新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略
激活小学英语课堂助推小学英语新课改
激活小学英语课堂助推小学英语新课改摘要：小学阶段是英语基础教育的奠基阶段，学生只有在这个阶段打好基础才能够使今后的英语学习更加顺力。
在新课改背景下，教师应该转变以往的教学理念，创新课堂教学的方法，从而有效的提高小学英语的教学效率。
基于此，本文重点研究新课改背景下小学英语课堂教学模式，以期提升小学生英语核心素养，使学生真正热爱学习英语。
关键词：新课改；小学英语；课堂教学；创新模式引言：随着我国教育体制改革的不断深入，新的课程体系和教材逐渐被引入到教师的学校中。
其中，小学英语作为一门重要的外语学科，也受到了广泛关注。
在新课改背景下，小学英语的教学方式也在不断地发生变化和发展。
一、小学英语课堂教学模式现状分析第一，课程教学目标不明确。
教师往往缺乏明确的目标和标准来指导学生学习的内容和方法。
这种情况不仅会影响到学生的学习效果，还会对教师自身的工作产生负面影响。
第二，学生学习英语课程的兴趣不高。
在当前的新课改下，小学英语课程已经成为了必修科目之一。
然而，随着时间的推移，越来越多的学生对英语课程失去了兴趣。
这种现象不仅影响着学生的学习效果，也给教师带来了很大的困扰和压力。
第三，师资队伍建设不足[1]。
目前，我国小学英语教师数量较少且水平参差不齐，这给英语教育带来了很大的挑战。
一些地区缺乏足够的英语教师资源，导致了班级授课质量不高；部分地区的教师专业素养较低，对英语教学知识掌握不够深入，教学效果也不尽如人意。
二、新课改背景下小学英语课堂教学模式创新策略（一）明确课程教学目标在新的教育改革中，小学英语的教学方式也发生了很大的变化。
为了更好地适应这种变革，教师需要对课程教学的目标进行明确和调整。
首先，教师要了解学生的需求和发展状况，以便为他们提供更加符合实际需求的学习内容。
其次，要结合实际情况制定具体的教学计划和教学目标，以确保教学效果的最大化。
最后，还要不断总结经验教训，及时纠正不足之处，使教师的教学更具有针对性和实用性。
新课改下如何教学小学英语
新课改下如何教学小学英语随着新课程标准的出台，小学英语课程教学也得到了大力发展和改进。
如何在新课改下进行小学英语课程的教学，以获得更为良好的教学效果，是一项重要的课题。
本文将针对新课改下如何教学小学英语进行探讨。
一、概述新课改下小学英语教学，根据课程标准和学生特点进行，采用了更加灵活多样化的教学方式，强调学生的自主学习和实践操作。
教师在课堂上要以学生为主体，积极开展交互式教学，营造良好的教育环境，力求让学生深入了解与掌握英语知识和技能。
二、新课改下的小学英语教学目标新课改下小学英语教学的目标是通过学习，让学生获得英语基础知识和技能，培养学生的英语听、说、读、写能力，以及英语综合运用能力。
同时，也能激发学生学习英语的兴趣，培养学生形成良好的学习习惯和思维方式。
三、新课改下的小学英语教学设计新课改下小学英语教学的设计是将课程目标和教学内容有机结合，以学生为中心，采用多样化的教学策略，建立良好的教育环境，让学生自主思考和获取知识。
1、教学策略。
新课改下的小学英语教学策略强调多元化，包括口头表达、写作、阅读、听力、互动学习等等。
教师要尽量采用多样化的教育方法与教具，包括影音材料、互动课件、绘本和游戏等等，以激发学生的学习兴趣和互动学习。
2、教学方法。
新课改下的小学英语教学方法要合理运用各种教学方法，采用多种教学技巧，遵循英语的基本规则，以建立学生的自主学习环境为依托，激发学生的学习热情和探究精神。
教师在课堂上要尽量促进学生的互动合作，鼓励学生参与课堂讨论和活动，为学生提供良好的语言环境。
四、新课改下的小学英语教学方法随着新课改下小学英语教学的发展，一些新的教学方法也得到了彰显和运用。
1、互动式教学。
互动式教学是新课改下小学英语教学的核心之一，学生在课堂上必须参与互动学习。
小组讨论和活动是互动式教学方法的常见形式，可以实现学生之间的交流和合作，激发学生的探究精神和思维敏锐度。
2、多媒体教学。
多媒体教学是若干种媒体与信息的组合，以及超越传统文本信息的非线性表达方式组成的教育学的新模式，为新课改下小学英语教学提供了更多的可能性。
新课改下如何搞好小学英语教学
点 。教 材 以小 学生所 熟悉 的 日常 生 活现 象 为切 入 点 ，贴
近 学生 的 现实 生 活 ，拉 近 学生 与 教材 的 距 离 ，学生 会 产
１１课 伊始 ，趣 即生 ．
俗 话 说 ： 良好 的 开 端 是 成 功 的一 半 。科 学 合 理 、
