新人教版三年级数学下册-两位数乘两位数-笔算乘法-进位
48×37＝？
怎样列式呢？ 先估计一下大约有多少盒吧。 48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
用竖式怎样 计算呢？
比2000盒少。
二、探究新知
（二）探究算法
48×37＝1776
4 8 × 35 7 32 3 6 1 4 4 1 7 7 6
先用一个乘数个 位上的数去乘另 一个乘数。
5 × 1 5 5 7 6 2
7 1 7
7
今天学习的两位数 乘两位数出现了进 位，计算时要加上 进位的数。
三、知识运用
1. 做一做。 2 3
× 3 4 1 9 2 6 9 7 8 2 5 4
4 7
× 61 2 9 4 4 2 8 2 2 9 1 4
7 8
× 81 2 1 5 6 6 6 2 4 6 3 9 6
三、知识运用
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。 （2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
13个足球的价钱 16元
380元
380－16＝364（元），由此应该思考13×（ ）＝ 364（元）。 我们可以画线段图来分析问题。 因为足球的价钱比25元贵，而且通过第（1）题可知足球的价钱 可能为26元、27元、28元、29元，进而再通过积的个位4可知足 球的价钱应该是28元。所以每个足球28元。
两位数乘两位数
笔算乘法（进位）
南宁江南区明 阳二中
一、复习导入，揭示课题
看谁都能算正确。
3 4 × 2 1 3 4 68 7 1 4
5 7 × 1 1 5 7 5 7 6 2 7
同学们，你都做对了吗？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为 每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
× 2 9 3 4 8 6 1 0 8 1 5 6 6
三、知识运用
2. 啄木鸟治病。 2 × 3 6 8 6 3 7 6 1 9 1 4 4 5 × 2 1 1 1 1 1 2 9 3 9 2 8 8 8 6 4 × 4 2 5 1 7 2 1 9 7 3 6 8
4
8
√ ） （ ×
பைடு நூலகம்
√ ） （ ×
（ √ ）
得数的末位与乘数 的个位对齐。
乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？ 再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘 数，得数的末位与乘数的十位对齐。
二、探究新知
（三）观察对比
今天学习的 以前学习的
4 8 × 35 7 32 3 6 1 4 4 1 7 7 6
今天学习的两位数乘 两位数和以前学习的 两位数乘两位数有什 么不同呢？
四、布置作业
作业：第50页练习十一，第2题、第4题。
三、知识运用
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。 （1）足球的价钱可能是多少？
我猜可能是26元。 可能是30 29元吗？ 我们来计算一下。
30×13＝390（元） 390元＞380元 不可能是30元。
29×13＝377（元） 我想不会超过 30 元， 377元＜380 元 因为 …… 29元。 可能是
两位数乘两位数(进位)的笔算乘法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。
我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。
我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。
我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。
为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。
然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。
我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。
比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。
随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。
在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。
比如，25乘以4，或者是48乘以4。
课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。
这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》教案设计
最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数（进位）》教案设计教案设计设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。
因此，本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。
具体教学设计如下：1.巧用教材情境导入新课，激发学生的求知欲。
好的导入犹如乐师弹琴时奏出的第一个音符，起到“先声夺人”的效果。
本教案把教材提供的春风小学为学生午餐配备酸奶的情境和营养午餐食谱一起呈现出来，把要解决的问题“一共需要多少盒酸奶”融于营养午餐、合理膳食的教育之中，使单纯的数学计算课具备了趣味性，激发了学生学习的积极性。
2.注重搭建交流的平台，促进学生的自主探究。
在教学时，先让学生根据已有的经验，尝试自己解决问题，再以小组为单位，把自己个性化的解题方法展示出来，引导学生进行分析、讨论、比较，让他们把自己的算法和别人的算法进行对比，从而认识到差距，产生修正自我的内需，最终“悟”出最佳的计算方法。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，激发兴趣1.创设情境。
师：大家知道营养均衡是什么意思吗？（课件呈现营养午餐）教师根据画面讲解营养午餐食谱，使学生体会到食物要合理搭配，并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果，教育学生不挑食，按时进餐。
