光合作用的原理和应用
光合作用的原理有哪些应用
光合作用的原理有哪些应用1. 光合作用的原理光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
它是一种光能转化为化学能的重要生物过程，被认为是地球上生物能量来源的主要途径之一。
光合作用的原理主要包括以下几个方面：•光合色素吸收光能：植物细胞中的叶绿素是光合作用的关键色素，它能吸收光能并将其转化为化学能。
•光合电子传递：在光合色素吸收光能后，光合作用会触发一系列电子传递的反应。
这些反应会产生高能电子和氧气。
•光化学反应：光合作用的核心部分是光化学反应，其中高能电子会被用来合成ATP和NADPH等载能分子，供细胞使用。
•二氧化碳固定：光合作用中的Calvin循环会将二氧化碳转化为有机物质，例如葡萄糖。
2. 光合作用的应用光合作用在生物学、能源领域以及环境保护等方面有着广泛的应用。
以下是光合作用的几个主要应用：2.1. 光合作用在食物生产中的应用光合作用是植物生长的基础过程，它为植物提供了能量，使其能够合成有机物质，如葡萄糖和淀粉。
这些有机物质会被植物储存起来，并通过食物链传递给动物，最终供人类消费。
因此，光合作用是人类食物生产的关键过程之一。
2.2. 光合作用在能源生产中的应用光合作用能够将太阳光能转化为化学能，因此被广泛应用于能源生产领域。
例如，太阳能电池利用光合作用的原理，将光能直接转化为电能，从而实现可再生能源的利用。
此外，生物质能也是光合作用的产物，通过将植物生物质转化为燃料，可以用作能源供应。
2.3. 光合作用在环境保护中的应用光合作用通过吸收二氧化碳和释放氧气的过程有助于改善大气中的空气质量。
植物通过光合作用吸收大量的二氧化碳，减少温室气体的排放。
此外，光合作用还能够净化水体，通过吸收和固定水中的有害物质，改善水质。
2.4. 光合作用在生物技术中的应用光合作用在生物技术领域也有着重要的应用。
例如，通过基因工程的手段，可以改良光合作用过程中的一些关键基因，提高植物对光能的利用效率，从而增加农作物的产量。
光合作用的原理和应用
光合作用的原理和应用光合作用是指植物通过吸收阳光能量、二氧化碳和水产生氧气和葡萄糖的生化过程。
其原理主要包括以下几个步骤：1. 吸收光能：植物叶片中的叶绿素是光合作用的重要色素，具有吸收光能的能力。
当叶绿素吸收光能时，激发叶绿素分子中的电子从低能级态跃迁到高能级态。
2. 光合电子传递：激发的电子会通过一系列的电子传递过程，在叶绿体内的光合色素复合物中传递。
这些复合物会将电子的能量转化为化学能，并逐步释放出来。
3. 光合产物生成：光合作用过程中，一部分电子会用于还原二氧化碳，最终生成葡萄糖。
同时，水分子也会被分解，产生氧气。
4. 能量转化：在光合作用过程中，植物将太阳能转化为化学能，存储在有机物质中，例如葡萄糖。
植物可以利用这些有机物质作为能量来源，以维持自身的生长和发育。
光合作用在生物界中具有重要的应用价值。
除了为植物提供能量外，光合作用还对环境和人类生活产生影响。
以下是一些光合作用的应用：1. 农业：光合作用是植物生长和发育的基础，农作物的生长依赖于光合作用产生的有机物质。
农业中可以通过调控光照、温度和水分等因素，来促进植物的光合作用，提高作物产量和质量。
2. 生物能源：通过光合作用，植物可以将太阳能转化为化学能，并储存为生物质。
生物质可以作为生物能源的原料，例如生物燃料和生物柴油。
3. 空气净化：光合作用产生的氧气可以改善空气质量，并帮助净化大气中的二氧化碳。
4. 生态平衡：光合作用是地球生态系统中主要的能量来源之一，通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，为其他生物提供能量和有机物质。
综上所述，光合作用是植物生长和发育的重要过程，同时也对生态环境和人类生活产生重要影响。
了解光合作用的原理和应用，有助于我们更好地利用和保护光合作用这一重要过程。
光合作用原理与应用
光合作用原理与应用光合作用的主要原理可以总结为以下几个步骤：1.吸收光能：植物叶片中的叶绿素是光合作用的关键色素，它能吸收光的能量。
这些叶绿素分布在叶片的叶绿体中，能够吸收蓝光和红光的能量，并反射绿光。