生 想学 的 意愿 。教师 要 以教材 为 基础 ，立足 教 材 ，深 入 挖 掘 教 材 与现 实 生活 的联 系 ，创造 性 地 运用 教 材 ，将 抽
Ｐｗｒ ｏ ｅ 游戏 导入 ， 让学生 以小 组为 单位 ， 最短 时 间内总 结 活动 的 形式 出现 ，学 生 的参 与 性较 高 ，乐于 交流 ，效 果 在
兴趣 ， 活小学英语课 堂教学 ， 激 全面提高课堂 教学质 量是广大 的英语 教育工作 者所 普遍关心 的话题 。 小学生 由于年龄小、 好 动贪玩 ， 对英语 的学习兴趣不 高， 而教师 方法单一， 手段 落后也是导致 学生学 习积极 性不高 的原 因之一 。 改革小学 英语 课堂 教学，ＬＪ ｉ，学英语课 堂教学活起 来 ， ， 是英语教育工作 者共 同的目 。 标 笔者在教学中对 此不断探索与实践， 在此谈 几点体会。
求 知欲 ，是教 学 成败 的关 键所 在 。因此 ，在 教学 中 要注 培 养小 学 生对 英 语 的学 习 兴趣 ，做 到课 伊 始 ，趣 即 生 ；
课进行 ，趣 更浓 ；课 结束 ，趣 未尽 。
现 行 教 材 图文 并 茂 、 生 动 形 象 ，与 人 们 的 生 活 实
重精 心 设 计课 堂 教 学各 环 节 ，优 化课 堂 教 学 ， 以激 发和 际 相结 合 ，符合 小 学生 的年龄 特 征 、生 理 特 点与 心理 特
１优化课 堂教学 ，激发 小学生 学习英语的兴趣
浅谈新课改背景下的小学英语教学
浅谈新课改背景下的小学英语教学1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断进行着改革和创新。
在我国，新课程改革已经成为教育领域的热点话题。
新课程改革的背景是我国经济的崛起和全球化的潮流，在这个背景下，我国培养具有国际视野和创新思维的人才迫在眉睫。
小学英语教学作为教育体系中的一个重要组成部分，也在新课程改革中发生了许多变化。
传统的小学英语教学往往以语法和词汇的机械记忆为主，忽视了学生的语言交际能力和实际运用能力的培养。
新课程改革提出了以学生为中心、以任务为导向、以实际应用为目标的教学理念。
在这个背景下，小学英语教学也开始注重培养学生的语言实际运用能力和跨文化沟通能力，使学生真正能够运用英语进行有效沟通和交流。
新课程改革的背景是我国教育发展的需要和社会发展的趋势，小学英语教学也在这个大背景下发生了积极的变化和创新。
1.2 新课改的重要性新课改的重要性在于能够促进小学英语教学的全面发展。
随着时代的进步和社会的发展，教育也需要不断更新和改进，以适应新的需求和挑战。
新课改作为教育改革的重要方向之一，对小学英语教学起着重要的推动作用。
它通过引入先进的教学理念和方法，促进教育教学的质量提升，帮助学生更好地掌握知识和技能。
新课改还可以激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，培养他们的创新意识和实践能力。
新课改对小学英语教学的重要性无法忽视，它将为小学英语教学带来更大的发展空间和更广阔的发展前景。
2. 正文2.1 新课改对小学英语教学的影响新课改的实施为小学英语教学带来了深刻的影响。
新课改要求教师更加关注学生的学习需求和个性发展，注重培养学生的综合素质和能力。
这种变化使得教学过程更加注重学生的主体地位，激发了学生学习英语的积极性和主动性。
新课改倡导多元化的教学方式和手段，鼓励教师创新教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
教师不再仅仅是传授知识，而是扮演着引导者和激励者的角色，更加注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
浅谈新课改下提高小学英语教学的有效策略
社会 发展 的要 求 ， 转变思 想观 念 ， 跟 上时代 步伐 ， 提 高 自身素 学生感到有 说错要批 评的压力 。 由于教学方法 的多彩 多姿 ， 课 质， 树 立新 的教 学观念 ， 遵 循新 的教 学原 则 ， 探索新 的教 学路 堂教学充满 了生气 ， 学生学得 生动活泼 ， 充分发挥 了学生 的主
增 强合作意识 ， 培 养学生合作解 决 问题 的能力 。
二、 灵活 多变 的教 学方法
反应能 力等做 出积极 评价 ， 鼓励学生 的创新 思维 。 我在实 施对 学生 的评价 中 ， 尽量注 意客观 、 公正 、 热情、 诚恳 ， 使 学生体 验
１ 、 随机应变 ， 如把 “ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｕ ｐ，ｓ ｉ ｔ ｄ ｏ ｗ ｎ” 。 这一 环节提前 ， 激 到评价 的严 肃性 ， 并注重发挥 评价的鼓励及 有效作用 ， 以鼓励 发 学生学 习英 语的兴趣 ，让 他们觉得 学英语原 来是如 此地有 为主 ， 满足学生 的成功需要 ， 调动他 们的积极性 。 具体方 式有 ：
