《西游记》 阅读学案十三学生版
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 《西游记》简介：作者、背景、主要人物及故事梗概。
2. 阅读名著的方法：泛读、精读、感悟、思考。
3. 选取《孙悟空大闹天宫》章节进行详细解读。
三、教学重点：1. 《西游记》的基本情况及主要人物。
2. 阅读名著的方法及实践。
四、教学难点：1. 理解《西游记》中的深层含义及寓意。
2. 运用阅读名著的方法，深入解读文本。
五、教学准备：1. 《西游记》原著或简化版。
2. PPT课件。
3. 相关资料卡片。
教学过程：一、导入新课：1. 提问：《西游记》的作者是谁？主要讲述了什么故事？2. 学生回答，教师总结。
二、了解《西游记》：1. 介绍《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 学生阅读原著或简化版，了解故事梗概。
三、阅读名著的方法：1. 泛读：了解故事情节，掌握人物形象。
2. 精读：分析文本细节，理解深层含义。
3. 感悟：体验作品情感，感受文学魅力。
4. 思考：探讨作品价值，提升自身素养。
四、实践阅读：1. 学生分组讨论，选取《孙悟空大闹天宫》章节进行阅读。
2. 各组分享阅读心得，教师点评、指导。
五、总结与拓展：1. 教师总结本节课的收获。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 推荐其他古典文学作品，引导学生进行课外阅读。
教学评价：1. 学生对《西游记》的了解程度。
2. 学生运用阅读名著方法的实际操作能力。
3. 学生的阅读兴趣及阅读习惯的养成。
六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作、讨论交流的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
2. 具体活动：（1）小组合作：学生分角色扮演《西游记》中的主要人物，进行情景再现，深入理解人物性格特点。
（2）讨论交流：学生围绕《西游记》中的经典情节，探讨作品中的善恶观、人性弱点等主题，提高思辨能力。
黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《《西游记》 第13-100回阅读指导 第3学时》导学案(无答案)
学习内容《西游记》第13-100回阅读指导第3学时学习目标1.用略读和精读相结合的方法，了解13～100回内容，熟悉精彩片断。
2.在读书实践活动中发展多向思维的能力，提高语言综合素养。
3.品读原著，感悟作品的艺术魅力，初步理解神魔小说的一些艺术手法。
学习重难点1.用略读和精读相结合的方法，了解13～100回内容，熟悉精彩片断。
2.品读原著，感悟作品的艺术魅力，简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
导学过程自主空间一、课前先学：1.布置学生利用六周时间阅读《西游记》13～100回，引导学生采用略读方法，了解13～100回内容，复述故事情节，理清线索等。
2.用自己的语言描述唐僧师徒或其他人物给自己的印象,完成至少100字的短文。
（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3.自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）①、②、二、课堂探究：（一）课堂自学师生共同设计自主阅读提纲。
1.了解内容（方法指导：①用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、情节、人物等。
②熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。
如：复述情节、记者采访、课本剧等。
）2.分析人物（方法指导：①通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。
②采用词语堆砌的方法，如：猪八戒是一个、、的人。
）3.艺术手法（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
）（二）组内交流以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）：1.第l3回至l00回写唐僧师徒历经______难，去西天大雷音寺取经，终于______。
2．读了《西游记》后你感受最深的一点是什么?[3．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。
”(鲁迅)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。
请举一例，具体说明这一特点。
黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《《西游记》 第13-100回阅读展示 第4学时》导学案(无答案)
学习内容《西游记》第13-100回阅读展示第4学时学习目标1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解13～100回内容，精读“三打白骨精”、“大战红孩儿”、“三借芭蕉扇”等片断。
2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
3.通过组间、组际交流、摘抄或写心得体会加深对作品的理解。
学习重难点1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2.通过组间、组际交流、摘抄或写心得体会加深对作品的理解。
