人教版二年级下册数学第三单元表格教案
表格式教学设计模板
第三单元：单元教学计划
教学内容：
第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。
单元教材分析：
学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
单元教学要求：
1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。
单元教学重、难点：
1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
单元课时安排：约3教时
曼新小学创新教学设计
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曼新小学创新教学设计
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曼新小学创新教学设计
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二年级数学下册第三单元教案设计人教版
二年级数学下册第三单元教案设计人教版二年级数学下册第三单元教案设计人教版教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的方法，并能熟练地进行计算。
会解答"求一个数是另一个数的几倍"和"求一个数的几倍是多少"这两类应用题。
教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。
教学方法：练习法教学过程：一计算。
1 独立完成第1、2题。
2 反馈。
3 补充练习。
第1题的第1小题可以"一盘两算"。
以外圈的数做被除数，中圈的数做除数，算一算商是多少。
第1题的第2小题可以"一盘三算"。
以中圈的数做被除数，外圈的数做除数，算一算商是多少。
再把外圈的数和内圈的数相乘，算一算积是多少。
视算，听算。
（以9的乘法口诀求商为主）二文字题2是9的多少倍？求倍数。
用除法计算。
2 9的6倍是多少？求一个数的几倍是多少。
用乘法计算。
三应用题。
1 独立完成第4、5题。
2 比较两类应用题的条件和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关系。
3 同桌互查解答情况。
四思考题。
题目中的时间，是指从敲第一下到敲最后一下中间相隔的时间，敲8下有7个相隔（8-1），所以平均敲1下要56÷7=8（秒）。
教学内容：整理乘法口诀表教学目标：熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。
教学重点：熟记乘法口诀表。
教学过程：一整理乘法口诀表。
1 各自填乘法口诀表，同桌互查，及时订正。
2 横着背，竖着背，拐弯背。
每项都先自背，再同桌互背。
3 观察发现："每个横行的最后一句"或"每个竖行的第一句"或"最上面一个斜行中的每一句"只可用来计算一道乘法和一道除法算式。
二练一练。
1 把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指一句口诀，很快说出得数。
2 把乘法口诀表里的任意指一句口诀的第一个数或第二个数盖住，很快背出这句口诀。
3 看卡片上的数，说说是由哪两个数相乘得来的。
人教版小学二年级数学下册第三单元教案
人教版小学二年级数学下册第三单元教案第一篇：人教版小学二年级数学下册第三单元教案第三单元图形与变换一、单元教材分析本单元的主要知识内容包括锐角和钝角、平移和旋转及数学活动。
“剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。
平移和旋转是日常生活中经常看到的现象，要让学生体会它们的不同特点，建立空间观察，掌握变换的数学思想。
二、单元总体目标1、使学生会辨认直角、锐角、钝角，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、通过动手操作、观察、分析等学习活动，使学生结合实例初步感知平移和旋转。
三、单元重难点重点：1、会辨认直角、锐角和钝角，以及图形的平移和旋转。
2、培养学生的观察、分析和实践能力。
难点：1、用语言描述、锐角、钝角的特征。
2、体验平移的思想方法。
四、单元课时分配用3个课时安排教学第一课时一、授课课题：锐角和钝角二、教学内容及分析本节课的内容是教材第37—38页的内容。
本节课的教学内容是在学生认识角的基础上认识直角、锐角、钝角。
因此，会辨认直角、锐角和钝角是这节课的重点，会用语言描述锐角和钝角的特征是这节课的难点。
三、教学目标及说明目标：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
2、培养学生的观察、动手操作、分析、概括能力。
说明：通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。
四、教学问题及说明锐角和钝角概念的判断是以直角为标准的，而在活动中又多次涉及直角。
但学生由于自身缺乞方面的意识，很有可能仅仅用眼睛来判断直角，这样做无疑违背了数学本身具有的严谨性和科学性。
五、教学过程设计（一）基本流程导入新课，复习旧知——自主探究——巩固提高——全课总结（二）问题及例题1、复习内容：（1）什么是角；（2）比较两个角的大小；（3）比较锐角和钝角的大小。
2、出示上海杨浦大桥的情境图，让学生认真观察。
新人教版二年级数学下册第三单元教案(表格式)
第三单元课题轴对称图形的认识课时安排 1 节次 1教材分析本课内容是认识轴对称图形,是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教学目标知识与能力：初步认识轴对称图形的基本特征。
使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美重点难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
教法设计直观教学法学法设计合作交流教学具准备课件剪好的一些轴对称图形教学流程教师活动学生活动设计意图一.故事导入，激发兴趣二.探究新知，感受对称播放课件，故事导入新课。
（１）引导观察，感知对称。
（２）认识“轴对称图形”。
（３）剪“轴对称图形”。
（４）认识对称轴。
认真观察,互相讨论，交流想法自由发言激发学生学习数学的兴趣。
教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固深化，拓展延伸四、全课总结（５）说“生活中的对称”。
（１）显身手。
课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
２）猜图形、画图形。
①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
说一说你是怎么知道的？②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