师：同学们，看完营养午餐的介绍，你有什么想对大家说的吗？生1：吃饭时不要挑食，要多吃新鲜的蔬菜。
生2：吃饭时不能贪玩，要细嚼慢咽。
师：是啊，只有科学进食，营养搭配，身体才能健康。
2.理解题意，列出算式。
（1）出示例2，引导学生读题，分析题意，找出解决问题所需要的条件。
（2）教师指导学生根据题意列出算式。
（48×37）（3）鼓励学生说一说这样列式的理由。
（生互相交流，发表自己的意见）3.估算结果。
引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶，再说一说是怎样想的。
预设生：因为48≈50，37≈40，50×40＝2019（盒），所以大约需要2019盒酸奶，准确的结果比2019盒少。
人教版三年级数学下册教案 第4单元 笔算两位数乘两位数的进位乘法
第课时笔算两位数乘两位数的进位乘法1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
【重点】两位数乘两位数的进位乘法的笔算过程。
【难点】能运用所学知识解决生活中的问题。
【教师准备】PPT课件。
1.口算。
34×20=17×10=13×30=21×30=32×40=51×70=63×30=72×10=2.笔算。
12×4432×1342×1121×23指名四位同学到黑板上完成,其他同学在练习本上完成,完成后每个同学说一说计算过程。
3.教师小结。
笔算两位数乘两位数的不进位乘法时,用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来。
【参考答案】 1.680 170 390 630 1280 3570 1890 720 2.528 416 462 483(竖式略)巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础。
同时复习两位数乘两位数的笔算乘法,学生回顾竖式计算的方法,为本课奠定基础。
(PPT课件出示教材第49页例2情境图)师:同学们,从情境图中能获取哪些数学信息?预设生1:能知道每箱酸奶有48盒。
生2:还能知道一共有37箱酸奶。
师:春风小学有37个班,平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,根据这些信息能提出什么数学问题?(一共需要多少盒酸奶)引导学生列式:48×37=。
今天,我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法。
(板书课题:笔算两位数乘两位数的进位乘法)借助学校午餐分奶的生活情境,把学生带到实际生活中,激发他们学习数学的兴趣。
训练导入。
笔算。
23×32=44×21=21×13=42×24=生计算。
师:前三道题和最后一道题有什么不同?计算时要注意什么?预设生:前三道题都是两位数乘两位数不进位的乘法,第四道题目需向百位进一。
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法（进位）》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容：人教版三年级数学下册第49页例2教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算能力。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学过程：一、复习导入1、比一比，算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛，每组做一题。
完成后指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。
2、课件出示 34×21师：为公平比赛，这次算同一道题。
这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？怎样列式？指名回答板书：48×37师：为什么用乘法计算。
（求37个48是多少）2、估算。
师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。
板书：估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。
三年级数学下册第4单元第4课时两位数乘两位数的笔算乘法进位习题ppt课件1新人教版
3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
21 ×3 4
84 63 714
错误
错误
改正：
59 ×2 2 11 8 11 8 12 9 8
正确
（选题源于教材P50第3题）
（选题源于教材P50第4题）
4. 一共卖了多少钱？
16×56=896（元） 答：一共卖了896元。
（选题源于教材P50第5题）
5. 李老师带380元钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？ 26×13=338（元） 29×13=377（元）
27×13=351（元） 答：足球的价格可能是26元、
28×13=364（元）
27元、28元或29元。
（2）*如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380-16=364（元） 因为28×13=364（元），所以足球的价钱是28元。
24×78＝1872(瓶) 答：一共购进1872瓶饮料。
6．松鼠老师要把376个榛子分给小松鼠，小松鼠的数 量比20只多一些，如果每只小松鼠分到了16个榛子 ，榛子还没有分完。
(1)小松鼠的数量可能是多少只？ 21×16＝336(个) 22×16＝352(个) 23×16＝368(个) 24×16＝384(个) 答：小松鼠的数量可能是21只、22只、23只。
第4单元 两位数乘两位数
RJ 3年级下册
第3课时 两位数乘两位数(进位)的笔算 乘法
教材习题
1．
（选题源于教材P50第1题）
782
1566
2914
6396
2. 列竖式计算。（选题源于教材P50第2题）
24×36= 864 27×14= 378 15×62= 930 37×19= 703 63×25= 1575 42×28= 1176 48×31= 1488 45×76= 3420
第2节第2课时 笔算两位数乘两位数的进位乘法
教材第50页练习十一第3题。 3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 2 × 3 8 6 3 7 1 1 4 4 4 （×） 5 × 2 1 1 11 8 12 9 9 2 8 8
（×）
（ √）
教材第50页练习十一第4题。 4.