2.光能的转化：当叶绿素分子接收到光能时，它们的电子被激发到一个高能级。
这些高能电子随后传递给光合作用中的电子传递链，这是一个由多个蛋白质和辅助色素组成的复杂体系。
3.水的分解：在光合作用的过程中，植物通过水的分解释放出氧气。
光合作用中的水分子在光的作用下被分解成氢离子、电子和氧气。
氧气通过叶片的气孔释放到大气中。
4.碳的固定：光合作用通过将二氧化碳固定在有机物中，将其转化为葡萄糖等能量储存分子。
这个过程被称为碳的固定，是光合作用最重要的反应之一、碳的固定发生在叶绿体中的光合作用酶中，需要能量和NADPH 的提供。
光合作用的应用广泛，对人类和环境都有很大的意义。
以下是光合作用的一些应用：1.食物生产：光合作用是植物中合成有机物质的重要过程，也是人类食物链的基础。
通过光合作用，植物将阳光能转化为营养物质，为人类提供食物。
2.能源生产：光合作用也为人类提供了可再生的能源。
通过光合作用，植物将太阳能转化为化学能，这可以用于生产生物燃料，如生物柴油和生物乙醇。
3.环境净化：光合作用通过释放氧气，可以改善空气质量。
另外，光合作用也能够吸收二氧化碳，减少大气中二氧化碳的浓度，缓解全球变暖现象。
4.药物研究：光合作用的原理和机制对于研究生物化学过程和药物开发也非常重要。
研究人员可以通过深入理解光合作用，发现新的药物靶点和治疗方法。
总之，光合作用的原理和应用对于人类和地球的生态系统都有着重要的意义。
我们应该更好地理解和利用光合作用，以促进可持续发展和环境保护。
光合作用的原理 与应用
光合作用的原理与应用光合作用是指在光的存在下，植物通过叶绿素和其他色素吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物质（如葡萄糖），同时释放氧气的过程。
它是地球上生命存在和物质循环的基本途径之一，对维持生态平衡和提供食物、氧气等资源起着重要作用。
光合作用的原理主要涉及以下几个方面：1. 光能吸收：光合作用主要发生在植物叶绿体内，叶绿体中含有一种叫作叶绿素的色素，它能够吸收光能。
其中的叶绿素a能够吸收蓝光和红光，使植物看起来呈现绿色。
2. 光能传导：吸收到的光能会通过色素分子间的共振传递或电子传递形式，传导到叶绿体中的光化学反应中心。
3. 光化学反应：在叶绿体内的光化学反应中，光能被转化为化学能。
通过一系列复杂的反应，太阳能被捕获，水分子被光解成氢和氧，同时ATP和NADPH 被合成出来，供后续反应使用。
4. 二氧化碳固定：在光能转化为化学能的过程中，植物还会固定空气中的二氧化碳，并将其转化为有机物质，如葡萄糖。
光合作用广泛应用于农业、环境保护和能源领域等方面：1. 农业应用：光合作用是植物生长的关键过程，通过光合作用，植物能够合成有机物质，为农作物提供能量和养分。
人类依赖农业生产获取食物，而光合作用是食物链的基础。
2. 生态系统维持：光合作用通过释放氧气，维持了地球大气中氧气的含量，成为动物呼吸及其他生命活动的重要供氧来源。
此外，光合作用还能够吸收二氧化碳，缓解温室效应，减轻气候变化的影响。
3. 药物研究：光合作用是一种重要的生化反应，对于药物研究也具有重要意义。
研究光合作用有助于深入了解植物的生理和代谢过程，为药物开发提供指导。
4. 能源开发：光合作用是地球上能量来源的基础之一。
目前，人们也在努力利用光合作用的原理，开发太阳能作为清洁能源的替代品，以减少对传统能源的依赖和环境污染。
总的来说，光合作用通过吸收光能和利用化学反应将二氧化碳和水合成有机物质的过程，是地球上生命和生态系统运行的基础。
光合作用的应用不仅体现在农业和环境保护中，也涉及到药物研究和能源开发等方面。
光合作用的原理与应用
光合作用的原理与应用光合作用是自然界中最为重要的生命现象之一，其是绿色植物和光合细菌等生物能够利用太阳光能将二氧化碳和水合成有机物的过程，也是生态环境中碳循环和氧气的来源。
光合作用的原理与应用具有重要的科学意义和实践价值，是现代生物学和农业生产、环境保护等领域中的重要研究方向。
一、光合作用的化学反应光合作用由光能转化为化学能，是利用物质的化学反应产生的。
其基本化学反应如下：6CO2 + 6H2O --> C6H12O6 + 6O2该反应表明，通过光合作用，二氧化碳和水可以合成葡萄糖和氧气，其中光合反应主要包括光能和化学反应两个方面。