（３）找对称轴。
同学们，今天这节课你有什么收获？独立完成集体评价小组交流找出它们的对称轴汇报交流交流学习感受。
利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。
重点指导圆的折法。
只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
作业布置补充作业。
板书设计轴对称图形的认识把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形教学回顾审批意见课题平移课时安排 1 节次 1教材分析充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
人教版二年级下册数学第三单元( 整理与复习)教案,表格版
课时教学设计课题第6课时整理与复习授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
②知识与技能：掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。
③思维与表达：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
④交流与反思：培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
2.学习重点难点：重点：掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。
难点：能通过折、画，剪出连续的对称图案。
3.教学准备：课件、彩纸、剪刀。
4.学习活动设计：环节一：复习导入这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。
教师活动：师:同学们,我们已经认识了轴对称图形,知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见,说一说在这个学习过程中你们有哪些收获?师:今天我们就一起走进生活,用我们所学的这些知识来解决一些小问题吧。
学生活动：学生可能会说:·我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。
·我能剪出漂亮的轴对称图形了!·平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。
·旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。
·我发现身边有好多旋转现象,太有意思了!……活动意图：梳理本单元知识点，通过学生自己的认识构建知识体系。
环节二：自主探究1、2、教师活动：1、师:下面的哪些图形是轴对称图形？2、师:下面现象哪些是平移?哪些是旋转?(课件出示:教材第34页第5题)学生活动：1、学生分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形2、生1:电扇的扇叶在旋转,魔方在旋转,生2:拉抽屉是平移,产品移动是平移。
活动意图：当学生面对数学现象或需要解决的数学问题时,都会产生猜想,有时虽然是错误的,但它是学生思维活动的体现,是学生学习数学的重要组成部分。
环节三：动手操作教师活动：师:图形的轴对称特点在我们的生活中运用十分广泛,就在我们喜欢的手工制作中也经常用到。
人教版二年级数学下册第三单元教案模板
人教版二年级数学下册第三单元教案模板教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌控的各项运动技能的基础上，要对本教案所触及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标;今天作者在这里整理了一些人教版二年级数学下册第三单元教案202X模板，我们一起来看看吧!人教版二年级数学下册第三单元教案202X模板1《平均分》教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。
教学目标：让学生在日常生活体会和实际操作中建立“平均分”的概念并掌控“平均分”的方法。
教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的进程。
教学准备：学具准备：分组准备各种食品、每人一张卡纸、圆片(18个)、作业纸。
教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。
教学进程：一、创设联欢会情境，让学生感受平均分1、让学生感受什么叫平均分。
(1)师：就要过年了，今天我们来开个联欢会。
请同学们看看老师给你们组准备了什么食品?(饼干、巧克力、糖果……)我们想把全班同学分成四大组，你们能帮我把这些食品分成四份吗?(2)让学生分组分一分食品。
(3)让学生说一说你们组是怎么分的?(让学生分组汇报结果。
)(4)师：象这样每份分得同样多叫平均分。
(板书：平均分)2、(1)(出示多媒体课件)刚才老师和一组同学一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。
”(2)让生把分苹果的进程读一读。
(3)让学生用这句话把本组分食品的进程说一说。
3、巩固练习：判定哪种分矿泉水的方法对。
二、探索平均分的方法1、在活动中学习书中例2(1)师：我们已经知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?请同学们分组把15个桔子平均分到5个盘子里，可以怎么分呢?(2)分完后请学生分组说说自己是怎样分的，并上黑板演示。
(3)让学生用一句话说说自己组分食品的进程。
2、拔河比赛：师请8位学生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透，如集体主义教育等。
3、给获胜选手发奖品：12支铅笔平均发给4个同学，每人几支?请学生用/代替铅笔在作业纸上画一画，再集体核对。
小学数学二年级下册第三单元教学设计
小学数学二年级下册第三单元教学设计一. 教材分析本单元主要学习了小学数学二年级下册的第三单元，内容包括：加减混合运算、表内乘法以及认识货币等。
这些内容对于学生来说是基础且重要的，旨在培养学生的运算能力、逻辑思维能力和对货币的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法运算和货币的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握乘法运算的规律，同时，通过生活中的实例，让学生了解货币的用途和基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行简单的加减混合运算，能理解和运用表内乘法，认识货币，知道货币的用途。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算，表内乘法的运用，货币的认识。
