对外汉语教案集锦
2023最新-对外汉语教案优秀6篇
对外汉语教案优秀6篇步骤：篇一朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练（4）新课小结：2分钟5分钟归纳总结新的语言点、重点内容（5）布置作业：2分钟5分钟造句、作文、预习对外汉语教案篇二一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。
20xx-20xx教学计划（高一）一初次见面，自我介绍先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍“你好！”“我叫？”“我？岁”“很高兴认识你！”二一、教学对象：初级印尼汉语学习者二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分三、教学内容：声母四、教学重点：bpdtgkzhchssh五、课时：45分钟六、教学步骤：（一）组织教学（3分钟）（二）复习旧课（7分钟）让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读（三）学习新课（25分钟）bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh1.领读2.点读3.齐读（四）练习绕口令（10分钟）四是四，十是十十四是十四，四十是四十三一、教学对象：初级汉语印尼学习者二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分三、教学内容：韵母四、教学重点：uv五、课时：45分钟六、教学步骤：（一）组织教学（3分钟）（二）复习旧课（5分钟）（三）学习新课（25分钟）aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang1.领读2.点读3.齐读（四）练习绕口令（12分钟）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮四一、教学对象：初级汉语学习者二、教学目标：掌握常见的。
象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字三、教学内容：象形字四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义六、课时：45分钟七、教学步骤：（一）组织教学（2分钟）（二）复习旧课（5分钟）（三）新课学习（35分钟）日月水火口木门雨田1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）2.写出对应的汉字（10分钟）3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）（四）布置作业（3分钟）课下抄写所学生词五一、教学对象：初级汉语学习者二、课时：一课时（45分钟）三、教学内容：人的身体各部分的称呼四、教学目标：掌握五官及人体的名称五、教学重点：五官六、教学步骤：（一）复习旧课（10分钟）听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”（二）新课学习（25分钟）眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝1.展示并领读2.点读、齐读3.展示“鼻”、“膝”的写法（三）游戏（10分钟）在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方六一、教学对象：初级汉语学习者二、课时：45分钟三、教学目标：知道如何称呼亲属四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是？五、教学重点：介绍别人“这是？”六、教学步骤：（一）复习旧课（5分钟）（二）新课学习（30分钟）1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨2.学习词汇，领读、点读、分组读3.提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
对外汉语读写课优秀教案集
对外汉语读写课优秀教案集以下是一份对外汉语读写课的优秀教案集，供您参考：一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和笔画顺序；2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的段落和文章；3. 培养学生的写作能力，能够写出简单的段落和文章。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和书写规则；2. 阅读理解的方法和技巧；3. 写作的基本技巧和步骤。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些优秀的汉字书法作品，引起学生的学习兴趣，引导学生认识到学习汉字书写和读写能力的重要性。
2. 讲解和示范：教师对每个笔画和书写规则进行详细的讲解和示范，让学生了解正确的笔画顺序和书写方法。
同时，通过展示一些常见的错别字和错误的笔画顺序，强调正确书写的重要性。
3. 练习和纠正：学生在课堂上进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
同时，教师可以通过展示一些学生的优秀作品，激励其他学生继续努力练习。
4. 阅读理解：教师选择一些简单的段落和文章，引导学生通过阅读理解其中的意思。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解文章的内容和思想。
5. 写作练习：教师给出一些写作题目或主题，让学生进行简单的写作练习。
