对外汉语教学设计
对外汉语教学课程设计
对外汉语教学课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握汉语的基本语法、词汇和发音规则，了解中国文化背景。
技能目标要求学生能够听、说、读、写汉语，具备一定的汉语交际能力。
情感态度价值观目标要求学生对中国文化持有尊重和理解的态度，激发对汉语学习的兴趣和积极性。
通过本课程的学习，学生将能够掌握汉语的基本语法和词汇，具备一定的汉语听说读写能力，并了解中国文化的特点和魅力。
同时，学生将培养对汉语学习的兴趣和主动性，形成积极的学习态度，提高跨文化交流的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容将包括汉语基本语法、词汇、发音规则以及中国文化背景。
具体教学大纲如下：1.汉语基本语法：讲解和练习常用语法规则，如句子结构、词类、时态、语态等。
2.汉语词汇：学习和使用常用的词汇和短语，包括日常生活、工作、学习等场景。
3.汉语发音规则：教授汉语的声母、韵母、声调等发音特点和规则。
4.中国文化背景：介绍中国的历史、文化、传统节日、风俗习惯等，帮助学生了解中国文化。
以上教学内容将按照教材的章节进行安排和进度，确保内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多样化的教学方法。
包括：1.讲授法：教师讲解和解释汉语语法规则和文化知识。
2.讨论法：学生分组讨论，促进交流和合作，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用汉语知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验活动，增强学生对汉语语音和语调的理解。
以上教学方法将根据学生的特点和教学要求灵活运用，以提高学生的学习效果和汉语能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
包括：1.教材：选用适合学生水平的汉语教材，提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资源。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频、音频等资料，增加学习的趣味性和互动性。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第5册第15课《中国的节日》。
教学内容详细包括：1.生词：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等；2.课文：介绍中国五个主要节日的起源、习俗及文化意义；3.语法：特殊句式“叫做”、“称为”的用法；4.文化知识：中国节日的民间传说及风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词、课文和语法，能熟练运用所学知识进行日常交流；2. 培养学生对中国节日的兴趣，增强他们对中华文化的了解和认同；3. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：特殊句式“叫做”、“称为”的用法；中国节日背后的文化内涵。
教学重点：生词、课文的学习；语法点的掌握；文化知识的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示春节、中秋节等节日的图片，引导学生谈论对这些节日的了解和印象，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）生词学习：教师展示生词卡片，引导学生跟读、解释词义，并进行例句练习；（2）课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，分析节日习俗及文化意义；（3）语法学习：通过例句讲解特殊句式“叫做”、“称为”的用法，并进行课堂练习；3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟介绍自己最喜欢的节日，运用所学知识进行交流；4. 例题讲解：针对本节课的语法点，教师给出例题，引导学生进行解答；5. 随堂练习：教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 生词：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等；2. 课文：中国节日习俗及文化意义；3. 语法：叫做、称为；4. 文化知识：中国节日民间传说及风俗习惯。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词，每个写5遍；（2）用“叫做”、“称为”各写三个句子；（3）结合本节课所学的节日，写一篇介绍自己最喜欢节日的短文。
