿拟形式之一，还包括仿句和仿调。 音仿 义仿：反义或类义语素仿造另一词语 仿拟性，临时性 8.反语： 以正当反：用正面的语句去表达反面的意思。 以反当正（狠心贼） 9.婉曲： 婉言：不直接说出本意，故意换一种含蓄的说法 曲语：不直接说出本意，通过描述和本意相关的事物来烘托本意（跨门，娇女） 10．设疑：关键性部分暂时隐下不说，以造成疑义，随后在适当的时候补说出来，消除疑义。 问答式
常用单句、并列复句和文言句式（修辞方式） 2．科技语体：(分为专门……通俗……) 大量运用专业术语，不断吸取外来词和国际通用词（词语） 单一:陈述句，疑问句（句类） 不追求语言艺术化（修辞方式） 3．政论语体 宣传鼓动，时评 具有广泛性，不断吸收新词语（词语） 陈述句，祈使句（句类） 多样化（修辞方式） 4．文艺语体 形象性，情感性（语言特征） 散文体，韵文体（诗），戏剧体（类别）
现代汉语复习笔记之修辞
qs1061422049 2016-07-22 22:24:54
第一节 修辞概说 一．修辞： 1．指运用语言的方法，技巧和规律——修辞方法。 2．指说话和写作中积极调整语言的行为——修辞活动。*着重强调这层含义 3．指以加强表达效果的方法，规律为研究对象的修辞学或修辞著作——修辞学 着重考虑以下几个因素：交际目的，语境（如：妻子又做了两个丈夫爱吃的菜） 修辞是在适应表达内容和语言环境的前提下积极调动语言因素，非语言因素（表情手势），获取最理想的表达效果的对语言的加工。 二．修辞与语境： 语境既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据，语料的选择，表达方式的确定无不受制于语境。修辞与情境语境关系更为密切，它指语言语用中对话语有影 响的情景，情况和关系等。语料随语境而变异，创新，表达方式也随语境而变，从而语境的功用就在于：
1、制约言语活动的内容 2、规定言语的表达方式，修辞要“随情应境，随机措施” 三．修辞同语音，词汇，语法的关系： 修辞是从表达方式，表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，不是并列，从属的关系，而各是语言学科的一个分支。 A 修辞与语音（物质外壳）：语音在突出语义和增强音律美方面为修辞提供了条件，丰富了修辞方式的内容，修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。 B 修辞与词汇（建筑材料）：词汇为词语的筛选锤炼，为形成具体的修辞方式提供必要条件，修辞使词汇在语言语用中发挥了重要而广泛的作用。 C 修辞与语法（结构规律）：语法为修辞现象，修辞规律的体现提供表现形式，没有句子和句群，也就没有体现修辞外在形式的语言模式，句法修饰内容的丰富多彩， 说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。 总结：修辞与语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要素既有区别又有联系，对于修辞来说，语言三要素是修辞的手段和基础，也是修辞要调动，加工的语言材料，对语言三要素来说，修辞是对它们 的综合的艺术加工，是它们的高级体现。 第二节 词语的锤炼——“炼字” 一．声音的锤炼： 汉语语音的特点： 1.有声调——平仄有韵
专名代泛称（诸葛亮，伯乐） 具体代抽象（小米加步枪，乌纱帽） 部分代整体（江山，一针一线） 结果代原因（添上新伤疤，汗透棉袍） 4.拈连：利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。甲事物一般都是具体的,多数在前，乙事物一般都是抽象的，多数在后。分为： 全式拈连：甲乙事物都出现，拈连词语不可少。锁链一样。 略式拈连：甲事物省略或甲事物中的拈连词语省略，乙事物出现。变换的美感，连贯的美感 5.夸张： 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张（故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的） 6 双关： 谐音双关
色彩意义 语体色彩 形象色彩 均与修辞密切相关