教师可以在课堂上给予学生一定的指导和帮助，鼓励学生大胆尝试写作。
6. 总结和评价：在课程结束时，教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
同时，教师可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。
四、教学注意事项1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，根据不同学生的情况进行针对性的教学；2. 教师在教学中要注意培养学生的自信心和学习兴趣，鼓励学生大胆尝试和表达自己的想法；3. 教师在教学中要注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题；4. 教师在教学中要注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，引导学生了解不同文化之间的差异和特点。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语教案（共5篇）
对外汉语教案（共5篇）第一篇：对外汉语教案教材：《泰文课程中文翻译版》课题：水果设计者：= = 授课时间：2012年7月30日授课班级：高二十三班·第三周·水果教学内容词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃歌曲：水果之歌来来我是一个草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓来来我是一个香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉来来我是一个苹果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个菠萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝来来我是一个芒果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂颜色：苹果（本周作品）嘴巴（补交第二周的作品）教学目标1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果香蕉菠萝芒果草莓西瓜2.学会句型：A：你喜欢吃什么？B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃 3.会唱“水果之歌”4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”教学重点六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜水果之歌的学习教学难点学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.2.注意复习和学习相结合尽量调动学生的积极性教具：黑板粉笔学习卡片扩音器第一课时授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名教学目标：1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.注意纠正学生的发音2.让每个学生都开口跟着老师读板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画教具：水果卡片扩音器学习卡片黑板粉笔时间：50min 步骤和活动设计⌝问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”；⌝老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；⌝复习五官的单词和“星星歌”。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，内容包括第七章“日常生活”和第八章“交通工具”两部分。
详细内容涵盖日常生活中的购物、饮食、就医等场景以及交通工具的介绍和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的常用词汇和表达方式，如购物、点餐、就医等场景的相关用语。
2. 使学生了解并掌握交通工具的名称、特点及用法，提高学生的实际交际能力。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高学生的汉语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常生活中的特定场景用语和交通工具的用法。
2. 教学重点：常用词汇、表达方式以及语法点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组日常生活中的图片，引导学生谈论自己熟悉的生活场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解第七章“日常生活”和第八章“交通工具”的词汇、表达方式和语法点。
（1）展示PPT，讲解新课词汇。
（2）播放录音，让学生模仿跟读。
（3）通过例句讲解语法点。
3. 实践情景引入：设置购物、饮食、就医等场景，让学生进行角色扮演，练习所学知识。
4. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：购物、饮食、就医、交通工具等。
2. 表达方式：如何询问价格、点餐、描述病情等。
3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，用所学词汇和表达方式描述日常生活场景。
（2）编写一段关于交通工具的对话。
2. 答案：（1）示例：这幅图片展示了一个购物场景。
女士正在询问价格，男士回答：“这件衣服100元。