对外汉语教学设计模板及反思
一、教学设计模板1. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本节课的生词、语法和课文内容。
（2）技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 教学内容（1）生词：列出本节课需要学习的生词，包括读音、词性和词义。
（2）语法：讲解本节课的语法点，包括句型和用法。
（3）课文：分析课文内容，讲解重点句型和词汇。
3. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（2）情景教学：通过模拟实际生活场景，提高学生的语言运用能力。
（3）互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
4. 教学步骤（1）导入：通过热身活动，激发学生的学习兴趣。
（2）生词讲解：讲解生词的读音、词性和词义。
（3）语法讲解：讲解语法点，包括句型和用法。
（4）课文分析：分析课文内容，讲解重点句型和词汇。
（5）练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
（6）总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
5. 教学资源（1）教材：选用合适的教材，保证教学内容的质量。
（2）多媒体：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
（3）教具：准备教具，如卡片、图片等，提高课堂趣味性。
二、教学反思1. 教学效果（1）学生是否掌握了本节课的生词、语法和课文内容？（2）学生在课堂上的参与度如何？（3）学生对汉语学习的兴趣是否有所提高？2. 教学方法（1）启发式教学是否有效？（2）情景教学是否激发了学生的兴趣？（3）互动教学是否提高了课堂氛围？3. 教学资源（1）教材是否适合学生的实际水平？（2）多媒体资源是否丰富且具有针对性？（3）教具是否有助于提高课堂趣味性？4. 教学改进（1）针对教学效果不佳的部分，调整教学方法。
（2）根据学生的实际需求，调整教学内容。
（3）优化教学资源，提高教学质量。
通过以上教学设计模板及反思，教师可以更好地进行对外汉语教学，提高教学效果，培养学生的汉语能力。
对外汉语概论教学设计模板
对外汉语概论教学设计模板一、课程背景和目标1.1 课程背景本课程是针对非汉语背景的学生，旨在帮助他们全面了解和学习汉语基础知识，培养他们的听、说、读、写、译综合能力，以满足他们在汉语交际中的实际需求。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下能力：- 能够运用基本汉语词汇、语法、听说读写技巧进行简单的日常生活交流。
- 了解中国文化和习俗，具备跨文化交流的基本素养。
- 能够理解一些简单的汉语文本，包括写作和口语材料，并进行简单的翻译工作。
二、教学内容和方法2.1 教学内容- 汉语拼音系统及基本发音规则- 常用汉字的写法和意义- 基本句型和语法知识- 日常生活交际用语- 中国文化和习俗介绍2.2 教学方法- 师生互动教学法：教师通过提问、讨论、角色扮演等方式与学生进行互动，激发学生学习兴趣和参与度。
- 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，以图文、声音、视频等形式展示教学内容，增强学生对汉语的感知和理解。
- 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，通过合作学习、互相激励和讨论，提高学生的口语表达和交流能力。
- 个性化教学法：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助他们解决困惑，提高学习效果。
三、教学实施过程3.1 第一课时：汉字与拼音- 教学目标：了解汉字的基本结构和意义，学习常用汉字的拼音读音和写法。
- 教学内容：汉字和拼音的介绍，基本汉字的拼音和写法。
- 教学方法：多媒体辅助教学，教师示范教学，学生跟读练习。