一
与 和全程 参与 ， 提倡学 生做 学习 的主人 ， 做 工作 的主 人 ， 做生 课堂上 ， 学 生只有处于一种 和谐宽松 的环 境 中， 才能激起 学生 活 的主人 ， 做集 体的 主人 ， 以主人 的姿态投 入 到教育 过程 中 。 主动思 维的兴趣 。 这要求教师对 学生 的学 习行 为及学 习结果 、
发 展 的互 动过程 ，在此 过程 中要处 理好传授 知识 与培养能 力 都能激 发学生 强烈的英语 学习兴趣 。 的关系 ， 注重培 养学 生的 独立性 和 自主性 ， 引导 学生 质疑 、 调
三、 改 革 评 价 机 制
查、 探究， 在实践 中学习 ， 使学生成 为在教师 指导下主动 的 、 富 教 学中 ， 学生们往往会 产生一些希奇 古怪 、 非常离 奇的想 有个 性的过程 。因此我 在教学过程 中始终使 学生能够 与 自己 法， 这 时候 ， 教师 如给 以严厉 的批评 、 指责 ， 将会压制学生 那些 起选 择 、 设计 和完 成多种 教育 活动 ， 做 到主 动参 与 ， 全 民参 朦胧 的 、 零 碎的创 新意识 ， 从而会 阻碍学 生创造 思维 大发展 。
新课改下如何提高小学英语课堂教学的有效性
新课改下如何提高小学英语课堂教学的有效性摘要：在新一轮学科课程改革理念的指引下，小学教育阶段各学科如何达到知识的高效教育成为教育领域的热点问题。
并且由于社会环境中经济合作的密切，使英语语言有更多的应用场景和口语交流机会，使学科对社会生活的实践意义有较大提升。
因此文本从创建教学情境，提升学习兴趣；联系生活实际，构建开放课堂；科学运用评价，巩固学习效果三个方面，对新课改教育理念应用于英语学科的形式进行探究，达到有效提升学科教育质量的效果。
关键词：新课改；小学英语；课堂教学英语在学科教育课堂和社会环境中都有较高的实用价值，伴随教育理念和生活条件的改变，英语语言的使用范围和适用场合在逐渐提升，因此教师应重视英语学科的实用价值，注重启发学生对学科内容深入探索的动力。
从新课程改革的教育形式中提炼教育思想，对原有的知识讲解方式进行创新调整，重点关注学生口语交流技能的培养情况。
教师应以建构学生综合学习素养作为核心目标，有效提升课堂讲解行为的教学效果和教育质量。
一、创建教学情境，提升学习兴趣英语作为典型的语言教育科目同其他语言类科目一样，知识吸收效果受学习环境和学习者兴趣的影响较大。
因此如果教师能够营造开放式的教学情境，可以最大限度地激发对学科知识理解应用的兴趣，有效增加学生对真实语言交流氛围的感受和体验[1]。
小学生对社会生活和学习活动中事物的认知方式并不完善，但对不了解的知识内容有较强的探索欲望和动力，因此将新课改教育理念应用于英语课堂建构轻松的教学情境十分必要。
和谐轻松的学习氛围的营造同教师自身教育能力和语言水平有较大关系，教师幽默性的教育语言和科学化的教学思维可以有效帮助学生摆脱知识的陌生感，降低理解学科知识过程中语言转换的压力。
同时氛围和谐的教学情境也能增强知识的理解效果，便于激发学生产生主动性的语言交流想法，使头脑中积累的词汇用法可以在课堂交流中得到应用，有效提升英语教师教育行为的质量。
以译林版三年级上册《Unit 3 My friends》为例，教师应以引导学生掌握朋友之间问候语和介绍朋友身份的句式作为重点，如“Goodbay”“hello”“She is my sister.”等。
新课改下的小学英语教学
浅谈新课改下的小学英语教学小学英语教学是一个新的课题，在新的课程理念下，我采用了一些新的教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改给小学英语课堂带来的活力。
新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。
下面就将我一年来在英语教学中的经验总结如下：一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师。
”小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且长久保持，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段的英语学习。
只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。