”（2）示例：A：你平时怎么去上学？B：我骑自行车去上学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和进度。
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第三课那是你的书吗？教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，2004年8月第1版。
教学对象：初级阶段留学生教学地点：课型：初级汉语综合课教学目标：1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词；（2）理解课文内容，并能回答本课问题；（3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这些字造句。
2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话；（2）学会就某件事物进行提问并回答。
3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询问。
4.学习策略：引导学生学会询问与回答。
教学重点：1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou2.字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友3.语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。
4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。
教学难点：1. 语音：da- ta，dao-dou2.字词：这、那、谁、就是3.语法：这、谁、那3个词的用法。
4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。
教学方法：1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和课文内容。
2. 运用直观的手段：①实物或图片：书、课本、词典；②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是；③肢体动作：这、那，分别表示近指和远指。
3. 交际活动训练：练习近指和远指。
教具：多媒体, 图片，实物教学时数：3课时教学步骤：第一课时一、组织教学（1’）点名、上课二、复习检查、导入新课(6’)（一）复习上节的内容（1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查）①我来介绍一下。
②我是中山大学的留学生。
③认识你很高兴。
（2）提问：①你/他叫什么名字？②你是哪国人？③XX是X国人吗？（二）导入新课教师拿起身边学生的一本书问学生“这是什么？”、“这是你的吗？”，然后再指向距离较远的一本书问另一名学生“那是你的书吗？”，引出并板书本课课题。
三、学习新课---------生字、词（一）认读生词（注意纠音）(8’)（请学生把书翻到第29页）1.教师领读,注意难读和易错的字词（1遍）；学生自己练习读，单个学生读（三个学生接力完成），纠正发音；齐读。
2. PPT展示按类别重新排列的生词，并找同学读这、那谁书、课本、词典日语、汉语同屋、朋友磁带、音乐就是3. 让学生提问不会写的生字词，教师将其写在黑板上或PPT展示其笔顺。
（二）生词讲解(20’)（借助图片/实物和肢体动作和直接翻译，进行生词扩展讲解。
）这：（代）это.那：（代）тот（“这”和“那”放在一起讲，通过肢体动作，教师指着身边的学生说“这是XXX”；指着较远的学生说“那是XXX”。
）谁：（代）（先PPT展示图片，让学生说出图片中的人是谁。
然后教师指着一名同学问“他是谁？”，拿一本书问“这是谁的书？”）кто书：(名)（实物/图片展示）。
扩展：汉语书，我的汉语书，我同学的汉语书。
课本：（名）（实物/图片展示）。
汉语：（名）（直接翻译）Китайский日语：（名）（直接翻译）Японский扩展：汉语课本，日语课本，我的汉语/日语课本。
词典：（名）（图片展示）。
扩展：汉语词典，俄语词典，汉俄词典同屋：（名）同住一间房的人。
соседа по комнате（给例句引导学生理解）例：你的同屋是谁？我的同屋是我大学同学。
朋友：（名）Друзья.扩展：一个朋友、一个中国朋友、认识一个中国朋友。
磁带：（名）（图片展示）Лента音乐：（名）（图片展示）Музыка就是：означать.（给例句引导学生理解）例：北大就是北京大学。
李军，就是大卫的那个中国朋友。
专有名词：《汉日词典》，中村（人名，имя），日本（Япония）四、复习巩固(8’)将汉字卡片发给学生，一半学生手持拼音卡，一半学生手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起，看哪组做的又快又好。
五、总结与布置作业(2’)（1）重点词语：这、那、谁、书、同屋、课本、词典、就是、朋友（2）读写本课字词，预习课文。
第二课时一、组织教学（1’）点名、上课二、复习检查(4’)听写上节所学字词，然后找学生读字词。
三、学习课文（38’）1．播放录音，学生跟着默读；教师领读，学生齐读；同桌之间分角色读；分组读。
2. 合上书，就课文提问：（课件展示问题）课文一：（1）那是玛丽的书吗？那是谁的书？（2）那是什么书？是汉语课本吗？（3）什么是汉日词典？课文二：（1）这是什么磁带？（2）这是什么音乐？（3）这是中村的磁带吗？3.学习难点词语和语法点：（1）那/这那：表示远指。
这：表示近指。
例：这是汉语课本。
那是我的词典。
这是朋友的磁带。
（2）特殊疑问句（Специальныевопросы）用“哪”、“谁”、“什么”等疑问词提问的句子，就是汉语的特殊疑问句，语序和陈述句相同。
