湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学反思
剪刀添画
4、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品。科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。---————让学生见识更多有创意的作品，并可以启发学生将自己的创意与生活紧密相连，发现生活中的美。将美术回归于生活。
教学重难点：能描画出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。
4.教学过程
（一）、欣赏激趣
1、欣赏作品，揭题导入
师：请同学们仔细观察你看到了什么？你发现了什么？（学生讨论）
小结：它们都是由剪刀变化而来的。
揭题：今天我们一起来学习《剪刀添画》，看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。
（二）感知、描绘基本型
教学基本信息
题目
剪刀添画
学科
美术
年级
二
教材内容
湘教版美术二年级教材第二课
1.教材分析
《剪刀添画》是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具,如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习,孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。学生能自主的进行创作学习。教师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。剪刀是本节课的教学导入，描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。
1、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品。
《添画》教学反思（精选12篇）
《添画》教学反思《添画》教学反思（精选12篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《添画》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《添画》教学反思篇1本课是“造型、表现”领域的一课，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等材料，以拼贴的形式创作出一个完整的画面。
在本课的教学中，通过观察、欣赏，让学生了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计，也能成为一个独特的艺术品，同时给学生渗透了环保意识；紧接着，通过欣赏优秀作品，拓宽学生思路，通过小组根据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论，确定主题。
在本课中，构图是一大难点，为解决此问题，我特地在PPT上选取了不同的动物，通过学生动手摆一摆，教师总结解决这一难点。
本课中，学生基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画，创作出一幅拼贴画。
并且，个别作品凸显出学生独特的想象力与创新能力。
但同时也出现了一些问题：1、孩子们在平时的时候不注重收集，以至于上课拿不出废旧的印刷品，或是拿的都是新的杂志、报纸等，对于本课就失去了废旧物品再利用的意义，应引导学生平时能够关注这一点，培养环保意识。
2、学生在创作时，将大量跟主题相关的图片剪下来，但不懂得取舍，可通过利用作品对比，解决这一问题。
《添画》教学反思篇2《添画》是人美版小学美术二年级下册中的内容。
我在布置学习任务时，强调可以选择美术本上两张图片中的任意一张来添画完成作品。
几乎所有的学生都听明白了我的要求，唯独有一名学生，而且是能力较弱的学生，他在两张图片上都添画了内容，但是效果都不好。
当我追究组长的监督之责时，组长说没有发现这个问题。
我选定的组长并不一定是班级中的佼佼者，因为我想让每名学生都有锻炼的机会。
他没有发现问题也是情有可原的，组内还有比他能力强的学生。
在总结时，我虽然批评了这个小组，但是没有深入地追究他们每个人的责任。
小学美术_剪刀添画教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪刀添画》教学设计执教者指导教师学情分析本班学生对于美术学习有浓厚的兴趣。
本课的教学宗旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在“添”的过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。
使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的剪刀形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助剪刀形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
二年级的《剪刀添画》一课，其教学目标是让学生将剪刀形与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。
我在教这课时，在如何引导学生由剪刀形联想到新的事物，作为教学重点和难点。
突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了摆一摆，想一想，描一描，添一添等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。
《剪刀添画》效果分析《剪刀添画》是湘教版二年级下册美术第二课的教学内容，教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。
学生能自主的进行创作学习。
通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。
让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然我也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
本节课我的一个整体环节：欣赏作品，激发兴趣（剪刀导入）——认识剪刀—摆一摆——想一想——描一描——添一添——自主表现——展示交流——拓展。
从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看，学生对本节的掌握还是比较好的。
在导入部分，我把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身，让学生积极参加讨论，激发丰富的联想。
有一个孩子第一次尝试展开联想，就可以发挥其想象力，进行方向、形状等多方面大胆的添加，这是最自然最美好的状态。
《剪刀添画》教学反思
《剪刀添画》的教学反思本节课我在课前深入地研读了教材，本课属于“造型·表现”学习领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品——剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的、有趣的形象。
本课的教学旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在“添”的过程中培养创新意识，激发对美术的热爱。
根据本节课的学习目标，结合学生的实际情况，拟定了本节课的基本思路为，首先谜语导入，激发学生的学习兴趣；然后，体验探究，观察剪刀的外形，了解剪刀的种类并尝试描画；通过动手操作、教师示范等掌握添画的技巧，制作步骤；最后学生创作、展示。
在实际操作中，由易到难，层层深入，以便于学生有效学习。
1.本节课我采用多媒体辅助教学。
通过学生感兴趣的谜语导入，充分地调动了学生学习的积极性；课件出示剪刀添画图片，感受绘画的魅力，紧接着出示课题。
此处达到了课前设计时预设的效果，学生兴趣很高。
2.描画剪刀，以及剪刀添画，我采用视频的形式展示，让学生清晰直观的看到绘画过程，而且此种方法也节省了课堂的时间，留给学生更多的创作时间。
3.在学生绘画过程中，我利用展示台，将学生的创作过程展示给全体学生，使部分有困难的学生可以参考借鉴。
4.本节课，我给学生提供了自主探索的机会。
采用猜测—探索—合作—交流的形式，培养了学生的团结协作能力、勇于探索的精神。
更值得关注的就是想通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。
湘美版美术二年级下册《2. 剪刀添画》教学设计2
湘美版美术二年级下册《2. 剪刀添画》教学设计2一. 教材分析《2. 剪刀添画》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过使用剪刀进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种剪刀作品的示例，如动物、植物、建筑物等，学生可以根据自己的喜好选择创作对象，通过剪刀剪出轮廓，再进行添画，使作品更加生动有趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸技能，对剪刀的使用有一定的了解。
但是他们对于如何将剪刀作品与绘画相结合，使其更具艺术性还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何将剪纸作品与绘画相结合，提高他们的艺术创新能力。
三. 教学目标1.让学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本的轮廓。
2.培养学生运用想象力，将剪纸作品与绘画相结合，创作出富有创意的作品。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本的轮廓；培养学生将剪纸作品与绘画相结合的创新能力。
2.教学难点：如何引导学生将剪纸作品与绘画相结合，使其更具艺术性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解剪刀的使用方法，以及如何将剪纸作品与绘画相结合。
2.引导法：教师通过提问、提示等方式，引导学生思考，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.剪刀：每人一把，要求剪刀刀口锋利，便于操作。
2.彩纸：每人一张，颜色自选，要求质地较好，不易撕破。
3.画笔、颜料等绘画材料：用于绘画添色。
4.范作：教师准备一些剪纸作品，用于展示和启发学生。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过展示一些剪纸作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？”、“你们想不想自己动手创作这样的作品？”从而引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解剪刀的使用方法，以及如何将剪纸作品与绘画相结合。
二年级下美术教案-2剪刀添画-湘教版
二年级下美术教案-2剪刀添画-湘教版教学内容本课为二年级下册美术课程，教学内容为剪刀添画。
学生将通过本节课的学习，掌握剪刀的使用方法，学会利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并通过添画的方式，创造出富有创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握剪刀的使用方法，学会利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并能通过添画的方式，创造出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生的审美观和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 学生对剪刀的使用方法掌握不够熟练。
2. 学生在创作过程中，可能对添画的部分无从下手。
教具学具准备1. 教师准备：剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些剪刀添画的优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解：教师讲解剪刀的使用方法，示范如何利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并讲解添画的方法和技巧。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，动手操作，利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并通过添画的方式，创造出自己的美术作品。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调剪刀的使用方法和添画的技巧。
板书设计1. 课程名称：二年级下美术教案-2剪刀添画2. 教学目标：掌握剪刀的使用方法，学会利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并能通过添画的方式，创造出富有创意的美术作品。
3. 教学难点：剪刀的使用方法，添画的方法和技巧。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生实践、作品展示、总结。
作业设计1. 学生利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并通过添画的方式，创造出自己的美术作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生的创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了剪刀的使用方法，学会了利用剪刀在纸上剪出不同的形状，并通过添画的方式，创造出富有创意的美术作品。
湘美版美术二年级下册《2.剪刀添画》说课稿1
湘美版美术二年级下册《2. 剪刀添画》说课稿1一. 教材分析《2. 剪刀添画》是湘美版美术二年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习用剪刀进行创作，通过剪刀添画的方式，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多个剪刀添画的例子，如剪纸、剪影等，学生可以通过观察和模仿，学会使用剪刀进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪刀的使用也有一定的了解。
但是他们可能对剪刀添画的方式和创意还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析教材中的例子，激发他们的创意思维，并通过实践操作，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握剪刀添画的基本技巧，学会使用剪刀进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的创新能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过剪刀添画的活动，提高对美术的兴趣和热情，培养自己的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪刀添画的基本技巧，学会使用剪刀进行创作。
2.教学难点：学生能够独立思考，发挥创意，创作出具有个性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的例子，引导学生观察和分析；通过示范和讲解，让学生了解剪刀添画的基本技巧；学生进行实践操作，培养他们的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的剪刀添画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何使用剪刀进行创作。
2.讲解与示范：讲解剪刀添画的基本技巧，如剪纸、剪影等，并进行示范操作，让学生了解和掌握。
3.实践操作：学生进行实践操作，引导学生发挥创意，进行独立创作。
4.展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，引导学生从不同角度进行欣赏和评价。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调剪刀添画的重要性和创意的发挥，鼓励学生在课后进行拓展创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括剪刀添画的基本技巧、创作步骤和评价标准等内容，以图文结合的形式展示，方便学生理解和记忆。
二年二期湘版《剪刀添画》美术教案教案
二年二期湘版《剪刀添画》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握剪刀的使用方法，培养学生动手操作的能力。
2. 通过添画活动，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美意识。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容：1. 学习剪刀的使用方法，掌握基本的剪切技巧。
2. 进行剪刀添画活动，创作出具有创意的画作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握剪刀的使用方法，进行创意添画。
2. 教学难点：如何运用剪刀技巧，创作出具有个性和创意的画作。
四、教学准备：1. 剪刀、彩纸、画纸等工具材料。
2. 范例作品、教学课件等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些剪贴画作品，引导学生观察并讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范剪刀的使用方法，学生跟随教师学习并练习基本剪切技巧。
3. 创意添画：学生根据个人兴趣和想法，运用剪刀技巧在画纸上进行创作。
4. 教师巡回指导：教师观察学生的创作过程，给予个别指导和鼓励，帮助学生克服困难。
7. 课后作业：布置相关的剪贴画作业，让学生课后继续练习和创作。
六、教学策略：1. 采用示范法，教师通过现场演示剪刀的使用方法和创意添画的技巧，引导学生学习。
2. 采用启发式教学，教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的创造力和想象力。
3. 采用分组合作学习，学生相互交流、合作，共同完成创作任务。
七、教学评价：1. 过程评价：关注学生在创作过程中的态度、努力和进步，给予积极肯定。
2. 作品评价：以学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价，注重学生的个性发展和创意表现。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让学生家长见证学生的学习成果，增进家校合作。
2. 组织学生进行作品展示，让学生感受成功的喜悦，提高学生的自信心。
3. 鼓励学生参加校内外美术比赛，提升学生的艺术素养。
九、教学反思：十、教学计划：本节课计划时间为45分钟，教学过程中要确保学生有足够的时间进行创作和实践。
剪刀添画教学反思
本课属于“造型表现”领域，教材以学生生活中常见的物品-----剪刀的外型为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的、有趣的形象。
剪刀是小朋友常备、常用的工具，如同他们的好朋友一样陪伴他们生活、学习，小朋友对剪刀的外型和作用都非常熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离。