光反应是指根据光能的不同波长和强度，可以通过光合作用系统中的叶绿素和色素分子将光能吸收并从线形电子传递体系中传递出来。
随后，电子经过传递、合成和分解等过程，最终合成ATP和NADPH。
在接下来的碳反应中，ATP和NADPH被用来将化学能转化为有机物，并释放出氧气。
二、光合作用的影响因素光合作用是生物体能源来源的重要途径，但是其速度和效率受到多种环境因素的影响。
其中，光照强度、温度、水分等是影响光合作用速率和产量的重要因素。
1. 光照强度植物的光合作用速率随着光照强度的增大而增大，在一定范围内，速率随着光照强度的提高呈现递增趋势。
因此，在大部分的绿色植物和光合细菌中，光合作用在环境光照强度较高、较为明亮的地方发生较多。
2. 温度温度也是光合作用速度和产量的重要因素。
当环境温度较低（低于植物的最低温度）或较高（高于植物的最适温度）时，光合作用速率都会降低。
因此，当考虑到光合作用的产量或效率时，应注意环境温度和其他因素的影响。
3. 水分尽管水分对于植物的生存和产生影响，但是在影响光合作用方面其并不是很明显。
不过，当环境水分非常缺乏时，植物的生长和光合作用的速率都会下降。
三、光合作用的应用光合作用具有广泛的应用领域，其中包括农业生产、能源开发、环境保护等多个方面。
1. 农业生产光合作用是农业生产中最为重要的生理生化过程之一，在植物的生长过程中发挥着重要的作用。
光合作用的原理和应用实验
光合作用的原理和应用实验一、光合作用的原理光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上维持生态平衡的基本过程之一。
光合作用的原理可以概括为以下几点：1.光合作用依赖于植物叶绿素的光吸收能力。
叶绿素是植物细胞叶绿体中的一种色素，它能吸收可见光中的红、橙、蓝、绿等波长的光线，但最大吸收波长为红光和蓝光。
2.光合作用中的光能被叶绿体中的光合色素吸收后，通过一系列化学反应将光能转化为化学能。
这些化学反应包括光能捕获、光能转移、电子传递和光合糖合成等过程。
3.光合作用产生的化学能主要以葡萄糖的形式储存。
葡萄糖是一种重要的有机物质，是植物细胞进行能量代谢和生物合成的重要物质。
同时，光合作用还产生氧气作为副产物，供给其他生物进行呼吸过程。
二、光合作用的应用实验光合作用的原理为我们提供了许多实验方法来研究和应用光合作用。
以下是几个常见的光合作用应用实验：1. 光合作用速率实验这是一种用于测定植物光合作用速率的常见实验。
实验方法如下： - 准备一片健康的绿叶，将其表面涂上凡士林以防止水分蒸发。
- 将该叶片放置在一盛有适量水的试管中，并将试管封口以防止氧气泄漏。
- 将试管放置于光照强度恒定的光源下，同时用气体封锁器封住试管上方。
- 随着光合作用的进行，氧气会被产生并积累在试管中，而二氧化碳会被消耗掉。
通过测量试管中的氧气体积的变化，可以确定光合作用的速率。
2. 叶绿素提取实验这是一种用于提取叶绿素的实验，以研究植物光合作用机制的变化。
实验方法如下： - 从植物中取出新鲜的叶片，将其浸泡在乙醇中。
- 在乙醇中浸泡的过程中，叶绿素会从叶片中脱落出来并溶解在乙醇中。
因此，通过分析乙醇溶液的颜色变化，可以间接测量叶绿素的含量。
- 这个实验可以用于比较不同植物、不同光照强度、不同温度等条件下叶绿素含量的差异，以进一步了解光合作用的机制。
3. 氧气释放实验这是一种直接观察光合作用产生氧气的实验。
光合作用的原理与应用
光合作用的原理与应用光合作用是生物界中最重要的化学反应之一，它是绿色植物、藻类和一些细菌中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用的原理和应用在生态、农业、工业等领域都具有重要意义。
本文将重点探讨光合作用的原理以及其在不同领域的应用。
一、光合作用的原理光合作用的原理主要包括光能吸收、光合色素的作用、电子传递链以及光合产物的生成。
1. 光能吸收光合作用的第一步是植物细胞中的叶绿素吸收光能。
叶绿素分子中存在着可以吸收光能的色素分子，当叶绿素分子吸收到光能后，其激发态电子将被传递到叶绿素反应中心，为后续的光合作用提供能量。