- 教学活动：通过多媒体展示汉字和拼音的关系，教师示范教学并让学生跟读，分组进行汉字书写练习。
3.2 第二课时：基本句型和语法- 教学目标：学习常用的基本句型和语法规则，能够运用句型进行简单的问答和日常生活交流。
- 教学内容：基本的问句和答句，句型的构成和语法规则。
- 教学方法：师生互动教学，小组合作学习。
- 教学活动：教师通过提问学生，引导学生说出基本的问句和答句，学生分组进行练习和角色扮演。
对外汉语教案
讲解如何进行句型的转换，包括主动语态与被动语态的转换、肯定与 否定的转换等，并举例说明不同转换方式的特点和用法。
语法实践应用指导
情景对话
设计真实的或者模拟的情景对话，让学生在对话中实践和应用所 学的语法知识。
写作练习
设计写作练习，包括段落写作和短文写作，让学生在写作中实践和 应用所学的语法知识。
口语表达
设计口语表达任务，包括口头报告、演讲、讨论等，让学生在口语 表达中实践和应用所学的语法知识。
05
CATALOGUE
文化教学设计与实施
中国传统文化背景介绍
中华文明起源与发展
01
介绍中国历史长河中的重要事件、人物和思想，如三皇五帝、
儒家思想等。
传统文化价值观
02
阐述中国传统文化中的价值观，如仁、义、礼、智、信。
针对容易混淆的发音，进行对比练习 ，加深对正确发音的印象。
语音实践应用场景
日常会话
模拟日常生活中的场景，进行语 音实践，如购物、问路、打电话
等。
朗读练习
选择合适的文本，进行朗读练习 ，注意语音、语调、停顿等方面
的准确表达。
角色扮演
通过角色扮演游戏，模拟不同情 境下的语音应用，提高语音运用
01
02
03
04
联想记忆法
将新词汇与已知词汇联系起来 ，形成记忆网络。
语境记忆法
将词汇放入句子或短文中，通 过上下文理解记忆。
反复复习法
多次重复复习，加深记忆印象 。
实践应用法
在实际交流或写作中运用词汇 ，加深记忆和理解。
词汇运用技巧指导
搭配使用
掌握常用搭配和短语，正确使 用词汇。
语境选择
根据语境选择合适的词汇和表 达方式。
对外汉语教学教案设计模板
对外汉语教学教案设计模板一、教学对象具体的教学对象，如：年龄、汉语水平、学习背景等二、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握具体的词汇、语法点等。
能够正确运用所学的语言点进行造句、对话等。
2、语言技能目标听：能够听懂包含所学语言点的简单对话和指令。
说：能够用所学语言点进行简单的交流和表达。
读：能够认读所学的生词和句子。
写：能够正确书写所学的汉字和词语。
3、文化目标了解与教学内容相关的中国文化知识。
三、教学内容1、词汇列举重点词汇，并标注拼音和解释2、语法详细说明语法点的用法和结构3、课文呈现课文内容4、文化知识介绍相关的文化背景知识四、教学重难点1、重点明确教学的重点内容，如重要的词汇、语法等2、难点分析学生可能遇到的学习困难，如复杂的语法结构、易混淆的词汇等五、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、手势等直观手段帮助学生理解和记忆。
2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用语言。
3、互动教学法组织学生进行小组活动、角色扮演等，促进学生之间的交流和合作。
4、游戏教学法设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过具体的导入方式，如提问、歌曲、故事等，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（15 分钟）展示生词的图片或实物，带领学生认读生词，解释词义和用法。
进行词汇练习，如认读、听写、造句等。
3、语法讲解（15 分钟）结合例句，讲解语法点的结构和用法。
设计语法练习，让学生进行模仿造句、填空等练习，巩固语法知识。
4、课文学习（15 分钟）教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
对课文进行讲解，帮助学生理解课文内容。
让学生分角色朗读课文，加强对课文的理解和记忆。
5、文化拓展（10 分钟）介绍与课文相关的中国文化知识，如风俗习惯、传统节日等。
通过图片、视频等方式，让学生直观感受中国文化。
6、课堂练习（15 分钟）布置与本节课内容相关的练习题，如选择、填空、翻译等，让学生独立完成。