导学过程自主空间一、课前先学：1.在略读《西游记》13～100回一遍基础上，精读““三打白骨精”、“大战红孩儿”、“三借芭蕉扇”等片段。
2.填空。
有人对《西游记》道：“阳光灿烂______，百变猴头 ______ ，憨厚老成______ ，阿弥陀佛是______ 。
漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。
若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。
”3.自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）①②二、课堂探究：（一）预习交流（学法指导：在组长的组织下，组内统一预习答案。
）（二）课堂自学学生从13～100回中任选一片断，对深入阅读中产生的心得与问题及时做好记录，为小组交流做准备。
问题列举：“三打白骨精”1.简要地复述“三打白骨精”的经过。
2.读读写白骨精三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精具有怎样的特点?3.读读孙悟三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?4.读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?……（学法指导：教学生学会精读。
）（三）组内交流（四）组际交流每组代表阐述观点，全班讨论交流。
（学法指导：学生将发言内容进行整理，及时记录在“自主空间”中。
）（五）拓展延伸在班级内开展《西游》人物辩论会在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。
不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。
可以评一评论一论。
这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。
精品中小学生《西游记》阅读指导课教学设计
《西游记》阅读指导课教学设计教学目标：能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
2.尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
教学难点：1.感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.能产生阅读中国古典名著的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学方法：视频赏析小组合作多种方式导读教学准备：多媒体课件；学生准备《西游记》课本课时安排：3课时教学过程：（一课时）一、对比读“西游”，视频导趣设计意图：以视频导入，对比阅读，让学生产生好奇心，从而自主读更多内容。
师：同学们，大家都看喜欢看电视剧？今天老师给大家推荐一部好看的电视剧。
（播放视频《猴王出世》片段）师：大家知道这是哪部剧吗？生：《西游记》。
师：没错，那刚刚播放的是的哪一节呢？生：《猴王出世》。
师：电视上看起来很精彩，咱们书中更是不逊色。
师：今天，咱们就一起来研究一下《西游记》。
（板书课题，生齐读课题。
）二、推进“西游”，感受方法设计意图：通过对作者及作品特点的介绍，让学生有抓手，引导学生品读著作，感受名著的语言特点，领略古典名著语言的魅力。
师：课下同学们都了解了一下《西游记》，你们知道这部长篇小说的哪些信息？生：我知道《西游记》的作者是吴承恩。
师：《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
（课件出示四大名著立体书）师：《西游记》里充满了神奇的想象，拿着这本书，我们可以怎样阅读呢？可以从封面、导语、目录、前言、后记……了解一些信息。
同学们请看大屏幕：从封面能得到哪些信息？生：书的名字和作者。
师：你看的真仔细！吴承恩，中国明代杰出的小说家，字汝忠，号射阳山人。
吴承恩特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍，这类五光十色的神话世界，潜移默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西游记》有着重大的影响。
《西游记》课外阅读课教案
《西游记》课外阅读课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《西游记》的主要情节、人物形象和主题思想。
3. 引导学生运用批判性思维，对《西游记》进行深入分析与探讨。
二、教学内容1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
2. 第二章：概述《西游记》的故事情节，包括“大闹天宫”、“三打白骨精”等经典片段。
3. 第三章：分析《西游记》中四大名著的角色形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
4. 第四章：探讨《西游记》所蕴含的儒家、道家和佛家思想。
5. 第五章：评价《西游记》在文学史上的地位及其对后世的影响。
三、教学方法1. 讲座法：教师讲解《西游记》的相关知识，引导学生了解作者和作品背景。
2. 案例分析法：教师选取《西游记》中的经典片段，进行分析与讨论。
3. 小组讨论法：学生分组讨论《西游记》的人物形象、主题思想等，培养合作与交流能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对《西游记》的兴趣和理解程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解其对《西游记》的掌握情况。
3. 读后感：评估学生的读后感写作，检验其对《西游记》主题思想的深入理解。
五、教学资源1. 《西游记》原著：为学生提供原著书籍，方便其课外阅读。
2. 相关论文和评论：为学生提供学术资源，帮助他们更好地理解《西游记》。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供相关音频、视频资料，丰富教学手段。
六、教学活动设计1. 课前准备：要求学生提前阅读《西游记》原著，了解故事情节和人物形象。
2. 课堂讨论：教师引导学生分享阅读心得，组织课堂讨论，促进学生间的交流。
3. 角色扮演：学生分组扮演《西游记》中的角色，进行情景再现，增强对作品的理解。
4. 主题辩论：组织学生就《西游记》中的某一主题展开辩论，培养学生的思辨能力。
5. 写作练习：布置相关的写作作业，如读后感、评论等，提高学生的写作能力。
七、教学进度安排1. 第一周：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
《西游记》8-13回学生阅读任务单
《西游记》8-13回学生阅读任务单
《西游记》8-13回学生阅读任务单
第八回：回答两个问题。
1.如来交给前去东土的观音哪三样宝贝？
2.观音和惠安在去东土的途中收归了哪三个人？
将下列内容按正确顺序排列。
①江流认母报家仇②光蕊复活全家团圆③血书弃子置江中④洪江渡口遭劫难
⑤陈光蕊状元新婚⑥张氏染病留住花店
第九回：
1.阅读第九回。
2.用一段话概括本章内容，语段中要包括以下词语：“袁守诚、泾河龙王、打赌、求救、唐太宗、梦、魏征”。
第十回：
1.唐太宗为什么会身体渐重？
2.将唐太宗在地府的行踪进行正确排序。
①奈何桥②森罗殿③阴山④城门及街道⑤枉死城
第十一回：
1.简要概括刘全和翠莲的故事。
2.唐太宗是如何感谢相良的？
第十二回：
1.本出本回的小节，共25小节（古诗文不另算一节）。
2.按“唐王拈香、唐王得三宝、唐王赐宝、唐王结兄弟、唐王送别”把十二回分为五个部分。
第十三回：
阅读第十三回，完成表格。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩以及作品背景。
2. 通过阅读指导，帮助学生掌握《西游记》的基本情节和人物形象。
3. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景教学重点：了解吴承恩的生平和创作《西游记》的背景。
教学难点：如何激发学生对古典名著的兴趣。
2. 第二课时：概述《西游记》的基本情节教学重点：掌握《西游记》的主要故事情节。
教学难点：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象。
3. 第三课时：分析《西游记》中的人物形象（孙悟空、猪八戒、沙僧）教学重点：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等人物的性格特点。
教学难点：如何引导学生理解人物形象的内心世界。
4. 第四课时：欣赏《西游记》中的精彩片段教学重点：欣赏《西游记》中的经典片段，提高学生的文学素养。
教学难点：如何引导学生深入理解片段中的情感和内涵。
5. 第五课时：总结与拓展教学重点：总结本节课的学习内容，激发学生对后续章节的兴趣。
教学难点：如何引导学生自主阅读《西游记》并深入思考。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解《西游记》的作者、背景、情节和人物形象。
2. 运用提问法，引导学生思考和讨论。
3. 利用案例分析法，分析《西游记》中的经典片段。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内交流阅读心得。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
3. 阅读记录：检查学生的阅读笔记，了解学生对《西游记》的阅读情况。
五、教学资源1. 《西游记》原著：为学生提供原著书籍，方便学生课后阅读。
2. 相关影视作品：推荐学生观看《西游记》的影视作品，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
六、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景2. 第二课时：概述基本情节3. 第三课时：分析人物形象4. 第四课时：欣赏经典片段5. 第五课时：总结与拓展七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
第六单元整本书阅读《西游记》导学案
整本书阅读《西游记》学习目标1.明确学习任务与评价标准,了解阅读进度及各阶段活动安排。
2.掌握精读、跳读等阅读方法,能正确使用各种阅读工具,提升整本书阅读能力。
3.挖掘古典名著的现实意义,提高对长篇古典名著的阅读兴趣。
自主学习1.《西游记》全书共一百回,基本由三部分组成,第一至七回写,写的是孙悟空对自由的无限追求和斗争,却最终失败的悲剧。
第八至十二回介绍唐僧和西天取经事件的由来。
第十三至一百回写,蕴含着的人生真谛。
2.请根据《西游记》中悟空和唐僧之间关系的变化过程填空。
五行山获救,师徒结缘—①,师徒心生嫌隙—中计戴上紧箍,师徒关系始稳定—②,师徒关系“破裂”—战黄袍怪救回师父,师徒彼此慢慢相互信任—③,师徒关系再次“破裂”—佛祖指出假悟空,④。