2. 光合色素的作用光合色素是光合作用的关键组成部分，主要包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素等。
叶绿素a是最重要的光合色素，它在光合作用中的作用是吸收光能并将其转化为化学能。
3. 电子传递链光合作用的电子传递链由一系列的光合色素和蛋白质组成。
当光能激发了叶绿素a中的电子后，电子将通过电子传递链向前传递。
在这个过程中，电子释放出的能量会被利用来合成ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP＋还原型）等能量富集分子。
4. 光合产物的生成在光合作用的最后阶段，光合色素和电子传递链共同作用，将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质和氧气。
这个过程是一个复杂的化学反应，需要多种酶的参与。
光合作用产生的葡萄糖是植物生长和代谢的重要源头。
二、光合作用的应用1. 生态领域光合作用是地球生态系统中最重要的能量来源之一。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，进而维持自身的生长发育。
同时，光合作用还能够生成氧气，为地球上的其他生物提供生存所需。
2. 农业领域光合作用在农业领域中具有重要应用价值。
农作物通过光合作用生成的有机物质，不仅为植物自身提供能量和营养，也为人类提供粮食、蔬菜、水果等食物资源。
此外，光合作用还是农作物产量和品质的重要影响因素，因此研究和优化光合作用过程对于提高农作物产量具有重要意义。
光合作用的原理和应用ppt课件
利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 硝化细菌 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 硝化细菌 2HNO3+能量
化能自养生物 （硝化细菌、铁细菌等）
光能自养生物 （如绿色植物、蓝细菌）
能量
6CO2+6H2O
六、影响光合作用强度的因素及其应用
六、影响光合作用强度的因素及其应用
内部因素1：叶龄
在一定范围内，随幼叶的不断 生长，叶面积不断增大，叶绿体 不断增多，叶绿素含量不断增加， 光合作用强度不断增加
农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶保证植物及时换新叶，同时 可降低其呼吸作用消耗有机物
六、影响光合作用强度的因素及其应用 内部因素2：叶面积指数
总光合 O2的产生/生成量
净光合
有机物的产生/制造量
CO2的吸收量 O2的释放量 有机物的积累/剩余量
呼吸
黑暗下CO2的释放量 O2的消耗/利用量(黑暗下O2的吸收量) 有机物的消耗量
六、影响光合作用强度的因素及其应用
实验原理
叶片含有空气上浮
抽气 叶片下沉 光合作用产生O2
O2充满细胞间隙
叶片上浮
B
C.鲁宾和卡门用同位素示踪的方法发现了光合作用中氧气来自水
D.阿尔农发现在光照下,叶绿体可合成ATP,并发现该过程总与水的光解相伴
2.下列叙述不正确的是( )
A.有氧呼吸过程中产生的[H]与氧气结合生成水分子，释放大量的能量
B.线粒体的内膜和基质中都能生成[H]
B
C.光合作用光反应阶段产生NADPH是在叶绿体的类囊体薄膜上完成的
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光合作用的原理和应用————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课时课题：第五章第4节光合作用的原理和应用第2课时课型：新授课教学目标知识目标1．简述光合作用强度的概念；2．分析影响光合作用强度的三大环境因素；3．说出光合作用原理的应用；能力目标1．尝试探究影响光合作用强度的三大环境因素；2．初步学会构建“光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系”的数学模型（绘制坐标图）；情感态度和价值观目标1．参与“探究影响光合作用强度的因素”的合作学习和自我评价；2．