在英语教学中，歌曲和chant是激发学生兴趣的有效形式，针对孩子天生活泼好动的特点，把音乐带入课堂，用歌曲来导入新课、组织课堂教学，效果很好，明显激发了学生的兴趣。
如，教学sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生带入现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。
二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围，建立和谐平等的师生关系，树立学生学习英语的信心要培养学生的创新思维，就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。
可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。
在这种情形下，平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。
在教学中，我适当采取了任务型教学模式，任务型教学主张结对或小组进行练习，这是以心理学研究为基础的。
情感、态度与价值观的培养是目前课堂教学的一个目标。
现代教学中贯彻人文主义的教学理念，这里面不仅包括心理意识、参与程度、紧张焦虑、愉快等心理活动。
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析摘要：在新课程改革背景下，做好高效课堂的构建已成为小学教育的重要目标，其中以英语学科的高效课堂构建最为艰难，由于英语学科缺少基础的语言环境，而且学生在思维水平和语言能力方面尚有不足。
教育工作者应该在教学过程中注重教学理念的转变，对教学方式方法要相应完善，引进丰富的教学资源，能够从多方位向学生展现英语知识，引导学生自主进行课前预习，提升教学的趣味性，争取把我国的小学英语课堂整改为更加高效的课堂模式。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂；构建策略引言在新课改革的大背景之下，必须做到全面改革教学方向与教学模式，摒弃传统的教学思想，进而打造出高效率的小学英语课堂。
小学阶段的英语课程越来越受到重视，不仅作为一种语言，更是一种交流工具，所以课堂中教师应该帮助小学生建立起英语思维与逻辑，将所涉及的英语知识点与生活中的问题进行结合与应用。
基于此，在小学的英语课堂中，需要教师积极探索、勇于研究，在实践中创新，寻求提高小学英语课堂效率的方法，帮助学生进行高效学习，提高学生的英语综合能力。
1现状目前我国的小学基础英语课文写作教程课堂教学中普遍存在问题，主要分析有：（1）教师对于一个小学生基础英语课文写作课堂教学的一部分不够高度重视。
但是英语写作对于一个小学生的基础英语写作知识点的积累非常关键，所以很多教师认为应当不断加大对小学英语写作的课堂教学。
（２）学生由于自身原因，知识积累不够，写作存在想写却写不出来的问题，需要教师在日常教学中，通过训练学生的写作能力帮助学生掌握基础知识，提高学生的英语写作兴趣，从而更好地进行写作。
（３）小学英语教师的英语写作教学手段没有做到及时更新和优化。
随着时代的发展，目前我国经济和科技都得到了极大的发展，建立在这个飞速发展基础上的小学英语写作教学就需要在教学方法方面做出进一步改进。
教学是英语教师传播写作技巧并和学生交流的重要环节，教学方法就是在这个环节中起到至关重要作用的桥梁。
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新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略
【摘要】新课改的教育理念强调的是学生的主体性地位和学生的自主学习，提高小学英语课堂教学质量，也应根据小学英语教学的特点，在教学中注意教育方法和手段的选择，这需要提高教师素养，认真研究教材，激发学习兴趣和良好学习氛围的塑造。
【关键词】新课改；小学英语；课堂教学质量；提高策略
英语进入小学课堂教学，是顺应经济全球化发展的需要，也符合人类语言学习的特点。
小学阶段是英语学习的初级阶段，可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力，其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习，甚至影响到学生的一生。
如何提高小学英语课堂教学质量，是所有产业教师值得探索的问题。
在新课改的背景下，如何提高小学英语课堂教学质量，笔者提出如下策略：一、提高教师素质，提高教学效率