感情色彩 语法意义 1．语体方面：《大堰河—我的保姆》作题目，“保姆”的内涵已与现在年代不一样了。 2．风格方面：书面语体是庄重严肃的风格，口语体是自然随意的风格，摆平&解决 3．感情色彩方面：注意褒贬，色彩义本身的差别可以反映到理性意义上，如：成果，效果，结果，恶果。又如“明哲保身”最开始时褒义，现在是贬义，同样“倭”最初是中 性的，现在是贬义的，“龟”最初是褒义的，元代后是贬义。 4．形象色彩方面：使话语比较生动，可以赋予一些事物具体形象，如新闻栏目起名“凤凰午间特快”，娱乐栏目起名“康熙来了”，菜名起得吸引眼球。 5．行业色彩方面：“社会方言”一种，如：失业问题，全球都在开处方（医学领域——社会问题现象），面对下课危机的米卢（教学领域——运动领域） 6．时代色彩 7．地域色彩。“嘀咕”“腻歪”北方方言色彩。 8．语域色彩：语言与语言之间的区分及界限。“咖啡，沙发，巧克力” 9．文化色彩：“红色”“白色”“绿色”在我国和其他国家的表示不同。“失业”“下岗” 三．句式的选择 1．句类：
省略式（一亿七千万，鞋上房，纪晓岚） 11．对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称排列。 正对：两个角度说明同一事理，表相似、相关的关系 反对：相反关系和矛盾对立关系 串对：发展过程或因果、条件、假设等反面的关联 12．排比： 句子排比 句法成分排比 13．层递： 递升 递降 根据逻辑关系，余光中《乡愁》 *层递&排比：
1．比喻： 明喻：本体、喻体都出现，如“像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般” 暗喻：本体、喻体都出现，如“是、变为、成为、等于” 借喻：本体不出现，或不在本句出现，借用喻体直接代替本体 *灵活用法： 没有喻词的比喻（诗歌） 程度不等的比喻（强喻）“不如，比起……还” 否定方式的比喻（反喻） 2.比拟： 拟人：把物当作人来写 拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物写 3.借代： 特征、标志代本体（大团结，马褂）
2.元音占优势——读来响亮 3.没有复辅音——音节分隔整齐,细分为： A．讲究诗文押韵。音随意转。《沁园春，雪》“ao”韵，慷慨激昂，《声声慢》“i”韵，低沉哀婉 B．注意平仄相谐。如广告词“早一天使用，多一份青春” ||—||，——|—— C．利用双声叠韵。参差荇菜（双声），窈窕淑女（双声&叠韵） D 巧用叠音。《听听那冷雨》 E 善用谐音。语音相似，相同而形成修饰。如：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 F 妙用拟声词。时而淅淅沥沥，时而淅淅漓漓。你呼吸的清风吹动我，在这叮当的月光下。 G 音节的调配。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。——音步协调一致 二.意义的锤炼： 词义：词汇意义 理性意义
连续反复：连接重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现。 间隔反复：有别的词语或句子隔开。 19．设问：无疑而问，自问自答 20．反问：无疑而问，明知故问，但只问不答 第三节 语体 语体：为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，是修辞规律的间接体现者。 语体产生的条件：社会性 语体存在的基础：言语性 语体为人们的特定交际活动提供了语用框架。 根据交际目的的不同，语体分为： 1．公文语体 多用专用词语，文言词语，“的”字短语，介词短语和联合短语（词语） 主要使用陈述句和祈使句（句类）
层递是内容上必须是递升或递降的，等次性，排比是内容上的平列性。 层递结构上不强调相同或相似，排比结构上必须相同或相似。 14．顶针：上一句结尾的词语做下一句的起头 15．回环：循环往复 顶针&回环：顶针是顺连而下，直线型；回环是圆周形。 16．对比： 两体对比：两种根本对立的事物放在一起进行对照 一体两面对比：同一事物的正反两个方面 *对比&对偶：对比是内容上的“对立”，对偶是形式上的“对称” 17．映衬：为了突出主体事物，用类似的或相反的、或相异的事物作陪衬。 正衬：同主体相类似的事物作陪衬。 反衬：反面衬托 18．反复：