2.难点：乘法运算的理解和应用，对货币的认识。
五. 教学方法1.采用实例教学法，让学生在实际问题中感受和理解数学知识。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解和练习加减混合运算和表内乘法。
2.准备货币实物或图片，用于讲解和认识货币。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的规则，让学生通过实际问题练习并掌握。
3.操练（15分钟）给出不同类型的题目，让学生独立完成，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的参与度。
5.拓展（10分钟）讲解表内乘法的运用，让学生通过实际问题练习并掌握。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生巩固所学知识。
小学二年级下册数学第三单元教案表格式
教学内容
大课题
锐角和钝角
学时
共4学时
本节内容
教科书第38～39页的内容。
第1学时
目的要求
知识与技能：进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
过程与方法：新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
二、综合练习
1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）
2、欣赏生活中的平移和旋转现象。
全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。
三、课后活动应用平移和旋转做运动。
板书பைடு நூலகம்计
平移和旋转
教学反思
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教学内容
大课题
剪一剪
学时
共4学时
本节内容
老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。
3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）
A、下面图形中哪些角是锐角？B、下面图形中哪些角是钝角？
②、写有“最”的方形宝盒。
出示两部分的内容。（课件板演）
d)方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。
（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。
（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
人教版数学二年级下册三单元教案
第三单元图形的运动(一)单元导语本单元是学生第一次学习“图形的运动”。
本单元共包括四个大的知识点:直观认识轴对称图形;理解图形的平移;初步认识旋转;解决问题。
在课程实施中,只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转,不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
1.认识轴对称图形对称是一种最基本的图形变换,本册教材中的对称仅限于轴对称。
例1以动态操作的方式教学轴对称图形。
教材提供了一个剪衣服的活动。
使学生看到在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
2.认识平移例2是认识平移现象。
首先教材呈现了观光电梯、观览车和推拉窗,引导学生观察发现这些物体运动的共同特点:都是沿着直的路线移动,物体在移动中没有改变大小和方向,从而认识平移现象。
再由小精灵的提示寻找生活中的平移现象,巩固认识。
3.认识旋转例3是认识旋转现象,教材呈现了风车,旋转小飞机和直升飞机螺旋浆的转动,让学生通过观察,发现它们运动的共同特点:物体每个部分都是绕同一个点(或同一条直线)转动,从而认识旋转现象。
再由小精灵提示寻找生活中的旋转现象,巩固认识。
4.解决问题通过让学生利用轴对称图形的知识解决剪出指定的图案的问题,突破了以往解决问题的例题多安排在“数与计算”领域的局限。
例4以中国民间传统的手工艺“剪纸”为素材,让学生探索如何剪出手拉手的4个小人。
重点突出以下两点:一是突出折纸的方法,以保证剪出的图形是轴对称图形;二是在对折之后的纸上画图时,要注意保证剪出的图形是手拉手的。
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
二年级学生的能力差别比较大,对空间图形的理解水齐参差不齐,针对这一实际情况,对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用,有利于学生进一步认识图形的变换。
教学时,可以采用小组合作学习的形式,让学生观察日常生活中所熟悉的物体,注重实践活动的丰富多样性,帮助学生发展空间观念,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时可以获得广泛的活动经验。
人教版二年级下册数学第三单元(平移)教案,表格版
教师活动：
环节三：教学图形的平移
1.课件出示教科书P30例2。
师：图中有6座小房子，说一说哪几座小房子可以通过平移相互重合。
学生先自己看一看，想一想，再在小组内说一说哪几座小房子可以通过平移相互重合，为什么?其他的为什么不可以?
提醒学生观察物体的运动路径，留意起始图片、运动路径和定格图片。
汇报交流，演示验证。
预设：图中没有典型的通过横向或纵向平移实现重合的小房子，有3座小房子彼此可以通过斜着平移实现重合。
学生可能会迟疑，但通过交流可以帮助他们想象、判断。
从左往右看，小房子的房顶都竖直朝上的3座房子可以通过平移互相重合。
2.在图上增加两幅房子图，一幅图大于原图，一幅图小于原图，方向分别和图中的两座小房子一致。
再让学生观察判断是否也是平移，说明理由。
预设：有部分学生会选择大于原图或小于原图的图，他们认为这也是平移。
教师及时引导纠正。
人教版数学二年级下册全册教案(表格)
想一想：1.全班共有（ ）人。2.喜欢（ ）色的人数最多。
3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
四、合作探究：
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
教学环节
教学内容
练习
巩固
总结
延伸
过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
二、目标导学
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自主学习
认真看课本第3页的内容。
思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？
2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？