3.孙悟空号称,是中国古典小说中塑造得最为成功、最受欢迎的艺术形象之一。
孙悟空的第一个师父是。
孙悟空的兵器原是大禹治水的,又唤作如意金箍棒。
孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下,后受观音菩萨规劝皈依佛门,唐僧为他取名“孙行者”。
孙悟空为西天取经立下汗马功劳,后被封为“”。
4.下列对名著《西游记》相关内容表述正确的一项是()A.《西游记》是中国古典四大名著之一,作者是吴承恩。
小说主要叙述了唐僧师徒一路西行,历经重重磨难,最终得以修成正果的故事。
B.《西游记》是我国古代神魔小说的代表作,它由孙悟空大闹天宫、孙悟空出世、唐僧师徒四人西天取经三部分组成,全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
C.《西游记》中的猪八戒又叫猪悟能,原为管理天界三军的天蓬元帅,获罪下凡,误投猪胎,曾占山为妖,后经太白金星点化,保唐僧取经,得成正果。
D.《西游记》构造了一个幻想世界,塑造了一群神话人物,其中的“大闹天宫”“三打白骨精”“老莱娱亲”等情节耳熟能详。
该书被《英国大百科全书》誉为“中国最珍贵的神奇小说”。
5.下面选段中的“这里”是()行者道:“你不跟唐僧取经去,却来这里．．怎的?想是你冲撞了师父,师父也贬你回来了?有甚贬书,拿来我看。
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《西游记》第八十九回至第九十四回
班级姓名学号
【内容概要】
第八十九回黄狮精虚设钉钯宴金木土计闹豹头山
悟空入山，从小妖处探知妖王欲开“会”，派小妖买猪羊。
悟空与八戒扮成二小妖，让沙僧扮作，三人进入洞中，各抓兵器，边打边走。
妖王黄狮怪到竹节山的向其祖翁告急。
祖翁率众狮怪来城，悟空从容应战。
第九十回师狮授受同归一盗道缠禅静九灵
九头狮定计，以众狮怪索战悟空、沙僧，乘虚而入，擒走和玉华王父子，叼上八戒。
悟空施法，擒得众妖，将黄狮怪剥皮。
九头狮得报，将寻来的悟空、沙僧叼入洞中。
悟空打死看守的小妖走脱，又根据土地所说，访九头狮之主。
天尊降了九头狮。
王子随悟空三人习武。
第九十一回金平府元夜观灯玄英洞唐僧供状
师徒入金平府慈云寺宿下，正值元宵，唐僧随寺僧入城看灯。
空中忽现妖怪所变的三尊，唐僧不识真假，连忙跪拜，妖怪将唐僧摄走。
悟空得知是青龙洞三妖，三妖爱食，年年灯会变佛收油。
悟空斗不过三怪，对八戒、沙僧言说那三怪似是成精。
第九十二回三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪
八戒、沙僧相继被擒。
悟空上天请来协力降妖。
三妖落荒而逃，直至西洋大海。
龙太子拿了一犀，现出原身，咬死一犀，众神又捉一犀。
师徒四人流连月余，悄悄上路。
第九十三回给孤园问古谈因天竺国朝王遇偶
前行到“寺”。
寺僧道此即是当年给孤独长者请佛讲经，金砖布地的园祗。
入夜，寺主求见，言一自称公主之女子去年被风刮来入寺至今，并托唐僧去国中打听。
次日，师徒入城，同观公主撞天婚。
假公主正投绣球选驸马，击中。
第九十四回四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜
国王降旨，让唐僧师徒先去御花园安歇用斋。
至婚日，悟空让唐僧应承婚事。
国王在关文上画押用印，打发三徒上路，又请唐僧入朝会宴。
悟空变成，飞入朝中，落在唐僧。
第九十五回假合真形擒玉兔真阴归正会灵元
公主为妖邪所变，因敌不过悟空，钻入山洞。
悟空招来土地相助，找到兔妖，双方缠斗。
求悟空手下留情，称此妖为广寒宫，将其带回。
悟空告知国王真相，并让国王选数千除山中蜈蚣精，国王领诺。
【问题导航】
金箍棒，捣药杵，两般仙器真堪比。
那个为结婚姻降世间，这个因保唐僧到这里。
原来是国王没正经，爱花引得妖邪喜。
致使如今恨苦争，两家都把顽心起。
一冲一撞赌输赢，劖语劖言齐斗嘴。
药杵英雄世罕稀，铁棒神威还更美。
金光湛湛幌天门，彩雾辉辉连地里。
来往战经十数回，妖邪力弱难搪抵。
（1）这段话中的金箍棒出自哪儿，原先的用途是什么？
（2）捣药杵原是哪儿的物什，在这里使用它的是谁？
【中考链接】
1.江苏省连云港市2014年中考题
《西游记》中的孙悟空踏上取经之路后，曾几度返回花果山，请选择其中一次简要叙述经过。
（4分）
答：
2.江苏省泰兴市西城中学2014-2015学年七年级下学期期中考试
（1）《西游记》中孙大圣与如来斗法，后被如来施法压于五行山下。
斗法前，他曾向如来介绍自己：天地生成灵混仙，花果山中一老猿。
水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。
炼就长生多少法，学来变化广无边。
因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。
诗中包含了孙悟空哪些经历？请用序号分条予以说明。
（4分）
答：
（2）下列对名著《西游记》表述不完全正确的一项是（2分）（）
A.《西游记》的作者是吴承恩，江苏淮安人，出生于一个破落的书香世家。
当过两任小官，但很不得意。
晚年回到故乡隐居，他的长篇小说大约就是这时候写成的。
B.孙悟空是《西游记》中的一号人物，他乐观、聪明、勇敢、顽皮，充满了斗争精神，他始终是战胜妖魔鬼怪的战斗主力，最后得到一个“金身罗汉”的光荣称号。
C.《西游记》是根据唐代大和尚玄奘到天竺（古印度）去寻访佛经的故事改编的。
D.铁扇公主恼恨悟空把他的孩子红孩儿送往洛伽山做童子，不肯借芭蕉扇。
悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服三怪，扑灭了大火。