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案一、教学目的和要求本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。
教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容1.问候语和自我介绍2.购物场景对话3.餐厅点餐交流4.日常生活用语5.中国文化介绍三、教学重点和难点重点：1.学会正确运用问候语和自我介绍2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型3.理解并能简单描述中国文化的基本特点难点：1.学生对四声音调的掌握2.动词和形容词的正确使用四、教学方法1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效果。
五、教学过程设计第一课时教学内容：问候语和自我介绍1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时教学内容：购物场景对话1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时教学内容：餐厅点餐交流1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
作业：与同伴角色扮演餐厅点餐对话，体验交际氛围。
第四至五课时教学内容：日常生活用语和中国文化介绍1.学习基本的日常用语，如时间表达、方位词等。
2.介绍中国传统节日和习俗，让学生了解中国文化的独特魅力。
3.小组讨论，学生分享自己对中国文化的理解和感受。
4.教师总结课程内容，鼓励学生继续学习汉语，深入了解中国。
作业：撰写一篇关于中国文化的短文，并进行口头展示。
对外汉语毕业教学设计
对外汉语毕业教学设计导言随着中国的崛起和国际间交流日益密切，对外汉语教育越来越重要。
作为对外汉语专业的毕业生，我认为设计一门对外汉语毕业课程具有重要意义。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面，对外汉语毕业教学进行设计。
一、课程目标对外汉语毕业教学的首要目标是培养学生运用汉语进行高效和准确的沟通。
为了达到这一目标，以下是课程目标的具体设计：1. 提高汉语听说能力：通过听力训练和实践，提高学生的听力和口语表达能力。
2. 加强汉字和拼音学习：通过系统的汉字和拼音学习，培养学生的汉字识别和拼音发音能力。
3. 培养汉语阅读和写作能力：通过阅读和写作练习，培养学生的阅读和写作能力，提高其对中文语法和语义的理解。
4. 提高汉语翻译能力：通过翻译练习，培养学生的汉语翻译能力，使其能够在跨文化环境中进行准确和流畅的翻译。
5. 培养跨文化交际能力：通过文化背景介绍和跨文化交际活动，培养学生在跨文化环境中进行有效沟通的能力。
二、教学内容对外汉语毕业教学内容的设计应根据课程目标进行选择和组织。
以下是针对对外汉语毕业课程的教学内容：1. 听力：通过使用真实语料和各种听力练习，包括对话、广播、新闻等，提高学生的听力理解能力。
2. 口语：通过各种角色扮演、口语练习和演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读：通过选择适合学生水平的文章、新闻和短篇故事等，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作：通过写作练习，包括写信、写作文和写日记等，提高学生的写作能力。
5. 翻译：通过翻译练习，提高学生的翻译能力，并帮助他们理解和运用汉语语法和词汇。
6. 跨文化交际：通过介绍中国的文化背景和进行跨文化交际活动，帮助学生在跨文化环境中提高沟通能力。
三、教学方法对外汉语毕业教学应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以下是教学方法的设计：1. 交互式教学：通过小组讨论、角色扮演和对话练习等形式，鼓励学生进行互动和合作，提高学生的听说能力。
对外汉语教学设计和说课稿
对外汉语教学设计和说课稿一、引言对外汉语教学是指在非汉语母语环境下，向非中国学生教授汉语的一种教学方式。
随着全球汉语热潮的兴起，对外汉语教学越来越受到关注。
对外汉语教学设计和说课稿是教师在进行对外汉语课程教学时必备的工具，它们对教学的有效性和高效性具有重要的影响。
本文将重点讨论对外汉语教学设计和说课稿的相关内容。
二、对外汉语教学设计1.教学目标教学目标是对外汉语教学设计的核心，它应该明确、具体、可行。
教师应根据学生的语言水平和学习需求，制定相应的目标。