体验自主性、探究式学习成功的快乐；重点尝试探究光照强度对光合作用强度的影响，构建相应的数学模型难点构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型（绘制坐标曲线图）；知识点1．简述光合作用强度的概念；2．分析影响光合作用强度的三大环境因素；能力点1．尝试探究影响光合作用强度的三大环境因素；2．初步学会构建“光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系”的数学模型（绘制坐标图）；自主探究点根据影响因素画出坐标图易错易混点光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响训练点三大环境因素对光合作用的影响拓展点各种环境因素对光合作用的影响教法与学法讨论交流、自主合作学、问题引导法教学模式三段六步教学法教具多媒体课件教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问导入过渡语：通过前面几节课的学习，同学们初悉了光合作用的概念，了解了光合作用的探究历程，并简要认识了光合作用的大致过程、实质及意义。
现在让我们作一个简短地回忆：……通过对之前内容的充分复习，一方面可以对所学内容加深理解，另一方面，也可以为本节课作充分的知识储备。
自主学习并完成学案上的题目一、知识联系上节课我们学习科学家对光合作用探究历程，请说出光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？能用一个化学反应式表示？二、光合作用过程1、人们常常根据反应过程是否需要___________这个条件，将光合作用全过程分为_________和_________两个大的阶段。
2、光反应阶段（1）光反应的部位在何处？（2）光反应的条件是什么？（3）色素吸收的光能有哪两个方面的用途？（4）光反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反应式写出物质变化。
（5）光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了？3、暗反应阶段（1）暗反应的场所在何处？（2）暗反应的条件是什么？是否一定不能有光?（3）CO2发生了哪些变化？（4）暗反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反应式写出物质变化。
4、比较光反应和暗反应的区别和联系比较项目光反应阶段暗反应阶段区别场所条件物质变化能量转化联系5、光合作用的概念学生根据课本已知知识来进行填空学生小组讨论并回答问题。
自主学习，基本完成问题通过提问引导，小组讨论，答案基本与标准相符合学生可以发表自己的观点，在探讨中提升，在纠正中认知合作探讨，共同解决困惑提问回答自学学习，展示成果，暴露问题层层深入提问，小组合作，回答问题知识巩固提升知识的总结应用绿色植物通过__________吸收_______，将________和________合成为_________并释放出__________，同时将_________转化为_______储存在________和其他有机物中的过程。
6、光合作用的实质物质变化：能量变化：5、绘出光合作用过程的示意图体验成功（1）请分析：光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？（2）请分析：光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？（一）光照强弱影响光合作用强度的曲线图（横坐标用光照强度表示，纵坐标用CO2吸收量和释放量来表示光合速率）启迪学生试作曲线图分析：A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，CO2释放量表示此时的呼吸强度。
AB段、BC段：随着光照强度加强，光合作用逐渐增强。
B点：光合作用强度=细胞呼吸强度。
C点：最适光照强度下的光合作用强度。