教师是英语教学的实施者，也是学生学习活动的引导者，在英语教学中占据着主导的地位，对小学英语教学的质量起着关键性的作用。
英语是一门专业性较强的语言学科，需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学，同时，语言的发展和教育改革的推进，还需要教师能够不断学习，以适应新形式的需求。
然而，在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学，英语专业教师相对缺乏，有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学，在课堂教学中，难免对教材把握不透彻，教学设计和教学组织欠佳，致使课堂教学浮于形式，教学效率不高，学生的
英语综合运用能力较差，直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。
加强对教师的学科技能和教学能力的培训，提高教师素质，创设生动、活泼的高效课堂，是提高小学英语课堂教学的基础。
二、认真研究教材与学生，精心设计课堂教学
科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量，这就需要在课前认真备课，周密思考，认真钻研教材和学生，写好教案或者学案，充分做好教学准备。
教学需要面对学生，教学过程也不是对教学设计的简单排演，教学中有着太多的不可预知的情况，还需要教师收集信息，注意学生反馈，及时调整教学进程。
同时，教师在每节课后都要进行教学反思，教学目标是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题，并通过长期的经验积累和总结提高，逐渐形成自己的教学风格。
例如，在教授复活节的内容时，我自己制作了一个多媒体课件，展示的关于复活节的图片和视频深深地吸引学生，对复活节产生好奇，然后再进行课堂内容的教学，收到了良好的教学效果。
于是，我总结出要做好课堂教学的导入，激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，是课堂教学取得成功的重要因素。
三、以学生为主体，激发其学习兴趣自主学习
兴趣是最好的老师，有了英语学习的兴趣，在学习中才能觉得趣味昂然，才能克服学习中遇到的困难，继续学习。
小学英语教学虽然大多比较简单，注重培养学生的听说能力，但是也需要记忆大量
英语单词，适应英语的语言习惯，如果学生对英语本身缺乏兴趣，无论老师如何要求或者遇到，课堂教学都很难取得良好的效果。
因此作为一名英语教师，在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。
首先，要让学生感受到学习英语的快乐。
在教学中，要循序渐进，考虑学生的现有水平和接受能力，不提过高的要求，让学说在学习中体会到学习英语的快乐，能够收获学习的成就感，这需要教师根据学生的心理特点，采用直观教学，多用游戏、表演、唱歌、竞赛等灵活多样的教学方法和教学手段，让学生在玩中学，在乐中学。
其次，发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习。
教学中，教师要注意学生主体地位的体现，不能一味地教学、模仿，引导学生在课堂的对话、交流中自己感受英语的语言习惯，组织语言进行表达。
同时，注意鼓励学生，消除他们初学英语的羞怯和畏难心理，增强他们的自信心。
四、创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量
英语是一种语言的学习，需要创设一定的情景和语言环境，让学生在交流与表达中学习，有助于课堂教学质量的提高。
教师要结合教学内容，安排一定的课堂教学环节，让学生尽可能人人说英语、句句说英语。
还要注意和谐的师生关系的构建，全面提升学生的英语学习能力。
五、结束语
总之，作为新时代的教师，我们要积极转变教学观念，遵循语言
学习规律，尊重学生主体地位，变革课堂教学模式，采用灵活多样的教学方法，积极创设良好的英语学习氛围，在轻松愉悦的环境里提高学生的综合语言能力，提高教学质量。
在当今处处讲究高效率、高质量的社会里，我们小学英语教学也要在实践中不断前进和探索，让学生在最短的时间学会最多知识，适应新时代对人才培养提出的新要求。
【参考文献】
[1]李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[j].黑龙江科技信息，2011，（17）.
[2]王利.提高小学英语课堂教学质量之我见[j].考试周刊，2011，（27）.
[3]张广慧.完善英语教学，提供教学质量[j].学周刊，2011，（03）.。