例如，针对初级学生，教师可以将目标设定为帮助他们掌握基本的汉语会话能力；而对于中级学生，目标可以是提高他们的阅读和写作能力。
2.教学内容教学内容应根据教学目标进行选择和安排。
在对外汉语教学中，常见的教学内容包括汉语拼音、词汇、语法和汉字等。
教师可以通过编写教材和设计教学活动来有针对性地进行教学。
3.教学方法对外汉语教学需要采用灵活多样的教学方法。
除了传统的讲授法和练习法外，还可以运用互动活动、角色扮演、游戏等形式，培养学生的听、说、读、写能力。
同时，教师还应充分利用多媒体技术和网络资源，提供更丰富的学习材料和情境。
4.教学评估教学评估是对教学效果进行检查和评价的过程。
通过教学评估，教师可以了解学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略。
常见的教学评估方式包括课堂作业、小组讨论、口头测试和书面考试等。
三、对外汉语教学说课稿1.导入与目标呈现在开始说课时，教师需要通过引入相关话题或故事，激发学生的学习兴趣，并明确本课的教学目标。
例如，可以向学生介绍中国的传统节日，并告诉他们本堂课的目标是学习相关的词汇和表达方式。
2.教学内容与设计教师需要详细介绍本堂课的教学内容和设计。
例如，教师可以先进行汉语拼音的教学，让学生掌握常用音节的发音规则，然后通过词汇练习和对话练习，让学生在实际情境中运用所学拼音进行交流。
3.教学方法与策略教师需要介绍所采用的教学方法和策略，说明为什么选择这些方法和策略，并简要介绍其特点和优势。
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2感知听辨句中停延、语 法重音和强调重音、句调 和语气等。
同上。
要对轻声、儿化、词重音的总体掌 握达到自动化程度，要了解并会运 用儿化的感情色彩和轻声的规律， 能熟练掌握重音、停延、句调和语 气等的特点和规律，能自动平稳地 全面运用汉语普通话表情达意。
语 流 教 学 法
对外汉语语音教学总体设计一览表
阶 段
教学原则
教学目标
方 法
教学安排与内容
必修课
选பைடு நூலகம்课
综合汉语课
口语课
听力课
入 门
初 级
中 级
高 级
、针对性
、功能交 际性
、听辨领 先先听后 说
、模仿为 主理论指 导为辅
、短期集 中与长期 要求相结 合
能独立熟练地掌握汉语声母、韵 母、声调、声韵拼合规律和拼写规 贝初步模仿感知连读音变、轻声 和儿化等。
音素教学法
一般为周到个月左右，教材编与时
t一般安排课左右，每课基本课时完成。
——
1汉语普通话声母韵母的发音特点和方法；
2声调的特点和声韵拼合的规律；③拼写规 贝④词汇教学：围绕语音内容，词汇量一 般控制在个左右，平均每课个左右；⑤汉字 教学：围绕语音内容，平均每课个左右；⑥ 语法安排：根据课文可只出现不细讲或以注 释的形式体现。
同上。
①朗读音节连读和连读 音变；②系统总结音变规 律；③模仿和运用轻声、 儿化和词重音。
①听辨音节连读和连读音 变；②感知并听辨轻声、 儿化和词重音。
集中介绍本阶段语音 知识，纠正学生语音 错误，通过有针对性 的强化训练提高学生 的语音水平。一周课 时（参考）。
要对连读音变的掌握达到自动化 程度，掌握汉语轻声、儿化对词性、 词义的区别作用，独立熟练掌握词 重音，初步模仿感知句中停延、语 法重音和强调重音、句调和语气 等。
语流教学法
①结合词汇及语法教学介绍相关语法重音 和强调重音；②结合语法和句子教学介绍句 中停延；③结合词汇、语法、及句子教学介 绍句调和语气。
①总结轻声、儿化对词性、 词义的区别作用；②复习 巩固朗读轻声、儿化和词 重音；③安排成句朗读项 目，模仿朗读句中停延、 语法重音和强调重音、句 调和语气等。
1结合语段、语篇教学介绍句外停延；
2结合语段、语篇教学介绍节奏重音。
①总结固定读为轻声的语 法成分；②介绍儿化的感 情色彩；③系统讲解停延、 重音、句调和语气等的特 点和规律；④安排专门项 目训练停延、重音、句调 和语气的运用；⑤安排成 段朗读，训练运用停延、 重音、句调和语气等表情 达意。
①安排专门项目听辨不同 的停延的意义和作用；② 安排专门项目听辨各种句 重音；③安排专门项目听 辨不同的句调和语气的意 义和作用。
1模仿朗读声母、韵母；
2模仿朗读声调；
3模仿朗读音节。
1听辨声母、韵母；
2听辨声调；
3听辨音节。
要对声母、韵母、声调和声韵拼合 规律的掌握达到自动化程度，熟练 掌握连读音变的规律，能熟练朗读 轻声和儿化词，初步模仿感知词重 音。
节 教 学 法
①介绍音节连读和连读音变；②结合词汇 介绍轻声、儿化和词重音。