学生思考并尝试回答问题学生在此过程可以讲自己所学知识加以应用精辟总结，贴近标准答案对知识的巩固提升，加深知识的理解初步体验数学模型构建的方法启迪、激励学生主动参与学习的过程知识的实际应用简短小结：从曲线图的分析中，可以得出的结论：真正光合作用=净光合作用+呼吸作用光合作用双峰曲线问题的讨论重点讲清：7-10 h：在其他条件一定的情况下，光合作用强度随光照增强而增强。
12 h：温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
C点：午休现象14-17 h：光照减弱，光合作用强度下降。
B、D两点光合作用强度都达到了峰值，但D点相对较低，尝试分析其原因？引导学生分析：D点所在的时刻气温继续升高，植物呼吸作用加强，呼吸作用消耗有机物增多，因此D点的净光合作用强度小于B点。
同种植物光合作用的最适温度略小于呼吸作用的最适温度3-5℃。
（要求学生做好笔记）关于光合作用的双峰曲线图，是认识光合作用和细胞呼吸最重要的图像，也是近年高考命题制中出现频率较高的内容。
结合自己的生活知识和刚学的有关光合作用的知识进行分析问题延伸及讨论点拨与激励学生：提升认知水平，提醒和鼓励学生，高考成功的秘诀之一就是要熟悉高考的命题方向和试题命制的特点。
思考：提高农作物光能利用率的有效而适用的措施。
光照强度对光合作用强度影响的应用示例探究了光照强弱对光合作用强度的影响后，再来简要探讨CO2浓度对光合作用强度的影响。
（二）CO2浓度对光合作用强度的影响根据上面对光照强度影响光合作用强度的分析思路，尝试完成CO2浓度对光合作用强度影响的曲线绘制，并简要解释。
要求学生重点分析曲线上的AB段、B点。
强调“最适CO2浓度”、“在一定范围内…”等表述。
农业生产上通过“正其行，通其风”、增施农家肥等措施，就是适当增大植物行间的CO2浓度，以提高光合作用强度。
（三）温度对光合作用强度的影响温度影响光合作用强度的实质是什么？【课堂小结】本节课，我们共同探究了影响光合作用强度的三大因素（光照强度、CO2浓度、温度），重点进行了光照强度对光合作用强度影响的问题研讨，同学们也多次比较成功地尝试了建立有关数学模型（曲线图的绘制和简单分析）的方法。
过渡语：下面我们可通过当堂的巩固练习和课后的提升训练，来进一步对光合作用原理应用的理解和掌握。
鼓励学生自行分析【课堂巩固练习】1光合作用中光反应阶段为暗反应阶段提供了（）A．O2和C3化合物B．叶绿体色素C．H20和O2D．[H]和ATP2在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（）A、[H]B、五碳化合物C、ATPD、二氧化碳3在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分含有18O，CO2中有0.68%的CO2分子含有18O，那么，植物进行光合作释放的O2中，含18O的比例为（）A、0.20%B、0.44%C、0.64%D、0.88%4下列能正确表示光合作用整个过程中能量变化的是A 光能→ATP活泼的化学能→葡萄糖稳定的化学能B 光能→葡萄糖稳定的化学能→ATP活泼的化学能C 光能→ATP活泼的化学能D 光能→葡萄糖稳定的化学能拓展题哈密瓜盛产于新疆的哈密地区。
在该地区农作物的生长季节里，阳光充沛、昼夜温差大。
请试分析：•为何当地出产的哈密瓜会比其他地区出产的甜？•如果想在福建地区比较甜的哈密瓜，理论上你认为可以采取哪些措施？【课后提升训练】（见自主学习丛书）教学反思：为了体现新课程的理念，让不同层次的学生都能学有所得，我认真分析教材、深入研究学情，制定了较为适宜的学习目标。
从课堂的学习氛围上看，同学们思维活跃，能很好地跟着教师预设的教学流程和节奏进行学习。
学生参与课堂不同形式的学习活动非常积极，回答问题能够抓住要点，个别有一定困难的同学，在老师的鼓励、提示和同学的帮助、支持下，也能基本完成对“光照强度影响光合作用强度”这一重点学习内容的认识。
从学生完成问题的情况来看，由于本节课在选题上既注重了比较经典的基础题，又有意识设置了个别有一定深度的高考试题，在着力体现教师的“教”和学生的“学”这两个方面，都比较明显地体现出了正确的导向和积极的促进作用，注意了充分调动学生积极参与评价和成果共享，使课堂的学习气氛达到高潮。
从教师的课堂教学来看，节奏把握较为恰当；重难点的处理给学生留出了一定的空间和时间进行思考；突破重难点的方法也因情而调、形式多样。