剪刀是本课教学的导入，描画剪刀的外形是本课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙添画。
所以在设计教学环节时我将重难点穿插在整个课堂，让学生能够由深入浅的掌握。
故我先以神秘嘉宾的到来为导入，充分调动起学生的好奇心，让所有学生都能产生浓厚的兴趣。
然后让学生通过观察两幅作品来找出今天的神秘嘉宾，引出剪刀这个物品。
以直截了当的方式邀请同学们为剪刀来添画一幅作品，省去了罗嗦的语言和华丽的辞藻，但效果也可以达到事半功倍，直接切入课题----剪刀添画。
除了学生常见的剪刀以外，还有很多造型各异，功能不同的剪刀。
所以切入课题以后我没有让学生直接学习如何剪刀添画，而是从了解剪刀开始。
先了解剪刀有很多种，如厨房剪、园艺剪、裁缝剪、医疗剪等，然后引导学生观察他们朝夕相处的文具小剪刀，并思考它是由几个部分组成的。
学生通过观察并回答。
教师肯定学生的认真思考和踊跃的回答，给出正确的名称，一个叫做刀柄，一个叫做刀刃，剪刀是由这两个部分组成的。
认识完剪刀以后我以剪刀的独白为契机，来引导学生打开想象的大门，通过剪刀小朋友的嘴巴说出它自己的心愿，自己梦想着变成七星瓢虫、宇宙飞船、金鱼、小鸟等，来让学生积极想象剪刀变化形象的无限可能。
再给出三幅图画结合剪刀的独白，更具有直观性。
紧接着我设计了一个动手摆一摆环节，让学生尝试着改变剪刀的形态，和同桌讨论你能让它变成什么，一会儿你想添画成什么。
通过讨论环节来打开学生的想象力，发散学生的思维，也为一会儿的创作打下了基础。
讨论结束后请同学们分享他们的创意，但在这个环节我有所欠缺的是没有顾及到所有的学生，大家都很踊跃，都想分享自己的想法，但是我只让举手的几位同学站起来回答，除此之外还有很多很多举手的学生，我并没有让他们也站起来分享，就结束了这个环节往下进行，这是我考虑不周的地方。
二年二期湘版《剪刀添画》美术教案教案
二年二期湘版《剪刀添画》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握剪刀的使用技巧，能够运用剪刀剪出简单的图形。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 学习剪刀的使用方法，掌握剪、切、撕等基本技巧。
2. 学习简单的图形绘制，如圆形、方形、三角形等。
3. 利用剪刀将纸张剪成所学的图形，并进行添画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握剪刀的使用方法，将纸张剪成所学的图形。
2. 教学难点：学生能够发挥想象力和创造力，将剪出的图形进行添画创作。
四、教学准备：1. 准备剪刀、纸张、画笔、颜料等工具材料。
2. 准备一些简单的图形样本，供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些剪贴画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解剪刀的使用方法，示范如何将纸张剪成所学的图形。
3. 学生练习：学生按照教师的示范，尝试将纸张剪成所学的图形。
4. 添画创作：学生发挥想象力和创造力，将剪出的图形进行添画创作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、教学评估：1. 观察学生在剪纸过程中的动手能力，以及他们对剪刀的熟练程度。
2. 评价学生在添画创作中的想象力和创造力。
3. 收集学生的作品，对作品的创意、技巧和整体效果进行评价。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对美术学习的兴趣。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的动手能力和创造力。
3. 探索如何在教学中更好地激发学生的想象力和创新精神。
八、教学延伸：1. 邀请家长或专业人士来校进行剪纸艺术讲座，让学生更深入地了解剪纸文化。
2. 组织学生参观剪纸艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
3. 开展剪纸艺术比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
九、教学资源：1. 剪纸艺术书籍和杂志，供学生阅读和欣赏。
2. 网络资源，如剪纸艺术网站、博客等，供学生学习和参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（封面）
湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学
反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
周四第四节，剪刀联想添画，这正是孩子们发散思维的内容，比较有趣味性，难点在于如何在基础形上延展开自己的独特创意。
在创意发散中，有一个孩子第一次尝试展开联想，就可以发挥其想象力，进行方向、形状等多方面大胆的添加，这是最自然最美好的状态。
课程设置就是为了孩子可以展开想象，其中一个孩子自己探究发现，旋转剪刀进行联想，我立刻鼓励、表扬其大胆的思维，带动更多孩子进行创意联想；紧接着在课程进行练习中，一个孩子把剪刀和水母的形象结合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，顺水推舟的进行课堂教学，总会发现孩子们的闪光点和意外收获。
在巡视过程中，又发现王敬桐同学的画面，把剪刀当做宇宙飞船，背景加上了地球和行星的半个面，于是提醒孩子们构图的多样性，强调全体学生结合刚才的学习过程中关于构图的过大、过小，构图太过中间等几种模式化的构图，提出警示，需要我们在创作中打破原有构图的稳定性，加强孩子们在色彩、构图、创意方面，处处显示独一无二的创作能力，是美术课堂最朴实的目标，往往也是最难的部分，可是这节课孩子们在学习过程中，一一得到了实现，可见教师课前准备的必要性，因势引导的重要性。
在剪刀种类的学习中，大部分孩子都可以生活联系实际，从生活家用剪刀，到园林剪刀，理发剪刀、医疗剪刀、裁缝剪刀从造型、功能方面逐步加深认知，理解认识到自己分辨的能力。
剪刀的基础部分，刀刃和刀柄，孩子们可以熟记并在不同剪刀中运用词汇进行描述，都是在锻炼其语言表达能力和识图能力。
美术的学习，是循序渐进，默
默生根发芽的，小种子的破土就如同婴儿的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信岁月，相信种子，愿学生们在我的美术课堂上都可以收获满满。
提示：工具准备不够充分，开学初，需要更多提醒学生准备齐全美术工具。
二年级纪律仍然需要加强。