例：① A：你是哪国人？B：我是美国人。
② A：她是谁？B：她是我的同屋。
③ A：那是什么书？B：那是汉语课本。
（做第31页课后练习二的1、2题）习题1：A：那是谁的书？B：那是李军的书。
大卫/老师/她/中村习题2：A：这是什么磁带？B：这是汉语磁带。
音乐/日语/英语(Yīngyǔ)/法语(Fǎyǔ)（3）定语（Атрибут）汉语中定语的位置是在中心语前面，有的不加“的”。
先提问中心语，再提问定语：A：这是什么？ B：这是书。
（板书：书）A：这是什么书？ B：这是汉语书。
（板书：汉语书）同样：汉语词典、音乐磁带、玛丽的书、同屋的词典、东方大学的老师、美国人、加拿大人例：这是汉语词典，不是汉语课本。
玛丽是加拿大人，不是美国人。
他是我的同屋，也是我的朋友。
他叫大卫，是玛丽的同学。
（做第31页课后练习二的第3题）他是东方大学的留学生，是美国人。
他我的老师中国人她我的朋友日本人他大卫的同屋法国人四、总结与布置作业（2’）（1）难点词语：那、谁、这、就是（2）语言点：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。
（3）熟读课文，完成课后练习三、四、五、六。
第三课时一、组织教学（1’）点名、上课二、复习巩固（14’）（一）提问:这是什么？那是什么？这是什么书/词典/磁带/笔/手机？这是谁的书……（提问程度较弱的学生）变体：这是你的书吗？这也是你的书吗？谁是你的朋友？（提问程度一般的学生）（二）学生读课文，仿造课文进行对话先全班齐读课文，再分组比赛读；然后找程度较弱的同学分角色朗读，最后让程度较好的学生仿造课文进行对话。
三、讲解练习（28’）练习一语音练习（一）读音先领大家一起读，然后学生齐读，最后让学生单个读。
（先找程度较好的学生读，再找程度相对弱的学生读，注意纠音）da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou练习三选词填空（提问程度一般的学生）1. A：你好吗？B：我（）好。
2. ( )是我朋友的书。
3. A：（）本[běn]书是你的吗？B：（）本书是我的。
A：那本书（）是你的吗？B：是。
(参考答案：1. 很2. 那/这3. 那；这；也)练习四分别用“谁”、“什么”、“哪”把下列句子改成问句（提问程度较好的学生）1．这是汉语词典。
2．他是美国学生。
3. 这是刘老师的书。
4. 我的朋友叫李军。
5．中村是我的同屋。
(参考答案：1.这是什么书？2.他是哪国学生？3.这是谁的书？4.你的朋友叫什么？5.谁是你的同屋？）练习五完成对话（提问程度相对弱的学生）1. A：玛丽，这是你的课本吗？B：不是，。
(参考答案：是我朋友的课本/ 是我同屋的课本/是我同学的课本)2. A：他是谁？是你的朋友吗？B：对，他叫，是。
(参考答案：大卫，是我的朋友)练习六朗读并模仿填空（先提问程度较好的学生，再提问程度一般的学生，最后提问程度较弱的学生）她叫玛丽，是加拿大人。
她是我的同屋，也是我的朋友。
他（她）叫，是人。
他（她）是，也是。
(参考答案：中村，法国人，是我的老师，我的朋友)四、总结与布置作业（2’）（1）重点：①语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou②字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友③语法：I. 那、这的用法；II. 特殊疑问句；III.定语。
（2）复习本课生字词及语法点，熟读课文，预习第四课。
教学后记《第四十课你想它愿意住在笼子里吗？》教案［教师姓名］某某某［教学教材］《新概念汉语》初级本Ⅱ［授课对象］汉语初级水平后期的外国留学生（成员组成：9个欧美，3个日韩学生。
）一、教学的目的、要求：1）熟读课文，并能掌握和听写课文中的8个生词，以及课后补充的16个拓展生词。
2）熟练掌握并会运用三个句型：飞进来……；给……买……；住在……里。
3）会活学活用，以便复习学过的知识（要求拓展思维，结合实际情况，能应对生活中可能出现的情况）。
例如：如果你的房间飞进几只蚊子，你该怎么办？你给家里人和朋友买过什么礼物？说说你生活中的一件趣事等等。
4）通过“找朋友”的游戏，让学生对前面学过的部分词语进行巩固。
二、教学的重点、难点：1）掌握24个生词，熟悉课文中的句型运用。
2）拓展思维，活学活用，以便更好地扩充知识。
三、课时分布：两课时（这两节课是分开上的）四、教学方法：阅读法、讲练法、对话法、提问法、对比法、交际法、演示法。
五、教具：卡片、实物、音频、视频、PPT图片展示。
六、教学过程：（几乎以汉语受教为主。
）第一课时：一、组织教学：老师以点名的方式导入，然后打开PPT，然后让学生欣赏一些图片（鸟儿、蚊子、蝴蝶、蜻蜓、笼子、胡同、高级住宅、城市等课文生词中出现的事物），让学生思考图片中事物的中文名称，可以翻书查阅。
二、复习旧知（以检查作业的方式展开）1）听写第三十九课的生词2）用上节课教过的两个句型造句：“请帮我……好吗？”“买回……”。
三、讲解新知1）学习生词。
第一步：先让学生快速浏览课后的生词（包括拓展生词），然后老师再全部带读一次，最后让学生以开火车的方式轮读，如果出现了错误，老师要即使进行纠正，并且示范正确的读音，以便学生能准确掌握生词。
第二步：打开PPT，再给学生展示课堂导入部分的图片，这时候就抽点学生起来回答，PPT中一些事物的中文名称（争取做到每个学生都能参与，可以反复的将图片进行提问）。
第三步：在PPT上向学生展示以词性分类的生词，包括名词、动词、形容词、量词、助词、代词。
然后让学生再次读已经分好了词性的生词，先是抽点学生读，然后再齐读。
最后要求他们在课文中划出本课的生词，然后标注它们的词性。
2）学习课文。
第一步：让学生合上课本，开始播放录音，播完后让他们简单回答问题：课文里的两个人在讨论什么事，他们的回答老师不采取纠正评论，但可以给予鼓励。