今天卖出56套 风光明信片。 每套有12张， 售价16元。
一共卖了多少钱？
2. 笔算下面各题。 32×27= 864 3 2 × 217 2 2 4 6 4 8 6 4 53×17= 901 5 3 × 127 3 7 1 5 3 9 0 1 45×26= 1170 4 5 × 236 2 7 0 9 0 1 17 0 65×28= 1820 6 5 × 248 5 2 0 1 3 0 1 8 2 0
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例2
学习新知
从情境图中 能获取哪些 数学信息？
春风小学有37个班,平均每班有48人。一顿午餐要为 每人配备一盒酸奶, 一共需要多少盒酸奶？
48×37=
估一估
48×37=
因为48≈50,37≈40,50×40=2000 (盒),所以大约需要2000盒酸奶, 比2000盒少。
怎样能计算出准确的结果呢？
2. 笔算下面各题。 43×28= 1204 4 3 × 228 3 4 4 8 6 1 2 0 4 18×24= 432 1 8 × 234 7 2 3 6 4 3 2 51×37= 1887 5 1 × 3 7 3 5 7 15 3 18 8 7 35×58= 2030 3 5 × 548 2 8 0 1 7 5 2 0 3 0
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课堂小结 两位数乘两位数(进位)的笔算方法:
用第二个乘数的每一位上的数分别去乘第一个
乘数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和哪一
最新人教版三年级数学下册两位数乘两位数(进位乘法)教案(精品教学设计)
两位数乘两位数(进位乘法)教学目标：1. 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2. 能力目标：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
3. 情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
重、难点：1. 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
2. 能运用所学知识解决生活中的问题。
教学准备：挂图、多个南瓜形算式卡片。
教学过程：一、创设情景，引入新课拿出实物棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、自主探究，交流提高1．各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
例2：19×19（1）19≈20（2）20×19=38020×20=400380-19=361（3）19× 19--------17119---------3613．师生评议。
（1）请学生说一说，黑板上的三种方法有什么不同？你喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！三、巩固深化，拓展应用1．尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
新人教版小学数学三年级下册 笔算乘法(进位)
48×37＝1776
4 8 × 35 7 32 3 6 1 4 4 1 7 7 6
先用一个乘数 个位上的数去 乘另一个乘数。
得数的末位与乘 数的个位对齐。
乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？
再用这个乘数十位上的数去乘另一 个乘数，得数的末位与乘数的十位 对齐。
观察对比
今天学习的 以前学习的
4 8 × 35 7 32 3 6 1 4 4 1 7 7 6
8
15×62
1 × 6 3 9 0 9 3 5 2 0
0
36×25
× 1 7 9 3 2 8 2 0 6 5 0
2 3 4 2 6
4 6 4
4
× 1 2 3
0
四、课堂小结
两位数乘两位数（进位）的笔算方法：相同 数位对齐，先用第二个乘数每一位上的数分别去 乘第一个乘数，用哪位数去乘，积的末位就和那 一位对齐，哪位乘得的积满几十，就向前一位进 几；再把两次乘得的积相加。
二、探索新知
2 情境引入，提出问题
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐 要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝？
怎样列式呢？
48×37＝？
先估计一下大约有多少盒?
48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
用竖式怎样 计算呢？
比2000盒少。
探究算法
4.计算
2 × 3 9 6 9 7 8 3 4 2 × 4 1 0 1 5 5 2 8 8 6 4 9 6 4 × 6 9 2 8 2 2 9 1 7 2 4 4 × 1 6 2 6 3 7 8 5 4 9 8 2 6
2
6
6
5.列竖式计算 24×36
人教版数学三年级下册笔算乘法第2课时 两位数乘两位数(进位)的笔算
72 × 68
1
576 4 312 4896
答 ： 这 些 鸡 舍 一 共 可 以 容 纳 4896 只 鸡 。
提升练习
1.先计算出第一列算式的结果,得出规律,再根据 规律写出其他算式的结果。
63× 67= 21× 29=
26× 24= 28× 22=
35× 35= 48× 42=
3 78
126
1 6 38
25×15=375
25 × 125
1 25 25 375
3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 9 改正：
× 22 118 118
236 （×）
59
×
22 1
118
1 1 18
1298
43
× 46 258
172 1978 （ √ ） 易错提示
两位数乘两位数，第二个乘数哪一位上的数乘第一 个乘数，积的末位就和第二个乘数的那一位对齐。
6 2 64 6396
相同数位对齐，哪一位上乘得的积满几十， 就向前一位进几。注意加上进位的数。
2.列竖式计算下面各题。
27×16=432
59×28=1652
27
× 146 162
27 4 32
59
×
28 7
472 1 118
1 6 52
温馨提示：计算一定要细心
63× 26=1638
63
×
26 1
【重பைடு நூலகம்】 掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确 进行笔算。
【难点】 理解算理，体会类比思想。
课堂导入
笔算下面各题。 23×13＝299
23
42×21＝882
三年级数学下《4 两位数乘两位数 笔算乘法(进位)》_4
《两位数乘两位数 ---笔算乘法（进位）》教学内容：人教版三年级下册数学第49页例2及第50页练习教学目标：1、使用已有经验对问题情境实行探索，解决实际活动中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2.学会使用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、鼓励、引导学生用数学语言表达经历计算步骤和方法的全过程，提升数学运算、思维辨析、概括表达水平。
教学重、难点教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，准确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算水平。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法方法的解决，准确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学准备：口算题卡、教学课件ppt、明信片计算卡题一、复习导入师：大家看过这个电视节目吗（出示：中华诗词大会画面），他们在一起“以诗会友”，今天老师和大家相聚在课堂，我们就以“算”会友，板书：算希望能理解更多的神算手，你们愿意体现自己吗？既然是以“算”会友，我们就以一次小小的计算比赛，开场吧!1 32 7 2 4× 3 × 5分男、女生2组比赛，每组做一题，在练习单中完成，指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，我们在计算中经常会遇到，大家可要细心计算。
2、ppt出示3 4 ×2 1 师：为公平比赛，这次算同一道题。
学生独立完成练习单中第3题。
师：这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，随着春风小学的同学们继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
师：学校组织同学们去园博园展开实践活动，午餐为学生们准备了酸奶，一共要准备多少盒酸奶呢？你能帮负责采买的老师解决这个问题吗？出示：例题2 春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶。